پاورپوینت مدیریت دانش

این تحقیق بصورت PowerPoint و با موضوع مدیریت دانش انجام گرفته است. برای رشته های مدیریت و IT مناسب است و در 51 اسلاید کامل می باشد.

در ادامه سر تیتر های تحقیق آمده است . این پاورپوینت را می توانید بصورت کامل و آماده تحویل از پایین همین صفحه دانلود نمایید.لازم به توضیح است که فونت های بکار رفته را نیز به همراه فایل دانلود خواهید کرد.

فهرست اسلایدها

تعریف مدیریت 

تعریف دانش 

چرا افراد دانش خود را تسهیم نمی‌کنند؟

مدیریت دانش 

آیین نامه مدیریت دانش

اهداف مدیریت دانش

الزامات تحقق مدیریت دانش

عناصر مدیریت دانش 

گام های عملی برای استقرار مدیریت دانش 

چالش های فرهنگی مدیریت دانش

چالش های ساختاری مدیریت دانش

چند نکته در مدیریت دانش

تقسیم بندی اقسام جمع آوری اطلاعات از دیدگاه شهید مطهری

مدل های مدیریت دانش

مدل Nonakaو Takeuchi

مدل Zack

مدل فرآیند های دانایی پروبست

چرخه ی دانش

چرخة حیات کسب دانش بر اساس روش‌شناسی گپ

اقلام قابل تحویل بر اساس روش‌شناسی گپ

مدل فایرستون و مک الروی

مدل Fraunhofer IPK

مدل های دیگر فرآیندهای مدیریت دانش

فرایندهای مدیریت دانش

دیدگاه اول به فرآیند دانش

دیدگاه دوم به فرآیند دانش

دیدگاه سوم به فرآیند دانش

دیدگاه چهارم به فرآیند دانش

ابزارها و فناوری های مدیریت دانش

سامانه‎ی نرم‎افزاری جامع تبادل دانش (MTA.Share)

معرفی برخی از ابزارهای مدیریت دانش

نرم افزارهای مدیریت دانش

سیستم های نرم افزاری سازمانی مرتبط با مدیریت دانش

فرآیند مدیریت دانش

ابعاد مدیریت دانش

ابعاد مدیریت دانش در فرآیند مدیریت دانش

طرح جامع مدیریت دانش KMMP

تعریف بصیرت

مسیر تکوینی دانایی (بصیرت)

پاورپوینت مدیریت دانش

این تحقیق بصورت PowerPoint و با موضوع مدیریت دانش انجام گرفته است. برای رشته های مدیریت و IT مناسب است و در 51 اسلاید کامل می باشد.

در ادامه سر تیتر های تحقیق آمده است . این پاورپوینت را می توانید بصورت کامل و آماده تحویل از پایین همین صفحه دانلود نمایید.لازم به توضیح است که فونت های بکار رفته را نیز به همراه فایل دانلود خواهید کرد.

فهرست اسلایدها

تعریف مدیریت 

تعریف دانش 

چرا افراد دانش خود را تسهیم نمی‌کنند؟

مدیریت دانش 

آیین نامه مدیریت دانش

اهداف مدیریت دانش

الزامات تحقق مدیریت دانش

عناصر مدیریت دانش 

گام های عملی برای استقرار مدیریت دانش 

چالش های فرهنگی مدیریت دانش

چالش های ساختاری مدیریت دانش

چند نکته در مدیریت دانش

تقسیم بندی اقسام جمع آوری اطلاعات از دیدگاه شهید مطهری

مدل های مدیریت دانش

مدل Nonakaو Takeuchi

مدل Zack

مدل فرآیند های دانایی پروبست

چرخه ی دانش

چرخة حیات کسب دانش بر اساس روش‌شناسی گپ

اقلام قابل تحویل بر اساس روش‌شناسی گپ

مدل فایرستون و مک الروی

مدل Fraunhofer IPK

مدل های دیگر فرآیندهای مدیریت دانش

فرایندهای مدیریت دانش

دیدگاه اول به فرآیند دانش

دیدگاه دوم به فرآیند دانش

دیدگاه سوم به فرآیند دانش

دیدگاه چهارم به فرآیند دانش

ابزارها و فناوری های مدیریت دانش

سامانه‎ی نرم‎افزاری جامع تبادل دانش (MTA.Share)

معرفی برخی از ابزارهای مدیریت دانش

نرم افزارهای مدیریت دانش

سیستم های نرم افزاری سازمانی مرتبط با مدیریت دانش

فرآیند مدیریت دانش

ابعاد مدیریت دانش

ابعاد مدیریت دانش در فرآیند مدیریت دانش

طرح جامع مدیریت دانش KMMP

تعریف بصیرت

مسیر تکوینی دانایی (بصیرت)

نقش سرمایه های فکری در تسهیل مدیریت دانش در سازمان فنی و حرفه ای

عنوان تحقیق:نقش سرمایه های فکری در تسهیل مدیریت دانش در سازمان فنی و حرفه ای

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 85

شرح مختصر:

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش سرمایه های فکری در تسهیل مدیریت دانش در سازمان فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان می باشد.جامعه آماری شامل کلیه مدیران و کارشناسان سازمان فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان 280 نفر می باشند که روش نمونه گیری تصادفی-طبقه ای می باشد.برای برآورد حجم نمونه از جدول کرجسی-مورگان استفاده گردید که برای جامعه آماری 280 نفر 152 نفر قید گردیده است. همچنین ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته 24 سئوال 5 گزینه ای طیف لیکرت می باشد که روایی آن از نوع محتوایی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 83/0 برآورد گردید.جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون t تک نمونه استفاده شد که یافته ها حاکی از آن بود که سرمایه فکری و سرمایه سازمانی و سرمایه انسانی در تسهیل مدیریت دانش در سازمان فنی و حرفه ای استان سیستان و بلوچستان در حد نسبتاً زیادی نقش داشته است.

 کلمات کلیدی: سرمایه فکری، سرمایه انسانی، سرمایه سازمانی، مدیریت دانش، سازمان فنی و حرفه ای.

 فهرست مطالب

فصل اول.. 1

1-1-مقدمه. 2

1-2-تعریف موضوع (بیان مسئله)4

1-3-اهمیت و ضرورت انجام تحقیق:6

1-4-اهدافتحقیق.. 7

1-4-1- اهداف اصلی.. 7

1-4-2- اهداف فرعی پژوهش:7

1-5-سوالات تحقیق.. 7

1-6-قلمرو تحقیق.. 8

1-6-1-قلمرو موضوعی تحقیق:8

1-6-2-قلمرو زمانی تحقیق:8

1-6-3-قلمرو مکانی:8

1-7-جامعه آماری و روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه. 8

1-8-ابزارهای گردآوری داده ها8

1-9-تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح سرمایه فکری.. 9

1-9-1-تعریف نظری:9

1-9-2- تعریف عملیاتی:9

فصل دوم. 10

مقدمه. 11

2-1-بخش اول: پیشینه تحقیق.. 13

2-1-1-پیشینه خارجی تحقیق.. 13

2-1-2-پیشینه داخلی تحقیق.. 14

2-2-بخش دوم: مدیریت دانش... 15

2-2-1. تاریخچه مدیریت دانش... 18

2-2-2. تعریف مدیریت دانش... 20

2-2-3. اصول مدیریت دانش... 24

2-2-4-اهمیت و مزایای مدیریت دانش... 25

2-2-5-اهداف مدیریت دانش... 26

2-2-6-رویکردهای مدیریت دانش... 27

2-2-7-اجزا و عناصر مدیریت دانش... 29

2-2-8-چارچوب نظری مدیریت دانش... 29

2-2-8-1- مدیریت دانش از منظر مدیریت استراتژیک... 29

2-2-8-2-مدیریت دانش از منظر سیستم های اطلاعاتی.. 30

2-2-8-3-مدیریت دانش از منظر رفتار سازمانی.. 33

2-2-8-4-مدیریت دانش از منظر مدیریت تولید. 33

2-3- بخش سوم : سرمایه فکری.. 35

2-3-1-مفهوم سرمایه فکری.. 36

2-3-2-مفهوم سازی های سرمایه فکری.. 37

2-3-3-سرمایه انسانی.. 38

2-3-4-سرمایه ساختاری.. 40

2-3-5-سرمایه مشتری/ رابطه ای.. 43

2-3-6-سرمایه فکری و عملکرد کسب و کار45

2-3-7-اندازه گیری و گزارش دهی سرمایه فکری.. 46

2-3-7-1-حسابداری منابع انسانی.. 47

2-3-7-2-ارزش افزوده اقتصادی.. 48

2-3-7-3- کارت امتیازدهی متوازن. 49

2-3-7-4- سرمایه فکری- اسکاندیانویگیتور49

2-3-8-فرق بین سرمایه فکری با مدیریت دانش و مدیریت نامشهودها:52

2-3-8-1- فرق مدیریت دارایی های نامشهود و مدیریت دانش... 53

2-3-8-2-تمایز مدیریت دانش و مدیریت سرمایه های فکری.. 53

2-3-8-3-ارتباط میان سرمایه های فکری و مدیریت دانش... 54

2-3-9-مدل مفهومی و تحلیلی تحقیق.. 56

2-3-10-خلاصه و نتیجه گیری.. 58

فصل سوم. 59

روش شناسی تحقیق.. 59

3-1 روش تحقیق.. 60

3-2 جامعه آماری و حجم نمونه. 60

3-3 ابزار گردآوری اطلاعات.. 60

3-4 روایی و پایایی پرسشنامه. 60

3-4-1 تعیین روایی (اعتبار) پرسشنامه. 60

3-4-2 تعیین پایایی پرسشنامه. 61

3-5 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 61

3-6 خلاصه فصل سوم. 61

فصل چهارم. 62

تجزیه و تحلیل یافته ها62

4-1. مقدمه. 63

4-2- تجزیه و تحلیل یافتهها63

فصل پنجم. 68

5-1 مقدمه. 68

5-2 مرور موضوع تحقیق.. 68

5-3 یافته های تحقیق در انطباق با نتایج به دست آمده از تحقیقات پیشین.. 68

5-4 خلاصه یافته های تحقیق.. 69

5-5 پیشنهادات کاربردی مرتبط با یافته های تحقیق.. 69

5-6 پیشنهادات جهت محققین آینده70

5-7 مشکلات و تنگناهای تحقیق.. 70

منابع:71

 فهرست جداول

جدول2- 1:گاهشمار مدیریت دانش.... 20

جدول2- 2: سیر تکاملی سرمایه فکری 35

جدول2- 3: مقایسه مفهوم سازی های سرمایه فکری.38

جدول2- 4: شاخص های سرمایه انسانی.. 39

جدول2- 5: شاخص های سرمایه ساختاری.. 42

جدول2- 6: شاخص های سرمایه مشتری.. 44

جدول2- 7: مقایسه مدلهای اندازه گیری سرمایه فکری.51

جدول4- 1: جدول فراوانی جنسیت پاسخ دهندگان. 63

جدول4- 2: جدول فراوانی تاهل پاسخ دهندگان. 63

جدول4- 3: جدول فراوانی تحصیلات پاسخ دهندگان. 64

جدول4- 4: جدول فراوانی سابقه خدمت پاسخ دهندگان. 64

جدول4- 5: جدول فراوانی سمت سازمانی پاسخ دهندگان. 65

جدول4- 6: نتایج آزمونt تک نمونه در ارتباط میزان استقرار مدیریت دانش فرایندگرا65

جدول4- 7: نتایج آزمونt تک نمونه در ارتباط میزان استقرار مدیریت دانش فرایندگرا66

جدول4- 8: نتایج آزمونt تک نمونه در ارتباط میزان استقرار مدیریت دانش فرایندگرا66

 فهرست شکل­ها

شکل2- 1: مدل رابطه سرمایه فکری و عملکرد کسب و کار45

شکل2- 2: مدل تعامل عناطر سرمایه فکری.. 46

شکل2- 3: درخت تمایز ارزش،51

شکل2- 4: ارتباط ما بین مدیریت دانش و سرمایه فکری.. 55

شکل2- 5: همراستا کردن سرمایه فکری با مدیریت دانش... 56

شکل2- 6: مدل مفهومی تحقیق.. 56

شکل2- 7: مدل تحلیلی تحقیق.. 57

پروژه مدیریت دانش سازمانی EKM

پروژه "مدیریت دانش سازمانی EKM " یک تحقیق کامل و علمی برای رشته مدیریت  و IT میباشد که بطور کامل بحث را مورد کنکاش و جستجو قرار داده و مطالب کاملی  را در پروژه آورده شده است.این پروژه با ارزش در 5 فصل تنظیم شده و بطور کامل ویرایش شده و در قالب Word آماده تحویل میباشد.

پیشنهاد میکنیم برای اطمینان از کیفیت و سطح علمی گزارش ، نمونه رایگان آن را بصورت فایل PDF از لینک زیر دانلود کرده و پس از آشنایی کامل تر اقدام به خرید محصول فرمایید.

عصر حاضر، عصر تحولات و تغییرات شگرف درفناوریهاست. عصری که ساختار فکری آن آکنده از عمق بخشیدن به اطلاعات و توجه به مشارکت نیروی انســـانی خلاق و دانش گرا به جای نیروی انسانی عملکردی است. از این رو، مدیریت هوشیار بر آن است تا هرچه بیشتر و بهتر درجهت استفاده از ابزاری به نام دانش برای رویارویی و مقابله با عوامل عدم اطمینان، حفظ موقعیت و ایجاد خلاقیت و نوآوری جهت گسترش عرصه رقابتی خود برآید، این امر مستلزم این است که سازمان با ارج نهادن به مدیریت دانش و متقابلا مدیریت خلاقیت و نوآوری، آن را به عنوان یک نیاز استراتژیک و ضروری جهت پیشگامی در عرصه رقابت پذیری، در زمره برنامه های اولویت دارخود قرار دهد. مدیریت نوآوری در واقع فرایندی است که از طریق ترکیب و یکپارچگی اجزای مختلف دانش به پدیدآوردن بدیهیات می پردازد. در این راستا به کارگیری دانش ضمنی به عنوان محرکی اساسی در موفقیت فرایند نوآوری، تاثیر قابل ملاحظه ای در کارایی شرکتها خواهد داشت. تحقیق حاضر در آغاز دلایل اهمیت دانش ضمنی در فرایند خلاقیت، نقش دانش ضمنی را در مدیریت نوآوری شناسایی کرده و مواردی از موانع و مشکلات ایجاد وتسهیم آنرا ذکر می کند. سپس بر اساس آخرین پژوهشهای انجام گرفته در این حوزه، مدل یکپارچه ای برای تشریح تاثیر دانش ضمنی بر مدیریت موفقیت آمیز نوآوری تشریح و ارائه می گردد، در پایان اهرمهای کلیدی مدیریت دانش ضمنی شناسایی شده و تاثیر مثبت آن بر موفقیت نوآوری مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد.

فهرست مطالب

عنوان شماره صفحه

فصل اول

ادبیات موضوع

1-1 - مقدمه. 2

2-1- تعریف مدیریت دانش.... 2

1-2-1- داده3

2-2-1- اطلاعات... 4

3-2-1- دانش.... 4

4-2-1- خِرد. 4

3-1- مفهوم مدیریت دانش.... 5

1-3-1- از دانش ضمنی به دانش ضمنی ( اجتماعی کردن)6

2-3-1- از دانش صریح به دانش صریح (ترکیب)6

3-3-1- از دانش ضمنی به دانش صریح (برونی سازی)6

4-3-1- از دانش صریح به دانش ضمنی (درونی سازی)6

4-1- کلیات مدیریت دانش.... 7

5-1- اهداف مدیریت دانش.... 9

6-1- فواید مدیریت دانش.... 10

7-1- روش‌های مدیریت دانش.... 11

8-1- برنامه‌های مدیریت دانش و روند تولید دانش.... 11

9-1- آموزش مدیریت دانش.... 12

10-1- چالش‌های پیش روی مدیریت دانش.... 13

11-1- مدیریت منابع انسانی و مدیریت دانش.... 13

12-1- نگرش سیستمی به مدیریت دانش.... 14

13-1- نتیجه‌گیری.. 16

فصل دوم

مدریت دانش سازمان

1-2- مقدمه. 18

2-2- تعریف مدیریت دانش سازمانی.. 18

3-2- سیستم مدیریت دانش سازمانی.. 19

1-3-2- چند مشکل از سازمان‌ها20

4-2- اهمیت نیاز به مدیریت دانش در سازمانهای دولتی.. 22

1-4-2- مزایای سازمان متاثر از مدیریت دانش.... 23

2-4-2- موانع استقرار مدیریت دانش در سازمانها24

3-4-2- راهکارهای لازم جهت استقرار مدیریت دانش در سازمان.. 25

5-2- فرآیند اجرایی مدیریت دانش در سازمان ها26

1-5-2- تعهد و حمایت مدیریت ارشد. 27

2-5-2- شناخت و درک مفاهیم مدیریت دانش در سطح سازمان.. 28

3-5-2- فراهم نمودن بستر فرهنگی مناسب... 28

4-5-2- ایجاد ساختار سازمانی مطلوب... 29

5-5-2- اندازه گیری عملکرد دانش سازمان.. 31

6-5-2- تجزیه و تحلیل.. 32

7-5-2- برنامه ریزی.. 32

8-5-2- انجام اقدامات و تغییرات موردنیاز32

6-2- اجرای مدیریت دانش در سازمان.. 33

7-2- نتیجه گیری.. 35

فصل سوم

مدیریت دانش ضمنی

1-3- مقدمه. 37

2-3- پیشینه. 38

3-3- تعاریف... 38

4-3- اهمیت و ویژگی.. 40

1-4-3- ابعاد. 41

2-4-3- کارکرد. 41

3-4-3- مصادیق.. 42

4-4-3- انتقال.. 43

5-4-3- مکانیسم تعاملی.. 43

6-4-3- تمهیدات همه جانبه. 46

7-4-3- التزام اولیه. 46

8-4-3- اهداف ضمنی.. 47

9-4-3- مکانیسم تبدیلی.. 47

10-4-3- استعاره و قیاس.... 47

11-4-3- انتقال دانش شخصی.. 48

12-4-3- ابهامات و زیادگی.. 48

5-3- رویکرد دانش ضمنی در مقابل دانش تصریحی.. 51

1-5-3- رویکرد دانش ضمنی.. 51

2-5-3- رویکرد دانش تصریحی.. 53

3-5-3- مزایا و معایب رویکرد دانش ضمنی.. 56

4-5-3- مزایا و معایب رویکرد دانش تصریحی.. 57

6-3- نقش و تاثیر دانش ضمنی در فرایند خلاقیت و موفقیت در سازمانها60

1-6-3- بعد اول- تکامل دانش ضمنی در سازمانها61

2-6-3- بعد دوم – حیات بخشی به دانش ضمنی.. 62

3-6-3- بعد سوم - انتقال دانش ضمنی.. 64

7-3- خلاقیت و مدیریت نوآوری.. 65

1-7-3- محور اول - انواع خلاقیت... 66

2-7-3- محور دوم- نوع صنعت... 68

3-7-3- محور سوم- ویژگیهای سازمان خلاق.. 69

8-3- نقش دانش ضمنی در مدیریت نوآوری.. 71

9-3- نتیجه گیری.. 73

فصل چهارم

مدیریت دانش ، خلاقیت و نوآوری

1-4- مقدمه. 76

2-4- پایش و اندازه گیری فناوری فرهنـگ رهبــری مدیریت دانش.... 76

1-2-4- محیط خارجی.. 82

2-2-4- بحث و گفتگو. 82

3-4- انواع پروژه های مدیریت دانش.... 83

1-3-4- ایجاد مخزن دانش.... 83

2-3-4- بهبود دسترسی به دانش.... 84

3-3-4- برافزایش محیط دانش.... 84

4-3-4- مدیریت دانش بعنوان یک دارایی.. 84

4-4- عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش.... 85

1-4-4- پیوند با عملکرد اقتصادی و ارزش صنعت... 85

2-4-4- زیربنای فنی و سازمانی.. 85

3-4-4- ساختار استاندارد و قابل انعطاف... 85

4-4-4- فرهنگ دانش دوستی.. 86

5-4-4- مقصد و زبان شفاف... 86

6-4-4- تعبیرات در عملیات انگیزشی.. 86

7-4-4- ایجاد کانال و معبر برای انتقال دانش.... 86

8-4-4- حمایت مدیریت ارشد. 87

5-4- مدل پیشنهادی.. 90

6-4- تأثیر نقش مدیریت دانش در نوآوری سازمان‌ها91

1-6-4- ترکیب مدیریت دانش و نوآوری.. 92

2-6-4- اهمیت دانش.... 92

3-6-4- مهارت مدیریت دانش.... 93

4-6-4- ماهیت دانش سازمانی.. 93

5-6-4- فرهنگ ایجاد دانش.... 94

6-6-4- مدیریت دانش در سازمان.. 95

7-6-4- تعامل بین فناوری و سیستمهای اجتماعی.. 96

8-6-4- تکامل نوآوری دانش.... 97

9-6-4- اقدامات دانش مدار97

7-4- نتیجه گیری.. 98

فصل پنجم

نمونه ها

1-5- بررسی وضعیت مدیریت دانش در شرکت توسعه صنعتی الکترونیک.... 101

1-1-5- مدیریت دانش.... 101

2-1-5- نوآوری دانش.... 101

3-1-5- ترکیب مدیریت دانش و نوآوری.. 102

4-1-5- عناصر تشکیل دهنده نوآوری دانش.... 103

5-1-5- دانش صریح و دانش ضمنی.. 103

6-1-5- دانش ضمنی و نوآوری.. 104

7-1-5- کار میدانی.. 105

8-1-5- نتایج کار میدانی.. 105

2-5- ارائه راهکار-الگوی مارپیچ.. 106

3-5- گروه‌های تخصصی 107

4-5- توسعه نظام مدیریت دانش در زیمنس.... 108

1-4-5- نیازبه مدیریت فعال دانش.... 110

2-4-5- آغاز ایجاد شبکه دانش.... 110

3-4-5- راه اندازی پروژه113

4-4-5- شروع به کار114

5-4-5- ایجاد انگیزه116

6-4-5- توسعه شِیرنت... 119

5-5- نتیجه گیری.. 120

منابع و ماخذ. 122 

فهرست شکل ها

عنوان شماره صفحه

شکل (1-1) هرم دانش.... 4

شکل (2-1) حالت های خلق دانش.... 7

شکل (3-1) نگرش سیستمی به مدیریت دانش.... 14

شکل (1-2) ارکان مدیریت دانش سازمان.. 20

شکل(1-3) مارپیچ دانش نونکا و تاکوچی.. 50

شکل (2-3) چهار راهبرد فرآیند تبدیل دانش ارایه شده نوناکا63

شکل (3-3) ابعاد چهار گانه هاشیلد در نوآوری.. 68

شکل (4-3) فرآیند هفت مرحله ای نوآوری در فرآیند هاشیلد. 69

شکل (5-3) اثر متقابل چرخه اقتصاد و نوآوری.. 71

شکل (6-3) مدل ارتباط بین مدیریت دانش ضمنی و مدیریت نوآوری.. 72

مدیریت دانش درنظام آموزشی غیر رسمی

مدیریت دانش درنظام آموزشی غیر رسمی

قالب بندی: word

شرح مختصر: درواقع مفهوم مدیریت دانش با فرهنگ آموزش غیر رسمی دردانشگاه هاهمخوان و همنواست و آموزش غیر رسمی در دانشگاه هاباید در جهتی سوق یابد که مدیریت دانش بخش اصلی فرهنگ آن قلمداد شود.به عبارت دیگر آموزش غیر رسمی دانشگاه هاباید خاستگاه طبیعی این رشتة علمی باشد.پیش فرض اصلی ما بر این اساس است که اصول مدیریت دانش همان‌قدر که برای انواع آموزش کارکنان هر سازمان لازم است، برای آموزش غیر رسمی دردانشگاه ها نیز قابل اعمال می باشد، در واقع مدیریت دانش، ارائه بینش و بصیرتی روشن نسبت به دنیای دانش و تهیة ابزارهای کاربردی برای مدیران و مسئولین دانشگاه ها در آموزش غیر رسمی است تا قادر به استفاده بهینه از فرآیندهای مدیریت خود برای مقابله با چالش­های آموزش های عیررسمی در عصر دانش باشند. مدیریت دانش در آیـــنده به عنوان راهبردی عمده برای بقای سازمانها، مطرح خواهد شد و بیش از آن، ابزار مهمی برای تقویت عملکرد سازمان‌‌ها به شمار خواهد آمد. آگاهی از این­که دانش چگونه خلق و اداره می‌شود،در آموزش غیر رسمی دردانشگاه هاضروری به‌نظر می‌رسد.. از آنجاکه مؤسسات بازرگانی از طریق مدیریت دانش قادر به بهبود کارایی و اثربخشی سازمان­هایشان می‌باشند، مؤسسات آموزشی به ویژه دانشگاه ها نیز توان خلق و قدرت اشتراک دانش را به منظور تقویت معاومات و دانش فراگیران خودرا دارند..مدیریت دانش باید در دانشگاهها انعکاس پیدا کند. از آنجا که یکی از کارکردهای اصلی دانشگاه هاانتقال دانش در انواع آموزش است، مدیریت دانش، در این دانشگاه ها از چشم‌انداز نسبی برخوردار است. دانشگاه هاقاعدتاً باید دریابند که پذیرش فرآیندها، فنون و ایده‌های مدیریت دانش در آموزش غیر رسمی برای آن بسی آسانتر از سازمان­های دیگر است.