دانلود تحقیق آماده قالب word با عنوان مدیریت دانش ۲۷ ص
مقدمه مدیریت دانش به فرآیند خلق، انتشار و بکارگیری دانش در سازمان اشاره دارد. هدف نهایی مدیریت دانش، شامل اشتراک دانش میان کارکنان به منظور ارتقاء ارزش افزوده دانش موجود در سازمان می باشد. حوزه مدیریت دانش شامل مفاهیم و اصولی است که توانایی بکارگیری و اشتراک دانش در موسسه را ارتقاء بخشیده ( نظیر تخصص ها، مهارت ها و تجربیات کارکنان) و نقش کلیدی درتوسعه و بهبود کیفیت، بهره وری و سود دهی سازمان ایفا می نماید. مدیریت دانش مجموعه ای از روش‌ها است که ناظر بر کشف و بهره برداری ازمنابع ذهنی یک سازمان یعنی بهره برداری کامل از اذهان کلیه افراد سازمان می باشد. مدیریت دانش در مورد یافتن، آزاد سازی، تبادیل و سرمایه‌گذاری بر روی ارزشمندترین منبع سازمان یعنی تخصص و مهارت و روابط افراد یک سازمان با یکدیگر می باشد. درخلال دهه گذشته، این آگاهی روز افزون حاصل گردیده که سازمان ها باید سرمایه معنوی و ابزارهای فنی خود را به درستی مدیریت نمایند چرا که این سرمایه ها در قلمرو اطلاعات قرار دارند، یعنی باید افراد سیستم های اطلاعاتی، به صورت کارار به کار گرفته شوند. بنابراین مدیریت دانش به عنوان یک متدولوژی برای تولید، حفظ و بهره برداری ازانواع دانشی به کار می رود که هر سازمان در فعالیت های روزانه خود از آنها سود می جوید. 1-1- بیان موضوع دانش مصنوعی نیست که امروزه یکباره به وجود آمده باشد. انسان در مسیر تاریخ تکاملی خود و تکامل اجتماعی ناشی از آن همواره تولید کننده دانش بوده است و از آن در ایجاد تغیر در جامعه استفاده نموده است. به هر حال این دانش به صورت ضمنی در جوامع مختلف بشری در دوران های مختلف آمده، ثبت شده و انتقال داده شده و خود باعث ایجاد تغییرات بعدی شده است ( سعیدی کیا، 1384): دانش دارایی واقعی سازمان است. در گذشته سازمان ها این دارایی را تنها در جهت بهبود عملکرد شخصی خود مورد استفاده قرار می دادند. در حالیکه امروزه سازمانها در تلاش برای به جریان انداختن دانش کلیه پرسنل در کلیه سطوح سازمانی می باشند، تا اهداف سازمان بیش از پیش مورد دستیابی قرار گیرد. این امر منجر به رواج دیدگاه جدیدی به نام مدیریت دانش در مباحث مدیریتی و زمینه های موضوعی مرتبط شده است. مدیریت دانش به دنبال یافتن، آزاد سازی، تبادل و سرمایه‌گذاری بر روی ارزشمندترین منبع سازمان یعنی تخصص، مهارت و روابط افراد یک سازمان با یکدیگر می باشد. بنابراین مدیران دانش باید با ایجاد زمینه‌های مشارکتی درسازمان، زمینه را برای یادگیری افراد فراهم سازند و به افراد سازمان کمک کنند تا ایده‌های جدید تولید نموده و آنها را به نوآوری موفق تبدیل کنند. بنابراین مدیریت دانش عبارت است از تلاش برای کشف دارای نهفته در ذهن افراد و تبدیل این گنج پنهان به دارایی سازمانی، به طوری که مجموعه وسیعی از افرادی که درتصمیم گیری‌های سازمان دخیل هستند به این ثروت دسترسی داشته باشند و از آن استفاده نمایند(Larry & prusak, 1999) مقدمات مدیریت دانش کمک می کند که دانش و تجارب پنهان فردی، به دانش آشکار تبدیل شود. بدین ترتیب دانش در اختیار همگان قرار گیرد و از این طریق می توان سرمایه سازمان را افزایش داد.
پـــروژه مدیریت دانش و تحلیلی بر عوامل موفقیت در پیاده سازی سیستم های مبتنی بر دانش
چکیده
با توجه به تغییرات مستمر، افزایش عدم اطمینان، پیچیدگی شرایط و رشد روزافزون سرعت و شتاب آنها در عرصه های مختلف، به ویژه در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات، اوضاع اقتصادی و خواسته های مشتریان؛ فضای رقابت بین سازمانها در حوزه کسب و کار بیش از پیش تشدید شده است. در چنین فضایی افزایش قدرت رقابتی و توانمندسازی سازمانها به منظور ادامه حیات و بقاء آنها نقش تعیین کننده ای خواهد داشت.
افزایش قدرت رقابتی سازمانها در گرو تولید محصولات و ارائه خدمات با قیمت مناسب، کیفیت مطلوب، خدمات پس از فروش به موقع و قابل قبول به مشتریان و نهایتا تامین حاشیه سود مناسب و منفعت برای سهامداران و ذینفعان می باشد. سوالی که مطرح می گردد این است که سازمانها چگونه می توانند در برابر رقبای داخلی و خارجی مقاومت کرده، خود را توانمندتر نموده و متناسب با شرایط و موقعیت های مختلف عملکرد بهتری ارائه نمایند؟ برای پاسخگویی مناسب به سوال مطروحه موضوع مورد مطالعه، بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته و نتیجتا بکارگیری فرآیند اجرایی مدیریت دانش در سازمانها به عنوان یک راه حل محوری پیشنهاد شده است. در همین راستا مراحل فرآیند مذکور تشریح گردیده و به نکات کلیدی که هر سازمان، با توجه به شرایط و موقعیت خاص خود در هر مرحله لازم است مورد توجه قرار دهد اشاره شده است.در جریان سیر تکوین بکارگیری رویکردها، متدولوژیها و تکنیک های اثربخش مدیریتی در فعالیت های اقتصادی و شیوه مدیریت بر واحدهای کسب و کار در هر مقطع زمانی با توجه به شرایط و موقعیت خاص آن، مواردی مدنظر قرار می گرفته است.
واژه های کلیدی:
دانش ، مدیریت دانش ، سیستم های مدیریت دانش ، داده، اطلاعات ، فناوری ، فرهنگ سازمانی ، سیستم های مبتنی بر دانش ، دانش سازمانی ، دانش فردی ، مدیریت سازمان ، مدیریت نوآوری، نیروی انسانی ، خلق دانش ، خلاقیت فردی و سازمانی ، استراتژی مدیریت دانش، استراتژی دانش، سرمایه فکری، عوامل کلیدی موفقیت ، سازمان دانش محور، مدیر دانش، قهرمان دانش، مدل های پیاده سازی مدریت دانش، نقشه دانش، نرم افزار مدیریت دانش، مورد کاوری مدریت دانش، Knowledge Management
تعداد صفحات 153 word
مدل پشتیبانی از تصمیم گیری های استراتژیک سازمانی
عنوان مقاله: مدل پشتیبانی از تصمیم گیری های استراتژیک سازمانی
قالب بندی: word
شرح مختصر:
هر سازمان موفقی دارای یک یا چند قابلیت کلیدی است. قابلیت کلیدی توانمندی هایی اند که در موفقیت کسب و کار نقش اساسی داشته و دستیابی به آن به آسانی امکان پذیر نباشد. هر شرکت موفقی قابلیت های کلیدی خاص خود را دارد و هر قابلیتی می تواند امتیاز رقابتی ویژه ای به حساب آید. هر سازمانی می تواند منابع مختلفی را در اختیار داشته باشد ولی منابع ارزشمند، کمیاب و غیر قابل تقلید توسط رقبا، اساس مزیت رقابتی پایدار می باشد. در واقع در فضای رقابتی امروز منابع فکری حاصل از دانش بشری به دلیل کمیاب بودن و ماهیت تقلید ناپذیری آن اساس توسعه تکنولوژی های جدید و مزیت رقابتی سازمان ها می باشد. همه مدیران با فراگرد تصمیم گیری سروکار دارند، زیرا حرفه آنان اقتضا می کند با وجود این ، بیشتر آنان از تحلیل اینکه چگونه یک تصمیم را اتخاذ کنند، ناتوانند، در واقع تصمیم گیری و مدیریت را می توان مترادف دانست زیرا تصمیم گیری جز اصلی مدیریت است.
مدیریت دانش سازمانی، یکی از مهم ترین عوامل موفقیت شرکت ها رقابتی و عصر اطلاعات است. اهمیت موضوع به حدی است که امروزه شماری از سازمان ها، دانش موجود خود را اندازه گیری می کنند و به منزله سرمایه فکری سازمان و نیز به عنوان شاخصی برای درجه بندی شرکت ها در گزارش ها خود منعکس می سازند. ایجاد سیستم مدیریت دانش موثر یکی از عوامل کلیدی در بهبود فرایندهای کسب و کار می باشد. در این تحقیق به بررسی رابطه بین مولفه های مدیریت دانش و تصمیم گیری استراتژیک می باشیم و هدف پژوهش حاضر بهبود در تصمیم گیری استراتژیک مدیران با استفاده از مدل مدیریت دانش است.
پایان نامه بررسی جنبه های مختلف Web Data Mining
عنوان پایان نامه: بررسی جنبه های مختلف Web Data Mining
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 92
شرح مختصر:
در عصر حاضر Web Mining محیط اینترنت جهانی را تبدیل به محیطی کاربردی تر کرده است.که کاربران میتوانند سریعتر و راحتتر اطلاعات مورد نیازشان را پیدا کنند که شامل :کشف و تحلیل داده ، مستندات وmulti media از محیط اینترنت جهانی میباشد ,Web Mining از جزئیات سند ومحتویات سند و ساختار Hyper Link برای کمک به کاربر جهت مشاهده اطلاعات مورد نیازش استفاده میکند.
وب و موتورهای جستجو خودشان شامل اطلاعات ارتباطی درباره ی مستندات هستند و Web Mining این ارتباطات را کشف میکند و به سه بخش تقسیم بندی مینماید.
- در اولین بخش Web Content Mining، موتورهای جستجو محتویات را با کلمات کلیدی تعریف میکنندومی شناسند.پیدا کردن کلمات کلیدی محتوا و پیدا کردن یک ارتباط بین محتوای صفحه ی وب و محتوای سوال کاربر، Content Mining گفته میشود.
- Hyper Linksاطلاعاتی را درباره ی سایر مستندات روی وب که در سند دیگری مهم هستند تهیه میکند.این لینکها عمقی را به سند اضافه میکنند و حالت چند بعدی که از خصوصیات وب است ایجاد میکنند. کاوش این ساختار لینک دومین بخش یعنی Web Structure Mining است.
- در نهایت ارتباطی با سایر مستندات روی وب که بوسیله ی جستجوی قبلی شناخته شده اند، وجود دارد. این ارتباط در صفحه های جستجو (log) و دستیابی ذخیره میشود. کاوش این Log ها سومین بخش یعنی Web Usage Mining را تشکیل میدهد.
درک کاربر اغلب یک بخش مهم از Web Mining است. تحلیل جستجوهای قبلی کاربر ،شکلی که کاربر ترجیح میدهد اطلاعات پیدا شده را ببیندو سرعت در پاسخ ممکن است در پاسخ دادن به پرس و جوی کاربر موثر باشد.
Web Mining در ماهیت نظم خاصی دارد.پل زدن بین فیلدهایی مثل اطلاعات بازگشتی ،پردازش زبانهای طبیعی، استخراج اطلاعات ،Machine Learning، پایگاه داده ،داده کاوی ،ذخیره ی داده ، طراحی رابط کاربر و Visual کردن .
تکنیکهای Web Mining کاربردهای عملی در M-commerce ،E-commerce ، E-Government ،E-learning ، آموزش از راه دور ، آموزش سازمانی،تشکیلات مجازی ، مدیریت دانش و کتابخانه ی دیجیتال دارد.
در این تحقیق ما به بررسی جنبه های مختلف Web Data Mining میپردازیم.
فهرست مطالب
فصل اول : داده کاوی و وب.. 3
مقدمه4
طبقه بندی Web mining. 5
داده کاوی و visualization در اینترنت.. 7
کاوش الگو. 8
وب کاوی در E-Commerce. 9
فصل دوم : پردازشها و تکنیکهایweb data mining. 11
مقدمه11
مراحل Data mining. 16
مراحل جستجو. 17
پردازش روی نتایج. 18
جنبههای واسط کاربر. 19
خروجیهای data mining web:21
پیاده سازیهای data mining web:23
فصل سوم : کاوش پایگاه داده های وب.. 29
مقدمه30
جستجو در پایگاه دادةها در وب.. 30
داده کاوی شیئی – رابطهای. 31
اشتراک داده در مقابل داده کاوی در وب.. 31
کاوش پایگاههای دادة نیمه ساختیافته32
کاوش و سپس ادغام33
Web mining و Meta data. 34
کاوش متادیتا35
انبار و کاوش.. 35
متادیتا برای کاوش چند رسانهای. 36
متا دیتا برای web mining. 36
کاوش پایگاه دادههای توزیع شده، ناهمگن ، وراثتی و متحد در وب.. 37
ماژولهایی از DP برای داده کاوی. 37
داده کاوی روی پایگاه داده توزیع شده38
کاوش و سپس اجتماع. 38
کاوش interoperating و مخزن. 39
همکاری میان عاملهای کاوش.. 39
واسط برای مجتمع سازی. 40
معماریها وweb data mining. 41
ماژولهای داده کاوی مثل اشیاء41
فصل چهارم : بازیابی اطلاعات و داده کاوی در وب.. 44
مقدمه45
موتورهای جستجوگر. 46
ماژولهای موتورهای جستجو. 46
web data mining برای موتورهای جستجو. 47
پویش داده های چند گانه وب.. 48
کاوش متن. 49
کاوش مستقیم روی دادههای غیرساخت یافته50
کاوش تصویر. 51
کاوش ویدئو. 52
کاوشAudio :53
کاوش مستقیم داده با فرمت صدا53
کاوش نوع داده ی چند رسانه ای. 54
سیستم سوال/جواب و داده کاوی وب.. 54
زبانهایMark up و داده کاوی وب.. 55
خلاصه56
فصل پنجم : مدیریت اطلاعات و داده کاوی وب.. 57
مقدمه58
همکاری بین عاملهای کاوش.. 58
مدیریت دانشها و داده کاوی وب.. 59
مدیریت دانش و داده کاوی وب.. 60
محاسبات بیسیم و داده کاوی وب.. 61
کیفیت سرویس و داده کاوی وب.. 62
اجتماع سرویسهای وب و داده کاوی. 63
فصل ششم : کاوش الگوهای کاربردی و ساختار روی وب.. 64
مقدمه65
تحلیل الگوهای کاربردی و روندهای پیشبینی. 65
خروجیها و تکنیکهای web usage mining:66
web mining برای e-commerce. 75
کاوش ساختار روی وب.. 76
بازبینی web structure mining. 76
جمع بندی و نتیجه گیری. 77
گرافیک سه بعدی چیست ؟79
کارت گرافیک سه بعدی. 80
کارت گرافیک سه بعدی. 83
نتیجه گیری. 90
مراجع 91
نگرش کارمندان دانشگاه پیام نور نسبت به اجرای نظام s5 و سیستم مدیریت دانش در دانشگاه
عنوان پایان نامه: نگرش کارمندان دانشگاه پیام نور نسبت به اجرای نظام s5 و سیستم مدیریت دانش در دانشگاه( همراه با پرسشنامه و کار آماری)
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 114
شرح مختصر:
مساله را در یک تعریف کلی می توان به شیوه های زیر تعریف کرد:
1. وضعیتی که بیانگر فاصله بین واقعیت موجود با وضعیت مطلوب است.
2. مساله مانعی است که بر سر راه دستیابی به هدف پدیدار شده است.
در دوره کنونی (قرن21) که شاهد تحولات چشمگیر در حوزه های مختلفی چون علمی، اجتماعی و فرهنگی هستیم و روز به روز هم پیشرفت های بسیاری در علوم و فنون و ارتباطات در جریان است باید به ارتقاء ساختار مکانی که منشاء اکثر تغییرات و تحولات و پیشرفت افراد یعنی دانشگاه است، بیاندیشیم.
دانشگاه، مکانی که از نزدیک تغییرات و تحولات در حوزه های گوناگون را درک و لمس می نماید، جایی که دانشجو در آن پرورش می یابد و بیشتر وقت و فکر خود را در آن جا صرف می کند.
به همین جهت به دو موضوع که در مقدمه نیز اشاره شد و قادرند تا سازمان را در این زمینه یاری دهند، یعنی نظام آراستگی وسیستم مدیریت دانش اشاره می کنیم.
نظام آراستگی «s5»، نظامی که بر مدیریت مطلوب محیط کار استوار است و نتایج با ارزشی در سامان دهی و مرتب کردن محیط های کاری و ایجاد عادات مطلوب و فرهنگ مشتری گرایی داشته است. با توجه به این موضوع که محیط های آراسته در شکل دادن عقاید و دیدگاه های مثبت درباره کارکنان نقش دارند.
سیستم مدیریت دانش که راز موفقیت سازمانها در قرن 21است.
مدیریت دانش رسیدن به اهداف سازمان با استفاده ی بهینه از دانش با توانایی یک سازمان در استفاده از سرمایه معنوی (تجربه،دانش فردی نزد هر فرد) ودانش دسته جمعی به منظور دستیابی به اهداف خود از طریق فرآیندی شامل تولید دانش، تسهیم دانش و استفاده از آن به کمک فناوری است. برای بهینه سازی ارتباطات میان کارمندان و بین رده های بالای مدیریت در سازمان بکار گرفته می شود و در واقع به ایجاد فرهنگ اشتراک دانش میان کارکنان کمک می کند.
اکنون با عنایت به موارد گفته شده باید بگوییم این تحقیق در پی آن است اطلاعاتی را با استفاده از نگرش کارکنان دانشگاه نسبت به اجرایی شدن نظام آراستگی و سیستم مدیریت دانش در دانشگاه، کسب نماید.
فهرست مطالب
1-1. مقدمه5
1-2. بیان مسئله6
1-3. اهداف تحقیق7
1-3-1. اهداف اصلی:8
1-4. اهمیت و ضرورت تحقیق9
1-5. روش تحقیق11
1-6. جامعه و نمونه آماری12
1-6-1. جامعه آماری:12
1-6-2.نمونه آماری:12
1-7. فرضیه های تحقیق12
1-8. متغییرهای اصلی تحقیق13
1-9. قلمرو تحقیق13
1-9-1. قلمرو مکانی تحقیق:13
1-9-2. قلمرو زمانی تحقیق:13
1-10. چارچوب نظری تحقیق13
1-11. مدل مفهومی تحقیق14
1-12. ابزار گردآوری اطلاعات16
1-13. محدودیت و مشکلات تحقیق16
1-14. تعریف واژگان و اصطلاحات تخصصی17
1-14-1. نگرش:17
1-14-2. نظام (سیستم یا سامانه):17
1-14-3. نظامs5:17
1-14-4. مدیریت دانش:18
1-14-5. دانش:18
الف) پیشینه یابی نظری تحقیق20
2ـ1. مقدمه20
2ـ2. مدیریت دانش20
2ـ2ـ1. تعریف مدیریت دانش20
2ـ2ـ2. تاریخچه مدیریت دانش21
2-2-3. انواع دانش22
2ـ2ـ4. رابطه داده، اطلاعات و دانش22
2ـ2ـ5. سازمان یادگیرنده23
2ـ2ـ6. ویژگی های دانش25
2ـ2ـ7. قلمرو دانش25
2ـ2ـ8. فرایند دانش26
2ـ2ـ9. کارکرد های دانش26
2ـ2ـ10. منابع دانش27
2ـ2ـ11. تبدیل دانش27
2ـ2ـ12. روش های مدیریت دانش28
2ـ2ـ13. برنامه های مدیریت دانش28
2ـ2ـ14. اهداف مدیریت دانش29
2ـ2ـ15. آموزش مدیریت دانش29
2ـ2ـ16. فواید مدیریت دانش30
2ـ2ـ17. دیگر مزایای مدیریت دانش30
2ـ2ـ18. اهرم های دانش31
2ـ2ـ19. خطرات و دام ها32
2ـ2ـ20. چالش های مدیریت دانش33
2ـ3. نظام آراستگی34
2ـ3ـ1. نظام آراستگی چیست؟34
2-3-2. تاریخچه شکل گیری s534
2-3-3. اجرای نظام آراستگی در صنایع ایران35
2-3-4. آثار روانی آراستگی محیط کار36
2ـ3ـ5. نظام آراستگی در فرهنگ ایران37
2ـ3ـ6. شرح کوتاهی پیرامونs537
2ـ3ـ7. پیاده سازی نظام آراستگی40
2ـ3ـ8. نهضت برچسب قرمز40
2ـ3ـ9. ممیزی ساماندهی41
2ـ3ـ10. دلایل اجرای برنامهs542
2ـ3ـ11. اهداف نظام آراستگی43
2ـ3ـ12. فواید اجرای نظام آراستگی43
2ـ3ـ13. تضمین استقرار نظام s544
2ـ3ـ14. موانع و مشکلات نظام s545
2ـ3ـ15. هزینه های اجرای نظام s545
2ـ4.دانشگاه پیام نور آران و بیدگل55
3-1. مقدمه58
3-2. روش شناسی تحقیق58
3-3. روش چیسست؟58
3-4. ویژگی های کلی روش:59
3-5. انواع تحقیق59
3-5-1. طبقه بندی انواع تحقیق بر اساس هدف60
3-5-1-1. تحقیق بنیادی(پایه ای)60
3-5-1-2.تحقیق کاربردی60
3-5-1-3.تحقیق و توسعه61
3-5-1-4.تحقیقات ارزیابی61
3-5-1-5.تحقیقات عملی(کاری)61
3-5-2. طبقه بندی انواع تحقیق بر اساس روش62
3-5-2-1. روش تاریخی62
3-5-2-2.روش توصیفی-کیفی62
3-5-2-3. روش پیمایشی(زمینه یابی)63
3-5-2-4. روش تحلیل محتوایی63
3-5-2-5. تحقیق میدانی63
3-5-2-6. تحقیق مورد کاوانه63
3-5-2-7. پانل64
3-5-2-8. تحقیق همبستگی64
3-5-2-9. پژوهش های علی(آزمایشی)64
3-6. روش ها و ابزار گردآوری اطلاعات65
3-6-1. پرسشنامه65
*محاسن پرسشنامه:65
*معایب پرسشنامه:66
3-6-2. مصاحبه66
*انواع مصاحبه:66
*مزایای مصاحبه:67
3-6-3. مشاهده67
*مزایای مشاهده67
*معایب مشاهده68
3-6-4. بررسی مدارک و اسناد (مراجعه به کتابخانه)68
3-7. روش جمع آوری داده های پژوهش69
3-8. جامعه و نمونه آماری69
3-8-1. جامعه آماری:69
3-8-2. نمونه آماری:69
3-8-3. عوامل موثر بر تعیین اندازه نمونه:70
3-8-4. مزایای نمونه گیری:70
3-8-5. اشتباهات نمونه گیری:70
3-8-6. انواع روش های نمونه گیری:71
3-9. آمار چیست؟72
3-9-1. انواع آمار72
3-10. مقیاس اندازه گیری متغییر ها73
3-11. مقیاس اندازه گیری نگرش ها74
3-12. مراحل طراحی پرسشنامه74
3-13. روایی و پایایی پرسشنامه75
3-14. روایی (اعتبار)75
3-14-1. انواع اعتبار:76
3-15. پایایی76
3-16. روش تجزیه و تحلیل آماری77
4-1. مقدمه79
2-4. آمار توصیفی:80
منابع و ماخذ:101
پیوست 102