عنوان پایان نامه: تعیین میزان سلامت روان در بین پرستاران شاغل در بیمارستان
پروژه کارشناسی رشته روانشناسی
قالب بندی: WORD
تعداد صفحات: 47
قسمتی از متن:
از سلامت روانی تعاریف زیادی به عمل آمده که هر کدام با توجه به شرایط فرهنگی و اجتماعی هر جامعه ای با دیگری متفاوت است با این وجود روانشناسان و روانپزشکان فردی را از نظر روانی سالم می دانند که تعادلی بین رفتارها و کنترل او در مواجهه با مشکلات اجتماعی وجود داشته باشد . کارشناسان سازمان بهداشت جهانی سلامت فکر و روان را اینطور تعریف می کنند :
« سلامت فکر عبارت است از قابلیت ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران ، تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی و حل تضاد ها و تمایلات شخصی به طور منطقی ، عادلانه و مناسب».
بیان مسئله :
سلامت روانی به نحوه تفکر، احساس و عمل اشخاص بستگی دارد. به طور کلی افرادی که از سلامت روانی برخوردار هستند، نسبت به زندگی نگرش مثبت دارند. آماده برخورد با مشکلات زندگی هستند. در مورد خود و دیگران احساس خوبی دارند. در محیط کار و روابطشان مسئولیت پذیر می باشند. زیرا وقتی از سلامت روانی برخوردار باشیم انتظار بهترین چیزها را در زندگی داریم و آماده برخورد با هر حادثه ای هستیم.ما با آموختن ویژگی های سلامـت روانی بهتر می توانیم به روح و روان متعادل و شاد دست یابیم. سلامت روانی در بسیاری از موارد مانند سلامت جسمی است و باید به آن توجه کافی داشت. سلامت روانی برای خوشبختی انسان ضروری اند. رسیدن به سلامت روانی به هیچ وجه تصادفی نیست، نیل به این هدف با صرف زمان و زحمت محقق می شود.
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه.............................................................................. 5
بیان مسئله................................................................... 5
اهداف تحقیق....................................................................... 7
سوالات تحقیق....................................................................................... 8
فرضیات تحقیق.......................................................................... 8
ضرورت و اهمیت پژوهش........................................................ 8
متغیرهای تحقیق............................................................ 10
تعاریف عملیاتی...................................................................... 11
فصل دوم
مقدمه............................................................................. 12
تعریف سلامت روانی................................................................... 14
جایگاه سلامت روان...................................................................... 15
ویژگی های سلامت روان......................................................... 17
مولفه کلیدی سلامت روان........................................... 18
نگرشها در کار............................................................................. 30
اصول سلامت روانی........................................................................ 32
نظریات در مورد سلامت روان......................................................... 34
دیدگاه مزلو.............................................................................................. 34
دیدگاه روانی – اجتماعی و زیستی-روانی................................................. 35
دیدگاه اریک اریکسون.................................................................... 35
دیدگاه کارن هورنای..................................................... 36
دیدگاه اریک برن........................................................................... 37
دیدگاه هری استاک سالیوان........................................................... 38
دیدگاه اریک فروم............................................................... 39
رویکرد روانشناختی...................................................................... 40
دیدگاه کنراد لورنز....................................................................... 40
دیدگاه مک دوگال.................................................................. 41
دیدگاه اسکینر...................................................................... 42
رویکرد روانکاوی..................................................................... 42
دیدگاه فروید.......................................................................... 42
دیدگاه یونگ......................................................................... 43
دیدگاه صفات موری................................................................ 45
دیدگاه انسانگرایانه................................................................................ 46
نظریه هماهنگی جهت بالا برنده انگیزه در کار......................................... 47
پژوهشهای انجام شده................................................................ 49
فصل سوم
جامعه آماری..................................................................................... 51
نمونه و روش نمونه گیری.............................................................. 51
ابزار پژوهش........................................................................................ 51
ضریب اعتبار پرسشنامه................................................................... 52
روش جمع آوری داده ها................................................................... 52
روش تجزیه و تحلیل داده ها.......................................................... 53
منابع............................................................................................. 53
دسته: مدیریت
عنوان پایان نامه : بررسی رابطه کیفیت زندگی کاری و مدیریت ارتباط با مشتری در سازمان های دولتی
قالب بندی : PDF
قیمت: 2800 تومان
شرح مختصر:
اصطلاح کیفیت زندگی کاری در سالهای اخیر رواج زیادی داشتهاست. اما در مورد معنای این اصطلاح توافق کمی وجود دارد، در عین حال می توان گفت حداقل دو استفاده شایع از آن وجود دارد: اول اینکه کیفیت زندگی کاری اشاره به مجموعه ای از نتایج برای کارکنان نظیر رضایتمندی شغلی، فرصتهای رشد، مسائل روانشناختی، امنیت شغلی، روابط انسانی کارفرما، کارکنان و میزان پایین بودن حوادث دارد. دوم، کیفیت زندگی کاری همچنین به مجموعه ای از کارها یا عملکردهای سازمانی نظیر مدیریت مشارکتی، غنی سازی شغلی و شرایط کاری مطمئن اشاره دارد. در این رابطه برنامههای کیفیت زندگی کاری ممکن است به عنوان راهبرد مدیریت منابع انسانی شامل عملکردهای کیفیت زندگی کاری و بهبود برنامههای کیفیت زندگی کاری و بهبود کارآیی و بهرهوری سازمانی در نظر گرفته شود یک برنامه کیفیت زندگی کاری به معنی فرآیندی است که بوسیله آن همه اعضای سازمان از راه مجاری ارتباطی باز و مناسبی که برای این مقصود ایجاد شدهاست در تصمیم هایی که بر شغل هایشان بخصوص، و بر محیط کارشان به طور کلی اثر می گذارد به نوعی دخالت می یابند و در نتیجه مشارکت و خشنودی آنان از کار بیشتر میشود و فشار عصبی ناشی از کار برایشان کاهش می یابد. در واقع کیفیت زندگی کاری نمایانگر نوعی فرهنگ سازمانی یا شیوه مدیریت است که کارکنان بر اساس آن احساس مالکیت، خودگردانی، مسئولیت و عزت نفس می کنند.
این پایان نامه در مقطع کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی کار شده و شامل ۱۷۳ صفحه میباشد
مقدمه
مسئله دین و دینداری در طول تاریخ زندگی بشر همواره به عنوان مسألهای قابل بحث و مورد توجه ، مطرح بوده و علی رغم اینکه نقش غیر قابل انکار و بسزایی در زندگی بشر داشته و دارد ولی بحث و مجادله بر سر این موضوع که آیا اصلاً دین در زندگی نقشی را ایفا میکند و یا مقولهای جدا و مستقل از سایر جنبههای زندگی میباشد ؛ همیشه نقل مجالس علما و صاحب نظران و موضوع همیشگی مجادلات فلسفی و کلامی بوده است . تاریخ نشان میدهد دینداری و اعتقاد به موجودی ماورائی از آغاز تاریخ زندگی انسان ، ذهن او را به خود مشغول کرده به طوری که انسان ، بدون خدا و بدون اعتقاد به موجودی ماورائی و دارای قدرت برتر ، وجود نداشته است لکن کیفیت بروز این اعتقاد و نمادهایش در هر زمان برحسب نوع تفکر و روش زندگی و فرهنگ و آداب مردمان آن دوران تفاوت داشته است .
تعداد صفحات 200 word
چکیده |
مقدمه ……………………………………………………………………………… 1 |
فصل اول |
رابطه روانشناسی و دین ………………………………………………………… 11 |
تعریف دین ……………………………………………………………………… 15 |
بررسی تئوریهای روانشناسانة دین …………………………………………… 21 |
ـ تئوری تحولی پیاژه ………………………………………………………… 22 |
ـ تئوری اریکسون ……………………………………………………………. 25 |
ـ آلپورت ……………………………………………………………………… 27 |
ـ یونگ ………………………………………………………………………… 30 |
ـ هیوم ………………………………………………………………………….. 35 |
ـ فروید ………………………………………………………………………… 42 |
علل گرایش به دین ……………………………………………………… 47 |
پیامدهای گرایش به دین ………………………………………………… 50 |
ـ جیمز…………………………………………………………………………… 51 |
تجربة دینی ……………………………………………………………………… 59 |
تعارض علم و دین ……………………………………………………………… 60 |
کثرتگرایی دینی ……………………………………………………………… 68 |
فصل دوم |
تعریف تجربة دینی ……………………………………………………………… 76 |
پیشینة تاریخی تجربة دینی …………………………………………………… 79 |
اقسام تجربة دینی ……………………………………………………………… 83 |
دیدگاههای مختلف در مورد انواع تجربههای دینی ………………………… 86 |
ـ تجربة دینی نوعی احساس است ………………………………………… 86 |
ـ تجربة دینی نوعی تجربة مبتنی بر ادراک حسی است ………………… 95 |
ـ تجربة دینی ارائه نوعی تبیین مافوق طبیعی است ……………………… 98 |
نمونههای تجربة دینی ………………………………………………………… 104 |
آیا تجربههای دینی هستة مشترکی دارند …………………………………… 118 |
تجربههای عرفانی ……………………………………………………………… 120 |
ـ آیا تجارب عرفانی معرفتزا است ……………………………………… 131 |
آیا تجربة دینی میتواند اعتقاد دینی را توجیه کند ………………………… 135 |
فصل سوم |
نگاهی نقادانه به موضوع ……………………………………………………… 149 |
ـ تقدم شرک بر یکتا پرستی………………………………………………… 164 |
ـ موهوم پنداری باورهای دینی …………………………………………… 165 |
ـ گناه نخستین………………………………………………………………… 166 |
ـ خدای پدرگونه …………………………………………………………… 167 |
ـ مفهوم جنسیت …………………………………………………………… 168 |
ـ تعمیم ناروا ………………………………………………………………… 170 |
فهرست منابع و مآخذ (فارسی) …………………………………………… 180 |
فهرست منابع و مآخذ (انگلیسی) ………………………………………… 184 |
چکیده انگلیسی………………………………………………………………… 185 |
عنوان مقاله : تحصیل سواد رسانه ای و آموزش مهارت های تفکر انتقادی به کودکان
قالب بندی: PDF
قیمت: 2300 تومان
شرخ مختصر: سواد رسانه ای معیاری از توانایی فردی در درک مستقل رسانه است.هدف از تحصیل سواد رسانه ای آن است که افراد دررویارویی با انبوه عظیم اطلاعات مخابره شده از رسانه های دیداری و شنیداری گوناگون به
عنوان مخاطبینی فعال نقش موثری را دردرک پیام داشته باشند.تحصیل سواد رسانه ای همراه با پیدایش تفکر انتقادی در افراد است. بنابراین فرد می آموزد که با دقت به ذات برنامه ها و نوشته ها وشنیده ها بیاندیشد و به نقد آنها بپردازد.
از آنجایی که یکی از ابعاد مهم در دستیابی به سواد رسانه ای برخورداری از نگاه انتقادی می باشد، بنابراین
لازمه دستیابی به این مهم،آموزش مهارت های تفکر انتقادی می باشد.اصولا تفکر زبان ذهن است و تفکر انتقادی به نوعی توانایی تجزیه وتحلیل ،استنباط ،ارزیابی و نتیجه گیری را مقدور می سازد. با توجه به نظریات مطرح درحوزه روانشناختی ،کودکان از حدود 7سالگی به مقایسه یافته های جدید می پردازند. در دوره کنونی با توجه به توسعه رسانه های همگانی و خیل عظیم اطلاعات در میان تاثیرات غیرقابل انکار رسانه ها در همه ابعاد زندگی باید اذعان کرد که در این میان کودکان بیش از بزرگسالان در معرض رویارویی با حجم عظیم اطلاعات درست ونادرست قرار دارند.
عنوان مقاله: روانشناسی ورزش
قالب بندی : word
شرح مختصر : روانشناسی ورزشی شاخهای از علم ورزش است که در جستجوی فراهم نمودن پاسخ به سؤالات مختلف در زمینههای رفتار انسانی در حیطه ورزش است. از آنجایی که روانشناسی به مطالعه رفتار میپردازد، بالطبع موضوع روانشناسی ورزشی نیز مطالعه حرکات و فعالیتهای ورزشی در تمام ابعاد از فعالیت حرکتی یک کودک دبستانی تا مسابقات جهانی و المپیک میباشد. اگر چه اهمیّت مسائل روانی در ورزش از چندین سال پیش شناخته شده است با این حال روانشناسی ورزشی هنوز دانشی بسیار جوان میباشد و در خلال دهههای اخیر علاقه و توجه به «روانشناسی ورزشی شناختی » افزایش چشمگیری یافته است. ابتدا تمام تلاشها در این حیطه معطوف به مردان قهرمان بود اما در سالهای اخیر این روند متحول شده است و روانشناسی ورزشی قهرمانان زن و مرد حرفهای و برجسته افراد شرکت کننده در فعالیتهای غیر حرفهای را نیز مورد توجه قرار میدهد. به عبارتی هدف روانشناسی ورزشی کمک به ورزشکاران در تمام ردههای سنی از نوجوانان تا بزرگسالان است.
امروزه متخصصان فیزیولوژی ورزش از دانش روانشناسی ورزشی برای کمک به شرکتکنندگان در برنامههای باز پروری قلبی استفاده میکنند تا آنها بر ترس خود نسبت به از سرگیری و شروع تمرین غلبه کنند. معلمان همچنین با استفاده از دانش روانشناختی ورزشی شیوه توجه به تأثیرات محیطی را که باعث بهبود اجرا میشوند، به متعلمان خود میآموزانند. دست اندر کاران تیمهای جوانان برای اطمینان از کسب تجارب مثبت از سوی ورزشکاران جوان، از روانشناسی ورزشی بهره میگیرند. و نهایتاً مربیان در تمام سطوح از تکنیکهای روانشناسی ورزشی همچون کنترل هیجان، تصویر سازی ذهنی، هدف گزینی و انگیزش کمک میگیرند تا ورزشکاران را در تکامل بخشیدن اجراهایشان یاری دهند. اکنون با پیشرفت علم روانشناسی ورزشی، بحث مهارتهای روانی در اجرای عملکردهای ورزشی از اهمییت بسزایی برخوردار شده است و در حالی که قبلاً به اهمیت آماده سازی جسمانی تأکید میشد امروزه قهرمانان هرچه بیشتر بر آماده سازی روانی توجه و تأکید میکنند. تجارب کسب شده آنان حاکی از آنست که وقتی در میدانهای بزرگ با قهرمانانی همتراز به لحاظ جسمیبه رقابت میپردازند، سرانجام آمادگی روانی پیروزی را به نفع یکی از طرفین رقم خواهد زد.