پایان نامه بررسی عوامل موثر بر سلامت اجتماعی دانشجویان با تأکید بر شبکه های اجتماعی

دسته: علوم اجتماعی

عنوان پایان نامه : بررسی عوامل موثر بر سلامت اجتماعی دانشجویان با تأکید بر شبکه های اجتماعی

قالب بندی : PDF

قیمت: 2800 تومان

فهرست:

طرح مساله

اهداف تحقیق

ضرورت و اهمیت تحقیق

فواید تحقیق

انگز یه پژوهشگر

واژگان کلد یی پژوهش

سازماندهی پژوهش

فصل دوم : مبانی نظری تحقیق

مقدمه

سلامت

سلامت اجتماعی

عوامل موثر بر سلامت

پایگاه اقتصادی اجتماعی

وضعیت تاهل

عوامل روانی اجتماعی

مهارتهای ارتباطی

مذهب

شبکه های اجتماعی

ابعاد سرمایه اجتماعی

سرمایه اجتماعی در شبکه های اجتماعی

انواع شبکه ها

منابع حمایت اجتماعی شبکه

مروری بر تحقیقات انجام شده

چارچوب نظری

فرضیه های تحقیق

روش پژوهش

تکنیک ها و ابزارهای گردآوری اطلاعات

جامعه آماری پژوهش

حجم نمونه وروش نمونه گیری

اعتبار و پایایی

تعریف نظری و عملیاتی مفاهیم تحقیق

فنون مورد استفاده در تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم: یافته های تحقیق

شرح مختصر:

سلامت اجتماعی تابعی از عوامل مختلف اجتماعی و فرهنگی است و دانشجو پس از ورود به دانشگاه با محیط جدیدی روبرو می شود که با زندگی قبلی او و محیط اجتماعی گذشته اش متفاوت می باشد و در طی دوران تحصیل نیز با مسایل و مشکلات عدیده ای روبرو خواهد گشت که هر کدام می تواند به سلامت اجتماعی او خدشه وارد کند .. هدف این پژوهش بررسی میزان سلامت اجتماعی در بین دانشجویان با تأکید بر شبکه های اجتماعی دانشجویان که فرضیات آن از تئوریهای مختلف سلامت اجتماعی و نظریه های شبکه اجتماعی وسرمایه اجتماعی استخراج و مورد آزمون قرار گرفته اند. روش بررسی، تلفیقی از روش کتابخانه ای و میدانی است. در بررسی میدانی ۳۸۳ نفر ازدانشجویان دانشگاه علامه ۱۳۸۸ با استفاده از پرسشنامه سلامت اجتماعی و پرسشنامه محقق – طباطبایی در سال ۸۹ ساخته به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند.سلامت اجتماعی دانشجویان به صورت توزیع تقریباً نرمال و در حدمتوسط به دست آمده است.بین شبکه های اجتماعی، منابع حمایت اجتماعی شبکه ها، ارتباط شبکه ای و پایگاه اقتصادی-اجتماعی دانشجو با میزان سلامت اجتماعی او ارتباط معنی دار آماری به اثبات رسید و در تحلیل رگرسیونی متغیرهای وارد شده در مدل توانسته اند درحدود ۲۷ درصد تغییرات واریانس متغیر سلامت اجتماعی دانشجویان را تبیین کنند که قوی ترین پیش بینی کننده، متغیر ارتباط شبکه ای بوده است. سلامت اجتماعی دانشجویان به عنوان سازه ای اجتماعی از کمیت و کیفیت حضور و فعالیت در شبکه های اجتماعی تاثیر می پذیرد

سرمایه اجتماعی، سرمایه فکری، استراتژی‌های ارزش آفرینی: بسترسازی یادگیری سازمانی

عنوان مقاله: سرمایه اجتماعی، سرمایه فکری، استراتژی‌های ارزش آفرینی: بسترسازی یادگیری سازمانی

قالب بندی: word

قیمت: 2500 تومان

شرح مختصر: امروزه منشأ اصلی مزیت رقابتی سازمان‌ها، برخورداری از نیروی انسانی کارآمد و توانا و مشارکتی است و فاصله میان جوامع، به دلیل تفاوت در دانش آنهاست، بنابراین دانش و کیفیت منابع انسانی به عنوان مهمترین، باارزش‌ترین و گران‌مایه‌ترین سرمایه سازمانی، نقش عمده‌ای را در توسعه پایدار جامعه دارند. یادگیری سازمانی فرآیندی است که توسعه سازمان را با ابزارهای ابتکارات جدید بهبود می‌دهد. سرمایه اجتماعی مجموعه ای از ابعاد شناختی، رابطه‌ای، ساختاری و چندبعدی میان افراد است. این سرمایه به سرمایه ناشی از تعامل با افراد اشاره دارد. همچنین سرمایه فکری مجموعه‌ای از دانش، اطلاعات، دارایی­های فکری، تجربه، رقابت و یادگیری سازمانی است که می‌تواند برای ایجاد ثروت به کار گرفته شود. استراتژی­های ارزش آفرینی شرکت­ها نیز از طریق کارآفرینی، توجه به مشتری، جلب رضایت مشتری، سهم بازار، رشد فروش و مزیت­های رقابتی حاصل می­شود. در مقاله حاضر با بررسی مطالعات صورت گرفته در زمینه یادگیری سازمانی می­خواهیم بدانیم که آیا سرمایه اجتماعی، سرمایه فکری با استراتژی‌های ارزش آفرینی در سازمان­ها رابطه دارد؟ و همچنین ارزش آفرینی در پرتو یادگیری سازمانی حاصل میشود؟ 

سرمایه ی اجتماعی، سرمایه ی انسانی و رشد اقتصادی: مطالعه ی موردی اقتصاد ایران (85-1350)

عنوان تحقیق: سرمایه ی اجتماعی، سرمایه ی انسانی و رشد اقتصادی: مطالعه ی موردی اقتصاد ایران (85-1350)

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 157

شرح مختصر:

هدف این پایان نامه، بررسی رابطه ی علیت میان سرمایه ی اجتماعی، سرمایه ی انسانی و رشد اقتصادی ایران طی دوره 1385-1350 می باشد. از آزمون شکست ساختاری زیوت- اندریوز (1992) جهت بررسی وجود شکست ساختاری در سری های زمانی مورد نظر و مانایی آنها استفاده شده است. در ادامه، بعد از اجرای آزمون علیت گرنجری و آزمون علیت تودا-یوماموتو، نتایج آزمون علیت تودا-یوماموتو (1995) به دلیل کاراتر بودن پذیرفته شده است. در این پایان نامه از هشت متغیر به عنوان شاخص سرمایه ی اجتماعی استفاده شده است و هرچند نتایج نسبت به انتخاب شاخص ها حساس بوده است اما با اغلب شاخص های نماینده ی سرمایه ی اجتماعی نشان داده شد که:

1- سرمایه ی انسانی علت تشکیل سرمایه ی اجتماعی است.

2- سرمایه اجتماعی و رشد اقتصادی با در نظر گرفتن نفت، علیت دو طرفه ای دارند.

3- سرمایه ی اجتماعی علت رشد اقتصادی بدون در نظر گرفتن نفت می باشد.

 کلید واژه: رشد اقتصادی، سرمایه ی انسانی، سرمایه ی اجتماعی، رابطه ی علیت، اقتصاد ایران.

 فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول: مقدمه

1-1: مسئله ی تحقیق 3

1-2: اهمیت و ضرورت تحقیق 4

1-3: هدف تحقیق 5

1-4: سؤالات تحقیق 5

1-5: منابع آماری 5

1-6: روش تحقیق 6

1-7: ساختار پایان نامه 6

1-8: تفاوت مطالعه ی حاضر با مطالعات پیشین6

1-9: محدودیت های تحقیق7

فصل دوم: پیشینه ی تحقیق

2-1: مقدمه 9

2-2: تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر سرمایه ی انسانی9

2-3: تأثیر سرمایه ی انسانی بر سرمایه ی اجتماعی 14

2-4: تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر رشد و توسعه ی اقتصادی18

2-5: تأثیر سرمایه ی انسانی بر رشد اقتصادی27

2-6: اثر توسعه و رشد اقتصادی بر متغیرهای اجتماعی31

2-7: جمع بندی فصل32

فصل سوم: مبانی نظری و ساختار الگو

3-1: مقدمه 34

3-2: تعاریف سرمایه، سرمایه ی انسانی، سرمایه ی اجتماعی و شاخص های

اندازه گیری آنها 35

3-2-1: تعریف سرمایه35

3-2-2: تعریف سرمایه ی انسانی35

3-2-3: شاخص های اندازه گیری سرمایه ی انسانی37

3-2-4: تعریف سرمایه ی اجتماعی38

3-2-5: جنبه های سرمایه ی اجتماعی 41

3-2-6: سطوح سرمایه ی اجتماعی 42

3-2-7: وجه منفی سرمایه ی اجتماعی 43

3-2-8: شاخص های اندازه گیری سرمایه ی اجتماعی43

3-2-9: تفاوت سرمایه ی اجتماعی با سرمایه ی های دیگر52

3-2-10: وجه تمایز سرمایه ی انسانی و سرمایه ی اجتماعی52

3-3: مبانی نظری ارتباط بین متغیرها54

3-3-1: تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر سرمایه ی انسانی54

3-3-2: تأثیر سرمایه ی انسانی بر سرمایه ی اجتماعی60

3-3-3: تأثیر سرمایه ی انسانی بر رشد اقتصادی65

3-3-4: تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر رشد اقتصادی66

3-3-5: سرمایه ی انسانی، سرمایه ی اجتماعی و رشد اقتصادی68

3-4: روش شناسی اقتصاد سنجی69

3-4-1: مقدمه 69

3-4-1-1: مفهوم مانایی69

3-4-1-2: آزمون ریشه ی واحد زیوت-اندریوز69

3-4-1-3: آزمون علیت بر اساس تخمین خود رگرسیون برداری72

فصل چهارم: برآورد و نتایج تجربی

4-1: مقدمه 77

4-2: داده های مورد استفاده78

4-3: آزمون شکست ساختاری و آزمون مانایی (ریشه ی واحد79

4-3-1: نتایج آزمون ریشه ی واحد زیوت-اندریوز

(شکست ساختاری در زمان نامعلوم 80

4-4: نتایج آزمون علیت91

4-4-1: تعیین وقفه ی بهینه91

4-4-2: نتایج آزمون علیت گرنجر 92

4-4-3: نتایج آزمون علیت بر اساس روش تودا-یوماموتو (199597

4-4-4: مقایسه نتایج آزمون علیت تودا-یوماموتو(1995) و آزمون علیت گرنجر103

4-5: جمع بندی و نتیجه گیری109

فصل پنجم: خلاصه و نتیجه گیری

5-1: خلاصه 114

5-2: نتیجه گیری 116

5-3: محدودیت های تحقیق و پیشنهادها برای مطالعات آینده118

فهرست منابع و مآخذ 119

پیوست 130

 فهرست جدول ها

جدول 2-1: مطالعات مربوط به تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر سرمایه ی انسانی10

جدول 2-2: مطالعات مربوط به تأثیر سرمایه ی انسانی بر سرمایه ی اجتماعی14

جدول 2-3: مطالعات مربوط به تأثیر سرمایه ی اجتماعی بر رشد و توسعه ی اقتصادی18

جدول 2-4: مطالعات مربوط به تأثیر سرمایه ی انسانی بر رشد اقتصادی27

جدول 3-1: تعاریف ارایه شده از سرمایه ی اجتماعی41

جدول 3-2: شاخص های سرمایه ی اجتماعی46

جدول 3-3: شاخص های سرمایه ی اجتماعی پرسشنامه ی بانک جهانی48

جدول4-1: مقادیر بحرانی برای آزمون شکست ساختاری زیوت-اندریوز80

جدول4-2: نتایج آزمون ریشه ی واحد زیوت-اندریوز(الگوی A81

جدول4-3: نتایج آزمون ریشه ی واحد زیوت-اندریوز(الگویC83

جدول4-4: نتایج آزمون ریشه ی واحد دیکی فولر تعمیم یافته(ADF)

و فیلیپس پرون(PP 89

جدول4-5: تعیین وقفه ی بهینه ی الگوی خود رگرسیون برداری(VAR91

جدول4-6: نتایج آزمون علیت گرنجر93

جدول4-7: نتایج آزمون علیت گرنجر94

جدول4-8: نتایج آزمون علیت گرنجر95

جدول4-9: نتایج آزمون علیت گرنجر96

جدول4-10: نتایج آزمون علیت تودا-یوماوتو98

جدول4-11: نتایج آزمون علیت تودا-یوماموتو99

جدول4-12: نتایج آزمون علیت تودا- یوماموتو100

جدول4-13: نتایج آزمون علیت تودا- یوماموتو101

جدول4-14: خلاصه ی نتایج آزمون علیت تودا-یوماموتو(1995102

جدول4-15: مقایسه ی نتایج آزمون گرنجر و تودا- یوماموتو 103

جدول4-16: مقایسه ی نتایج آزمون گرنجر و تودا- یوماموتو 104

جدول 4-17: مقایسه ی نتایج آزمون گرنجر و تودا-یوماموتو 106

جدول 4-18: مقایسه ی نتایج آزمون گرنجر و تودا-یوماموتو 107

جدول 4-19: خلاصه ی نتایج آزمون تودا-یوماموتو 109

جدول 4-20: خلاصه ی نتایج آزمون تودا-یوماموتو بر حسب روابط علیت111

فهرست شکل ها و تصویرها

 شکل 3-1: ساختار سه نفری53

شکل 3-2: کانال های ارتباطی سرمایه ی اجتماعی با رشد اقتصادی 66

شکل 3-3: مثلث ارتباطی سرمایه ی اجتماعی، سرمایه ی انسانی و رشد اقتصادی 68

شکل 4-1: سرمایه ی انسانی84

شکل4-2: نسبت تعداد پزشک به جمعیت85

شکل 4-3: نسبت تعداد طلاق به ازدواج85

شکل4-4: نسبت تعداد مطبوعات به جمعیت85

شکل 4-5: ضریب جینی 86

شکل 4-6:نسبت 10 درصد ثروتمندترین افراد به 10 درصد فقیرترین افراد86

شکل 4-7: نسبت تعداد کارکنان بخش آموزش به جمعیت 87

شکل 4-8: نرخ با سوادی 87

شکل 4-9: نسبت تعداد سینما به جمعیت87

شکل 4-10: رشد اقتصادی با در نظر گرفتن نفت88

شکل 4-11: رشد اقتصادی بدون در نظر گرفتن نفت88

بررسی ارتباط بین میزان عوارض شهرداری با اعتماد عمومی

عنوان پایان نامه: بررسی ارتباط بین میزان عوارض شهرداری با اعتماد عمومی(همراه با پررسشنامه و کار آماری)

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی رشته مدیریت بازرگانی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات:139

شرح مختصر: شهرداری باید به عنوان یک نهاد مستقل و خودکفا قادر به ارائه خدمت به مردم باشد و این امر نیازمند تامین منابع مطمئن و پایدار درآمدی است. اما شهرداری نمی‌تواند این منابع را از هر طریقی تامین کند، بلکه اخذ هرگونه وجهی باید به موجب صلاحیتی باشد که قوانین و مقررات به او می‌دهند. بخشی از درآمد شهرداری از عوارض و بهای خدماتی است که شهروندان می‌پردازند. حال در این پژوهش به بررسی ارتباط بین میزان عوارض شهرداری و و اعتماد عمومی پرداخته میشود. اعتماد عمومی یکی از سرمایه های اجتماعی است که وحدت را در سیستم های اجتماعی ایجاد و حفظ نموده و ارزش های وابسته به حکومت مردمی را پرورش می دهد. اعتماد شهروندان را به نهادها و سازمانهایی که نمایندگان آنها هستند پیوند می دهد و بدین طریق مشروعیت اثر بخشی دولت حکومت مردمی افزایش می یابد. در این پروژه ضمن تعریف؛ بیان اهمیت و نوع شناسی اعتماد عمومی به ارتباط میان میزان عوارض شهرداری و اعتماد عمومی میپردازد. همچنین بر این نکته تاکید می­شود که تنها سطح متوسطی از اعتماد؛ کارکردی و سازنده است و کاهش اعتماد عمومی نیز مشروعیت نظام سیاسی و مدیریت دولتی را زیر سئوال می­برد.

فهرست مطالب

چکیده:‌د

فصل اول: کلیات پژوهش... 1

1-1- مقدمه2

1-2- بیان مسئله3

1-3- اهمیت پژوهش5

1-4- اهداف پژوهش7

1-4-1-هدف کلی7

1-4-2-اهداف جزئی7

1-5-تعاریف نظری پژوهش7

فصل دوم: ادبیات پژوهش... 10

2-1-مقدمه11

2-2-پیشینه17

2-3-تعاریف و اصطلاحات20

2-4-درآمد شهرداری ها22

2-4-1-منابع درآمد داخلی :22

2-4-2-منابع درآمد خارجی :22

2-4-3- طبقه بندی درآمدهای شهرداری :23

2-5-عوارض شهرداری23

2-6-عوارض و بهای خدمات شهرداری24

2-7-تعریف اعتماد25

2-8-ماهیت اعتماد29

2-9-سطوح اعتماد33

2-10-انواع نگرشها به اعتماد35

2-11-ابعاد اعتماد35

2-12-ساختارهای اعتماد38

2-13-اهمیت وکارکرد اعتماد:39

2-14-انواع اعتماد:40

2-14-1-اعتماد بنیادی40

2-14-2-اعتماد متقابل بین شخصی43

2-14-3-اعتماد تعمیم یافته یا عام:44

2-14-4-اعتماد به نظام انتزاعی44

2-15-انواع روابط اعتماد46

2-15-1-ارتباط یک طرفه46

2-15-2-ارتباط متقابل47

2-15-3-ارتباط با واسطه47

2-15-4-ارتباط گروهی47

2-16-رهیافت‌های سه‌گانه به اعتماد48

2-17- علت اهمیت اعتماد در جوامع معاصر49

2-18- کارکرد‌های اعتماد (و بی‌اعتمادی) در جامعه51

2-19-اعتماد اجتماعی:52

2-20-سطوح اعتماد اجتماعی52

2-21-سرمایه اجتماعی و اعتماد56

2-22-پاسخ گویی کارکنان شهرداری و نقش آن در تقویت اعتماد56

2-23-تعریف اعتماد اجتماعی57

2-24-نقش اعتماد در روابط شخصی58

2-25-نقش اعتماد در مدیریت60

2-26- بررسی ارتباط بین میزان عوارض شهرداری با اعتماد عمومی63

2-27-تفکر دولتی محاسبه قبوض عوارض شهری راهی برای افزایش اعتماد عمومی68

2-28-رابطه‏ی بین پاسخ گویی کارکنان شهرداری و اعتماد69

2-29-اعتماد اجتماعی ، نگرش مثبت، شناخت بیشتر، اطلاع رسانی، پاسخ گویی (مقابله با شایعه سازی)71

2-30-اعتماد عمومی و اختلاف میان شهرداری و شهروندان در باب عوارض72

2-31-نحوه محاسبه عوارض ساختمانی78

2-31-تکریم ارباب رجوع،اعتمادساز و زمینه ساز پرداخت عوارض81

2-31-1-سازمان‌های مدیر محور :84

2-32-سازمان‌های مشتری محور :85

2-32-1-تکریم انسان = تکریم خدا86

2-32-2-انواع مشتری از نظر میزان رضایت91

2-32-3-تکریم مردم از دیدگاه اسلام و قرآن93

2-33-اعتماد و شهرداری در شهر الکترونیک94

2-33-1-شهرالکترونیک95

2-33-2-اعتماد در شهر الکترونیک99

2-33-3-اعتماد سازی در بعد تکنولوژی102

2-33-4-ایجاد فهم مشترک در کسب و کار شهرالکترونیک103

2-33-5-اخلاق105

فصل سوم: بحث و نتیجه گیری.. 108

3-1- بحث و نتیجه گیری109

3-2- بررسی ارتباط بین میزان عوارض شهرداری با اعتماد عمومی115

3-3- پیشنهادات115

منابع و مآخذ. 117

پرسشنامه. 119

بررسی رابطه برخی عوامل فرهنگی- اجتماعی با افت تحصیلی دانشجویان ایثارگر

عنوان تحقیق: بررسی رابطه برخی عوامل فرهنگی- اجتماعی با افت تحصیلی دانشجویان ایثارگر

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 153

شرح مختصر:

پژوهش حاضر کوشش می‌کند ضمن مرور رویکردهای مختلف در باب آموزش و پرورش با اتخاذ رویکردهای جامعه شناختی به بررسی رابطه برخی عوامل فرهنگی- اجتماعی با افت تحصیلی دانشجویان ایثارگر دانشگاه شهید باهنر بپردازد. در این تحقیق از روش پیمایشی استفاده شده است که، با انتخاب 222 نفر به عنوان نمونه از جامعه دانشجویان ایثارگر دانشگاه شهید باهنر کرمان و با استفاده از ابزار پرسشنامه انجام گرفت. در این بررسی از نظریه سرمایه فرهنگی پیربوردیو و نظریه سرمایه اجتماعی شبکه به عنوان پشتیبان استفاده شده است.

یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد، بین شاخص فعالیت‌های فرهنگی و معدل دانشجویان رابطه وجود دارد و همچنین بین شاخص دانش فرهنگی و معدل، و رشته تحصیلی و جنسیت و وضعیت تأهل دانشجویان رابطه وجود دارد. بر اساس این بررسی 9/17 درصد از دانشجویان ایثارگر در وضعیت مطلوب تحصیلی قرار دارند و 4/55 درصد از ان‌ها از نظر تحصیلی در حد متوسط هستند و 2/25 درصد از دانشجویان ایثارگر در حد ضعیف یا افت تحصیلی می‌باشند.

همچنین بین مؤلفه‌های سرمایه اجتماعی شبکه یعنی حمایت اطلاعاتی، حمایت مالی، حمایت عاطفی و حمایت مشورتی خانواده‌ها و بنیاد شهید با معدل دانشجویان ایثارگر رابطه معنی‌داری وجود نداشت. به‌طور کلی برای مشخص کردن منابع فرهنگی مرتبط با رشته‌های مختلف دانشگاهی و سازوکارهای مناسب برای دسترسی بیشتر و بهتر این منابع نیاز به تحقیقات بیشتر در قالب پایان‌نامه کارشناسی ارشد و دکتری است.

کلید واژه: سرمایه اجتماعی شبکه- سرمایه فرهنگی- افت تحصیلی- ایثارگر.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه	2
بیان مسئله	3
اهمیت تحقیق	6
هدف‌های تحقیق	8
فصل دوم: مبانی نظری پژوهش
بخش اول: ادبیات موضوع
تاریخچه آموزش و جایگاه آموزش در ایران باستان	10
انقلاب اسلامی و آموزش عالی	12
تاریخچه بنیاد شهید و امور ایثارگران	13
آموزش عالی؛ تعاریف و کارکردها	16
بخش دوم: پیشینه نظری
نظریه‌های فلسفی	20
نظریه‌های روانشناسی اجتماعی	29
نظریه‌های زیست شناسی (تکاملی)	47
نظریه‌های جامعه‌شناسی	49
چارچوب نظری انجام پژوهش	67
فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش
مقدمه	71
روش پژوهش	71
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها و مفاهیم	72
جامعه آماری	79
فصل چهارم: یافته‌های پژوهش(تجزیه و تحلیل داده‌ها)
مقدمه	82
یافته‌های توصیفی	82
یافته‌های تحلیلی	113
فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری	127
پیشنهادات	133
منابع فارسی	134
ضمائم	135
فهرست جداول	صفحات
جدول(3-1): متغیرهای پژوهش	76
جدول(3-2): متغیرهای مستقل، ابعاد و شاخص های آن	77
جدول(3-3)ک متغیرهای پژوهش و شماره سوال های پرسشنامه	78
جدول(3-4): نمونه برای جامعه آماری کوچک	80
جدول (4-1-1) توزیع پاسخگویان بر حسب سن	82
جدول (4-1-2)توزیع پاسخگویان برحسب نام دانشکده	83
جدول (4-1-3) توزیع پاسخگویان برحسب جنس	83
جدول (4-1-4) توزیع پاسخگویان برحسب وضعیت تأهل	84
جدول (4-1-5)توزیع پاسخگویان بر حسب شاغل بودن	84
جدول (4-1-6)توزیع پاسخگویان بر حسب محل زندگی	84
جدول (4-1-7)توزیع پاسخگویان بر حسب معدل	85
جدول (4-1-8)توزیع پاسخگویان برحسب تعداد ترمهای مشروطی	85
جدول (4-1-9)توزیع پاسخگویان بر حسب میزان درآمد والدین	86
جدول(1-4-10): توزیع پاسخگویان برحسب میزان تحصیلات پدر	86
جدول (4-1-11) توزیع پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات مادر	87
جدول(4-1-12): توزیع پاسخگویان برحسب نوع ایثارگری	88
جدول(4-1-13): توزیع پاسخگویان برحسب وضعیت خانواده	88
جدول(4-1-14): توزیع پاسخگویان برحسب تعداد خواهر وبرادر	89
جدول (4-1-15) توزیع پاسخ گویان بر حسب مطالعه کتابهای علمی غیر درسی	89
جدول (4-1- 16)توزیع پاسخ گویان بر حسب مطالعه کتابهای داستانی	90
جدول (4-1-17)توزیع پاسخ گویان بر حسب مطالعه کتابهای مذهبی و دینی	90
جدول (4-1-18)توزیع پاسخ گویان بر حسب مطالعه مجله و روزنامه	91
جدول (4-1-19)توزیع پاسخ گویان بر حسب تماشای برنامه های سیاسی تلویزیون	91
جدول (4-1-20 )توزیع پاسخ گویان بر حسب تماشای برنامه های هنری،شعر وموسیقی	92
جدول (4-1-21)توزیع پاسخ گویان بر حسب تماشای برنامه های علمی و مستند	92
جدول (4-1-22)توزیع پاسخ گویان بر حسب بازدید از موزه ها	93
جدول (4-1-23)توزیع پاسخ گویان بر حسب بازدید از اماکن تاریخی	93
جدول (4-1-24)توزیع پاسخ گویان بر حسب شرکت در سخنرانی علمی	94
جدول (4-1-25)توزیع پاسخ گویان بر حسب شرکت در سخنرانی مذهبی	94
جدول (4-1-26)توزیع پاسخ گویان بر حسب شرکت در سخنرانی سیاسی	95
جدول (4-1-27)توزیع پاسخ گویان بر حسب انجام فعالیت های وزرشی در روز	95
جدول (4-1-28)توزیع پاسخ گویان بر حسب آشنایی با رایانه	96
جدول (4-1-29)توزیع پاسخ گویان بر حسب آشنایی با نرم افزارهای رایانه ایی	96
جدول (4-1-30)توزیع پاسخ گویان بر حسب آشنایی با زبان انگلیسی	97
جدول (4-1-31)توزیع پاسخ گویان بر حسب آشنایی با زبان عربی	98
جدول (4-1-32)توزیع پاسخ گویان بر حسب استفاده از کلاسهای کانون زبان	98
جدول (4-1-33)توزیع پاسخ گویان بر حسب شرکت در جلسات شعرخوانی	99
جدول (4-1-34)توزیع پاسخ گویان بر حسب آشنایی با زندگی و آثار شاعران	99
جدول (4-1-35)توزیع پاسخ گویان بر حسب آشنایی با نویسندگان معاصر	100
جدول (4-1-36)توزیع پاسخ گویان بر حسب آشنایی با شخصیت های سیاسی معاصر	100
جدول(4-1-37) توزیع پاسخ گویان بر حسب علاقمندی والدین به مطالعه در منزل	101
جدول(4-1-38) توزیع پاسخ گویان بر حسب مطالعه خواهر و برادر	101
جدول(4-1-39) توزیع پاسخ گویان بر حسب خدمات مشاره تحصیلی بنیاد	102
جدول(4-1-40) توزیع پاسخ گویان بر حسب استفاده از خدمات تقویت بنیه علمی بنیاد شهید	103
جدول(4-1-41) توزیع پاسخ گویان بر حسب استفاده از خدمات تقویتی واحد ایثارگران دانشگاه	103
جدول(4-1-42):‌‌‌توزیع‌پاسخ‌گویان‌برحسب‌استفاده‌ازکمک‌هزینه‌تحصیلی‌وکمک‌شهریه‌تحصیلی بنیاد	104
جدول(4-1-43) توزیع پاسخ گویان بر حسب استفاده از آموزش و مسابقات قرآنی و اردوهای زیارتی بنیاد	105
جدول(4-1-44) توزیع پاسخ گویان بر حسب حمایت مالی خانواده و هزینه های تحصیلی	105
جدول(4-1-45)توزیع‌پاسخ‌گویان‌برحسب‌فراهم‌کردن‌امکانات برای‌پیشرفت‌تحصیلی‌توسط‌خانواده	106
جدول(4-1-46) توزیع پاسخ گویان بر حسب حمایت عاطفی خانواده.	107
جدول(4-1-47) توزیع پاسخ گویان بر حسب حمایت مشورتی خانواده	107
جدول(4-1-48) توزیع پاسخ گویان بر حسب حمایت مشورتی دوستان	108
جدول(4-1-49) توزیع پاسخ گویان بر حسب حمایت عاطفی دوستان	109
جدول(4-1-50) توزیع پاسخ گویان بر حسب حمایت عاطفی و تشویق اساتید	109
جدول(4-1-51) توزیع پاسخ گویان برحسب گفتگو و مشورت با اساتید در مورد مسائل‌خصوصی	110
جدول(4-1-52) توزیع پاسخ گویان بر حسب احساس آرامش و امنیت درکلاس	111
جدول(4-1-53) توزیع پاسخ گویان بر حسب احساس اضطراب در کلاس	111
جدول(4-1-54) توزیع پاسخ گویان بر حسب احساس تعلق به دانشگاه	112
جدول(4-2-1): آزمون F دانشکده و رشته تحصیلی با معدل دانشجویان ایثارگر دانشگاه شهید باهنر کرمان	113
جدول (4-2-2):آزمون x2 جنسیت و معدل دانشجویان ایثارگر دانشگاه شهید باهنر کرمان	113
جدول(4-2-3) : ضریب همبستگی وضعیت تأهل و معدل دانشجویان ایثارگر	114
جدول)4-2-4): ضریب همبستگی مربوط به متغیر سن و معدل دانشجویان ایثارگر دانشگاه شهید باهنر کرمان	115
جدول(4-2-5): آزمون X2 مربوط به شاغل بودن و معدل دانشجویان ایثارگر	116
جدول(4-2-6): آزمون 2X مربوط به متغیرهای محل سکونت و معدل دانشجویان ایثارگر	116
جدول (4-2-7) :آزمون F مربوط به میزان درآمد والدین و معدل دانشجویان ایثارگر	116
جدول (4-2-8) :آزمون F مربوط به میزان تحصیلات پدر و معدل دانشجویان ایثارگر	117
جدول (4-2-9): ضریب همبستگی میزان تحصیلات مادر و معدل دانشجویان ایثارگر	117
جدول (4-2-10) :آزمون F مربوط به نوع ایثارگری و معدل دانشجویان ایثارگر	118
جدول (4-2-11): آزمون F مربوط به متغیر وضعیت خانواده و معدل دانشجویان ایثارگر	118
جدول (4-2-12): ضریب همبستگی تعداد خواهر و برادر با معدل دانشجویان ایثارگر	118
جدول (4-2-13): ضریب همبستگی شاخص فعالیتهای فرهنگی با معدل دانشجویان ایثارگر	119
جدول (4-2-14): ضریب همبستگی دانش فرهنگی با معدل دانشجویان ایثارگر	120
جدول (4-2-15) : ضریب همبستگی شاخص زبان با معدل دانشجویان ایثارگر	120
جدول (4-2-16) ضریب همبستگی حمایت اطلاعاتی خانواده و بنیاد شهید با معدل دانشجویان ایثارگر .	121
جدول (4-2-17) : ضریب همبستگی حمایت مالی خانواده و بنیادشهید با معدل دانشجویان ایثارگر	121
جدول (4-2-18): ضریب همبستگی حمایت عاطفی خانواده با معدل دانشجویان ایثارگر	122
جدول (4-2-19): ضریب همبستگی حمایت مشورتی با معدل دانشجویان ایثارگر	122
جدول (4-2-20): ضریب همبستگی حمایت مالی بنیادشهید با معدل دانشجویان ایثارگر	122
جدول (4-2-21) : ضریب همبستگی حمایت مالی بنیادشهید و تعداد ترمهای مشروطی دانشجویان ایثارگردانشگاه شهید باهنر	123
جدول (4-2-22) :ضریب همبستگی حمایت مشورتی بنیاد شهید با معدل دانشجویان ایثارگر	123
جدول (4-2-23) ضریب همبستگی حمایت عاطفی اساتید و معدل دانشجویان ایثارگر	124
جدول (4-2-24): ضریب همبستگی حمایت عاطفی اساتید و تعداد ترمهای مشروطی دانشجویان ایثارگر	124
جدول (4-2-25) ضریب همبستگی احساس تعلق به دانشگاه و معدل دانشجویان ایثارگر	124