دانلود بررسی هوش هیجانی در رابطه با سلامت روانی دانشجویان دانشگاه آزاد

گسترده علمی موضوع مورد پژوهش

1-موضوع پژوهش :

بررسی رابطه هوش هیجانی و سلامت روانی

2- ابعاد موضوع پژوهشی :

با نگاهی به موضوع مورد بررسی و با توجه به پژوهشها و بررسیهایی تا به امیرو انجام گرفته و به ثبت رسیده است احتمالاً ممکن است تفاوت میان افراد از لحاظ هوش هیجانی با سلاما روانی آنها به بساری از مسائل که در اینجا گنجانیده . نمی شود پرداخته شده باشد . در این پژهش ما به دنبال مسائلی از لین قبیلی هستیم که :

با شناخت از هوش هیجانی می توان سلامت عمومی را در افراد پیش بینی کرد .

با بررسیهای انجام شده می توان در نظر داد که کدام یک از مؤلفه های سلامت عمومی می تواند بیشتر در هوش هیجانی تأثیر داشته باشد و در جهت رفع یک تلاش نمود .

3- هدف پژوهش :

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه هوش هیجانی با مؤلفه های جسمانی باید کارکردی اجتماعی ، افسردگی شدید ، اضطراب و در کل سلامت عمومی باشد شناساندن یک مسئله که چطور هوش هیجانی در سلامت عمومی فرد می تواند تأثیر گذار باشد و با در نظر گرفتن اینکه خانواده ها با کلامشان و عملکردشان می توانند کودک را در جهت شناخت خود و رفتارش و در عین حال شناخت دیگران نقش داشته باشند و با توجه به اینکه هوش هیجانی زیر مجموعه ای از هوش اجتماعی است و می تواند فرد را در جهت سازگاری با جامعه همراه نماید .

5- سوالهای پژوهش :

ساختار جامعه بر پایة سلامت عمومی جامعه استوار است .

در این پژوهش سوالهایی از این فبیل مطرح می شود .

آیا هوش هیجانی با مؤلفه بدنی سازی رابطة معناداری دارد .

آیا هوش هیجانی با مؤلفه اضطراب و بی خوابی رابطة معناداری دارد .

آیا هوش هیجان با مؤلفه بدکارکردی اجتماعی رابطة معنا داری دارد .

آیا هوش هیجانی با مؤلفة افسردگی و خیم رابطة معنا داری دارد .

آیا هوش هیجانی با سلامت روانی رابطة معنا داری دارد .

6- فرضیه های تحقیق :‌

با توجه به سؤالهایی که مطرح شد فرضیه های زیر تدوین شده است .

هوش هیجانی با سلامت روانی رابطة معناداری دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه بدن سازی رابطة معناداری دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه اضطراب و بی خوابی رابطة معنا دارای دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه بدکاری اجتماعی رابطة معنا داری دارد .

هوش هیجانی با مؤلفه افسردگی و خیم رابطه معنا داری دارد .

تعداد صفحات 74 word 

فهرست مطالب

مقدمه 1

فصل اول- 5

گسترده علمی موضوع مورد پژوهش-- 5

گسترده علمی موضوع مورد پژوهش-- 6

1-موضوع پژوهش : 6

2- ابعاد موضوع پژوهشی : 6

3- هدف پژوهش : 6

4- امکان بررسی موضوع اهمیت آن از لحاظ علمی و نظری : 7

5- سوالهای پژوهش : 8

6- فرضیه های تحقیق :‌ 9

7- متغیر پژوهش و تعریف عملیاتی و اطلاعاتی : 9

7-1- متغیر پیش بینی کننده :‌ 9

7-2- متغیر پیش بینی شونده : 10

7-3- هوش هیجانی : 10

7-4- هیجان : 10

7-5- سلامت روانی : 11

7-6- علائم جسمانی : 11

7-7- اضطراب و اختلال در خواب : 12

8-7- اختلال در کنش اجتماعی : 12

چکیده فصل : 15

فصل دوم 16

مرور و تحلیل یافته های پیشین- 16

در قلمرو و موضوع- 16

تاریخچة هوش هیجانی : 17

تعریف و پیشینه هوش هیجانی : 19

هوش هیجان و مؤلفه های آن : 21

خود آگاهی : 21

شعور اجتماعی : 22

خود انگیزی- 23

مهارتهای اجتماعی : 24

اساس فرهنگی هوش هیجانی : 25

تفاوت با هوش هیجانی- 26

زمینه های بحث هوش هیجانی- 27

کالبد شکافی یک تسخیر هیجانی 28

مقدمه 28

سیستم ارتباط عصبی : 30

قراول هیجانی : 31

متخصص حافظه هیجانی : 33

هماهنگی فکر و هیجان- 35

مختصری درباره بهداشت روانی : 37

فصل سوم 40

فرآیند روش شناختن و بررسی تجربی موضوع- 40

روش تحقیق : 41

جامعه مورد بررسی- 41

نمونه منتخب : 41

روش نمونه گیری : 42

ابزار و روش اجرای پژوهش-- 42

آزمون هوش هیجانی (سیبر یا شرینگ) 42

روش اجرای آزمون : 43

روش نمره گذاری : 44

پرسشنامه سلامت روانی() 46

روایی و اعتبار : 47

روش اجرای آزمون : 48

روش نمره گذاری : 49

روش قراردادی- 49

روشهای آماری و منطق استفاده از آن- 50

فصل چهارم 51

ارائه و تحلیل نتایج- 51

یافته های توصیفی : 52

فرضیه اول رابطة هوش هیجانی با سلامت روانی- 54

فرضیه همبستگی پیرسون- 57

فرضیه سوم : رابطه هوش هیجانی با اضطراب- 61

ضریب همبستگی پیرسون- 61

رابطه هوش هیجانی با به کارکردی اجتماعی- 64

ضریب همبستگی پیرسون- 64

آزمون معناداری همبستگی- 64

رابطه هوش هیجانی با افسردگی- 68

بحث و نتایج کلی : 69

فصل پنجم- 69

بحث ونتایج کلی- 69

1-بحث و بررسی درباره یافته ها 70

2-تفسیر نهایی پیامدها 70

3-محدودیت ها : 71

4-پیشنهادات : 71

فهرست منابع و مآخذ- 72

بررسی رابطه هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان(همراه با پرسشنامه)

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 100

شرح مختصر:

این پژوهش به بررسی رابطه هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان می پردازد نمونه شامل 200 دانشجوی دختر و پسر دانشگاه ها است که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. آزمودنی ها دو پرسشنامه (نگرش مذهبی)و (پرسشنامه هوش هیجانی بار –آن ) را تکمیل نمودند.

پرسشنامه نگرش مذهبی به منظور سنجش دینداری در معتقدین به اسلام و مذهب شیعه ساخته شده و چهار بعد دینداری را می سنجد .پایایی و اعتبار همه ابعاد آن معنادار و در سطح رضایت بخشی اعلام شده است. همچنین پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن مجموعه ای از قابلیت ها,صلاحیت ها,و مهارتهای غیر شناختی فرد را در نظر گرفته و توانایی شخص برای موفقیت در مقابله با درخواست ها و فشارهای محیطی را می سنجد. اعتبار این پرسشنامه در ایران 93 درصد گزارش شده است .

یافته های پژوهش حاضر نشان داد که بین هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان رابطه معنادار وجود دارد،همچنین نتایج نشان داد بین جنسیت و هوش هیجانی رابطه معنا داری وجود ندارد. نتیجه آنکه یافته ها نشان داد که نگرش مذهبی بالاتر بیانگر هوش هیجانی بالاتری می باشد .

فهرست مطالب

فصل اول. 2

کلیات پژوهش... 2

1,1.مقدمه. 3

2,1.بیان مسئله. 5

3,1.اهمیت و ضرورت پژوهش.. 6

4,1.اهداف پژوهش.. 7

5,1.فرضیه های پژوهش.. 7

6,1.متغیر های پژوهش.. 8

7,1.تعریف مفاهیم:8

1,7,1.تعاریف نظری:8

2,7,1. تعاریف عملیاتی :8

 فصل دوم.. 10

پیشینه و ادبیات تحقیق.. 10

1.2.تعریف هوش.. 11

2,2.تعریف هوش هیجانی. 11

3,2.تاریخچه هوش هیجانی:14

4,2.ویژگی های هوش هیجانی. 16

5,2.ابعاد هوش هیجانی:17

6,2.مؤلفه ی های هوش هیجانی. 22

7,2. چگونه میتوان در هوش هیجانی پیشرفت کرد ؟. 22

8,2.نگرش چیست؟. 24

1,8,2.تعریف نگرش.. 25

8,2 ,2.تعریف نگرش مذهبی:25

9,2.ضرورت آموزش و سازندگی مذهبی. 26

10,2.سازندگی مذهبی فرد27

11,2.تقویت بنیادهای مذهبی. 28

12,2.تزکیه مذهبی. 29

13,2.رابطه مذهب و هدایت جوانان. 30

14,2.معنای آرمان خدا در پرتوی هوش هیجانی. 32

15,2.بازیابی معنویت یا نگرش مذهبی بر اساس هوش هیجانی. 37

1,15,2.اصل اول :پذیرش خود و دیگران. 37

2،15،2.اصل دوم: ناراضیتی خلاق و سازنده37

3,15,2.اصل سوم: یافتن زمینه های مشترک برای پیوند38

4,15,2.اصل چهارم:اعتماد سازی.. 38

5,15,2.اصل پنجم:قدر دانی. 38

6,15,2: اصل ششم:قطع رابطه به هنگام ضرورت اما محترمانه. 39

7,15,2: اصل هفتم:گذشت وبخشش.. 39

16,2.نگرش مذهبی و سلامت هیجانی. 41

17،2.مؤلفه های هوش هیجانی. 42

18,2.تقسیم بندی افراد براساس هوش بهر و هوش هیجانی :45

19,2.پیشینه تحقیق:47

1,19.2.پژوهش های انجام شده در ایران در مورد هوش هیجانی:47

2,19,2.پژوهش های انجام شده در خارج کشور در مورد هوش هیجانی:48

3,19,2 پژوهش های انجام شده در ایران درباره نگرش مذهبی :49

4,19,2 پژوهش های انجام شده در خارج درباره نگرش مذهبی:50

 فصل سوم. 51

روش پژوهش... 51

1,3. طرح پژوهش.. 52

2,3.جامعه آماری.. 52

3,3.نمونه. 52

4,3.ابراز پژوهش.. 52

5,3.روش نمونه گیری:53

6,3.پرسشنامهی هوش هیجانی بار ــ آن. 53

7,3.مشخصات پرسشنامهی هوش هیجانی بار ــ آن. 54

8,3.اعتبار و روایی:55

9,3.نمرهگذاری و تفسیر نمرات.. 56

10,3.معرفی. 57

11,3.نقاط قوت و کاربردی این پرسشنامه. 59

12,3.کلید و نحوه نمرهگذاری آزمون سنجش نگرشهای مذهبی. 60

 فصل چهارم. 62

تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش... 62

1,4.مقدمه. 63

2,4.آمار استنباطی. 75

 فصل پنجم.. 79

نتایج پژوهش.... 79

1,5.خلاصه پژوهش.. 80

2.5.نتیجه گیری:81

3,5.پیشنهادات.. 82

4،5. محدودیتها:83

منابع:84

منابع فارسی. 84

منابع لاتین:85

پیوست.. 86

پیوست الف-1 : پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن. 86

پیوست الف-2: سوالات آزمون سنجش نگرشهای مذهبی:92

 فهرست جداول

جدول 1) جنسیت.. 64

جدول 2) فراوانی گویه های بعداعتقادی.. 65

جدول 3) فراوانی گویه های بعد تجربه ای.. 67

جدول 4) فراوانی گویه های بعدپیامدی.. 69

جدول 5) فراوانی گویه های بعدمناسکی. 71

جدول6) نگرش مذهبی. 73

جدول7)آمار توصیفی متغیرهای هوش هیجانی. 74

جدول ( 8آزمون پیرسون فرضیه یک.. 75

جدول9 )آزمون تی فرضیه دو. 75

جدول 10) آزمون تی فرضیه سه. 76

جدول11)آزمون رگرسیون فرضیه چهار. 77

جدول12)ماتریس همبستگی. 77

 فهرست نمودارها

 نمودار1) فراوانی جنسیت.. 64

نمودار2 بعداعتقادی.. 66

نمودار3 ) بعد تجربه ای.. 68

نمودار4 ) بعد پیامدی.. 70

نمودار5 ) بعد مناسکی. 72

نمودار 6) نگرش مذهبی. 73

نمودار 7) هوش هیجانی. 74

ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان

عنوان پایان نامه: ارتباط هوش هیجانی و شادکامی در نوجوانان

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 84

شرح مختصر:

نقش و کارگر مدارس در آستانه هزاره ی سوم میلادی تغییر و جهش چشمگیری پیدا کرده است افزدن برایفای نقش سنتی مدارس مبنی بر تربیت افرادی فرهیخته مدارس عهده‌دار پرورش شهروندانی مسوؤل و رشد یافته و برخوردار از مهارت‌های اجتماعی و عاطفی نیز هستند (پلیتری[1]، 2006). از این‌رو توجّه جدّی و همه جانبه به عواملی که بستر لازم جهت دستیابی به این هدف را فراهم می‌سازند، اجتناب‌ناپذیر به نظر می‌رسد. بدین منظور توجّه جدّی به رشد عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان یکی از راهبردهای اساسی در نیل به این هدف بشمار می‌رود.

رویکرد یادگیری اجتماعی- عاطفی[2] مبتنی بر این باور است که کلیة فرایندها و بخش‌های یک نظام آموزشی اعمّ از طرّاحی و برنامه‌ریزی آموزشی و درسی، مدیران، معلّمان، کارکنان، و مطالب و موضوعات درسی می‌بایست در خدمت آموزش و بهبود مهارت‌های اجتماعی و عاطفی یادگیرندگان، ‌قرار گیرند. آموزش مهارت‌های هوش هیجانی «قطعه گمشده» آموزش‌های اجتماعی و هیجانی است که از ذهن بسیاری از معلمان مغفول مانده است. محیط اجتماعی مدرسه نمونه کوچکی از نظام اجتماعی جامعه تلقی می‌گردد. روابطی که دانش‌آموزان با معلمان و همسالان خود در مدارس برقرار می‌کنند، نقش اساسی در اکتساب نگرش‌ها، باورها و ارزش‌های بنیادین اجتماعی دارد و درک دانش‌آموزان را از جامعه و محیطی که در آن قرار دارند، تحت تاثیر قرار می‌دهد. مدرسه یکی از مهمترین بافت‌های یادگیری مهارت‌های هیجانی است. آموزش هیجانی می‌تواند از طریق گستره‌ای از تلاش‌ها مانند آموزش کلاسی، فعالیت‌های فوق‌برنامه، جو و شرایط حمایتی مدرسه، و درگیر کردن دانش‌آموزان، معلمان و والدین در فعالیت‌های اجتماعی صورت گیرد. در صورتی که فرآیند اجتماعی شدن و رشد مهارت‌های هیجانی در محیط اولیه خانواده مطلوب نباشد، این امکان وجود دارد تا مدارس از طریق آموزش‌های ترمیمی به جبران این کاستی‌ها بپردازند. براین اساس بسیاری از مربیان و روانشناسان نسبت به توجه و توسعه آموزش مهارت‌های اجتماعی و هیجانی در مدارس تاکید کرده‌اند

فهرست مطالب

چکیده8

فصل اول : طرح تحقیق

1-1 : مقدمه 10

2-1 : بیان مسله 11

3-1 : اهمیت موضوع 13

4-1 : سوالات پژوهشی 13

5-1 : تعریف عملیاتی واژه ها 14

فصل دوم: پیشنه ی تحقیق

1-2 : اعتماد به نفس بیرونی 16

2-2 : بهترین راه برای تقویت اعتماد به نفس بیرونی16

3-2: اعتماد به نفس درونی 16

1-3-2 : تعریف عزت نفس 18

فصل سوم:روش تحقیق

1-3 : روش تحقیق 64

2-3 : جامعه آماری 64

3-3 : روش نمونه گیری 64

4-3 : ابزار سنجش 65

5-3 : روش جمع آواری اطلاعات 67

6-3 : روش تجزیه و تحصیل اطلاعات 67

فصل چهارم:نتایج تحقیق

1-4 : توزیع فراوان جنست70

2-4: شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری70

3-4 : شاخصهای توصیفی عزت نفس و یادگیری برای دختران و پسران 71

4-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری 72

5-4: بین عزت نفس و یادگیری در دانش آموزان پسر رابطه معکوس وجود دارد 72

6-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در پسران 72

7-4: بین عزت نفس و یادگیری دانش آموزان دختر رابطه معکوس وجود دارد73

8-4: همبستگی عزت نفس با یادگیری در دختران 73

9-4: آزمون T برای مقایسه میانگین عزت نفس دختران و پسران 74

10-4: آزمون T برای مقایسه میانگین یادگیری دختران و پسران 75

فصل پنجم :

1- 5 : نتیجه گیری و بحث 77

2-5 : محدودیت ها 78

3-5 : پیشنهادات 78

منابع و ماخذ 81

پرسشنامه 83

تحقیق تعریف و پیشینه هوش هیجانی

عصبانی شدن آسان است همه می توانند عصبانی شوند، اما عصبانی شدن در مقابل شخص صحیح، به میزان صحیح، در زمان صحیح، به دلیل صحیح و به طریق صحیح آسان نیست.تعریف و پیشینه هوش هیجانیتعریف هوش هیجانی نیز همانند هوش شناختی متغیر است. این اصطلاح از زمان انتشارکتاب معروف گلمن ( 1995 ) به گونه ای گسترده به صورت بخشی از زبان روزمره درآمد وبحث های بسیاری را برانگیخت. گلمن طی مصاحبه ای در سال 1996 هوش هیجانی راچنین توصیف می کند:"هوش هیجانی نوع دیگری از هوش است. این هوش مشتمل بر شناخت احساسات هوش-خویشتن و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم های مناسب در زندگی است. توانایی اداره مطلوب خلق و خوی و وضع روانی و کنترل تکانش هاست. عاملی است که به هنگامشکست ناشی از دست نیافتن به هدف، در شخص ایجاد انگیزه و امید می کند. همدلی ،یعنی آگاهی از احساسات افراد پیرامون شماست. مهارت اجتماعی، یعنی خوب تا کردن بامردم و کنترل هیجان های خویش در رابطه با دیگران و توانایی تشویق و هدایت آناناست."گلمن در همین مصاحبه ضمن مهم شمردن هوش شناختی و هیجانی می گوید: هوشدر بهترین حالت خود تنها عامل 20 درصد از موفقیت های زندگی است. 80 (IQ) بهردرصد موفقیت ها به عوامل دیگر وابسته است و سرنوشت افراد در بسیاری از موارد درگرو مهارت هایی است که هوش هیجانی را تشکیل می دهد.0) بین هوش / براساس مطالعات دانیل گلمن در بهترین شرایط همبستگی اندکی ( 07عمومی و برخی از ابعاد هوش هیجانی وجود دارد، بطوریکه می توان ادعاد کرد این دو عمدتاً ماهیت مستقل دارند . وقتی افراد دارای هوش عمومی بالا در زندگی تقلا می کنندو افراد دارای هوش متوسط به طور شگفت انگیزی پیشرفت می کنند ، شاید بتوان آن را به( هوش هیجانی بالای آنان نسبت داد (گلمن ، 1995دیدگاه های هوش هیجانی

بررسی تاثیر هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان

عنوان پایان نامه: بررسی تاثیر هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان دانشگاه

پایان نامه دوره کارشناسی-رشته روانشناسی-عمومی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 142

شرح مختصر:

این پژوهش به بررسی رابطه هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان می پردازد نمونه شامل 50 دانشجوی دختر و پسر دانشگاه های کاشان است که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند. آزمودنی ها(پرسشنامه نگرش مذهبی) و (پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن)و تکمیل نمودند.

یافته های پزوهش حاضر نشان داد که بین هوش هیجانی و نگرش مذهبی دانشجویان رابطه معنادار وجود دارد،همچنین نتایج نشان داد بین جنسیت و هوش هیجانی تفاوت معنا داری وجود ندارد. نتیجه آنکه یافته ما نشان داد هر چه نگرش مذهبی بالاتر بیانگر هوش هیجانی بالاتری می باشد و زندگی بهتری خواهد داشت.

فهرست مطالب

فصل اول:کلیات پژوهش

1,1.مقدمه:2

2,1.بیان مسئله:4

3,1.اهداف پژوهش:5

4,1.فرضیه های پژوهش:6

5,1.اهمیت و ضرورت پژوهش :6

6,1.متغیر های پژوهش:7

7,1.تعریف مفاهیم:7

1,7,1.تعاریف نظری:7

2,7,1. تعاریف عملیاتی:8

 فصل دوم:ادبیات پژوهش

1,2.قراول هیجانی.. 10

2,2.قشر بینایی.. 11

3,2. ناحیه تخصصی حافظه هیجانی.. 13

4,2.هشدارهای عصبی منسوخ شده15

5,2. مدیر هیجانی.. 19

6,2.هماهنگی هیجان و فکر. 23

7,2.تعریف هوش:28

8,2.تعریف هوش هیجانی.. 29

9,2.تاریخچه هوش وهیجانی:31

10,2.ویژگی های هوش هیجانی.. 33

11,2.ابعاد هوش هیجانی:35

12,2.مؤلفه ی های هوش هیجانی.. 39

13,2. چگونه میتوان در هوش هیجانی پیشرفت کرد ؟. 40

14,2.نگرش چیست؟. 41

1,14,2.تعریف نگرش... 42

2,14,2.تعریف نگرش مذهبی:42

15,2.ضرورت آموزش و سازندگی مذهبی.. 43

16,2.سازندگی مذهبی فرد. 44

17,2.تقویت بنیادهای مذهبی.. 45

18,2.تزکیه مذهبی.. 46

19,2.رابطه مذهب و هدایت جوانان. 47

20,2.معنای آرمان خدا در پرتوی هوش هیجانی.. 49

21,2.بازیابی معنویت یا نگرش مذهبی بر اساس هوش هیجانی.. 54

1,21,2.اصل اول :پذیرش خود و دیگران. 54

2,21,2.اصل دوم: ناراضیتی خلاق و سازنده54

3,21,2.اصل سوم: یافتن زمینه های مشترک برای پیوند. 55

4,21,2.اصل چهارم:اعتماد سازی.. 55

5,21,2.اصل پنجم:قدر دانی.. 55

6,21,2.اصل ششم:قطع رابطه به هنگام ضرورت اما محترمانه. 55

7,21,2.اصل هفتم:گذشت وبخشش... 56

22,2.نگرش مذهبی و سلامت هیجانی.. 57

23,2.مؤلفه های هوش هیجانی.. 58

24,2.پیشینه تحقیق:61

1,24.2.پژوهش های انجام شده داخل کشور:61

2,24,2.پژوهش های انجام شده در خارج کشور:61

25,2.تقسیم بند افراد براساس هوش بهره و هوش هیجانی :63

 فصل سوم:روش پژوهش

1,3. طرح پژوهش:66

2,3.جامعه آماری :66

3,3.نمونه:66

4,3.ابراز پژوهش:66

5,3.روش نمونه گیری:67

6,3.پرسشنامه ی هوش هیجانی بار ــ آن. 67

7,3.مشخصات پرسشنامهی هوش هیجانی بار ــ آن. 68

8,3.اعتبار و روایی:69

9,3.نمره گذاری و تفسیر نمرات.. 70

10,3.نقاط قوت و کاربردی این پرسشنامه. 77

11,3.کلید و نحوه نمرهگذاری آزمون سنجش نگرشهای مذهبی.. 78

12,3.معرفی.. 82

 فصل چهارم:تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

1,4.مقدمه. 85

2,4.آمار استنباطی.. 103

 فصل پنجم:نتایج پژوهش

1,5.خلاصه پژوهش... 109

2.5.نتایج فرضیات پژوهش... 109

3,5.نتیجه گیری.. 110

4,5.پیشنهادات کاربردی.. 110

5,5.پیشنهادات آتی.. 112

6,5.محدودیتها112

پیوست.. 113

منابع:132

 فهرست جداول

جدول 1)فراوانی جنس... 86

جدول 2) فراوانی گویه های بعداعتقادی.. 87

جدول 3) فراوانی گویه های بعدتجربه ای.. 90

جدول 4) فراوانی گویه های بعدپیامدی.. 93

جدول 5) فراوانی گویه های بعدمناسکی.. 96

جدول6)آمار توصیفی متغیرهای نگرش مذهبی.. 99

جدول7)آمار توصیفی متغیرهای هوش هیجانی.. 101

جدول 8آزمون پیرسون فرضیه یک.. 103

جدول9 آزمون تی فرضیه دو104

جدول 10 آزمون تی فرضیه سه. 105

جدول11آزمون رگرسیون فرضیه چهار106

جدول12ماتریس همبستگی.. 107

 فهرست نمودار

نمودار1)جنسیت.. 86

نمودار2 بعداعتقادی.. 89

نمودار3 بعد تجربه ای.. 92

نمودار4 بعد پیامدی.. 95

نمودار5 بعد مناسکی.. 98

نمودار6 نگرش مذهبی.. 100

نمودار7 هوش هیجانی.. 102