بررسی رابطه هوش معنوی و تاب آوری بر روی آمادگی به اعتیاد در دانشجویان

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه هوش معنوی و تاب آوری بر روی آمادگی به اعتیاد در دانشجویان(همراه با پرسشنامه)

پروژه تحقیقاتی جهت اخذ درجه کارشناسی رشته علوم تربیتی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 110

شرح مختصر:

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه هوش معنوی و تاب آوری بر روی آمادگی به اعتیاد در بین دانشجویان می باشد. در فصل اول به بررسی کلیات پژوهش از جمه اهداف تحقیق ، بیان مسئله و اهمیت و ضرورت تحقیق می پردازیم. فصل دوم به سه بخش تقسیم می شود. در بخش اول به بررسی مفهوم هوش معنوی ، در بخش دوم به بررسی تاب آوری و در بخش سوم به رابطه هوش معنوی و تاب آوری بر روی آمادگی به اعتیاد را مورد بررسی قرار می دهیم.

جامعه مورد مطالعه در این تحقیق, کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور  می باشد. گروه نمونه مورد مطالعه 100 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور  است. روش نمونه گیری در این پژوهش بصورت نمونه گیری تصادفی می باشد. روش بکار رفته در این آزمون روش همبستگی و همخوانی می باشد.

تاب آوری توانایی انسان در مقابله با رویدادهای ناگوار و آسیب زاست. اما همه افراد به یکسان تاب آور نیستند و تاب آوری می تواند تحت تاثیر عوامل مختلف کاهش و یا افزایش یابد. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود.

فهرست مطالب

فهرست جداول

فهرست نمودار

فصل اول: کلیات پژوهش

چکیده‌أ

1-1- مقدمه2

1-2- بیان مسئله3

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق5

1-4- اهداف تحقیق8

1-4-1- اهداف کلی8

1-4-2- اهداف اختصاصی8

1-4-3- اهداف کاربردی:8

1-5- فرضیات تحقیق9

1-6- سوالات تحقیق9

1-7- قلمرو تحقیق9

1-7-1- قلمرو موضوعی9

1-7-2- قلمرو مکانی10

1-8- تعاریف اصطلاحات و واژه ها10

 فصل دوم: ادبیات تحقیق

2-1- بخش اول: هوش معنوی... 14

2-1-1- مقدمه14

2-1-2- مفهوم هوش معنوی15

2-1-3- ابعاد هوش معنوی20

2-1-4- آیا هوش معنوی معیارهای هوش‌ را برآورده می‌سازد؟21

2-1-5- کاربرد هوش معنوی در محیط کار24

2-1-6- هوش معنوی، معنویت، مدیریت و رهبری:28

 2-2- بخش دوم: تاب آوری... 32

2-2-1- مقدمه بخش دوم32

2-2-2-مفهوم تاب آوری32

2-2-3- مفهوم تاب آوری و کاربرد آن در پیشگیری از اعتیاد :34

2-2-4- مهارت های مقاومت اجتماعی 35

2-2-5- گام هایی برای افزایش تاب آوری36

2-2-6- آموزش مهارت های زندگی برای افزایش تاب آوری39

 2-3- بخش سوم: بررسی هوش معنوی و تاب آوری بر روی آمادگی به اعتیاد. 40

2-3-1- مقدمه بخش سوم40

2-3-2- تاب‌آوری و کاربرد آن در پیشگیری از اعتیاد :42

2-3-3- آیا می توان ویژگیهای تاب آوری را به افراد یاد داد ؟50

2-3-4- ویژگی های اصلی افراد تاب آور50

2-4- پیشینه تحقیق59

 فصل سوم: روش تحقیق

3-1- مقدمه65

3-2- جامعه‌آماری65

3-3- گروه نمونه65

3-4- روش‌شناسی پژوهش65

3-5- انواع روش‌های نمونه‌گیری66

3-5-1- گروه نمونه66

3-6- ابزارهای پژوهش66

3-6-1- پرسشنامه تاب آوری66

3-6-2- پرسشنامه آمادگی اعتیاد66

3-6-3- پرسشنامه هوش معنوی67

3-7- روش‌های تحقیق67

3-8- روش‌های جمع‌‌آوری اطلاعات69

3-9- تجزیه و تحلیل داده‌ها71

3-10- روش تعیین پایایی ابزار72

 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- مقدمه74

4-2- نتایج توصیفی75

4-3- نتایج استنباطی78

4-3-1- فرضیه اول:78

4-3-2- فرضیه دوم:79

4-4- اعتبار یابی80

4-5- نتایج بررسی فرضیات81

 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه83

5-2- هدف کلی83

5-3- نتایج بدست آمده83

5-4- پیشنهادات پژوهش84

5-5-1- پیشنهادات بنیادی84

5-5-2- پیشنهادات کابردی85

5-6- محدودیت های پژوهش85

5-6-1- محدودیت در دسترس پژوهشگر85

5-6-2- محدودیت غیر دسترس پژوهشگر85

منابع86

 فهرست جداول

جدول 4-1- گرایش‌ها و شاخص‌های مرکزی تاب آوری ، اعتیادو معنویت75

جدول4-2- خلاصه داده های ضریب همبستگی برای فرضیه پژوهش78

جدول4-3- خلاصه داده های ضریب همبستگی برای فرضیه پژوهش79

 فهرست نمودار

نمودار4-1- فراوانی تاب آوری76

نمودار4-2- فراوانی اعتیاد76

نمودار4-3- فراوانی هوش معنوی77

نمودار4-4 - جنسیت دانشجویان77

بررسی نوع نگــرش افراد نسبت به کــالاهای مـــد وارداتـی

عنوان پایان نامه: بررسی نوع نگــرش افراد نسبت به کــالاهای مـــد وارداتـی(همراه با پرسشنامه و کار آماری)

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی رشته مدیریت بازرگانی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 148

شرح مختصر:

هدف از این پژوهش بررسی تعیین نوع نگرش افراد نسبت به کالاهای مد وارداتی در حوزه اتاق بازرگانی است.این تحقیق از نوع کاربردی و به روش توصیفی-استنباطی انجام گرفته است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه خریداران،مصرف کنندگان، واردکنندگان و اعضای اتاق بازرگانی  و نمونه آماری در این پژوهش 367 نفر که با استفاده از فرمول کوکران بدست آمد. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد نگرش افراد درباره کالاهای وارداتی مد می باشد. که پرسشنامه‌ی مورد تحقیق دارای 28سوال اختصاصی و 5 سوال عمومی میباشد. نتایج آماری نشان داد که نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای مد وارداتی مثبت است. تجزیه و تحلیل نتایج حاصل ازاین پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS و با استفاده ازآمار توصیفی انجام شده است. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از تحقیقات میدانی و کتابخانه ای و پرسشنامه استفاده شده است.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش.... 1

1-1- مقدمه2

1-2- بیان مسئله2

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش3

1-4- اهداف پژوهش4

1-4-1- هدف اصلی4

1-4-2- اهداف جزئی4

1-5- فرضیات پژوهش4

1-5-1- فرضیه اصلی4

1-5-2- فرضیات فرعی5

1-6- سوالات پژوهش5

1-6-1- سوال اصلی5

1-6-2- سوالات فرعی5

1-7- چارچوب نظری پژوهش6

1-8- تعریف واژه ها و اصطلاحات6

1-9- متدولوژی تحقیق6

1-10- قلمرو پژوهش:7

1-10-1- قلمرو موضوعی:7

1-10-2- قلمرو زمانی:7

1-10-3- قلمرو مکانی:7

فصل دوم: ادبیات پژوهش.... 8

2-1- مقدمه9

2-2- مد و مدگرایی10

2-2-1- مد در ایران10

2-2-2- مد و شخصیت افراد11

2-2-3- مد و شخصیت ملی11

2-2-4- لزوم توجه به مد ایرانی اسلامی12

2-2-5- بهپوشی اسلامی چیست؟12

2-2-6- مدگرایی و تاثیر آن بر جوانان13

2-2-7- تعریف:14

2-2-8- مسئله شناسی مد وجوانان :14

2-3- مفهوم واردات21

2-3-1- تعریف واردات21

2-3-2- انواع واردات21

2-3-3- وارد کننده کالا در بازارچه مرزی22

2-3-4- واردات قطعی22

2-3-5- واردات از طریق بازارچه های مرزی24

2-3-6- انواع کالا از لحاظ شرایط ورود25

2-3-7- واردات در بازارچه های مرزی25

2-3-8- تشریفات ترخیص27

2-4- تاریخچه 28

2-5- تاریخچه و معرفی اتاق بازرگانی 29

2-6- تعریف اصطلاحات29

فصل سوم: روش پژوهش.... 32

3-1- مقدمه33

3-2- روش پژوهش33

3-3- جامعه آماری33

3-4- حجم نمونه و نمونه گیری33

3-5- نحوه گردآوری داده ها34

3-6- ابزار پژوهش34

3-7- روش گردآوری داده ها34

3-8- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها35

3-9- ابزار اندازه گیری پژوهش36

3-10- روایی و پایایی پرسشنامه ها36

3-11- تجزیه و تحلیل داده های پژوهش37

3-12- بررسی عوامل دموگرافیک بر روی متغیر های تحقیق37

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها38

4-1- مقدمه39

4-2- آمار توصیفی39

4-2-1- جنسیت:40

4-2-2- سن:41

4-2-3- سطح تحصیلات:42

4-2-4- شغل:43

4-2-5- کالاهای مد :44

4-3- آمار استنباطی45

4-3-1- نتایج توصیفی46

4-3-2- ارزیابی سطح کیفیت و دوام کالاهای وارداتی از منظر مصرف کنندگان:74

4-3-3- ارزیابی سطح تبلیغات و طراحی کالاهای وارداتی از منظر مصرف کنندگان:75

4-3-4- ارزیابی اعتمادبه نفس افراد در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی:76

4-3-5- ارزیابی سطح تغییر شخصیت در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی:78

4-3-6- ارزیابی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای مد وارداتی:79

4-3-7- نتایج استنباطی80

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری... 95

5-1- مقدمه96

5-2- نتیجه گیری از فرضیه ها96

5-3- نتیجه یافته ها99

5-4- محدودیت های پژوهش100

5-4-1- محدودیت در دسترس پژوهشگر100

5-4-2- محدودیت غیر دسترس پژوهشگر100

5-5- پیشنهادات100

5-5-1- پیشنهادات پژوهش:100

5-5-2- پیشنهادات به محققان بعدی101

5-5-3- پیشنهادات کاربردی101

منابع و مآخذ :102

پیوســـت ها104

پرسشنامه105

جداول برنامه spss107

چکیده لاتین132

 فهرست جداول

جدول 3-1: سنجش روایی(اعتبار ) پرسشنامه:36

جدول 3-2: نتایج آزمون Cronbachs Alpha36

جدول4-1: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک جنسیت40

جدول4-2: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک سن41

جدول4-3: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک تحصیلات42

جدول4-4: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک شغل43

جدول4-5: توزیع فراوانی و درصد خرید کالاهای مد44

جدول 4-6: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 146

جدول4-7: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 247

جدول4-8: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 348

جدول4-9: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه449

جدول4-10: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه550

جدول4-11: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه651

جدول4-12: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه752

جدول4-13: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه853

جدول 4-14: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه954

جدول 4-15: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1055

جدول 4-16: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1156

جدول 4-17: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1257

جدول 4-18: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1358

جدول 4-19: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1459

جدول 4-20: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1560

جدول 4-21: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1661

جدول 4-22: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1762

جدول 4-23: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1863

جدول 4-24: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1964

جدول 4-25: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2065

جدول 4-26: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2166

جدول 4-27: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2267

جدول 4-28: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2368

جدول 4-29: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2469

جدول 4-30: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2570

جدول 4-31: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2671

جدول 4-32: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2772

جدول 4-33: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2873

جدول4-34: ارزیابی سطح کیفیت و دوام کالاهای وارداتی از منظر مصرف کنندگان74

جدول4-35: ارزیابی سطح تبلیغات و طراحی کالاهای وارداتی از منظر مصرف کنندگان75

جدول4-36: ارزیابی اعتمادبه نفس افراد در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی76

جدول4-37: ارزیابی سطح موفقیت در زندگی در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی77

جدول4-38: ارزیابی سطح تغییر شخصیت در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی78

جدول4-39: ارزیابی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای مد وارداتی79

جدول4-40: آزمون کولموگروف- اسمیرنف تک نمونه ای برای متغیرهای اصلی پژوهش80

جدول4-41: جدول تقاطعی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای وارداتی وکیفیت و دوام آنها81

جدول4-42: نتایج آزمون کای اسکوئر برای فرضیه اول پژوهش81

جدول4-43: جدول تقاطعی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای وارداتی و تبلیغات و طراحی آنها82

جدول4-44: نتایج آزمون کای اسکوئر برای فرضیه دوم پژوهش82

جدول4-45: جدول تقاطعی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای وارداتی و اعتماد و عزت نفس83

جدول4-46: نتایج آزمون کای اسکوئر برای فرضیه سوم پژوهش83

جدول4-47: جدول تقاطعی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای وارداتی و کسب موفقیت در زندگی84

جدول4-48: نتایج آزمون کای اسکوئر برای فرضیه چهارم پژوهش84

جدول4-49: جدول تقاطعی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای وارداتی و تغییرشخصیت85

جدول4-50: نتایج آزمون کای اسکوئر برای فرضیه پنجم پژوهش85

جدول4-51: ارزیابی سطح نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای مد وارداتی86

جدول4-52: نتایج آزمون کای اسکوئر تک نمونه ای برای فرضیه اصلی پژوهش86

جدول 4-53 : بررسی اثر جنسیت پاسخ دهندگان بر روی متغیرهای تحقیق87

جدول 4-54 : درجه اهمیت پاسخ به متغیرهای تحقیق88

جدول 4-55: بررسی اثر سن پاسخ دهندگان بر روی متغیرهای تحقیق89

جدول 4-56 : درجه اهمیت پاسخ به متغیرهای تحقیق90

جدول 4-57: بررسی اثر تحصیلات پاسخ دهندگان بر روی متغیرهای تحقیق91

جدول 4-58 : درجه اهمیت پاسخ به متغیرهای تحقیق92

جدول 4-59: بررسی اثر شغل پاسخ دهندگان بر روی متغیرهای تحقیق93

جدول 4-60 : درجه اهمیت پاسخ به متغیرهای تحقیق94

 فهرست نمودارها

نمودار4-1: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک جنسیت40

نمودار4-2: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک سن41

نمودار4-3: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک تحصیلات42

نمودار4-4: توزیع فراوانی و درصد پاسخگویان مورد مطالعه به تفکیک شغل43

نمودار4-5: توزیع فراوانی و درصد خرید کالاهای مد44

نمودار4-6: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 146

نمودار4-7: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 247

نمودار4-8: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 348

نمودار4-9: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه449

نمودار4-10: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه550

نمودار4-11: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه651

نمودار4-12: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه752

نمودار 4-13: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه853

نمودار 4-14: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه954

نمودار 4-15: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1055

نمودار 4-16: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1156

نمودار 4-17: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1257

نمودار 4-18: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1358

نمودار 4-19: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1459

نمودار 4-20: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1560

نمودار 4-21: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1661

نمودار 4-22: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1762

نمودار 4-23: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1863

نمودار 4-24: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه1964

نمودار 4-25: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2065

نمودار 4-26: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2166

نمودار 4-27: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2267

نمودار 4-28: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2368

نمودار 4-29: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2469

نمودار 4-30: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2570

نمودار 4-31: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2671

نمودار 4-32: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2772

نمودار 4-33: ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه2873

نمودار4-34: ارزیابی سطح کیفیت و دوام کالاهای وارداتی از منظر مصرف کنندگان74

نمودار4-35: ارزیابی سطح تبلیغات و طراحی کالاهای وارداتی از منظر مصرف کنندگان75

نمودار4-36: ارزیابی احساس اعتمادبه نفس افراد در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی76

نمودار4-37: ارزیابی سطح موفقیت در زندگی در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی77

نمودار4-38: ارزیابی سطح تغییر شخصیت در اثر استفاده از کالا های مد وارداتی78

نمودار4-39: ارزیابی نگرش افراد نسبت به استفاده از کالاهای مد وارداتی79

مدیریت رفتار سازمانی

عنوان پروژه: مدیریت رفتار سازمانی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 75

قسمتی از متن:

رفتار

- یک رشته فعالیت

- اعمال و فعالیت های قابل مشاهده افراد

انگیزه:

- چراهای رفتار که موجب آغاز و ادامه فعایت می شود چه بصورت آگاهانه و چه بصورت ناآگاهانه.

- از دیدگاه رابینز انگیزه میل به کوشش فراوان در جهت تامین اهداف سازمان به گونه ای که این تلاش در جهت ارضای برخی از نیازهای فردی نیز باشد.

هدف:

نتایج مورد انتظار از یک رفتار

انواع فعالیتها:

- فعالیت در جهت هدف: بخشی از فعالیت که برای که برای دستیابی به هدفی صورت می گیرد.

- فعالیت هدف: بخشی از فعالیت که مستقیم به ارضای نیاز ختم می شود.

تفاوت فعالیت در جهت هدف و فعالیت هدف، تاثیر بر شدت نیاز است. یعنی فعالیت در جهت هدف شدت نیاز را افزایش اما فعالیت هدف شدت نیاز را کاهش می دهد.

فهرست مطالب:

فصل اول: کلیات

فصل دوم: ادراک

فصل سوم: یادگیری

فصل چهارم: انگیزش

فصل پنجم: هدفگذاری

فصل ششم: ارزش و نگرش

فصل هفتم: تحلیل مراوده ای

فصل هشتم: گروه و پویایی گروهی

فصل نهم: رهبری

فصل دهم: ارتباطات

فصل یازدهم: تغییر و تحول سازمانی

فصل دوازدهم: فرهنگ سازمانی

فصل سیزدهم: تعارض سازمانی

فصل چهاردهم: قدرت و سیاست در سازمان

فصل پانزدهم: رضایت شغلی

فصل شانزدهم: رفتار شهروندی سازمانی

فصل هفدهم: آشنایی با قانون رسیدگی به تخلفات اداری

بررسی نگرش اولیاء دانش آموزان نسبت به امر مشاوره و راهکارهای تبیین و تقویت این جایگاه بر اساس آموزه های دینی

عنوان پایان نامه: بررسی نگرش اولیاء دانش آموزان دوره اول متوسطه (هفتم،هشتم،نهم) نسبت به امر مشاوره و راهکارهای تبیین و تقویت این جایگاه بر اساس آموزه های دینی

پروژه جهت اخذ مدرک کارشناسی رشته علوم تربیتی-مشاوره و راهنمایی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 139

شرح مختصر:

هدف از این مطالعه بررسی نگرش اولیاء دانش آموزان دوره اول متوسطه (هفتم،هشتم،نهم) نسبت به امر مشاوره و راهکارهای تبیین و تقویت این جایگاه بر اساس آموزه های دینی می باشد.

این پژوهش یک مطالعه توصیفی و از نوع پیمایشی است که در سال 1392 انجام گرفته است. در این تحقیق از پرسشنامه خودساخته (محقق ساخته) که دارای 15 سوال بود که به تایید استاد راهنما رسید ، استفاده شده است.

جامعه مورد نظر در این تحقیق کل والدین دانش اموزان می باشد. نمونه اماری در این تحقیق تعداد 100 نفر از والدین که نزد مشاور رفته و تعداد 100 نفر که به مشاوره نرفته اند.

روش پژوهش در این تحقیق پیمایش – توصیفی می باشد که داده های جمع آوری شده از طریق پرسشنامه وارد برنامه SPSS شده و تحلیل داده ها به صورت جدول و نمودار گزارش شده است.

نتایج تحقیق نشان می دهد که بین نگرش والدین به مشاوره با توجه به سن ، جمعیت خانواده و نوبت مشاوره تفاوت معنی داری وجود ندارد.

فهرست مطالب

چکیده:‌أ

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه :2

1-2- بیان مسئله. 3

1-3-پیشینه تحقیق:5

1-4- اهمیت وضرورت موضوع.. 7

1-5- اهداف پژوهش.... 9

1-5-1- هدف اصلی.. 9

1-5-2- اهداف فرعی.. 9

1-6- فرضیه های پژوهش.... 10

1-7- قلمرو پژوهش.... 10

1-7-1- قلمرو موضوعی.. 10

1-7-2- قلمرو مکانی.. 10

1-7-3- قلمرو زمانی.. 11

1- 8- تعریف مفاهیم واصطلاحات... 11

 فصل دوم:ادبیات تحقیق

2-1- مقدمه. 14

2-2- اهمیت مشاوره در آموزه های دینی.. 15

2-3- تاریخچه ی روانشناسی مشاوره. 17

2-4- مفهوم مشورت دراسلام. 18

2-5- دلایل بررسی مشاوره از دیدگاه اسلام :19

2-6- اهمیت مشاوره در احادیث:22

2-7- هدفهای مشاوره. 23

2-8- اهداف انی روان شناسی مشاوره. 24

2-9- اهداف غایی ونهایی روان شناسی مشاوره :24

2-10-مکتب های مهم در روان شناسی مشاوره. 24

2-10-1- مکتب مشاوره مستقیم :24

2-10-2- مکتب مشاوره غیر مستقیم :25

2-10-3- مکتب مشاوره نیمه مستقیم :25

2-11- روشهای مورد استفاده در روان شناسی مشاوره:25

2-12- نقش مشاور در مدارس.... 25

2-13- نقش مشاور در امور تحصیلی:27

2-14- عمده ترین اهداف هدایت تحصیلی توسط مشاوران:28

2-15- جمع­بندی و نتیجه­گیری:30

2-16- نقش مشاوران در تامین بهداشت روانی دانش اموزان:30

2-17- نگرش والدین به مشاوره در آموزه های دینی.. 32

2-18- و ظایف مشاوران.. 33

2-19- اهمیت راهنمایی:35

2-20- اندازه گروه وطول جلسات مشاوره. 36

2-21- خصوصیات را هنما و مشاور از دیدگاه اسلام. 37

2-22- ضرورت فعالیت های راهنمایی ومشاوره درمدارس.... 38

2-23- انواع گروهها41

2-23-1- گروههای راهنمایی.. 41

2-23-2- گروه بزرگ راهنمایی:41

2-23-3- گروه کوچک راهنمایی:42

2-23-4- نشست های کلاسی:42

2-23-5- گروههای روابط انسانی :44

2-23-6- کلاسهای راهنمایی:44

2-23-7- گروههای مشاوره وروان درمانی.. 45

2-23-8- گروههای همدرد(همشکل):45

2-23-9- گروههای مورد مدار:45

2-23-10- گروههای توانش بشری:46

2-23-11- گروههای مشاروره ای همگنان :46

2-23-12-گروههای مشاورت... 47

2-23-12-1- گروههای مشاورتی مورد-مدار. 47

2-23-12-2- گروههای اموزشی –تجربی.. 48

2-24- تصویری از روابط انسانی.. 48

2-24-1- روابط سالم وناسالم.. 48

2-25- نیاز های بشری در رابطه با مشاوره گروهی.. 52

2-26- نیاز های فیزیولوژیک:52

2-27- نیاز به امنیت :53

2-28- محبت وتعلق:55

2-29- عزت:55

2-30- تحقق خویشتن :57

2-31- تکنیک های مشاوره و مبانی فکری آن.. 58

2-32- فرایند مشاوره :58

2-33- فایده و اهمیت مشاوره و راهنمایی.. 59

2-34- تاریخچه راهنمایی ومشاوره:60

2-35- تعاریف راهنمایی و مشاوره. 61

2-36- تعریف مشاوره. 61

2-37- اهداف مشاوره و راهنمایی.. 62

2-38- ضرورت فعالیتهای راهنمایی ومشاوره درمدارس:64

2-39- خصوصیات مشاوران.. 65

2-40- نقش مشاوردرمدارس:67

2-41- نقش مشاور درامور تحصیلی.. 68

2-42- نقش مشاوران درتأمین بهداشت روانی دانش آموزان.. 69

2-43- ضرورت مشاوره و راهنمایی و وظایف مشاور و راهنما74

2-44- مشاوره چه وظایفی دارد ؟. 74

2-45- مشاور در رابطه مشاوره ای :75

2-47- محیط مساعد برای مشاوره. 81

2-48- راهنمای حرفه ای در دوره راهنمایی تحصیلی.. 82

2-49- فعالیت های حرفه ای در مدارس راهنمایی تحصیلی.. 82

2-50- فعالیت های مربوط به راهنمایی حرفه ای در دبیرستان ها84

2-51- جهت یابی در پایان دبیرستان.. 85

 فصل سوم: روش تحقیق

3-1- مقدمه. 87

3-2- جامعه آماری مورد بررسی.. 87

3-3- نمونه شیوه نمونه گیری... 88

3-4- واحد تحلیلی.. 88

3-5- روش و ابزار گردآوری اطلاعات... 89

3-6- روایی و پایایی ابزار سنجش.... 89

3-6-1- روایی.. 90

3-7- پایایی.. 90

3-7-1- پایایی پژوهش.... 90

3-8- روشهای تحلیل آماری... 91

 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

4-1- مقدمه. 93

4-2- تحلیل توصیفی.. 94

4-3- آمار استنباطی.. 108

 فصل پنجم: نتایج ، پیشنهادات و راهکارها

5-1- نتایج پژوهش.... 111

5-2- محدودیتهای پژوهش.... 116

5-2-1- پیشنهادات محقق.. 116

5-3- پیشنهادها:117

منابع و مآخذ:119

واکاوی نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری گروهی

عنوان مقاله: واکاوی نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری گروهی

قالب بندی: word

شرح مختصر: پژوهش ها و مطالعات متعددی درباره ی یادگیری گروهی ارایه شده که در آن ها صرفاً به ساختار یادگیری گروهی و تأثیر آن بر رضامندی و عملکرد فراگیران، پرداخته شده است. اما در مورد نگرش فراگیران نسبت به این رهیافت، مطالعات اندکی به صورت جسته و گریخته انجام شده است. این در حالی است که نگرش فراگیران نسبت به یادگیری گروهی می تواند در شکل گیری رفتار گروهی آنان مؤثر باشد. هنگامی که این نگرش مثبت باشد، آنان موفقیت خود را در گرو موفقیت دیگران می دانند و لذا نوعی تعهد در گروه ایجاد می شود. با چنین آرمان مشترکی است که اعتماد، احترام متقابل، همبستگی و هم فکری به عنوان اساس یادگیری گروهی، محقق می شود.

بنابراین هدف کلی این پژوهش، تعیین نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری گروهی و عوامل تأثیرگذار بر آن بود. اهداف اختصاصی تحقیق عبارتند از:

1. بررسی ویژگی های فردی و تحصیلی پاسخگویان

2. بررسی نگرش پاسخگویان نسبت به یادگیری گروهی

3. بررسی میزان توانایی کار گروهی پاسخگویان

4. بررسی اختلاف نگرش پاسخگویان دختر و پسر نسبت به یادگیری گروهی

5. بررسی اختلاف نگرش پاسخگویان روزانه و شبانه نسبت به یادگیری گروهی

6. بررسی عوامل مؤثر بر نگرش دانشجویان نسبت به یادگیری گروهی

7. بررسی عوامل مؤثر بر تشکیل و تقویتیک گروه یادگیرنده