نگاهی حقوقی به تأمین نفقه اقارب

عنوان تحقیق: نگاهی حقوقی به تأمین نفقه اقارب

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 35

شرح مختصر: تحقیق حاضر مى کوشد بر گوشه اى از نظام حقوق مالى اقارب در فقه وحقوق مدنى ایران پرتو اندازد. در این تحقیق تعاریف مربوط به نفقۀ اقارب در فصل کلیّات مورد بررسی قرار گرفته وسپس مباحث متعدد مربوط به نفقۀ اقارب از قبیل مصادیق صعودی ونزولی اقارب، معیار تعیین نفقه، ترتیب اقارب در پرداخت نفقه، خصوصیات و شرایط تعلق نفقه به اقارب، ضمانت اجراى نفقه اقارب ، تفاوت نفقه زوج با نفقه اقارب و... بحث شده است. در ادامۀ تحقیق برخی موارد کلّی از قبیل ابرا ویا تلف شدن نفقه که میان زوج واقارب مشترک است بررسی و در پایان مباحث نفقۀ اقارب در نظام فقهی وحقوقی اسلامی با نظام غربی( کامن لاو) مقایسه شده است.

فهرست مطالب

چکیده1

فهرست مطالب... 2

مقدمه. 4

فصل اوّل: مفهوم، عناصر، شرایط واوصاف نفقۀ اقارب... 5

گفتار اوّل: تعریف نفقه و حدود آن. 5

مبحث اول: طرح مسأله. 5

گفتاردوم: مبانی نظری.. 5

مبحث اول: نفقه در لغت... 5

مبحث دوم: نفقه در فقه. 5

مبحث سوم:نفقه در قانون. 8

گفتار سوم : تعریف اقارب... 9

مبحث اول:تبیین مسأله. 9

گفتار سوّم: مصادیق اقارب... 9

مبحث اول: نفقه پدر و مادر و اجداد:10

مبحث دوم: خصوصیات و شرایط تعلق نفقه به اقارب:10

مبحث سوم: ضمانت اجرای نفقه اقارب:11

مبحث چهارم: تفاوت مفهوم نفقه اقارب در قانون با جامعه. 16

گفتار پنجم: خصوصیات و شرایط تعلق نفقه به اقارب... 17

گفتار ششم: میزان تعیین نفقه. 19

گفتار هفتم: مصارف تداوی وازدواج ودیون اقارب... 19

فصل دوّم: اجرای الزام به انفاق وضمانت اجرای آن. 20

گفتار اوّل: ضمانت اجراى نفقه اقارب... 20

مبحث اول : ضمانت اجراى مدنى.. 20

مبحث دوم: ضمانت اجراى کیفرى.. 20

مبحث سوم: ضمانت اجرای نفقه اقارب:21

گفتار دوّم : تفاوت نفقه زوج با نفقه اقارب... 21

گفتار سوّم : نفقه اقارب دین است یا مواسات ؟. 22

مبحث اول: تکلیف نفقه از زمان تقدیم درخواست منفق علیه تا زمان صدور حکم دادگاه23

مبحث دوم: مسئولیت پدر نسبت به انفاق فرزندان بعد از حکم دادگاه به انفاق.. 25

فصل سوّم: احکام کلّی مشترک بین نفقۀ زوجه واقارب... 26

فصل سوّم: احکام کلّی مشترک بین نفقۀ زوجه واقارب... 26

گفتار اوّل: ابرا،اتلاف و اختلافات ناشی از نفقه. 26

مبحث اول: ابرای نفقه. 26

مبحث دوم: اتلاف نفقه. 26

مبحث سوم: اختلافات در نفقه. 26

گفتار دوّم: هدیه دادن به خویشاوندان‏. 26

گفتار سوّم: برخی موارد متفرقه مربوط به نفقۀاقارب در قانون مدنی ایران. 27

فصل چهارم: مقایسه نفقۀ اقارب در نظام حقوقی کامن لاو با نظام حقوقی ایران. 28

فصل چهارم: مقایسه نفقۀ اقارب در نظام حقوقی کامن لاو با نظام حقوقی ایران. 28

گفتار اوّل: کلّیات نفقۀ اقارب در حقوق کامن لاو. 28

گفتار دوّم: نهاد ویژه‌حمایت از کودک.. 29

گفتار سوّم: ضمانتهاى اجرایى نفقه اقارب در کامن لاو. 29

گفتارچهارم: تفاوتهاى حقوق ایران و کامن لاو در خصوص نفقه اقارب... 31

منابع. 34

بررسی رابطه ی هوش هیجانی و استرس در بین دانش آموزان

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه ی هوش هیجانی و استرس در بین دانش آموزان

پروژه تحقیقاتی کارشناسی رشته روانشناسی-گرایش عمومی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 86

شرح مختصر:

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه ی هوش هیجانی و استرس در بین دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان .. در سال تحصیلی 93-1392می باشد

به منظور انجام این پژوهش از بین دانش آموزان مقطع متوسطه به صورت تصادفی 60 دانش آموز از دبیرستان  انتخاب شدند. روش مورد استفاده در این پژوهش کمی و کیفی بوده و ابزار جمع آوری داده ها فرم های پرسشنامه بار- آن و اضطراب بک بوده است تجزیه و تحلیل داده های کمی پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS صورت گرفته است.

جامعه آماری در این تحقیق ، کلیه دانش اموزان مقطع متوسطه  می باشد. نمونه آماری ، تعداد 60 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه  می باشد. روش نمونه ای ، خوشه ای چند مرحله ای می باشد.

فهرست مطالب

چکیده‌ج

 فصل اول: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه. 2

1-2- بیان مسئله. 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش... 6

1-4- اهداف پژوهش... 8

1-4-1- هدف کلی:8

1-4-2- هدف های جزئی:8

1-5- فرضیه های پژوهش... 8

1-6- قلمرو تحقیق. 9

1-6-1- قلمرو موضوعی.. 9

1-6-2- قلمرو مکانی.. 9

1-6-3- قلمرو زمانی.. 9

1-7- متغیرهای تحقیق. 9

1-8- تعاریف واژه های نظری و عملیاتی.. 10

1-8-1-تعاریف نظری... 10

1-8-2- تعاریف عملیاتی.. 11

 فصل دوم: ادبیات تحقیق

2-1- پیشینه. 13

2-2- تاریخچه. 15

2-3- هوش و انوع آن. 16

2-4-انواع هوش از دیدگاه ثرندایک.... 16

2-5-1- انواع هوش از دیدگاه اسپیرمن.. 16

2-5-2- انواع هوش از دیدگاه ترستون.. 17

2-5-3- انواع هوش از دیدگاه اشترن برگ..... 17

2-5-4- انواع هوش از دیدگاه گاردنر. 18

2-6- هوش هیجانی.. 18

2-7-اندازه‌گیری هوش هیجانی.. 19

2-8- مؤلفه های اصلی هوش هیجانی و اجتمایی و عوامل تشکیل دهنده آن ها19

2-9- مولفه ها ی هوش هیجانی و شرح کامل آنها22

2-10- وراثت یا محیط کدام یک مؤثرند؟. 22

2-11- تقسیم‌بندی افراد بر اساس IQ وEQ.. 23

2-12- الگوی رفتاری والدین و رشد هوش هیجانی.. 24

2-13- نقش هوش هیجانی در ارتباط زناشویی.. 25

2-14-اهمیت هوش هیجانی و ضرورت آن در فرزند پروری.. 26

2-15- هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار. 29

2-16- هوش هیجانی و مدیریت بازار. 30

2-16-1- علایم‌ شایع‌.. 31

2-16-2-علل‌.. 32

2-16-3- عوامل‌ افزایش‌ دهنده‌ خطر. 32

2-16-4-پیشگیری‌... 32

2-16-5- عوارض‌ احتمالی‌.. 33

2-16-6-درمان‌.. 33

2-17- مواد غذایی ضد استرس... 34

2-18- چگونه می‌توان استرس را از زندگی خود حذف کرد؟. 36

2-19- چگونه می‌توان فهمید سطح بهینه استرس برای افراد چیست؟. 36

2-20- چگونه می‌توان استرس را بهتر اداره کرد؟. 37

2-21- مشخص کنید چه تغییری می‌توانید ایجاد کنید؟. 37

2-22- راههای درمان استرس :42

 فصل سوم: روش شناسی تحقیق

3-1- طرح پژوهش... 45

3-2- جامعه آماری:45

3-3- نمونه پژوهش... 45

3-4- روش نمونه گیری.. 45

3-5- ابزار پژوهش... 46

3-6- روش اجرای پژوهش... 46

3-7- روش پردازش داده ها46

3-8- روایی و اعتبار. 46

3-9- پرسشنامه اضطراب بک.... 51

 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های تحقیق

4-1- مقدمه. 55

 فصل پنجم: نتایج ، پیشنهادات و ارائه راهکارها

5-1- مقدمه. 68

5-2-نتایج تحقیق. 68

5-4- محدودیتهای تحقیق. 71

5-5- پیشنهادات کلی / عمومی.. 71

5-5-1-پیشنهاد برای افراد. 72

5-5-2- پیشنهاد برای تحقیقات بعدی... 72

5-5-3-پیشنهاد به محققان آتی.. 72

فهرست منابع :73

 فهرست نمودارها

نمودار 1: میانگین متغیرها56

نمودار 2: میانگین اضطراب و هوش هیجانی.. 56

نمودار3: درصد افراد درون هر 4 طبقه ی اضطراب.. 57

نمودار 4: تعداد افراد درون طبقات خود ابرازی.. 57

نمودار 5: تعداد افراد درون طبقات همدلی.. 58

نمودار 6: تعداد افراد درون طبقات مسئولیت پذیری اجتماعی.. 58

نمودار7: تعداد افراد درون طبقات انعطاف پذیری.. 59

نمودار 8: تعداد افراد درون طبقات کنترل تکانه. 59

نمودار 9: تعداد افراد درون طبقات واقع گرایی.. 60

نمودار 10: تعداد افراد درون طبقات خوش بینی.. 60

نمودار 11: تعداد افراد درون طبقات احترام به خود. 61

نمودار 12: تعداد افراد درون طبقات روابط بین فردی.. 61

نمودار 13: تعداد افراد درون طبقات شادمانی.. 62

نمودار 14: تعداد افراد درون طبقات تحمل استرس... 62

نمودار 15: تعداد افراد درون طبقات حل مسأله. 63

نمودار 16: تعداد افراد درون طبقات خود آگاهی هیجانی.. 63

نمودار 17: تعداد افراد درون طبقات استقلال. 64

نمودار 18: تعداد افراد درون طبقات خود شکوفایی.. 64

نمودار 19: نمودار تراکنش بین اضطراب و هوش هیجانی.. 65

 فهرست جداول

جدول1:میانگین و انحراف معیار خرده مقیاس ها و کل آزمون. 49

جدول 2: میانگین و انحراف معیار خرده مقیاس ها و کل آزمون. 50

جدول 3: آمار توصیفی متغیرها55

جدول 4: ضریب همبستگی پیرسون. 66

پایان نامه بررسی عوامل موثر بر خشونت مردان علیه زنان در خانواده

مقدمه:

زن آیینه‌ی تمام نمای شخصیت انسان است. او مظهر پرورش است و صفت الهی پروردن از جانب خدای خویش را به ودیعه دارد، دامن زنان اولین کلاس درس و بهترین محل تربیت کودک است چنانکه گویند: مرد از دامن زن به معراج می رسد. بدین معنی که زن پایه گذار وجود حیات آدمی است زنان مسلمان و فداکار لازم است تا با حفظ عفت و پاکدامنی خود، ظلم ستیزی نهضت حسینی را به همه انسانها برسانند تا بدین وسیله افتخار تربیت بزرگ مردان و بزرگ زنان تاریخ را داشته باشد.

مقام زن در اسلام و در آیین های دیگر:

مشاهده و تجربه این معنا را ثابت کرده که مرد و زن دو فرد از یک نوع و از یک جوهرند، بر خلاف نظریات موجود در امت های پیشین که زن را از مرگ بدتر و تلخ تر می دانستند تا حدی که در سال 586 میلادی در فرانسه کنگره ای تشکیل شد تا در مورد این که آیا زن انسان است یا خیر بحث کنند که نتیجه کنگره این بود که به زن انسانی غیرمستقل و در خدمت مردان است.

اما با ظهور اسلام همه ی تفکراتی که در اثر تلقین علیه زن بود از بین رفت و جای خود را به عزت و اعتبار اساسی زنان داد.

در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد که ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است

بررسی تاثیر معلولیت کودکان عقب مانده ذهنی بر تعامل اجتماعی خانواده

عنوان پایان نامه:بررسی تاثیر معلولیت کودکان عقب مانده ذهنی بر تعامل اجتماعی خانواده

پروژه تحقیقاتی جهت اخذ درجه کارشناسی علوم تربیتی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 108

شرح مختصر:

خانواده یک نظام اجتماعی است و فرزند عقب مانده ذهنی نیز یکی از اعضای این نظام و سیستم اجتماعی می باشد و این دو نه تنها بر یکدیگر بلکه با سایر اعضای خانواده ، نیز دارای تاثیر متقابل و تعامل می باشند که این تاثیر هم می تواند جنبه مثبت و هم جنبه منفی داشته باشد (داور منش و شریعتی۱۳۷۵، 36) .

اما بررسی بیشتر تحقیقات و پژوهشهای انجام گرفته در این زمینه بیانگر آن است که تاثیر غالباً جنبه منفی داشته است، یعنی عقب ماندگی ذهنی یکی از اعضای خانواده باعث می شود که سیستم و نظام خانواده نتواند کارکردها و وظایف خود را به نحو مطلوب انجام دهد و در نتیجه در عملکرد خانواده با حضور یک کودک عقب مانده اشکالات و وقفه هایی به وجود آید که این ضروری به نظر می رسد که در این زمینه بررسی و تحقیق بیشتری صورت بگیرد و چگونگی بروز این مشکلات و همچنین راهها و طرق برطرف کردن و یا کم کردن این مشکلات و کمک به والدین و سایر اعضای خانواده مورد بررسی و دقت قرار بگیرد (همان منبع)

بررسی های علمی نشان می دهد که در میان مخلوقات خداوند عده ای با دیگران تفاوتهایی از نظر جسمی و ذهنی دارند علاوه بر برخی تفاوتهای ظاهری چون قد، رنگ، مو، رنگ چشم، عده ای ابنای بشر تفاوتهای دیگری نیز با همنوعان خود دارند مثلاً عده ای از نظر دید با دیگران متفاوتند و یا از نظر شنوایی چون دیگران نیستند و گروهی از نظر هوش و استعداد فراگیری قدرت دیگران را ندارند و یا بالعکس از دیگران برترند ( دادستان، 1370، 136).

به طور کلی این گونه از کودکان را استثنایی می نامیم که معلولان جسمی و ذهنی نیز در زمره این گروه از کودکان هستند لذا به تعریف عام، عقب مانده ذهنی و جسمی به گروهی از کودکان استثنایی اطلاق می شود که از نظر جسمی و ذهنی با دیگران متفاوتند، بهره­ی هوشی آنها از حد طبیعی کمتر است و در گذران زندگی با مشکلاتی مواجه هستند و به همین دلیل حمایت دیگران و جامعه را نیازمندند (هاشمی. 1354، 85).

شاید به جرأت بتوان گفت که عقب ماندگان ذهنی جزء پاکترین گروه و طبقه در بین افراد یک جامعه می باشند. بنابراین باید گفت که افراد استثنایی قبل از هر چیز یک انسانند اما یکسری کمبودها و ناتوانایی ها که وطیفه تک تک افراد جامعه است که در جهت خدمت به این قشر عزم خود را جزم کرده و در راه رسانیدن آنان به حداکثر توانمندیهایشان تلاش نموده و خدمت به این قشر عزیز جامعه را برای خود عادت و نیک بختی قلمداد نمایند. بررسی تحقیقات و مطالعات نشان می دهد که وجود یک کودک عقب مانده ذهنی لااقل از 3 نظر وضع خانواده را تحت تاثیر قرار می دهد :

• وضعی اقتصادی

• وضع اجتماعی
• وضع عاطفی ـ روانی

وضع اقتصادی: مراقبتهای پزشکی ـ آموزشی، بهداشتی و درمانی یک کودک عقب مانده معمولاً مخارج و هزینه هایی بر خانواده تحمیل می کند که به مراتب بیشتر از توانایی مالی خانواده هاست. این هزینه ها با توجه به احساسی که پدر و مادر نسبت به مسئولیت خود در برابر کودک عقب مانده ذهنی دارند در اکثر موارد بدون کنترل و دقت لازم انجام می گیرند و موجب می شوند که تعادل اقتصادی خانواده به هم بخورد (فتح الدین، 1362، 36).

وضع اجتماعی: گاهی اوقات وجود یک کودک عقب مانده در خانواده بیشتر از آنکه از لحاظ اقتصادی مشکلاتی به وجود آورد از لحاظ اجتماعی خانواده را درگیر مسائل و مشکلاتی می نماید. این مساله به خصوص در مورد خانواده های طبقات اجتماعی بالاتر مطرح است چرا که خانواده کودک عقب مانده ذهنی ناگزیر است که محدودیت های اجتماعی بیشتری را بپذیرد و به علت این موضوع خانواده ها مجبور هستند که در رفت و آمدهای خود تجدید نظر کند و بدیهی است که به همان نسبت که در نظام ارزش خانواده و اجتماع مفهوم عقب ماندگی ذهنی نارساتر تعبیر شود. محدودیت های اجتماعی خانواده ها بیشتر خواهند بود (همان منبع).

وضع عاطفی ـ روانی : معمولاً اطلاع از معلولیت کودک برای والدین به مثابه شوک دردناک عمل می کند و موجب اختلال عاطفی شده و جریان عادی خانوادگی را مختلف کرده و مسائل و مشکلاتی را برای والدین و سایر اعضای خانواده مانند خواهران و برادران فراهم می سازد(همان منبع).

والدینی که دارای فرزند عقب مانده می باشند دارای مسائل و معضلات خاص خود هستند و در قبال خود و کودک عقب مانده ذهنی، عکس العمل ها، واکنش ها، احساسات و رفتارهایی از خود بروز می دهند که بهداشت روانی و تعامل روانی ـ اجتماعی آنان را تحت تاثیر قرار می دهد (دگیمو 1998، 92) .

تولد کودک عقب مانده ذهنی نه تنها باعث تضادهایی در درون شخص می گردد بلکه باعث انواع خصومت ها و شک و تردیدهایی از درون خانواده می شود و این تضادها بیشتر به شک و تردید در مورد علت عقب افتادگی ذهنی مربوط می شود(همان منبع) .

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه. 9

1-2- بیان مساله. 10

1-3- اهمیت موضوع. 12

1-4- فرضیات تحقیق.. 14

1-4-1- فرضیه های اصلی.. 14

1-4-2 فرضیه های فرعی.. 14

1-4-3- هدف کلی.. 14

1-4-4- اهداف جزئی.. 14

1-5- تعریف اصطلاحات و واژه ها15

1-6- روش انجام تحقیق.. 16

1-7- جامعه آماری.. 16

1-8- نمونه آماری.. 16

1-9- ابزار جمع آوری اطلاعات... 16

1-10- روش تجزیه و تحلیل.. 17

 فصل دوم: ادبیات پژوهش

2-1- مبانی نظری پژوهش:19

2-1-1- سابقه موضوع تحقیق:19

2-1-2- سهم ایتار20

2-1-3- سهم سگوین:20

2-2- تعریف عقب ماندگی ذهنی:22

2-2-1- تحول فرایندی.. 23

2-3- طبقه بندی و سطوح عقب ماندگی ذهنی:26

2-4- شیوع عقب ماندگی ذهنی:28

2-5- علت شناسی عقب ماندگی ذهنی:31

2-6- عوامل قبل از تولد:32

2-7- عوامل لحظه تولد:34

2-8- عوامل بعد از تولد:34

2-9- عوامل ناشناخته:35

2-10- مدرسه و محیط آموزش کودکان عقب مانده ذهنی:35

2-11- مراکز خاص کودکان عقب مانده ذهنی:36

2-12- نگرش های اجتماعی و والدین:37

2-13- کودک عقب مانده و خانواده:38

2-14- مشکلات خانواده کودکان عقب مانده ذهنی:39

2-15- تأثیر کودکان بر واکنش های اولیه والدین:42

2-15-1- انواع واکنش های نخستین والدین:42

2-15-2- دلایل احساس گناه:43

2-15-3- دلایل حمایت افراطی:44

2-16- فرایند رویارویی والدین با پدیده معلولیت، پذیرش یا طرد کودک:44

2-17- سطوح بحران و راهبردهای مداخله:45

2-17-1- مراحل بحران:45

2-18- روی آوردهای خانواده های دارای کودک استثنایی:47

2-18-1- غم مزمن.. 48

2-19- مدل های عملکرد خانواده:48

2-19-1- مدل تبادلی:49

2-19-2- مدل بوم شناختی:49

2-19-3- نظریه نظام خانواده:50

2-20- انواع تأثیرها بر خانواده و اعضای آن:50

2-20-1- خانواده ها:50

2-20-2- مادران:51

2-20-3- پدران:52

2-20-4- خواهران و برادران.. 52

2-20-5- پدربزرگ و مادربزرگ... 53

2-21- بررسی های انجام شده درباره تعلیم و تربیت عقب ماندگان ذهنی:54

2-22 والدین و معلولیت فرزند. 57

2-23 عکس العمل های شایع اولیه والدین.. 57

2-24 تأثیر کودک معلول بر خانواده58

2-25 نقش تعامل والدین و متخصصان در سازگاری.. 60

2-26- تأثیر معلولیت ذهنی بر خانواده از لحاظ اقتصادی ، اجتماعی و عاطفی وچگونگی برنامه ریزی خانواده ها در جهت رفع تأثیرات معلولیت... 61

2-26-1- جنبه اقتصادی :61

2-26-2- جنبه اجتماعی :62

2-26-3- جنبه عاطفی و هیجانی :63

2-27- واکنش های دفاعی والدین در برابر عقب ماندگی ذهنی کودکان.. 64

2-28- خلاصه فصل دوم. 67

 فصل سوم: روش پژوهش

3-1- روش جمع آوری اطلاعات... 69

3-2- آزمودنی ها و روش گزینش آنها:70

3-2-1- جامعه آماری.. 70

3-2-2- گروه نمونه آماری.. 71

3-3- وسیله جمع آوری اطلاعات... 72

3-4- روش آماری.. 72

 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل دادها

4-1- توصیف نمونه و پردازش اطلاعات بدست آمده76

4-2- توصیف متغیرهای زمینه ای.. 77

4-2-1- جنسیت... 77

4-2-2- سن.. 78

4-2-3- میزان تحصیلات... 78

4-2-4- شغل پدر79

4-2-5- سن پدر80

4-2-6- میزان تحصیلات پدر82

4-2-7- شغل مادر83

4-2-8- سن مادر84

4-2-9- میزان تحصیلات مادر85

4-3- توصیف سوالات مربوط به سنجش میزان رضایت مندی از زندگی و تعامل اجتماعی.. 86

4-3-1- بررسی تعامل والدین در رابطه زناشویی.. 86

4-3-2- بررسی تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر بهداشت روانی،زیستی،ذهنی و فردی والدین 87

4-3-3- بررسی مراحل سازگاری والدین با پدیده عقب ماندگی ذهنی کودک و پذیرش و طرد آن.88

4-3-4- بررسی تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر نگرش، احساسات،واکنش ها و رفتار والدین.91

4-3-5- تعامل اجتماعی والدین در تاثیر کودک عقب مانده ذهنی در ارتباطات اجتماعی.. 96

 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

8-1- یافته های نهایی پژوهش.... 103

8-2- پیشنهادات... 103

8-3- محدودیت ها105

 منابع و مآخذ

بررسی تاثیر عوامل فرهنگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

عنوان پایان نامه: بررسی تاثیر عوامل فرهنگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان( همراه با پرسشنامه و کار آماری)

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی رشته علوم تربیتی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 395

شرح مختصر: هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه ی بین عوامل فرهنگی مثل خانواده ،اجتماع،دوستان و مدرسه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع اول متوسطه در سال تحصیلی90-89 بوده است. سولات تحقیق با در نظر گرفتن نمره های کلاسی و نمره های پایان ترم دانش آموزان و با توجه به ویژگی های عوامل فرهنگی(خانواده-اجتماع- دوستان و مدرسه) مورد بررسی قرار گرفت.به منظور انجام این پژوهش از بین دانش آموزان مقطع اول متوسطه به صورت تصادفی 150 دانش آموز از دبیرستان های مختلف انتخاب شدند. روش مورد استفاده در این پژوهش کمی و کیفی بوده و ابزار جمع آوری داده ها فرم های پرسشنامه بوده است تجزیه و تحلیل داده های کمی پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPS صورت گرفته است.این پرسشنامه با توجه به مولفه های خاص که داشته است به صورت یک پرسشنامه ای با 24 سوال یا گزینه در آمده است. نتایج حاصل نشان داده است که بین تاثیر عوامل فرهنگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان همبستگی مثبت و معنا داری در سطح(%5p<) وجود دارد. پژوهش نشان می دهد که این متغیر ها پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را به طور مستقیم تحت تاثیر خود قرار می دهد. همچنین مشخص شد که بین فضا های آموزشی مدارس کنونی ما با ویژگی های روانی نوجوانان تا حدود زیادی سازگاری و رابطه وجود دارد. اما باز هم لازم است در این رابطه اصلاحات زیادی صورت پذیرد. این متغیر ها حتی اگر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیری نداشته باشند باید به خاطر حفظ سلامت بهداشتی و امنیت روانی انان مورد توجه قرار گیرد. همچنین پژوهش حاضر این نتیجه را نیز در بر داشته است که اگر یکی از عوامل گفته شده یعنی(خانواده، اجتماع،مدرسه و دوستان) دچار هرگونه مشکلی باشند در صورتی که بقیه ی عوامل هم درست و در جای خود عمل کنند، می توانند تا حدودی باعث از بین رفتن سلامت روحی و روانی دانش آموزان شده و تا حدودی افت تحصیلی را به همراه داشته باشند.

فهرست مطالب

چکیده1

فصل اول: کلیات پژوهش1

1-1 مقدمه1

1-2 بیان مسئله3

1-3 اهمیت پژوهش7

1-4 اهداف تحقیق :9

1-4-1 هدف کلی9

1-4-2 اهداف جزئی9

1-5 سوالات پژوهش10

1-6 فرضیات پژوهش11

1-7 تعاریف عملیاتی12

1-8 تعاریف ، اصطلاحات و واژه های کلیدی تحقیق12

1-9 خلاصه فصل14

فصل دوم: ادبیات پژوهش16

2-1 مقدمه:16

2-2 تاریخچه پیدایش آموزش و پرورش دراسلام و ایران19

2-3 تاریخچه ظهور و تکوین آموزش و پرورش دوره متوسطه27

2-4 مزایای طرح جدید دوره متوسطه29

2-5 دلایل اولویت اجرای طرح جدید متوسطه30

2-6 اهداف دوره متوسطه31

2-7 پژوهش های انجام یافته33

2-8 تحقیقات انجام گرفته در ایران33

2-9 تحقیقات انجام گرفته در خارج35

2-10 مقالات ترجمه شده37

2-10-1 اثرات جامعه در آموزش و پرورش37

2-10-2 تاثیرات خانواده درآموزش و پرورش38

2-10-3 چرا نقش خانواده در آموزش مهم است؟40

2-10-4 چه شواهدی دال بر وجود اهمیت نقش مشارکت خانواده ها در آموزش وجود دارد؟41

2-10-5 حلقه ی دوستان در محیط آموزش42

2-11 نقش خانواده در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان44

2-11-1 تعریف نظری موضوع :45

2-11-2 پیشینه نظری موضوع45

2-11-3 خانواده به عنوان معلم و الگو55

2-11-4 خانواده به عنوان کانون محبت و امنیت55

2-11-5 نقش خانواده در یادگیری دانش آموزان56

2-11-6 نقش والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان66

2-11-7 تاثیر عوامل خانوادگی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان80

2-11-8 نقش سواد والدین در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان86

2-11-9 نقش و تأثیر والدین - خصوصاً سواد آنها - بر پیشرفت تحصیلی فرزندان92

2-11-10 نقش والدین در موفقیت های تحصیلی ورفتاری فرزندان95

2-11-11 عوامل موثر در ترک تحصیل دانش آموزان99

2-11-12 شرایط اقتصادی خانواده و نقش آن در پیشرفت تحصیلی یا ترک تحصیل دانش آموزان100

2-11-13 سیستم آموزشی غلط و محافظه کارانه خانواده و مدرسه105

2-12 بررسی تاثیر ارتباط مستمر اولیا و مربیان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان111

2-13 نقش خانواده در مدرسه117

2-14 نقش اجتماع در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان119

2-14-1 جایگاه مشاوره در پیشرفت تحصیلی و رشد همه جانبه عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دوره ی عمومی121

2-14-2 نقش مشاوران درتأمین بهداشت روانی دانش آموزان133

2-14-3 نقش مشاوره در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان139

2-14-4 نقش فرهنگ در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان141

2-15 تاثیر مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان143

2-15-1 ویژگیهای دبیران دوره متوسطه148

2-15-2 برنامه های درسی دوره متوسطه153

2-15-3 برنامه های درسی(تعاریف، طول مدت تحصیلی و واحدهای درسی)155

2-15-4 بررسی جو روانی - اجتماعی کلاس و تأثیر آن در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان158

2-16 نقش انگیزش در یادگیری‌ و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان168

2-16-1 روشهای ایجاد انگیزه و رغبت دانش آموزان به درس ، کلاس و مدرسه توسط معلم173

2-16-2 تأثیر انگیزش در آموزش و پرورش و کلاس درس، پیشنهاداتی به معلمان178

2-17 عوامل موثر بر نشاط دانش آموزان در کلاس درس182

2-18 تاثیر نقش مشاور در مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان185

2-18-1 وظلیف کادر آموزشی و اداری مدرسه در قبال مشاوره و راهنمایی202

2-18-2 نقش انتظارات معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان204

2-18-3 نقش‌ معلم‌ در ‌بهداشت ‌روانی ‌دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی آنها207

2-19 راهکارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی212

2-20 نقش ارتباط سالم در رشد اخلاقی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان221

2-21 تاثیر دوستان در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان239

2-21-1 دوستان ناباب239

2-21-2 تاثیر همکاری و رقابت در پیشرفت تحصیلی240

2-22 جامعه شناسی آموزش و پرورش244

2-22-1 آموزش و پرورش در جامعه شناسی دورکیم244

2-22-2 آموزش و پرورش در جامعه شناسی ماکس وبر257

2-22-3 آموزش و پرورش از دیدگاه مانهایم263

2-22-4 رویکردهای نوین در جامعه شناسی آموزش و پرورش266

2-22-5 نظریه های آموزش و پرورش آموزشگاهی267

2-23 افت تحصیلی و راهکارهای مقابله با آن267

2-23-1 عوامل تاثیر گذار در افت تحصیلی269

2-23-2 راههای جلوگیری از افت تحصیلی270

2-23-3 خسارت‌های ناشی از افت‌ تحصیلی:273

2-23-4 عوامل موثر بر افت تحصیلی274

2-23-5 افت تحصیلی و روشهای ایجاد انگیزه درسی در دانش آموزان280

2-23-6 نقش انگیزش درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان ویادگیری آنها و متعاقب آن کاهش افت تحصیلی284

2-23-7 افت تحصیلی، و وظیفه والدین در برابر دانش آموزان290

‌2-24 نتیجه‌گیری و راهکارها294

2-25 پیشنهادات298

2-26 خلاصه فصل301

فصل سوم: روش تحقیق303

3-1 مقدمه303

3-2 تجزیه و تحلیل داده ها303

3-3 روش پژوهش303

3-4 جامعه آماری304

3-5 نمونه گیری304

3-6 ابزار پژوهش304

3-7 سنجش روائی و پایایی پرسش نامه305

3-7-1 سنجش روایی305

3-7-2 سنجش پایایی305

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها308

4-1 مقدمه308

4-2 آمار توصیفی309

4-3 آمار استنباطی333

فصل پنجم: خلاصه و نتیجه گیری339

5-1 تحلیل کلی مطالب339

5-2 خلاصه و نتیجه گیری کلی377

5-2-1 خلاصه377

5-2-2 نتیجه گیری381

5-3 محدودیت های تحقیق384

5-4 پیشنهادات384

فهرست منابع و مآخذ387

پیوست ها392

پرسشنامه393

Abstract395

 فهرست جداول

جدول3-1: ضرایب آلفا برای مقیاسهای پژوهش306

جدول3-2: گویه های متغیرهای پژوهش306

جدول4-1: تشویقهای والدین در علاقه شما به درس خواندن تا چه حدود موثر بوده است؟309

جدول4-2: آیا وضعیت درس شما برای والدینتان اهمیت دارد؟310

جدول4-3: تا چه اندازه والدین شما بر درس خواندن شما نظارت دارند؟311

جدول4-4: تا چه اندازه والدینتان برای آگاهی از تحصیل شما به مدرسه مراجعه می کنند؟312

جدول4-5: تشویق معلمان در علاقه شما به درس خواندن موثر است؟313

جدول4-6: وضعیت ظاهر معلم در نحوه درس خواندن شما موثر است؟314

جدول4-7: نحوه تدریس معلم در پیشرفت تحصیلی شما موثر است؟315

جدول4-8: نحوه برخورد معلم در کلاس در پیشرفت شما موثر است؟316

جدول4-9: سختگیری اولیاء مدرسه در پیشرفت تحصیلی شما چقدر موثر است؟317

جدول4-10: فضای آموزشی آموزشگاه در درس خواندن شما موثر است؟318

جدول4-11: اگر کلاس شما به تجهیزات آموزشی مجهز باشد در پیشرفت شما موثر است؟319

جدول4-12: توجه دوستانتان در پیشرفت شما تا چه حد موثر است؟320

جدول4-13: اگر به مشکل درسی برخورد کنید جهت رفع آن تا چه حد از دوستانتان کمک می گیرید؟321

جدول4-14: نمره های خوب در گرفتن رتبه های بهتر چقدر به شما نیرو می دهد؟322

جدول4-15: رقابت با بچه های کلاس چقدر در پیشرفت شما موثر است؟323

جدول4-16: وقتی در امتحانات نمره خوبی می گیرید چقدر آن را به حساب توانایی خود می گذارید؟324

جدول4-17: وقتی نمره خوبی می گیرید تا چه حد با علاقه بیشتری درس می خوانید؟325

جدول4-18: برای موفقیت در امتحانات چقدر درس می خوانید؟326

جدول4-19: چقدر در امتحانات به هوش و استعداد خود اطمینان دارید؟327

جدول4-20: انگیزه بخشیدن دیگران در پیشرفت شما موثر است؟328

جدول4-21: نمره های خوب در گرفتن رتبه های بهتر چقدر به شما نیرو می دهد؟329

جدول4-22: تا چه اندازه موفقیت تحصیلی خود را در پیشرفت جامعه موثر می دانید؟330

جدول4-23: مطالب آموزشی رسانه ها تا چه حد در پیشرفت شما نقش داشته است؟331

جدول4-24: تا چه اندازه مسئولین در جهت رفع معایب درسی هر ساله اقدام می کنند؟332

جدول4-25: آزمون ضریب همبستگی پیرسون . فرضه 1333

جدول4-26: آزمون ضریب همبستگی پیرسون . فرضیه 2333

جدول4-27: آزمون ضریب همبستگی پیرسون . فرضیه 3334

جدول4-28: آزمون ضریب همبستگی پیرسون . فرضیه 4334

جدول4-29: ضریب همبستگی بین عوامل اجتماعی و پیشرفت تحصیلی335

جدول4-30: ضریب استاندارد و غیر استاندارد پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس عوامل اجتماعی335

جدول4-31: ضریب همبستگی چندگانه بین عوامل اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در رگرسیون گام به گام336

جدول4-32: تحلیل واریانس رگرسیون گام به گام برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس مولفه های عوامل اجتماعی337

جدول5-1: منبع کنترل و ثبات355

جدول5-2: نظریه دوئک و لگت درباره رابطه بین نظریه های ناآشکار و هوش و الگوهای رفتار تسلط و انواع درماندگی358

 فهرست نمودار

نمودار4-1: تشویق­های والدین در علاقه شما به درس خواندن تا چه حدود موثر بوده است؟309

نمودار 4-2: آیا وضعیت درس شما برای والدینتان اهمیت دارد؟310

نمودار 4-3: تا چه اندازه والدین شما بر درس خواندن شما نظارت دارند؟311

نمودار 4-4: تا چه اندازه والدینتان برای آگاهی از تحصیل شما به مدرسه مراجعه می کنند؟312

نمودار 4-5: تشویق معلمان در علاقه شما به درس خواندن موثر است؟313

نمودار 4-6: وضعیت ظاهر معلم در نحوه درس خواندن شما موثر است؟314

نمودار 4-7: نحوه تدریس معلم در پیشرفت تحصیلی شما موثر است؟315

نمودار 4-8: نحوه برخورد معلم در کلاس در پیشرفت شما موثر است؟316

نمودار 4-9: سختگیری اولیاء مدرسه در پیشرفت تحصیلی شما چقدر موثر است؟317

نمودار 4-10: فضای آموزشی آموزشگاه در درس خواندن شما موثر است؟318

نمودار 4-11: اگر کلاس شما به تجهیزات آموزشی مجهز باشد در پیشرفت شما موثر است؟319

نمودار 4-12: توجه دوستانتان در پیشرفت شما تا چه حد موثر است؟320

نمودار 4-13: اگر به مشکل درسی برخورد کنید جهت رفع آن تا چه حد از دوستانتان کمک می گیرید؟321

نمودار 4-14: نمره های خوب در گرفتن رتبه های بهتر چقدر به شما نیرو می دهد؟322

نمودار 4-15: رقابت با بچه های کلاس چقدر در پیشرفت شما موثر است؟323

نمودار 4-16: وقتی در امتحانات نمره خوبی می گیرید چقدر آن را به حساب توانایی خود می گذارید؟324

نمودار 4-17: وقتی نمره خوبی می گیرید تا چه حد با علاقه بیشتری درس می خوانید؟325

نمودار 4-18: برای موفقیت در امتحانات چقدر درس می خوانید؟326

نمودار 4-19: چقدر در امتحانات به هوش و استعداد خود اطمینان دارید؟327

نمودار 4-20: انگیزه بخشیدن دیگران در پیشرفت شما موثر است؟328

نمودار 4-21: نمره های خوب در گرفتن رتبه های بهتر چقدر به شما نیرو می دهد؟329

نمودار 4-22: تا چه اندازه موفقیت تحصیلی خود را در پیشرفت جامعه موثر می دانید؟330

نمودار 4-23: مطالب آموزشی رسانه ها تا چه حد در پیشرفت شما نقش داشته است؟331

نمودار4-24: تا چه اندازه مسئولین در جهت رفع معایب درسی هر ساله اقدام می کنند؟332