عنوان پایان نامه: رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با کیفیت روابط موضوعی در فرزندان
همراه با پرسشنامه و کار آماری
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی (MA)- گرایش : عمومی
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 119
شرح مختصر:
هدف از انجام این پژوهش تعیین رابطه شیوه های فرزند پروری والدین و کیفیت روابط موضوعی می باشد.روش انجام پژوهش، از نوع همبستگی بوده وجامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه هنر ورودی سال تحصیلی1391 می باشد، که تعداد آنها 540 نفر بوده است. بدین منظور تعداد 220 نفر از دانشجویان بصورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه سبک فرزند پروری باوم مریند(1982)،پرسشنامه روابط موضوعی بل(1986) در مورد اجرا گردید، که به منظور تحلیل یافته های پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد.تحلیل یافته ها نشان داد که ضریب تعیین متغیرهای مستقل مدل رگرسیونی متغیر سبک فرزند پروری مستبدانه والدین، سبک فرزند پروری مقتدرانه والدین و سبک فرزند پروری سهل گیرانه والدین 097/ 0 است یا به عبارت دیگر 7/9 درصد از تغییرات کیفیت روابط موضوعی ناشی از تغییرات متغیرهای سبک فرزند پروری مستبدانه والدین، سبک فرزند پروری مقتدرانه والدین و سبک فرزند پروری سهل گیرانه والدین است.مقایسه ضرایب رگرسیون برای متغیر « سبک فرزند پروری سهل گیرانه والدین» درمعادله رگرسیون مقدار B بدست آمده 245 / 0- است که درسطح 000 / 0 معنیدار است و این بیانگر این مطلب است که هر واحد افزایش یا کاهش در « سبک فرزند پروری سهل گیرانه والدین» به میزان 5 / 24 درصد « کیفیت روابط موضوعی» را افزایش یا کاهش میدهد. به همین صورت برای متغیر سبک فرزند پروری مقتدرانه والدین ، به میزان 9/1 درصد از واریانس کیفیت روابط موضوعی را پیش بینی می کند. همچنین نتایج نشان می دهد که همبستگی بین روابط موضوعی و سبک مقتدرانه 149 / 0r= است که با توجه به مثبت بودن مقدار r نوع رابطه مستقیم است، یعنی با افزایش سبک مقتدرانه کیفیت روابط موضوعی افزایش پیدا می کند و بالعکس. همچنین نتایج نشان می دهد که همبستگی بین روابط موضوعی و سبک مستبدانه 216 /0- r= و سبک سهل گیرانه 243 /0- r= است. با توجه به منفی بودن مقدار r ، نوع رابطه معکوس است؛ یعنی با افزایش سبک مستبدانه و سهل گیرانه ، کیفیت روابط موضوعی کاهش پیدا می کند و بالعکس.
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات پژوهش 2
1-1- مقدمه 3
1-2- بیان مسأله 5
1-3- اهمیت و ضرورتتحقیق 7
1-4- اهداف تحقیق 8
1-4-1- هدف کلی 8
1-4-2- هدف های اختصاصی 8
1-5- سوالات تحقیق: 8
1-5-1- سوال اصلی 8
1-5-2- سوالات فرعی 8
1-6- فرضیه های تحقیق 9
1-6-1- فرضیه اصلی 9
1-6-2- فرضیه های فرعی 9
1-7- تعریف واژگان و اصطلاحات 9
1-7-1- تعاریف نظری 9
1-7-2- تعریف عملیاتی 9
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش 10
2-1- مقدمه 11
2-2- بخش اول: فرزند پروری 11
2-2-1- تاریخچه 11
2-2-2- دیدگاه های نظری 12
2-2-2-1- نظریه سبک فرزند پروری والدین شیفر 14
2-2-2-2- دیدگاه باوم مریند: 16
2-2-3- تشریح انواع سبک های فرزند پروری 21
2-2-4- نظریه استرنبرگ 24
2-2-5- نظریه ی خودگردانی ذهنی 25
2-2-6- متغیرهای موثر در شکل گیری سبک های فرزند پروری 27
2-3- بخش دوم : روابط موضوعی وروان شناسی خود 29
2-3-1- تعریف رابطه : 30
2-3-2- بازنمایی خود 30
2-3-3- موضوع 31
2-3-4- ماهیت وشکل گیری ساختارهای روانی 33
2-3-5- نظریه های روابط موضوعی 35
2-4- بخش 3 : پیشینه تحقیق 53
2-4-1- تحقیقات انجام شده خارج کشور 53
2-4-2- تحقیقات انجام شده داخل کشور 53
فصل سوم: روش پژوهش 57
3-1- مقدمه 58
3-2- روش تحقیق 58
3-3- جامعه آماری 58
3-4- حجم نمونه و روش نمونه گیری 58
3-5- ابزار جمع آوری داده ها58
3-5-1- پرسشنامه سبک فرزند پروری باوم مریند 58
3-5-1-1- روش نمره گذاری 59
3-5-1-2- روایی و پایایی 59
3-5-2- مقیاس روابط موضوعی 59
3-5-2-1- نحوه نمره گذاری 60
3-5-2-2- پایایی و روایی پرسشنامه 60
3-5-2-3- روش اجرا60
3-6- روش تجزیه و تحلیل داده ها61
فصل چهارم: تحلیل یافته ها62
5-1- مقدمه 63
5-2- توصیف داده ها64
5-2-1- نمره ساختارهای متغیرهای پژوهش 64
5-3- آماراستنباطی 65
5-4- بررسی فرضیات پژوهش: 66
5-5- بررسی رابطه بین سبک های فرزندپروری و زیر مقیاس بیگانگی 69
5-6- رابطه بین سبک های فرزند پروری و زیر مقیاس دلبستگی ناایمن 71
5-7- بررسی رابطه بین سبک های فرزندپروری و زیر مقیاس خودمحوری 73
5-8- بررسی رابطه بین سبک های فرزندپروری و زیر مقیاس بی کفایتی اجتماعی 75
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 77
11-1- مقدمه 78
11-2- بحث و نتیجه گیری 78
11-3- نتیجه گیری کلی 82
11-4- محدودیت های پژوهش : 83
11-5- پیشنهادات 83
11-5-1- پیشنهادهای پژوهشی: 83
11-5-2- پیشنهادها برای پژوهش های آتی 84
منابع و مآخذ 85
منابع فارسی 86
منابع لاتین 90
ضمایم 94
پرسشنامه شیوه فرزندپروری والدین 95
پرسشنامه کیفیت روابط موضوعی 97
فهرست جداول
جدول2-1 : ابعاد شیوه های فرزند پروری والدین از نگاه شیفر 16
جدول 2-2 : ابعاد شیوه های فرزند پروری والدین 21
جدول 2-3 -تاثیرات حاصل از شیوه های مختلف فرزند پروری در دوران کودکی وبزرگسالی 24
جدول4-1 : جدول متغیرهای توصیفی متغیرهای پژوهش 64
جدول4-2: آزمون کولموگروف-اسمیرنوف برای نرمال بودن متغیرهای تحقیق 65
جدول4-3 : ضرایب رگرسیون کلیه متغیرها66
جدول 4-4 : آزمون همبستگی فرضیه فرعی اول 67
جدول 4- 5 : آزمون همبستگی فرضیه فرعی دوم 68
جدول 4- 6 : آزمون همبستگی فرضیه فرعی سوم 68
جدول4-7 :مدل رگرسیون برای متغیرها69
جدول4- 8 : آنالیز واریانس برای کلیه متغیرها69
جدول4- 9 : ضرایب رگرسیون کلیه متغیرها70
جدول4-10 :مدل رگرسیون برای متغیرها71
جدول4-11: آنالیز واریانس برای کلیه متغیرها71
جدول4-12: ضرایب رگرسیون کلیه متغیرها72
جدول4-13 :مدل رگرسیون برای متغیرهای 73
جدول4- 14 : آنالیز واریانس برای کلیه متغیرها73
جدول4- 15 : ضرایب رگرسیون کلیه متغیرها74
جدول4- 16 :مدل رگرسیون برای متغیرهای 75
جدول4- 17 : آنالیز واریانس برای کلیه متغیرها75
جدول4- 18 : ضرایب رگرسیون کلیه متغیرها75
عنوان پایان نامه: بررسی مقایسه ای هوش هیجانی در مادران کودکان دلبسته ایمن و مادران کودکان دلبسته نا ایمن(همراه با پرسشنامه و کار آماری)
پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 165
شرح مختصر:
این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی مادران کودکان دل بسته ایمن و مادران دل بسته ناایمن بود. روش انجام پژوهش ازنوع توصیفی - استنباطی بو د . جامعه اماری شامل مادران کودکان زیز یک سال مراجعه کننده به مهدکودک ها که 100 نفر از آنها را به صورت تصادفی به عنوان حجم نمونه در نظر گرفیتم. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل دو پرسشنامه ؛ هوش هیجانی بار-اون با 25 گویه و پرسشنامه سبک های دلبستگی کونیزورید با51 گویه در طیف لیکرت مورد استفاده قرار گرفت .پایایی پرسشنامه ها به ترتیب 89./. و 88./. به دست آمد. با استفاده از نرم افزار spss یافته های پژوهش را مورد تجزیه و تحلیل قرار دادیم نتایج نشان داد از 4 فرضیه پژوهش تمام فرضیات مورد تأیید قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی مادران دلبسته ایمن و ناایمن تفاوت معناداری وجود دارد.
فهرست مطالب
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه:2
شرح و بیان مسئله پژوهشی.. 3
اهمیت و ارزش تحقیق.. 5
اهداف پژوهش:6
فرضیات پژوهش.... 6
فرضیه اصلی.. 6
فرضیات فرعی.. 7
تعاریف متغیرها7
فصل دوم : ادبیات پژوهش
تعاریف عملیاتی متغیرها8
مقدمه. 10
مفهوم هوش هیجانی.. 11
تعریف هوش هیجانی.. 12
ریشه ها و منابع هوش هیجانی:14
هوش هیجانی به عنوان عامل ایجاد تساوی و برابری:17
هوش هیجانی و شخصیت:18
چارچوب نظری در آموزش هوش هیجانی.. 21
چارچوب قابلیت هیجانی از دیدگاه رشدی سارنی:23
اکتساب هوش هیجانی:24
برنامه های آموزشی که مستقیما در مورد هوش هیجانی می باشند. 25
دیدگاههای صاحب نظران در مفهوم هوش هیجانی:27
دیدگاه کوپر در هوش هیجانی:28
دیدگاه مایر و سالوی در هوش هیجانی:29
خودآگاه:29
در خودفرورفته:30
تسلیم شده:30
دیدگاه گلمن در هوش هیجانی:32
خودآگاهی:33
خودکنترلی:34
همدلی:34
مهارت اجتماعی:34
خودانگیزشی:34
مدل شایستگی هااز گلمن:35
شایستگیهای شخصی.. 35
خودارزیابی صحیح و دقیق.. 36
دیدگاه بار- آن در هوش هیجانی:39
مولفه های درون فردی:39
مولفه های سازگاری.. 40
مؤلفه های خلق و خوی عمومی.. 40
مولفه های میان فردی.. 41
مولفه های مدیریت تنیدگی.. 41
هوش هیجانی و عواطف... 42
واکنشهای فیزیولوژیک هیجان. 45
انواع واکنشهای هیجانی.. 46
عملکرد ذهن در هیجان. 47
بخش دوم:50
دلبستگی.. 50
تاثیر دلبستگی ایمن دربزرگسالی.. 51
تئوری اِتولژیک (کردارشناسی)52
روش شناسی:53
مفاهیم عمده نظریه اتولوژیک.... 54
رفتار غریزی.. 54
نقش پذیری.. 54
پیوستگی به عنوان نقشپذیری.. 55
سبک دلبستگی بالبی.. 57
اهمیت نظریه دلبستگی.. 62
مفروضههایاساسی نظریه دلبستگی.. 63
مفاهیم اساسی در نظریهدلبستگی.. 64
حساسیت و کیفیت دلبستگی.. 65
مدلهای فعال ساز درونی.. 66
نظام کاوشی.. 67
دلبستگی و کاوش در سراسر چرخه زندگی.. 67
نظریه روان تحلیل گری.. 70
تاثیر دلبستگی بر کسب ایمان کودک.... 72
کارکردهای دلبستگی.. 73
ایمان و دلبستگی ایمن.. 74
نظریه های دلبستگی.. 78
نظریه روان تحلیل گری فروید :78
نظریه اریسکون:79
نظریه یادگیری.. 80
نظریه کردار شناسی:81
تشکیل دلبستگی ها- چگونه دلبسته می شویم؟. 82
دلبستگی اولیه. 83
دلبستگی در شکل گیری.. 83
مرحله واقعی.. 83
موضوعهای دلبستگی- به چه کسی دلبسته شویم؟. 85
انواع دلبستگی – کیفیت دلبستگی یا هیلگارد. 87
ثبات دلبستگی.. 90
تحقیقات خارجی:92
تحقیقات داخلی:93
فصل سوم : روش اجرای پژوهش
مقدمه. 96
روش پژوهش.... 96
جامعه آماری.. 97
حجم نمونه و نمونه گیری.. 97
نحوه گردآوری داده ها97
متغیرهای پژوهش.... 98
ابزار اندازه گیری پژوهش.... 98
روایی و پایایی پرسشنامه ها99
تجزیه و تحلیل داده های پژوهش.... 100
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های پژوهش
مقدمه. 103
آمار توصیفی.. 104
آماراستنباطی.. 125
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه. 131
نتیجه گیری.. 131
نتیجه پژوهش.... 133
پیشنهادات اجرایی:133
پیشنهادات آتی:134
محدودیت های تحقیق:134
منابع فارسی.. 135
منابع لاتین.. 137
پرسشنامه. 2
پرسشنامه دلبستگی.. 4
SPSS. 6
ضمایم
فهرست جداول
جدول1 توزیع فراوانی سن.. 104
جدول2فراوانی گویه های مقیاس ادراک عاطفی.. 105
جدول3 فراوانی گویه های مقیاس خودانگیزشی.. 108
جدول4 فراوانی گویه های مقیاس مسئولیت پذیری.. 110
جدول5 فراوانی گویه های مقیاس شادکامی.. 113
جدول 6 فراوانی گویه های دلبستگی ایمن.. 115
جدول 7 فراوانی گویه های مقیاس دلبستگی ناایمن.. 117
جدول 8فراوانی گویه های مقیاس دلبستگی اجتنابی.. 119
جدول 9آمار توصیفی مقیاس های دلبستگی.. 121
جدول 10آمار توصیفی مقیاس های هوش هیجانی.. 122
جدول11آزمون تی مستقل فرضیه یک.... 125
جدول 12 آزمون پیرسون فرضیه دو. 126
جدول 13 آزمون پیرسون فرضیه سه. 127
جدول 14 آزمون پیرسون فرضیه چهار. 128
جدول 15 آزمون پیرسون فرضیه پنج.. 129
جدول16 رگرسیون چندگانه. 129
فهرست نمودار
نمودار1سن پاسخگویان. 104
نمودار2ادراک عاطفی.. 107
نمودار3خودانگیزشی.. 109
نمودار4 مسئولیت پذیری.. 112
نمودار5شادکامی.. 114
نمودار6دلبستگی ایمن.. 116
نمودار7دلبستگی ناایمن.. 118
نمودار8دلبستگی اجتنابی.. 120
نمودار 10 دلبستگی.. 123
نمودار11هوش هیجانی.. 124
عنوان پایان نامه: تعیین رابطه بین سبکهای دلبستگی و جهت گیری زندگی با رضایت از زندگی در بین دانشجویان (همراه با پرسشنامه و کار آماری)
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد
فرمت فایل: word
تعداد صفحات:
شرح مختصر:
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سبکهای دلبستگی و جهتگیری زندگی با رضایت از زندگی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد بوده است. روش پژوهش آن از نوع توصیفی-همبستگی است و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد در سال 1393 که در مقطع کارشناسی به تحصیل اشتغال داشتند، بود و گروه قابل مطالعه را 150 نفر از دانشجویان تشکیل میدهند. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده میباشد و از مقیاس جهتگیری زندگیLOT (1985)، رضایت از زندگی داینر (SWLS) (1985) و سبک دلبستگی بزرگسالان (1990) استفاده شده است. و برای تحلیل دادههای این پژوهش ازتحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد در سطح اطمینان 95 درصد بین سبکهای دلبستگی و جهتگیری زندگی با رضایت از زندگی دانشجویان رابطه معنادار وجود دارد به طوری که متغیرهایپیشبین سبک دلبستگی و جهتگیری زندگی 15درصدواریانس متغیرملاک (رضایت از زندگی) راتبیین میکنند. همچنین نتایج نشان داد باکنترل سبک دلبستگی دانشجویان، جهتگیری زندگی دانشجویان بر میزان رضایت آنها از زندگی تاثیر 38 درصدی دارد. این در حالی است که با کنترل نمرهی جهت گیری زندگی دانشجویان، سبکهای دلبستگی تاثیری بر میزان رضایت دانشجویان ندارد.برای بررسی اهداف فرعی این پژوهش از روش همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد نمره سبکهای دلبستگی دانشجویان بدون کنترل هیچ متغیر دیگر بر میزان رضایت دانشجویان از زندگی تاثیر معناداری ندارد. این نتیجه برای خرده مقیاسهای سبکهای دلبستگی نیز بدست آمد. به عبارت دیگر میتوان گفت: سبک دلبستگی، دلبستگی ایمن، دلبستگی اجتنابی و دلبستگی دوسوگرای دانشجویان تاثیری بر میزان رضایت آنها از زندگی ندارد. یعنی میزان رضایت دانشجویان به سبک دلبستگی و خردهمقیاسهای آن بستگی ندارد.همچنین نتایج نشان دادند میزان تلقی خوشبینانه دانشجویان از اتفاقات زندگی بر میزان رضایت آنها از زندگی تاثیر دارد و میزان این تاثیر 33 درصد است به طوری که با افزایش یک درصدی تلقی خوشبینانه دانشجویان، رضایت آنها از زندگی 33 درصد افزایش مییابد و از طرف دیگر هرچه میزان تلقی دانشجویان نسبت به اتفاقات زندگی بدبینانهتر داشته باشند، میزان رضایت آنها از زندگی کمتر است و افزایش یک درصدی تلقی بدبینانه، کاهش 24 درصدی رضایت از زندگی دانشجویان را به همراه دارد. بنابراین بین جهت گیری زندگی، میزان بدبینی و خوشبینی دانشجویان با میزان رضایت دانشجویان از زندگی رابطه وجود دارد.
فهرست مطالب
فصل اول: زمینه پژوهش... 4
1-1 مقدمه. 5
2-1 بیان مسئله. 8
3-1 اهمیت و ضرورت پژوهش.... 11
4-1 اهداف پژوهش.... 12
1-4-1 هدف اصلی پژوهش.... 12
2-4-1 اهداف فرعی پژوهش.... 12
5-1 فرضیههای پژوهش.... 12
1-5-1 فرضیه اصلی پژوهش.... 12
2-5-1 فرضیههای فرعی پژوهش.... 12
6-1 تعاریف مفهومی.. 13
7-1 تعاریف عملیاتی.. 13
فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق. 15
1-2 مقدمه. 16
2-2 رضایت از زندگی.. 16
1-2-2 رضایت از زندگی و تعاریف آن.. 16
2-2-2 ابعاد، همبستهها و اثرات رضایتمندی از زندگی.. 18
3-2-2 رضایتمندی در دیدگاه مزلو. 19
4-2-2 رضایتمندی در فرهنگ جامع روانشناسی- روانپزشکی.. 19
5-2-2 رضایت از زندگی، احساس درونی.. 20
6-2-2 تفکر، به وجود آورنده احساس رضایت... 20
7-2-2 تاثیر دین بر رضایتمندی و عواطف مثبت... 20
8-2-2 رضایت واقعی.. 22
9-2-2 مولفههای رضایت از زندگی.. 22
10-2-2 متغیرهای همبسته با رضایت از زندگی.. 22
11-2-2 رضایت از زندگی و شادکامی.. 27
12-2-2 رضایت از زندگی و کیفیت زندگی.. 28
13-2-2 رضایت از زندگی و سلامت روانی.. 29
14-2-2 خلاصه بخش رضایت از زندگی.. 29
3-2 سبکهای دلبستگی.. 30
1-3-2 دلبستگی.. 30
2-3-2 مفهوم دلبستگی.. 31
3-3-2 نظریه دلبستگی بالبی.. 34
4-3-2 اساس زیستی نظریه دلبستگی.. 39
5-3-2 اهمیت نظریه دلبستگی.. 40
6-3-2 مدلهای فعال ساز درونی.. 40
7-3-2 خواستگاههای نظری دلبستگی.. 41
1-7-3-2 مبانی روان پویشی نظریه دلبستگی.. 41
2-7-3-2 نظریه یادگیری.. 43
3-7-3-2 نظریه تحول شناختی.. 44
4-7-3-2 نظریه کردارشناسی.. 45
5-7-3-2 سبکهای دلبستگی از دیدگاههای مختلف.... 47
8-3-2 نواع سبکهای دلبستگی.. 48
1-8-3-2 سبک دلبستگی ایمن.. 48
2-8-3-2 سبک دلبستگی ناایمن ((اجتنابی)). 49
3-8-3-2 دلبستگی ناایمن ((دو سوگرا)). 49
4-8-3-2 سبک دلبستگی آشفته. 50
9-3-2 دلبستگی در بزرگسالی.. 50
1-9-3-2 سبکهای دلبستگی در بزرگسالان.. 53
10-3-2 مبانی نظری دلبستگی.. 54
11-3-2 عوامل موثر برسبک دلبستگی ایمن.. 55
12-3-2 نشانههای مشکلات دلبستگی.. 56
13-3-2 دلبستگی و آسیبشناسی روانی.. 57
14-3-2 نظریه اختلال دلبستگی.. 58
15-3-2 خلاصه بخش سبکهای دلبستگی.. 59
4-2 جهتگیری زندگی.. 59
1-4-2 خوشبینی.. 60
2-4-2 خوشبینی سرشتی یا گرایشی.. 60
3-4-2 سبک خوشبینی تبیینی.. 60
4-4-2 رشد خوشبینی و بدبینی.. 61
5-4-2 خلاصه بخش جهتگیری زندگی.. 61
5-2 پیشینه پژوهش.... 62
1-5-2 پژوهشهای انجام شده در داخل کشور. 62
2-5-2 پژوهشهای انجام شده در خارج از کشور. 65
6-2 خلاصه فصل دوم. 69
فصل سوم: روش اجرای تحقیق. 70
1-3 مقدمه. 71
2-3 روش پژوهش.... 71
3-3 جامعه آماری.. 71
4-3 روش نمونه گیری و حجم نمونه. 71
5-3 ابزار گردآوری اطلاعات... 71
1-5-3 پرسشنامه جهتگیری زندگی.. 71
1-1-5-3 اعتبار پرسشنامه. 72
2-1-5-3 روش نمرهگذاری.. 73
2-5-3 پرسشنامه رضایت از زندگی داینر(SWLS). 73
1-2-5-3 اعتبار و روایی پرسشنامه. 73
2-2-5-3 روش نمرهگذاری.. 74
3-5-3 پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسالان.. 74
1-3-5-3 پایایی پرسشنامه. 74
2-3-5-3 نمره گذاری پرسشنامه. 75
4-5-3 پایایی جامع پرسشنامهها75
6-3 روشهای آماری و تحلیل دادهها76
7-3 ملاحظات اخلاقی.. 77
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها78
1-4 مقدمه. 79
2-4 یافته های توصیفی.. 79
1-2-4 جنسیت... 79
2-2-4 وضعیت تاهل.. 80
3-2-4 میزان تحصیلات... 81
4-2-4 سن.. 82
5-2-4 رضایت از زندگی.. 82
6-2-4 سبکهای دلبستگی.. 83
7-2-4 جهتگیری زندگی.. 84
3-4 یافته های استنباطی.. 85
1-3-4 رگرسیون چند متغیره. 85
2-3-4 همبستگی پیرسون.. 88
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات.. 92
1-5 مقدمه. 93
2-5 بررسی فرضیه اصلی پژوهش.... 93
3-5 بررسی فرضیههای فرعی پژوهش.... 94
4-5 نتیجه گیری.. 100
5-5 محدودیتهای پژوهش.... 101
6-5 پیشنهادات پژوهش.... 101
7-5 پیشنهادات کاربردی.. 101
پیوست ها103
پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسالان.. 103
پرسشنامه جهتگیری زندگی.. 105
پرسشنامه رضایت از زندگی داینر. 106
فهرست منابع فارسی:107
فهرست منابع غیر فارسی:113
Abstract. 116
فهرست جداول
جدول1- 3: پایای پرسشنامههای رضایت از زندگی، سبکهای دلبستگی و جهتگیری زندگی.. 76
جدول1-4: فراوانی متغیر جنسیت.. 79
جدول2-4: فراوانی متغیر وضعیت تاهل. 80
جدول3-4: فراوانی متغیر سطح تحصیلات.. 81
جدول4-4: آمار توصیفی متغیر سن. 82
جدول5-4: آمار توصیفی متغیر رضایت از زندگی.. 82
جدول6-4: آمار توصیفی متغیر سبکهای دلبستگی.. 83
جدول7-4: آمار توصیفی متغیر جهتگیری زندگی.. 84
جدول8-4: آزمون نرمال بودن توزیع متغیر ملاک... 85
جدول9-4: آزمون مستقل بودن متغیرهای پیشبین. 86
جدول 10-4: نتایج مدل رگرسیونی با متغیر ملاک رضایت از زندگی و پیش بین سبک های دلبستگی و جهت گیری زندگی.. 86
جدول11-4: ضرایب مدل رگرسیونی با متغیر ملاک رضایت از زندگی و پیش بین سبک های دلبستگی و جهت گیری زندگی.. 87
جدول12-4: ضریب همبستگی پیرسون دو متغیر سبکهای دلبستگی و رضایت از زندگی.. 88
جدول13-4: ضریب همبستگی پیرسون دو متغیر جهتگیری زندگی و رضایت از زندگی.. 89
جدول14-4: ضریب همبستگی پیرسون دو متغیر وابستگی و رضایت از زندگی.. 89
جدول15-4: ضریب همبستگی پیرسون دو متغیر نزدیک بودن و رضایت از زندگی.. 90
جدول16-4: ضریب همبستگی پیرسون دو متغیر اضطراب و رضایت از زندگی.. 90
جدول17-4: ضریب همبستگی پیرسون دو متغیر خوشبینی و رضایت از زندگی.. 91
جدول18-4: ضریب همبستگی پیرسون دو متغیر بدبینی و رضایت از زندگی.. 91
فهرست نمودارها
شکل1-4: درصد فراوانی متغیر جنسیت.. 80
شکل2-4: درصد فراوانی متغیر وضعیت تاهل. 81
شکل3-4: درصد فراوانی متغیر سطح تحصیلات.. 82
شکل4-4: میانیگن متغیر سبکهای دلبستگی به همراه زیرمقیاس ها83
شکل5-4: میانگین متغیر جهت گیری زندگی به همراه زیرمقیاس ها84