پایان نامه مشاوره بررسی تأثیر مشاوره گروهی بر دانش آموزان دختر

پایان نامه مشاوره بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه 100 صفحه

با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره (M.Sc )

موضوع :

بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط کریم در سال 1386-1385

استاد راهنما:

خانم دکتر نسترن ادیب راد

استاد مشاور:

آقای دکتر حسن شعبانی

نگارنده:

خانم خدیجه لقائی

فهرست مطالب:

عـنـوان	شماره صفحات
فهرست مطالب……………………………………………………………………..	الف
فهرست جداول………………………………………………………………………	ث
فهرست نمودارها………….………………………………………………….……..	ث
چکیده……………………………………………………………………………..	1
فـصـل اول کلیات تحقیق
مقدمه…………………………………………………………………………………..	2
بیان‌مسئله…………………………….………………………………………………………….	3
ضرورت و اهمیت مسئله تحقیق…..……………………………………………………	5
اهداف پژوهش ……………………………………………………………………..	6
فرضیه‌های پژوهش …………………………………………………………………..متغیرهای پژوهش ……………………………………………………………………………………………………………………………….	77
تعاریف متغیرها(مفهومی و عملیاتی)………………………………………………………………………………….. ………	8
تعریف نظری مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ………………………………………………..	8
تعریف عملیاتی مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ……………………………………………………….	8
تعریف نظری سازگاری ………………………………………………………………………………………………………………………	9
تعریف عملیاتی سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………….	10
فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه…………………………………………………………………………………..	13
بخش اول: سازگاری و مبانی نظری آن……………………………….……………………	13
تعریف سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………………	13
عوامل موثربرسازگاری …………………………………………………………………………………………………………………	14
انواع سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………………….	17
روشها یا اشکال سازگاری …………………………………………………………………………………………………………..	23
ملاکهای سازگاری مطلوب …………………………………………………………………………………………………………	24
ویژگیهای افراد سازگار …………………………………………………………………………………………………….	25
بخش دوم: تحلیل رفتار متقابل …………………..……………………….………………	27
نظریه تحلیل رفتار متقابل …………………………………………………………………………………………………………..	27
مبانی نظری تحلیل رفتار متقابل………………………………………………………………………………………………….	28
الگوی حالات نفسانی …………………………………………………………………………………………………………………..	28
موقعیت‌های روانی و طرحهای زندگی ………………………………………………………………………………………..	32
آسیب شناسی روانی …………………………………………………………………………………………………………………..	34
الف : آسیب شناسی ساختی ……………………………………………………………………………………………	24
ب: آسیب شناسی کارکردی ……………………………………………………………………………………………..	35
هدف درمان در تحلیل رفتار متقابل …………………………………………………………………………………………..	35
فرآیند گروهی در رویکرد تحلیل رفتار متقابل ………………………………………………………………………………	36
مشاوره و درمان …………………………………………………………………………………………………………………………….	38
الف : تحلیل درمان ساختار…………………………………………………………………………………………………	38
ب: تحلیل درمان تبادلها ……………………………………………………………………………………………………	39
ارزشهای مشاوره گروهی ……………………………………………………………………………………………………………..	40
جمع بندی مطالب ………………………………………………………………………………………………………………………	42
بخش سوم: مروری برپیشینه تحقیق …………………….……….……………………………….	43
مطالعات صورت گرفته در داخل کشور ……………………………………………………………………………………….	43
مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور ………………………………………………………………………………………	46
تحلیل و نتیجه گیری سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل ……………………………………………	48
فصل سومروش اجرای تحقیق
مقدمه…………………………………..…………………………………….….……………………	52
روش تحقیق……………………………………………………………………………..	52
جامعه آماری تحقیق…………. …………………………………………………………	52
نمونه و روش نمونه گیری … …………………….………………….……….. ……….	52
ابزاراندازه گیری و روایی وپایایی آن ………………………………………………………………………………………………	53
پرسشنامه سینهاوسینگ …….………………………..…………..………………………………………	53
پایایی پرسشنامه سینهاوسینگ …….………………………..…………..…………………………..	55
روایی (اعتبار) پرسشنامه سینهاوسینگ . …….………………………..…………..…………….	55
روش تجزیه و تحلیل داده‌ها………… ………….………………………..…………..…………….	56
شیوه اجرا ومراحل انجام پژوهش …….………………………..…………..………………………..	56
گزارش جلسات مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل …….………………………….	57
فصل چهارمتجزیه و تحلیل اطلاعات
مقدمه…………………………………..…………………………………….….……………………	60
اطلاعات توصیفی مربوط به مشخصات دموگرافیک نمونه‌های تحقیق………..	62
تجزیه و تحلیل داده‌ها…………………………………………………….	73
فرضیه اصلی ………………………………………………………………………………………………………………………………….	74
فرضیه فرعی اول ………………………………………………………………………………………….. ……………………..	75
فرضیه فرعی دوم ……………………………………………………………………………………. ………………..………..	76
فرضیه فرعی سوم ……………………………………………………………………………………….……… ………………….	77
فرضیه فرعی چهارم …………………………………………………………………………………………………………………	77
فصل پنجمبحث و نتیجه گیری
مقدمه…………………………………..………………… ……..………………….….……………	80
یافته‌های پژوهش ……………………………….………………… ……..………………….…….	80
الف : نتایج حاصل از توصیف داده ها ……………………………………………………………………………………	80
ب: بحث و تفسیر نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه ها ……………………………………………….	81
پـیشنـهادات تحقیق…………………………………………………………………………………………………..………..	87
الف- پیشنهادهای برخاسته از پژوهش …………………….……………….…. ……………………………..	87
ب- پیشنهادات برای انجام تحقیقات بعدی………………………….….…………… …..	88
محدودیتها ………………………………………………………………………………………………………………………………………..	88
منـابـع
منابع فارسی…………………………….…………………………………….….………………	90
منابع لاتین…………………………………………………………………….….………….……	95
پیـوست
پیوست 1- پرسشنامه سینهاوسینگ و کلید پرسشنامه ……………………………………
پیوست 2- فرم ساختار بانک اطلاعات ، پایان نامه های کارشناسی ارشد و رساله های دکتری …
پیوست 3- فرم ارائه چکیده پایان نامه یا رساله ………………………………………………………………………….پیوست 4 – خلاصه کامل جلسات گروهی ………………………………………………………………………………….

فهرست جداول:

عـنـوان	شماره صفحات
جدول 1-3 : ضرایب پایایی پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ ……………………………………………………..	55
جدول 2-3 : ماتریس همبستگی سه حوزه پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ …………………………………………..	55
جدول 1-4 : توصیف ویژگی های نمونه های مورد پژوهش …………………………………………………………………………	62
جدول 2-4 : توزیع فراوانی سطح تصحیلات والدین نمونه های مورد پژوهش …………………………………………….	62
جدول 3-4 : توزیع فراوانی شغل والدین نمونه های مورد پژوهش ………………………………………………………………	63
جدول 4-4: توزیع فراوانی رشته های تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ………………………………………..	64
جدول 5-4: توزیع فراوانی پایه تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ……………………………………………………	64
جدول 6-4 : توزیع فراوانی سازگاری عاطفی ، اجتماعی و آموزشی نمونه های مورد پژوهش ……………………..	69
جدول 7-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری دردو گروه آزمایش و کنترل ……………………………………………	70
جدول 8-4: نتایج تحلیل کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مقیاس سازگاری کل ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..	74
جدول 9-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس سازگاری …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………	75
جدول 10-4 : نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس عاطفی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………	76
جدول 11-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس آموزشی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………	77
جدول 12-4 : نتایج آزمون T گروههای مستقل برای مقایسه میانگین سازگاری در پایه اول و دوم ………….	78
فهرست نمودارها
نمودار 1-4 : ترتیب تولد نمونه های مورد پژوهش …………………………………………………………………………………………	65
نمودار 2-4 : فراوانی و درصد مولفه های سازگاری در نمونه های مورد پژوهش …………………………………………..	67
نمودار 3-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری در دو گروه آزمایش و کنترل ……………………………………………	72

چکیده

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط‌کریم در سال 86-85 می‌باشد.

روش پژوهش در این تحقیق روش آزمایشی بود. که در این پژوهش ابتدا 200 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد که پس از انجام پیش آزمون از بین آنها دانش‌آموزانی که کمترین نمره سازگاری را کسب نمودند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند.

جهت اندازه‌گیری داده‌ها از پرسشنامه‌ها سازگاری سینها و سینگ (1993) که شامل 60 سؤال که حوزه‌های عاطفی، اجتماعی و آموزشی دانش‌آموزان دبیرستانی را می‌سنجد استفاده شد و همچنین مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل در ده جلسه یک ساعت و نیم اجرا شد و در پایان نیز از هر دو گروه گواه و کنترل پس‌آزمون گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (جدول و نمودار) و جهت آزمون فرضیه‌های پژوهش از آمار استنباطی (T مستقل و کواریانس) استفاده شد.

نتایج این پژوهش نشان داد که روش مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل TA بر سازگاری اجتماعی و سازگاری کل شرکت‌کنندگان تأثیر معنادار داشته است همچنین نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معناداری بین سازگاری دانش‌آموزان پایه اول و دوم می‌باشد و سازگاری عاطفی و آموزشی نیز افزایش یافته است ولی معنادار نبوده است.

در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است

کاربرد فناوری اطلاعات در ارتباطات

عنوان جزوه: کاربرد فناوری اطلاعات در ارتباطات

قالب بندی: pdf

قیمت: 2400 تومان

شرح مختصر:

در فناوری اطلاعات اولین مفهومی که به ذهنمان میرسد، اطلاعات است. باید تمایز قائل بشیم بین 2 مفهوم  اطلاعات و داده.داده ،اطلاعات نیست بلکه تبدیل می شود به اطلاعات.

داده (Data) : داده مشتمل بر حقایق، آمارها(داده های عددی) و ایده هاست به گونه ای که حقایق مرتب نشده و هیچ نوع طبقه بندی برای آنان وجود ندارد.
 اطلاعات : عبارت است از داده های مرتب و طبقه بندی شده که شامل عقاید و حقایق سازمان یافته است که افراد در طول زندگی روزمره خود دریافت می نمایند.

فهرست:

داده پردازی

فناوری اطلاعات

سخت افزار

نرم افزار

شبکه

اینترنت

اکسترانت

جستجو در اینترنت

چگونه می توان فهمید یک وب سایت قابل اتکاست؟

امنیت اطلاعات

مثلثCIA

مراحل چرخه عمر توسعه سیستم امنیت اطلاعات

مدل کسب وکار

ارتباطات چیست؟

بازخورد (Feedback)

شرایط اثربخشی یک فرآیند ارتباطی

بازاریابی الکترونیکی

مباحث حقوقی کسب وکار (تجارت) الکترونیک

مقاله بهسازی نیروی انسانی و سازمان

توجه به انسان به عنوان بزرگترین سرمایه سازمان و مطالعه رفتار وی، سابقه کوتاهی دارد.رشته علمی جدیدی که دارای نگرش سیستمیک به رفتار انسان در سازمان است و ازیافته های علوم رفتاری و مطالعات و تجربیات رفتار سازمانی بهره گیری می کند، عبارت است از بهسازی نیروی انسانی و سازمان که با تلاش و پیگیری بی وقفه صاحبنظران مدیریت رو به توسعه و تکامل است. این رشته علمی نوین توانسته است با انجام تغییرات برنامه ریزی شده،عوامل انسانی را با محیط خارجی سازگار کند، تعارضات درون سازمانی را از بین ببرد وباایجاد گروههای منسجم و مولد و مشارکت دادن کارکنان در کلیه فعالیتها و تلاشها،بهره وری سازمان را به نحوی مطلوب افزایش دهد.مدیران از بدو پیدایش سازمان تاکنون همواره برای بهسازی آن تلاش و کوشش بی وقفه ایبه عمل آورده اند تا با بهره گیری از تجارب علمی گذشته و فنون و روشهای علمی حاضر که حاصل پیشرفت نظریه های علمی و دستاوردهای مکاتب مدیریت است بتوانند کارایی واثربخشی سازمان را افزایش دهند.هدف اکثر مکاتب مدیریت افزایش کارایی و اثربخشی سازمان است. البته تعدادی از آنهابه سبب نگرش محدود و مفروضاتی که درباره سازمان و انسان دارند نتوانسته اند به هدف خودنائل شوند. برای نمونه مکتب کلاسیک با فرض عقلایی - اقتصادی بودن انسان استفاده ازاصول و کارکرد مدیریت علمی، تبعیت از مدل بوروکراتیک را برای بهسازی و افزایش کارایی سازمان تجویز کرده، به انسان با دید مکانیکی نگریسته، روابط غیررسمی افراد را در محیط کار نفی کرده و اصولا ساختار سازمان رسمی واجرای بی چون وچرای قانون و مقررات رامدنظر قرار داده است.فرایندی است که از طریق آن دانش و عملکردهای « بهبود وبازسازی سازمان » به طور کلی علوم رفتاری برای کمک به سازماندهی در دستیابی به اثربخشی بیشتر، از قبیل بهبود شرایط زندگی (بالارفتن رفاه) افزایش بهره وری و بهبود کیفیت کالا و خدمات مورد استفاده قرارمی گیرد. هدف از بهبود و بازسازی سازمان بهبود تواناییها و امکانات سازمان برای ارزیابی وحل مشکلات سازمانی است. از سوی دیگر بهبود و بازسازی سازمان برای بهبود کل سیستم،یعنی خود سازمان و بخشهای تابعه آن و ارتباط با محیط پیرامون طراحی می گردد.اثربخشی و کارایی

پایان نامه بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران

پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره(متن کامل) به صورت ورد

گرایش توانبخشی

 عنوان

بررسی اثربخشی نمایش عروشکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد

تاثیر برنامه ریزی استراتژیک منابع انسانی بر سطح اثربخشی نمایندگی های مدیران خودرو (نمونه موردی نمایندگی های خراسان)

هدف از پژوهش توصیفی همبستگی حاضر؛ بررسی ارتباط ابعاد مختلف برنامه ریزی استراتژیک منابع انسانی با اثربخشی سازمان بوده است. جامعه ی آماری 208 نفر از کارکنان اداری نمایندگی های مدیران خودرو خراسان می باشند که به دلیل امکان پژوهش بر روی تمام جامعه آماری از روش تمام شماری استفاده و جهت ارزیابی اثربخشی سازمان چهار بعد متغیر کیفیت محصولات و خدمات، استحکام فرهنگ سازمانی، بازدهی منابع انسانی و نقل و انتقالات منابع انسانی توسط گویه های مناسب، پرسشنامه محقق ساخته برنامه ریزی استراتژیکمنابع انسانی شامل گویه های ابعاد مختلف اثربخشی سازمانی و گویه های سنجش و به Spss برنامه ریزی استراتژیک توزیع شد. تحلیل داده های جمع آوری شده با استفاده از تکنیک های آماری با نرم افزار کمک آزمون های همبستگی مدل روابط بین دو متغیر مورد تحلیل قرار گرفت. در این مدل برنامه ریزی استراتژیک منابع انسانی یک متغیر چهار شاخص و متغیر اثربخشی نیز با چهار بعد در نظر گرفته شد. نتایج بدست آمده از تحلیل آماری نشان داد:
بین نوآوری و افزایش کیفیت محصولات در نمایندگی مدیران خودرو رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
بین تعهد سازمانی و افزایش نرخ بازدهی سازمانی در نمایندگی مدیران خودرو رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
بین رضایت شغلی و کاهش نقل و انتقالات منابع انسانی در نمایندگی مدیران خودرو رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.