روشها و فنون حل مساله
عنوان: روشها و فنون حل مساله
قالب بندی: word
تعداد صفحات: 72
قسمتی از متن:
مشکلات مربوط به کیفیت :
1-مشکلات اتفاقی 2-مشکلات مزمن
مشکلات اتفاقی :
مشکلات اتفاقی ،مشخص و روش هستند. برای مثال افزایش ضایعات و..
راه حل:مشکلات اتفاقی از طریق کنترل و شناسایی علت ها و سپس یافتن راه حل ها و انجام مناسب ترین آنها،برطرف می شوند.
مشکلات مزمن:
مشکلات مزمن چندان مشهود نیستند و پذیرفته شده و عادت،شده اند. برای مثال پذیرش 2درصد اقلام معیوب و نگرشی که برای رفع آن نمی توان کاری کرد.
راه حل:برای برطرف کردن مشکلات مزمن بایستی از فرایند بهبود استفاده کرد زیرا مشکل در سیستم نهادینه شده است.
در هنگام بررسی مشکل به چه سئوالاتی باید پاسخ گفت:
1-چرا؟ 2-چه هنگام؟ 3-درچه مکان؟ 4- توسط چه کسی؟ 5- چگونه؟
فهرست مطالب:
مقدمه 6
چگونگی برخورد با مشکلات 6
مشکلات مزمن و اتفاقی 7
دسته بندی مسائل 7
شناخت مساله 8
مهارت حل مساله. 9 روشهای حل مساله 10
سطح تصمیم گیری 12
روش های معمول در تصمیم گیری. 12
گونه های تصمیم گیری. 15
مراحل حل مساله. 19
اعضای مختلف حل مساله 19
شرح مساله 20
داده و اطلاعات 20
بررسی و کشف راه حل ها 21
مراحل اجرای روش استخوان ماهی 21
دستیابی به تصمیم و انتخاب راه حل 22
پیاده سازی راه حل 22
حفظ کردن و نظارت بر راه حل 23
روشهایی برای حل مساله 23
تعاریف خلاقیت 25
تعاریف نوآوری 26
تفاوت خلاقیت و نوآوری 27
عوامل و زمینه های خلاقیت 27
انواع هوش 28
مراحل تفکر خلاق 32
ضرورت و اهمیت خلاقیت و نوآوری 32
انواع تفکر 33
تصورات قدیمی و غلط راجع به خلاقیت 35
فرایند خلاقیت 34
عوامل موثر بر خلاقیت 35
مهارت های لازم برای تفکر خلاق و اثربخش 36
کاربرد تفکر خلاق در سازمان 38
ویژگی های افراد خلاق 38 تاثیر خلاقیت فردی روی سازمان 40
خلاقیت گروهی 41
ایده پردازی گروهی 41
کارهای لازم برای ایجاد خلاقیت و نوآوری 42
اصول مدیریت برای نوآوری 42
شرایط ایجاد خلاقیت و نوآوری 43
مدیریت تیم های خلاق 43
موانع تفکر و خلاقیت گروهی در سازمان 44
نقش مدیر در پرورش خلاقیت 44
خصوصیت مدیران خلاق 45
روشهای تفکر خلاق 46
روشهای افزایش خلاقیت 47
مدیریت تقویت خلاقیت در سازمان 48
چگونگی تسهیل و نوآوری در سازمان 49
انواع خلاقیت 50
تقسیم بندی سازمانها بر اساس میزان خلاقیت 51
خلاقیت در سازمان 51
ویژگی های سازمان خلاق 52
محیط سازمان نوآور 53
ده فرمان ضدخلاقیت 54
موانع خلاقیت 55
ده عامل مهم شکست خلاقیت و نوآوری در سازمان 56
اقدامات عملی برای سلامت سیستم نوآوری 57
نکات کلیدی برای مدیران خلاق و نوآور 58
ارائه مدل 58
تکنیک های خلاقیت 60
یورش(طوفان) فکری 60
تکنیک دلفی 60
شش کلاه تفکر 61
تکنیک اسکمپر 63
665wتکنیک
67p.p.cتکنیک
وارونه سازی مساله 68
توصیه هایی برای افزایش خلاقیت 68
ارزیابی اثربخشیسیستممساله یابی سازمان 68
منابع و ماخذ 70
رباتیک
عنوان مقاله: رباتیک
قالب بندی: word
تعداد صفحات: 35
شرح مختصر:
همیشه بین صاحب نظران رباتیک و فعالان رباتیک در دانشگاه ها بحث در مورد تعریف ربات وجود داشته است، گاهی اوقات بر اساس تولید ربات، در شرکتی، تعریفی صنعتی و بر اساس تولید آن شرکت از ربات ارایه می شود و در مواردی نسبت به تکنولوژی ربات توصیف شده است.
با این همه در زمان کنونی فناوری ساخت ربات در حدی است که با تکیه بر تکنولوژی جدید و پیشرفته کنونی و با کمی آینده نگری می توان تعریف عینی و دست یافتنی از ربات کرد.در این جا چند تعریف معتبر ذکر شده است:
"یک دستگاه یا وسیله خود کاری که قادر به انجام اعمالی است که معمولا به انسانها نسبت داده می شود و یا مجهز به قابلیتی است که شبیه هوش بشری است."
یک ربات هوشمند،ماشین خودکار چند منظوره ای است که طیف وسیعی از وظایف متفاوت را، تحت شرایطی که حتی ممکن است به آن شناخت کافی نداشته باشد ،همانند انسان آن راانجام دهد"
موسسه صنعتی آمریکا RAI یا Robotic Industrial Association که شرکتی با سابقه درصنعت رباتیک می باشد و در تولید بازوهای ربات های صنعتی یا (Manipulators) است، این گونه ربات را تعریف می کند:
"یک ربات، یک جابجا کننده چندوظیفه ای برنامه پذیر است که برای حرکت دادن مواد ، قطعات ،ابزار ها یاوسایل خاص ،با استفاده از حرکات برنامه ریزی شده قابل تغییر برای تحقق فرامین مختلف ،طراحی شده است.
ربات در معنای عام تر و کلی تر یک ماشین الکترومکانیکی هوشمند است
کلمه ربات توسط Karel Capek نویسنده نمایشنامه R.U.R (روبات‌های جهانی روسیه) در سال 1921 ابداع شد. ریشه این کلمه، کلمه چک اسلواکی(robotnic) به معنی کارگر می‌باشد.
در نمایشنامه وی نمونه ماشین، بعد از انسان بدون دارا بودن نقاط ضعف معمولی او، بیشترین قدرت را داشت و در پایان نمایش این ماشین برای مبارزه علیه سازندگان خود استفاده شد.
فهرست:
مقدمه
تاریخچه ی رباتیک
تعریف ربات و رباتیک
مزایای ربات و رباتیک
صنعت و رباتیک
مثال هایی از ربات
نانو روبات‌های زیستی
رباتیک و کشور های صنعتی
وضعیت رباتیک در ایران
ربات های متفکر، نسل آینده ربات ها
آینده ی علم رباتیک
نتیجه گیری
تحقیق هوش- روانشناسی
عنوان تحقیق: هوش
دسته: روانشناسی
قالب بندی: word
تعداد صفحات: 43
قسمتی از متن:
به اعتقاد روانشناسان تربیتی ، هوش کیفیتی است که مسبب موفقیت تحصیلی می‌شود و از این رو یک نوع استعداد تحصیلی به شمار می‌رود. آنها برای توجیه این اعتقاد اشاره می‌کنند که کودکان باهوش نمره‌های بهتری در دروس خود می‌گیرند و پیشرفت تحصیلی چشم گیری نسبت به کودکان کم هوش دارند. مخالفان این دیدگاه معتقدند کیفیت هوش را نمی‌توان به نمره‌ها و پیشرفت تحصیلی محدود کرد، زیرا موفقیت در مشاغل و نوع کاری که فرد قادر به انجام آن است و به گونه کلی پیشرفت در بیشتر موقعیتهای زندگی بستگی به میزان هوش دارد.
فهرست مطالب:
هوش
تعریف هوش
تعریف تربیتی هوش
تعریف تحلیلی هوش
تعریف کاربردی هوش
تاریخچه مطالعات مربوط به هوش
عوامل موثر بر هوش
انواع آزمونهای هوش
طبقات هوش
هوش چندگانه
هوش هیجانی
هوش معنوی
هوش مصنوعی
فلسفۀ هوش مصنوعی
مدیریت پیچیدگی
سیستم‌های خبره
عامل‌های هوشمند
آینده هوش مصنوعی
تاریخ هوش مصنوعی
جان مک کارتی
هدف هوش مصنوعی
هوش مصنوعی و هوش انسانی
ویژگی های هوش مصنوعی
کاربردهای هوش مصنوعی
هوش مصنوعی ترکیبی
دین و هوش مصنوعی
بررسی آزمون
دستکاری نمادها
دو فرضیه در هوش مصنوعی
استدلال اتاق چینی
دین و برداشت مکانیکی از تفکر
منابع
بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول
عنوان تحقیق: بررسی اثر مهد کودک بر هوش دانش آموزان پایة اول
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 81
شرح مختصر:
در طول دهه های گذشته تغییر بسیاری کرده است و برطبق دیدگاههای غالب و ارزشهای رایج روز در هر دوره ، تعیین شده است و ابزاری که برای اندازه گیری آن بکار رفته می رود همچنان در حال تغییر خواهد بود . هوش جنبه ای ازجنبه های گوناگون تفاوتهای فردی است که هنوز درچارچوب کامل قرار نگرفته است ، از جمله‌های ویژگیهای فردی فرآیندهای ذهنی هستند که مشاهده مستقیم این تفاوت در آنها بسیار دشوار و گاهی غیر ممکن است و لذا ما فقط از روی اعمال که اشخاص انجام می دهند ، قادر هستیم که به نیروهای ذهنی آنها پی ببریم ، مثلاً : کودکی که مسائل را زودتر یاد می گیرد کودک با هوش نامیده می شود ، ولی کودک که نمی تواند به آن سرعت فرا گیرد وقتی مهارتهای ساده را هم به زحمت می آموزد ، از لحاظ توانائیهای ذهنی دارای هوش ضعیف است بدین معنی که هر دو کودک استعداد ذهنی دارند ولی این استعداد در اوّلی بیشتر از دوّمی است[1] . ( اسدی ، 74 )
هوش بر خلاف تصور عامه یک جوهر یا ملکه نیست بلکه متضمن اعمال واکنشهای ذهنی پیچیده ای است که در رفتار فرد ظاهر می شود . از همین روست که از هوش به خودی خود نمی توان تعریف جامعی ارائه دارد و سعی در تعریف ارائه هر تعریف مجددی از هوش ، نتیجه اش نامفهوم یا حداقل نارسا بودن تعریف است . لذا بسیاری از روان شناسان ، روش غیر مستقیم پیش گرفته و مثلاً از توضیح تفاوت میان هوش و عادت ، هوش وغریزه ، هوش و استعداد برای نشان دادن و جوه افتراقی آنها ، استفاده کرد ، و به تعریف معنا.ی آن نزدیک می شود و آن گاه این تعاریف کامل نشده را در هم ادغام کرده و با شناخت مجموعة ، این فعالیت ، به تصور کلی و مفهوم هوش نامحدودی نزدیک می شوند . شناختی که تنها از طریق تظاهراتش در رفتار میسر می شود .(اسدی ، 74 )
هوش معمولاً در فهرست ویژگیهای فرد آمده و از جمله خصائص کم و بیش ثابت رفتار بشمار می رود . توصیف و اندازه گیری هوش قسمت عمدة وقت روانشناسان را به خود اختصاص داده است .
مطالعات آنان در این زمینه ارزش علمی و نظری دارد . ارزش علمی عبارت است از پی بردن به میزان کارآمدی افراد و تعیین اینکه ایشان تا چه حدودی و درچه قسمتهایی می توانند مفید واقع شده و موفقیت بدست آورند و ارزش نظری تحقیقات روانشناسان در مورد هوش این است که می توانند شناخت انسان را در مورد خودش بیشتر کنند و تا حدی موجب ارضای کنجکاوی او شوند ( آستانبوس ، 74 )
وقتی ما از هوش انسان می گوئیم در واقع به رفتار و کردار او در موارد مختلف ، که از وضعیت هوش او حکایت می کند توجه داریم
فهرست مطالب
مفهوم هوش
هوش کلی
جنبه های مورد توجه روان شناسان
تعاریف هوش
ویژگیهای هوش
ویژگیهای عمومی هوش
انواع هوش
نظریه های معاصر هوش
نظریه های عاملی
نظریه های دو عاملی اسپیرمن
نظریه چند عاملی ترستون
تحلیل عوامل ترستون
مدلهای سلسله مراتبی ورنون
نظریة کتل
نظریه دو سطحی جنسن
نظریه های فرایند مداری هوش
نظریة شناختی پیاژه
نظریه باز نمایی برونر
رویکرد و یا دیدگاه مؤلفه ای
جدول مولفه های هوش استبرنبرگ
یک توانایی یا چند توانایی
نظریه هوش گلیفورد
هوش و وراثت
خویشاوندی نسبی و هوش
تأثیرات فرهنگی در رشد کودک
تأثیر طبقه اجتماعی
پایگاه اجتماعی و اقتصادی
هوش
تفاوتهای جنسیتی در عملکرد هوش
آیا بهرة هوش ثابت است ؟
انواع تیز هوش و طبقه بندی تیز هوشان
ویژگیهای تیز هوشان
همبستگی هوش و حجم مغز
نکات ضروری در مورد بهداشت و روان کودکان
تاریخچة پیدایش مقیاس اندازه گیری هوش
آزمونهای هوش .
آزمون هوش استانفورد – بینه ( فردی )
مقیاس جدید استنفوردبینه
مقیاس هوش وکسلر
آزمونهای گروهی هوش
آزمونهای چند بعدی هوش
آزمونهای ریون
طبقه بندی آزمونهای هوش بر حسب گروههای سنی
ب : مهد کودک
تأثیرکودکستان در رفتار اجتماعی کودک
تأثیر کودکستان در رشد مفاهیم ذهنی اطفال
رفتار اجتماعی در سنین بیش از مدرسه
واکنشهای عاطفی متقابل اجتماعی
فاقد منابع