دیدگاه اسلام و روانشناسان در مورد رشد و تربیت کودک

عنوان مقاله: دیدگاه اسلام و روانشناسان در مورد رشد و تربیت کودک

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 53

شرح مختصر:

رشد دوران کودکی را هورمون ها کنترل می کنند و علاوه بر آن، عواملی همچون رژیم غذایی و سلامت کلـی فرد هـم بر آن تأثیر می گذارند، بدن کودک مدام در حال رشد است. اما میزان این رشد بسته به مرحله زندگی متفاوت است. روی هم رفته رشد در دوران شیرخوارگی و دوران بلوغ سریع تر از همه دوران های دیگر است. علاوه بر آن بعضی از اعضای بدن هم سریع تر از قسمت های دیگر رشد می کنند که این امر منجر به تغییر نسبت های بدنی کودک در حین رشد میشود. در هنگام تولد، اندازه سر، یک چهارم طول کل بدن است و تا ۶ ‌سالگی نیز به سرعت به رشد خود ادامه مــی دهد. خصیصه هـای صورت نیـز در طـی کودکی تغییـر مـی یابند؛ بدین ترتیب که صورت بزرگتر از باقی جمجمه می شود. اندام ها دردوران شیرخوارگی نسبت به سایر اجزای بدن کوچک تر هستند و با رشد کودک طویل تر می شوند که به ویژه این طویل شدن در دوران بلوغ سریع تر است. نهایتاً بدن در حدود‌ ۱۸ سالگی به اندازه نهایی خود می رسد. در این زمان، اندازه سر تقریباً یک هشتم طول کل بدن است در حالی که اندازه پاها نصف اندازه بدن است.

• کسب مهارت‌ها در ۵ ‌سال اول زندگی

نوزادان قادرند ببینند، بشنوند، اعمال بازتاب گونه داشته باشند (مثل مکیدن) و برای جلب توجه مادرخود گریه می کنند. از هنگام تولد تا حدود ۵ سالگی، خردسالان انواعی ازدیگر مهارت های ضروری را فرا می گیرند. مهارت های جسمی، چیره دستی، زبان و رفتار اجتماعی چهار جنبه مهم تکامل کودک هستند. کسب این مهارت ها طی مراحل مشخص موسوم به »شاخص های نمو« روی می دهد. این مراحل به ترتیب خاصی روی می دهند و زمان آن را به صورتی نه چندان دقیق می توان پیش بینی کرد. هر چند که سن دقیق دستیابی به این مهارت ها در هر کودکی متفاوت است. توانایی یادگیری مهارت های خاص مثل کنترل ادرار و مدفوع به بلوغ دستگاه عصبی کودک بستگی دارد. علاوه بر آن قبل از یادگیری مهارت های پیچیده مشخص، ابتدا لازم است که کودکان توانایی های ساده تری را کسب کنند؛ برای مثال کودک باید قبل از آن که بتواند راه برود، باید بتواند بایستد. مهارت‌های جسمی مهمترین مهارت ها، کنترل یافتن بر وضعیت بدن،‌تعادل و حرکت است. شیرخوار ابتدا یاد می گیرد چگونه سرش را بلند کند و بچرخاند. پس می نشیند. پس از آن یاد می گیرد که چگونه روی زمین بخزد، بایستند، راه برود و بدود. چیره دستی و بینایی کودکان یاد می گیرند که چگونه حرکات دست و بینایی خود را هماهنگ کنند. تا بتوانند اعمالی همچون برداشتن اشیا و نقاشی کردن را انجام دهند. شنوایی و زبان در ابتدا کودکان فقط به سمت صدا برمی گردند و با بغ بغو کردن به آن پاسخ می دهند. در یک سالگی کودک اولین کلمه خود را به زبان می آورد و به تدریج معنی کلمات را می فهمد و پـس از آن یـاد مـی گیرد جمـله سازی کند. رفتار اجتماعی و بازی و لبخند زدن اولین مهارت اجتماعی است که کودک فرا می گیرد. بعدها یاد می گیرد که با دیگر کودکان بازی کند و جدایی از والدین را تحمل کند. کودکان مهارت های عملی از قبیل تغذیه و لباس پوشیدن (به تنهایی) را نیز یاد می گیرند.

فهرست مطالب:

رشد کودک...............................................................................3

تغذیه کودک............................................................................. 6

پرورش روان کودک

ارتباط کلامی با کودکان.............................................................. 8

به کودکان خود اعتماد کنید......................................................... 15

ترس های دوران کودکی ............................................................ 16

تربیت

امام باقر (ع) و تربیت فرزند ......................................................... 18

تربیت کودک قبل از دبستان ....................................................... 24

تربیت فرزند ............................................................................. 27

ایجاد رفتارهای مطلوب در کودکان ................................................ 30

مراقبت از فرزندمان ................................................................... 34

آموزش

آموزش قبل از دبستان ....................... ....................................... 36

با “بخوان” “ بخوان” بچه درسخوان نمی شود ................................. 38

رنگ و کودک .......................................................................... 43

بازی و کودکان

لزوم بازی با کودکان ................................................................... 46

بازی و شکوفایی ....................................................................... 48

منابع و مآخذ

50 پیشنهاد برای شاد کردن بچه ها

شادی فرزندان نهایت خواسته والدین است شاد کردن آنها کار سختی نیست بسته پیش رو به شما در شاد کردن فرزندانتان کمک می کند.

بررسی تأثیر میزان استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون بر یادگیری الگوی مصرف در کودکان 7 تا 10 سال

عنوان مقاله: بررسی تأثیر میزان استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون بر یادگیری الگوی مصرف در کودکان 7 تا 10 سال

قالب بندی: word

قیمت: 2400 تومان

شرح مختصر:

امروزه،کودکان نسبت به گذشته قدرت خرید بیشتری پیدا کرده و بر تصمیم گیری خرید خانواده  اثر گذارترند. از سوی دیگر، فعالیتهای شرکتها نیز افزایش یافته است؛ به گونه ای که امروزه هدف بسیاری از تبلیغات، به ویژه تبلیغات تلویزیونی، کودکان هستند. نتیجه ی این فعالیتها، به افزایش مطالعات و پژوهشهایی در زمینه ی چگونگی کسب مهارت های مصرفی کودکان منجر شد.

با توجه به اهمیت موضوع تأثیر مصرف رسانه ای بر الگوی مصرف کودکان، در پژوهش حاضر با روش میدانی، تکنیک پیمایش و ابزار پژوهش پرسشنامه به دنبال این هدف اصلی هستیم که به بررسی رابطه ی میزان استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون با الگوی مصرف در کودکان شهر گیلان غرب بپردازیم. جامعه ی آماری پژوهش حاضر کودکان 7 تا 10 سال شهر گیلان غرب و همچنین والدین آنها می باشد، که 380 نفر از آنان به عنوان حجم نمونه انتخاب شده اند.

یافته های پژوهش نشان می دهد: همبستگی معکوس و با شدت ضعیفی (r=-0/19) بین دو متغیر استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون و مصرف مواد غذایی با ارزش بالا وجود دارد؛ همبستگی مستقیم و با شدت متوسطی(r=0/46) بین دو متغیر استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون و مصرف مواد غذایی با ارزش پایین وجود دارد؛ همبستگی مستقیم و با شدت متوسطی(r=0/35) بین دو متغیر استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون و غذا در رستوران ها و فست فود فروشی ها وجود دارد؛ بین دو متغیر استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون و میزان مصرف وسایل و لوازم تحریر همبستگی معناداری وجود ندارد. همبستگی مستقیم و با شدت متوسطی(r=0/41) بین دو متغیر استفاده از برنامه های تبلیغاتی تلویزیون و رفتن به مکان های تفریحی و شهربازی وجود دارد

پایان نامه بررسی نقش بازی بر کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی

عنوان پایان نامه: بررسی نقش بازی بر کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی( همراه با پرسشنامه و کار آماری)

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی - گرایش عمومی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 120

شرح مختصر:

در این پژوهش به بررسی تاثیر بازی در کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی  می پردازیم. رویکرد اصلی این پژوهش ، روان شناختی است . جامعه اماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی  است که درسال 92-1391 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه تعداد 100 نفر انتخاب گردید. روش بکار رفته در این آزمون روش همبستگی و همخوانی می باشد.روش جمع آوری اطلاعات این تحقیق روش کتابخانه ای و پرسشنامه ای میباشد.

ابزار جمع آوری اطلاعات شامل یک پرسش نامه با 24 گویه مورد استفاده قرار گرفت. در فصل چهارم با استفاده از نرم افزار spss یافته های پژوهش را در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار دادیم. به منظور بررسی میزان اعتبار پرسشنامه ی مورد استفاده و مقایسه آن با پژوهش های قبلی، همچنین بررسی میزان اعتبار به وسیله ی فرمول آلفای کرونباخ برای پرسش نامه ی میزان کنترل خشونت اعتباریابی صورت گرفت که مقدار محاسبه شده 754/0 می باشد.

فهرست مطالب

چکیده‌ب

فصل اول1

کلیـــات تحقیق1

1-1- مقدمه2

1-2- بیان مسئله4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش6

1-4- اهداف پژوهش10

1-4-1- اهداف کلی:10

1-4-2- اهداف جزئی:11

1-5- فرضیات پژوهش11

1-6- سؤالات پژوهش12

1-7- قلمرو پژوهش12

1-7-1- قلمرو موضوعی12

1-7-2- قلمرو مکانی12

1-7-3- قلمرو زمانی12

1-8- تعاریف نظری13

فصل دوم15

ادبیــات پژوهش. 15

2-1- مقدمه :16

2-2- تعریف بازی17

2-3- تاریخچه ی بازی :18

2-4- اهمیت و نقش بازی در تربیت کودک :19

2-5- نقش بازی در شکل گیری رشد شخصیت کودک:22

2-5-1- رشدهوشی:22

2-5-2- رشداجتماعی:24

2-5-3- رشداخلاقی:25

2-5-4- رشدحسی:26

2-6- تأثیر و اهمیت کودکستان دررفتار کودکان:27

2-7- اهمیت بازی از دیدگاه اسلام:27

2-8- تعریف خشونت:28

2-9- انگیزه خشونت:29

2-10- عوامل خشونت:29

2-10-1- عوامل خانوادگی پرخاشگری:29

2-10-2- عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی):31

2-11- علل پرخاشگری کودکان33

2-12- طرفداران ذاتی بودن پرخاشگری:34

2-13- طرفداران اجتماعی بودن خشونت:35

2-14- بازی پیامبر با کودکان :38

2-15- نقش های بازی :41

2-16- نقش بازی در رشد جسمانی :41

2-17- نقش بازی در رشد عقلانی و اعتماد به نفس :42

2-18- نقش بازی در رشد عواطف43

2-19- نقش بازی در رشد اجتماعی و ارتباط با همسالان:43

2-20- نظر «کاپلان» درباره ی نقش بازی بررشد اجتماعی کودک :44

2-21- نقش بازی در رشد خلاقیت :45

2-22- نقش بازی در رشد استقلال فردی :45

2-23- نقش بازی دربهداشت روانی کودک :46

2-24- نقش بازی در رشد ذهنی و هوشی :47

2-25- نقش های اخلاقی بازی :47

2-26- نقش های آموزشی و تربیتی بازی :47

2-27- نقش درمانی بازی:49

2-28- نتایج بازی برای کودکان خردسال49

2-29- عوامل مؤثر در بازی :50

2-29-1- تاثیر جنس :50

2-29-2- تاثیر هوش :53

2-29-3- تاثیر سن :53

2-29-4- تاثیر محیط:54

2-30- بازی ها از نظر اجراء55

2-31- انواع بازی :58

2-31-1- بازی های جسمی :59

2-31-2- بازی های تقلیدی:59

2-31-3- بازی های تخیلی :60

2-31-4- بازی های نمایشی:61

2-31-5- بازی های نمادی :62

2-31-6- بازی های قانونمند :62

2-31-7- بازی های قرآنی و آموزشی :63

2-31-8- چندنمونه از بازی های قرآنی و آموزشی :65

2-32- جایگاه و وظایف والدین در مورد بازی کودک :67

2-33- ضرورت آموزش بازی به کودکان :68

2-34- مسؤولیت والدین در زمینه ی بازی کودک از دیدگاه اسلام :69

2-35- بازی و نقش آن در کنترل خشونت در بین کودکان پیش دبستانی75

2-36- پرخاشگری در کودکان ناشی از آموزش های والدین است79

2-37- رفتارهای پرخاشگرانه در کودک80

2-38- پسرها بیشتر از دخترها پرخاشگرند82

2-39- آسیب شناسی این رفتار نابهنجار82

2-40- راهکارهایی که والدین باید بدانند85

2-41- پیشینه تحقیق87

2-41-1- تحقیقات داخلی87

2-41-2- تحقیقات خارجی89

فصل سوم91

روش تحـقیق91

فصل سوم: روش اجرای تحقیق92

3-1- مقدمه92

3-2- روش پژوهش92

3-3جامعه آماری پژوهش93

3-4- حجم نمونه:93

3-5- ابزار پژوهش:93

3-6روایی و پایایی پرسشنامه94

3-7- تجزیه و تحلیل داده ها95

3-8- روش جمع آوری اطلاعات96

3-9- روش جمع آوری اطلاعات این تحقیق97

فصل چهارم98

تجزیه و تحلیل داده ها98

4-1- نتایج توصیفی99

4-2- نتایج استنباطی103

4-3- اعتبار یابی104

فصل پنجم105

نتایج ، محدودیت ها و پیشنهادات پژوهش. 105

5-1- مقدمه106

5-2- نتیجه گیری پژوهش107

5-3- محدودیت107

5-4- پیشنهادات کاربردی108

5-5- پیشنهادات آتی109

5-6- پیشنهاد به محققان109

فهرست منابع و مآخذ110

منابع فارسی110

منابع لاتین:111

ضمائم: پرسشنامه112

بررسی رابطه عزت نفس کودکان و موفقیت آنها در مهارت های اجتماعی

عزت نفس، اطمینان به خود و ارزش قایل شدن برای خود را به همراه می آورد. مردم منطبق با خود
انگاره خود و توقعات خودشان و دیگران رفتار می کنند. تصور شخص از خودش، تعیین کننده سرنوشت
او خواهد بود. انتقاد کردن از کودک نه فقط از انگیزه حرکت می کاهد، بلکه همچنین تأثیری منفی بر
عزت نفس دارد که بر سطح توقع از خود تأثیر می گذارد. مهارت های اجتماعی، روشی برای بهبود
مهارت های اجتماعی دانش آموزان است . آموزش مهارت اجتماعی بر پایه این اصل قرار دارد که مشکلات
کودکان در مهارت های اجتماعی غالبا به این دلیل است که کودکان نمی دانند در موقعیت های
اجتماعی چه کار کنند و می توان کودکان را برای غلبه برای این مشکلات آموزش داد . هدف از ارائه این
پژوهش، تبیین رابطه بین مؤلفههای عزت نفس و مهارتهای اجتماعی کودکان است که در یک گروه
100 نفری از کودکان 10 - 8 سال اصفهانی در نقاط مختلف شهر که بگونه تصادفی انتخاب شدند، مورد
ارزیابی و بررسی قرار میگیرد. نتایج تحقیق نشان داد مولفههای عزت نفس شامل امنیت، خودپذیری و
خودباوری، پیوندجویی و مشارکت، رسالت، شایستگی، احساس مدیریت و تسلط بر همسالان و تفکر
وتصمیمگیری در امور رابطه مثبت و معناداری با موفقیت در مهارتهای اجتماعی کودکان دارند.