فلسفه پیشرفت گرایی

عنوان مقاله: فلسفه پیشرفت گرایی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 21

قیمت: 2500 تومان

فهرست:

مقدمه

پیشرفت گرایی و آموزش و پرورش

اهداف تعلیم و تربیت

روشهای تعلیم و تربیت

تجربه دینی

رشد اخلاقی

رشد زیبایی

پراگماتیسم (پیشرفت گرایی) به عنوان فلسفه تعلیم و تربیت

ماهیت تجربه

ابزارگرایی

فردگرایی و روابط اجتماعی

ویلیام کیلپتریک و روش پروژه

روابط فلسفی و ایدئولوژیک پیشرفت گرایی

نقادی دیوئی از آموزش و پرورش پیشرو

نتیجه گیری

پایان نامه بررسی نقش بازی بر کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی

عنوان پایان نامه: بررسی نقش بازی بر کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی( همراه با پرسشنامه و کار آماری)

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی - گرایش عمومی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 120

شرح مختصر:

در این پژوهش به بررسی تاثیر بازی در کنترل خشونت کودکان پیش دبستانی  می پردازیم. رویکرد اصلی این پژوهش ، روان شناختی است . جامعه اماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی  است که درسال 92-1391 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه تعداد 100 نفر انتخاب گردید. روش بکار رفته در این آزمون روش همبستگی و همخوانی می باشد.روش جمع آوری اطلاعات این تحقیق روش کتابخانه ای و پرسشنامه ای میباشد.

ابزار جمع آوری اطلاعات شامل یک پرسش نامه با 24 گویه مورد استفاده قرار گرفت. در فصل چهارم با استفاده از نرم افزار spss یافته های پژوهش را در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار دادیم. به منظور بررسی میزان اعتبار پرسشنامه ی مورد استفاده و مقایسه آن با پژوهش های قبلی، همچنین بررسی میزان اعتبار به وسیله ی فرمول آلفای کرونباخ برای پرسش نامه ی میزان کنترل خشونت اعتباریابی صورت گرفت که مقدار محاسبه شده 754/0 می باشد.

فهرست مطالب

چکیده‌ب

فصل اول1

کلیـــات تحقیق1

1-1- مقدمه2

1-2- بیان مسئله4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش6

1-4- اهداف پژوهش10

1-4-1- اهداف کلی:10

1-4-2- اهداف جزئی:11

1-5- فرضیات پژوهش11

1-6- سؤالات پژوهش12

1-7- قلمرو پژوهش12

1-7-1- قلمرو موضوعی12

1-7-2- قلمرو مکانی12

1-7-3- قلمرو زمانی12

1-8- تعاریف نظری13

فصل دوم15

ادبیــات پژوهش. 15

2-1- مقدمه :16

2-2- تعریف بازی17

2-3- تاریخچه ی بازی :18

2-4- اهمیت و نقش بازی در تربیت کودک :19

2-5- نقش بازی در شکل گیری رشد شخصیت کودک:22

2-5-1- رشدهوشی:22

2-5-2- رشداجتماعی:24

2-5-3- رشداخلاقی:25

2-5-4- رشدحسی:26

2-6- تأثیر و اهمیت کودکستان دررفتار کودکان:27

2-7- اهمیت بازی از دیدگاه اسلام:27

2-8- تعریف خشونت:28

2-9- انگیزه خشونت:29

2-10- عوامل خشونت:29

2-10-1- عوامل خانوادگی پرخاشگری:29

2-10-2- عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی):31

2-11- علل پرخاشگری کودکان33

2-12- طرفداران ذاتی بودن پرخاشگری:34

2-13- طرفداران اجتماعی بودن خشونت:35

2-14- بازی پیامبر با کودکان :38

2-15- نقش های بازی :41

2-16- نقش بازی در رشد جسمانی :41

2-17- نقش بازی در رشد عقلانی و اعتماد به نفس :42

2-18- نقش بازی در رشد عواطف43

2-19- نقش بازی در رشد اجتماعی و ارتباط با همسالان:43

2-20- نظر «کاپلان» درباره ی نقش بازی بررشد اجتماعی کودک :44

2-21- نقش بازی در رشد خلاقیت :45

2-22- نقش بازی در رشد استقلال فردی :45

2-23- نقش بازی دربهداشت روانی کودک :46

2-24- نقش بازی در رشد ذهنی و هوشی :47

2-25- نقش های اخلاقی بازی :47

2-26- نقش های آموزشی و تربیتی بازی :47

2-27- نقش درمانی بازی:49

2-28- نتایج بازی برای کودکان خردسال49

2-29- عوامل مؤثر در بازی :50

2-29-1- تاثیر جنس :50

2-29-2- تاثیر هوش :53

2-29-3- تاثیر سن :53

2-29-4- تاثیر محیط:54

2-30- بازی ها از نظر اجراء55

2-31- انواع بازی :58

2-31-1- بازی های جسمی :59

2-31-2- بازی های تقلیدی:59

2-31-3- بازی های تخیلی :60

2-31-4- بازی های نمایشی:61

2-31-5- بازی های نمادی :62

2-31-6- بازی های قانونمند :62

2-31-7- بازی های قرآنی و آموزشی :63

2-31-8- چندنمونه از بازی های قرآنی و آموزشی :65

2-32- جایگاه و وظایف والدین در مورد بازی کودک :67

2-33- ضرورت آموزش بازی به کودکان :68

2-34- مسؤولیت والدین در زمینه ی بازی کودک از دیدگاه اسلام :69

2-35- بازی و نقش آن در کنترل خشونت در بین کودکان پیش دبستانی75

2-36- پرخاشگری در کودکان ناشی از آموزش های والدین است79

2-37- رفتارهای پرخاشگرانه در کودک80

2-38- پسرها بیشتر از دخترها پرخاشگرند82

2-39- آسیب شناسی این رفتار نابهنجار82

2-40- راهکارهایی که والدین باید بدانند85

2-41- پیشینه تحقیق87

2-41-1- تحقیقات داخلی87

2-41-2- تحقیقات خارجی89

فصل سوم91

روش تحـقیق91

فصل سوم: روش اجرای تحقیق92

3-1- مقدمه92

3-2- روش پژوهش92

3-3جامعه آماری پژوهش93

3-4- حجم نمونه:93

3-5- ابزار پژوهش:93

3-6روایی و پایایی پرسشنامه94

3-7- تجزیه و تحلیل داده ها95

3-8- روش جمع آوری اطلاعات96

3-9- روش جمع آوری اطلاعات این تحقیق97

فصل چهارم98

تجزیه و تحلیل داده ها98

4-1- نتایج توصیفی99

4-2- نتایج استنباطی103

4-3- اعتبار یابی104

فصل پنجم105

نتایج ، محدودیت ها و پیشنهادات پژوهش. 105

5-1- مقدمه106

5-2- نتیجه گیری پژوهش107

5-3- محدودیت107

5-4- پیشنهادات کاربردی108

5-5- پیشنهادات آتی109

5-6- پیشنهاد به محققان109

فهرست منابع و مآخذ110

منابع فارسی110

منابع لاتین:111

ضمائم: پرسشنامه112

مراحل شکل‏ گیری هویت دینی جوانان

عنوان پروژه: مراحل شکل‏ گیری هویت دینی جوانان

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 116

قیمت: 2500 تومان

شرح مختصر: عوامل شکل‏ گیری هویت دینی و در پی آن، پیدایش بحران هویت، گوناگون است.   با بهره‏ گیری از دیدگاه‏ های دانشمندان اسلامی و غربی و سود بردن از آیات و روایات، مراحل شکل‏ گیری هویت دینی و عوامل آسیب‏ زای آن را بررسی کرده و در پایان نیز راهکارهای بهره‏ گیری از آنها را در برنامه‏ سازی رسانه‏ ای آورده است.

فهرست:

• پیش‏گفتار
• بخش اول: کلیـات

 1. بیان مسئله

 2. ضرورت و اهمیت پژوهش

 3. اهداف پژوهش

 4. چارچوب نظری پژوهش

 5. واژه‏ شناسی

 6. دسته‏ بندی گونه‏ های هویت

 7. پیشینه پژوهش

 8. پرسش‏های پژوهش

• بخش دوم: بررسی مراحل شکل‏ گیری هویت دینی در جوانان

 فصل اول: ابعاد و عوامل رشد هویت اخلاقی و دینی از دیدگاه نظریه‏ پردازان غربی و اسلامی

• 1. نظریه‏ های روان‏شناسان غربی
  • الف) ویژگی‏های رشد اخلاقی
  • ب) آغاز رشد اخلاقی و دگرگونی‏ های آن
  • ج) ابعاد و عوامل رشد اخلاقی و دینی از دیدگاه مکتب‏های روان‏شناسی
• 2. نظریه‏ های اندیشمندان مسلمان
  • الف) ابوعلی سینا
  • ب) محمد غزالی
  • ج) خواجه نصیرالدین طوسی
  • د) مولوی
  • ه) سعدی شیرازی
  • و) محمدمهدی و ملا احمد نراقی
• نتیجه

 فصل دوم: عوامل شکل‏ گیری هویت دینی از دیدگاه اسلام

• تعامل وراثت و محیط
  • 1. عوامل محیطی اثرگذار بر شکل‏ گیری هویت
    • الف) وضعیت خانوادگی
    • ب) وضعیت فرهنگی
    • ج) تأثیر گروه بر جمع و هم‏سالان
    • د) وضعیت الگودهی
  • 2. عوامل و مراحل شکل‏ گیری هویت دینی در قرآن و حدیث
    • مراحل شکل‏ گیری هویت دینی
      • الف) از تولد تا هفت سالگی
      • ب) هفت سال دوم زندگی
      • ج) دوره نوجوانی
    • 3. روش‏های اثرگذار بر شکل‏ گیری هویت دینی
      • الف) روش قصه‏ گویی
      • ب) روش مشاهده مستقیم
      • ج) روش تمرین و تکرار
      • د) روش الگویی
      • ه) روش پرسش و پاسخ

 فصل سوم: آسیب‏ شناسی هویت دینی در دوره‏ های رشد

• 1. نام‏گذاری نامناسب
• 2. سرزنش و محبت بیش از اندازه
• 3. آسیب‏های تنبیه
• 4. افراط و تفریط والدین در آموزش مسائل دینی
• 5. محیط خانوادگی ناسالم
• 6. تبعیض
• 7. ناهماهنگی در گفتار و کردار
• 8. آسیب‏های محیط بیرون خانه
• 9. آسیب‏های خطرناک انحراف‏های جنسی
• 10. ریشه‏ های به کارگیری روش‏های آسیب‏زا

• بخش سوم: همراه با برنامه ‏سازان

o فصل اول: راهکارهای پرداختن به شکل‏ گیری هویت دینی در برنامه‏ های رسانه

• 1. ساختار دراماتیک (روال داستان، ماجراهای فرعی)
• 2. دیالوگ‏ها و رفتارها در حال ایفای نقش
• 3. طراحی صحنه و لوکیشن
• 4. نماآهنگ هویت دینی
• 5. طرح‏های کوتاه
• 6. زیرنویس‏ها و پیام مجری
• 7. برنامه کودک و نوجوان
• 8. گزارش‏های خبری
• 9. برنامه‏ های ورزشی
• 10. مستندسازی
• 11. برنامه‏ های مستقل
• 12. تاک شو ویژه شکل‏ گیری هویت دینی در کودک و نوجوان

o فصل دوم: محورهای قابل توجه در سیاست‏گذاری و برنامه‏ ریزی کلان

• 1. توجه دست‏ اندرکاران رسانه به اهمیت هویت دینی
• 2. مخاطب‏ شناسی در برنامه ‏ها
• 3. توجه به پی‏آمدهای مثبت آموزش‏های دینی
• 4. توجه به عوامل و پی‏آمدهای بی‏ توجهی به آموزش‏های دینی
• 5. استفاده از کارشناسان مناسب
• 6. الگوسازی