آزمون های روانشناسی شخصیت

شما درون گرا هستید یا برون گرا ؟ و اصلا این کلمات چه معنی ای دارند؟

چه نوع تیپ شخصیتی دارید؟

آیا تا کنون فهمیده اید که چه نوع مشاغلی با روحیات شما سازگار است؟

آیا شما مسئولیت پذیر هستید؟ به کارهای تیمی علاقمندید یا کارهای فردی؟ این خصوصیات شما را چگونه کارفرما با مطرح کردن فقط 1 سوال در مصاحبه تشخیص می دهد؟

و آیا تا کنون به این موضوع اندیشیده اید که برای موفقیت باید در چه مسیری گام بردارید که با روحیات شما سازگار باشد؟

 

حتما برای شما هم پیش آمده که برای یک سمت کاری به مصاحبه دعوت شده اید، برگه ای به شما داده اند که چند سوال به ظاهر بی ربط و خنده دار درآن پرسیده شده و از شما خواسته اند که به آنها پاسخ صحیح دهید. و پس از مدتی شما از این موضوع که چرا با این همه معلومات در مصاحبه قبول نشدید تعجب کرده اید.

سوالات از این قبیل زاده ذهن رییس شرکت و فرد مصاحبه کننده نیست و اصولا هیچ مسئولی برای این سوالات وقت نمی گذارد بلکه چند تست روانشناسی شخصیتی وجود دارد که پته شما را روی آب می اندازد!!!

          

3 تست بسیار معروف در زمینه روانشناسی وجود دارد که در زمینه شناختن تیپ شخصیتی افراد و خصوصیات فردی و توانایی های آنها، بسیار دقیق و معتبر هستند.

در اینجا این 3 تست را در قالب یک فایل فشرده برای دانلود به شما عزیزان پیشنهاد می دهیم. پس از انجام این آزمون ها به طور کامل به شخصیت و توانایی های خود پی می برید و حتی به شما مشاغلی که بیشتر در آنها موفق خواهید بود را پیشنهاد میدهد. با انجام این تست ها دیگر از سردرگمی به خاطر اینکه نمی دانید که واقعا در زندگی چه می خواهید و در چه راهی موفق هستید، نجات می یابید.

همچنین با سوالات روانشناسی در انواع مصاحبه های شغلی، تحصیلی، اقامت در کشورهای خارجی و ... آشنا می شوید. (البته توصیه من به شما این است که هیچ گاه به قصد فریب مصاحبه کننده سوالات را غلط پاسخ ندهید زبرا این تست ها به قدری با سوالات مشابه و به ظاهر مجزا، شما را کندوکاو می کنند که دست شما رو می شود! )

امیدوارم از این فایل نهایت استفاده را ببرید و همیشه موفق و سربلند باشید.

تحقیق مسئولیت پذیری در کودکان

رفتار والدین سرمشق و الگوى ذهنى هر کودکى است، به گونه اى که در آینده ابعادشخصیت او را تشکیل خواهد دادپایدارى همدلى با تمرین مسئولیت پذیرى[]رشد شناختى و مهارتى افراد از دوران کودکى و روزهاى اول پس از تولد آغاز مى شود.به عبارت دیگر شکل گیرى روابط اجتماعى کودکان از جنبه هاى اصلى رشد اولیه آنهابه شمار مى رود. کودکان از دوران شیرخوارگى با مفهوم و معناى واژه هایى مانند درکمتقابل، همدلى، احساس مسئولیت پذیرى آشنا شده و آنها را درک مى کنند.کودکان از سن دو سالگى، محرک هاى مختلف را از سوى افراد مختلف دریافتمى کنند و به آنها پاسخ و جهت مى دهند. روانشناسان معتقدند، نوزادان در نخستین روزهاى عمر خود توجه و مسئولیت پذیرى والدین را نسبت به خود درک مى کنند.تحقیقات نشان مى دهد افرادى که در دوران شیرخوارگى، قبل از احساس نیاز به تغذیه ازشیر مادر و گریه کردن مطابق با برنامه، تغذیه شده اند در آینده افرادى اجتماعى،مسئولیت پذیر با اعتماد به نفس بالا بار آمده اند.اهمیت مسئولیت پذیرى مسئولیت پذیرى از ابعاد مثبت شخصیتى افراد است که از طریق والدین و به طور وراثتى،به فرزندان انتقال پیدا نمى کند، بلکه از اصول اولیه زندگى است که بهتر است از همان سال هاى ابتدایى عمر به کودکان آموزش داده شود.تقلید، یکى از جنبه هاى اصلى رشد شناختى در کودکان است که به سرعت شکل مى گیرد. رفتارهاى والدین به تدریج به صورت یک الگوى رفتارى یا سرمشق در ذهن کودک نقش مى بندد. فاران حسامى - روانشناس، در این خصوص معتقد است رفتارهاى غلط والدین که نوعى الگوى نامناسب براى کودکان محسوب مى شود در پرورش افرادبى مسئولیت نقش مهمى دارد. براى نمونه کودکى که دست خود را مى سوزاند یا در اثربرخورد با میز گریه مى کند، باید خود را در برابر اتفاقى که رخ داده است، مسئول بداند.این کارشناس اضافه مى کند، اکثر کودکان وقتى عملى انجام مى دهند منتظر دریافت عکس العمل از جانب اطرافیان هستند. والدین، دو نوع پاسخ غلط در برابر رفتارهاى نادرست کودکان انجمى دهند.در حالت اول، والدین سهل گیر و دلسوز افراطى، کودک را مورد محبت فراوان قرار داده و عامل صدمه دیدن کودک را وسیله یا فردى دیگر مى داند و آن را مورد سرزنش قرارمى دهند. اکثر والدین براى پیشگیرى از گریه یا ناراحتى کودکشان، عوامل خارجى را مسبب بروز مشکل مى دانند. در حالت دوم که بیشتر در خانواده هاى سخت گیر انجام مى گیرد، کودک با سرزنش شدید یا تنبیه سخت از سوى پدر و مادر یا اطرافیان مواجه مى شود.

بررسی میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان

مقدمه

امروز جامعه در حال پیشرفت، نیازمند افرادی مسئول و خودکفا است و آموزش مسئولیت پذیری به کودکان نیازمند جوی خاص در خانه و مدرسه است.

بایستی شرایطی فراهم کرد تا کودکان و نوجوانان، ابزارهای نگرش و ارزشیابی پیدا کنند تا به کمک آنها بتوانند بهتر تصمیم گیری کنند.

تصمیماتی که آنان را در این دنیای پیچیده به سوی زندگی بارور و رضایت بخش رهنمون کند. انسانهای امروز بیش از بیش نیازمند پذیرش مسئولیت برای زندگی و سرنوشت خود هستند و این امر میسر نمی شود مگر اینکه مبنای آموزش و پرورش آنها مبتنی بر افزایش درک کودکان و نوجوانان در مورد نقش خود آنها به تعیین سرنوشت و ساخت کیفیت زندگیشان باشد و برای رسیدن به این اهداف، سعی و کوشش و برنامه ریزی دقیق لازم است.

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات : 100

مقایسه رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی با تجربه پیش دبستانی و بدون این تجربه

عنوان تحقیق: مقایسه رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی با تجربه پیش دبستانی و بدون این تجربه

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 63

شرح مختصر:

هدف ما از پژوهش حاضر مقایسه رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی با تجربه پیش دبستانی و بدون این تجربه است.

مقیاس مورد استفاده در این پژوهش عبارت است از: مقیاس درجه‌بندی مهارت اجتماعی[1] (SSRS) گرشام و الیوت[2] (1990). نمونه این تحقیق، 60 نفر از دانش‌آموزان با تجربه پیش دبستانی و 60 نفر دیگر بدون این تجربه هستند.

نتایج بدست آمده نشان داد که همکاری، قاطعیت، مسوولیت‌پذیری و خویشتن‌داری در دانش‌آموزانی که دوره پیش دبستانی را گذرانده‌اند به طور معنی‌داری بالاتر از گروه دیگر است.

فهرست مطالب

فصل اول: ‌بیان مسئله7

مقدمه8

1ـ1ـ بیان مسئله9

1ـ 2ـ اهمیت و ضرورت پژوهش10

بعد نظری10

بعد عملی11

1ـ 3ـ اهداف و سئوالات پژوهش12

هدف کلی12

اهداف اختصاصی13

سئوالات پژوهش13

1ـ 4ـ تعریف متغیرها و اصطلاحات13

فصل دوم: پیشینه تحقیق16

مقدمه17

2ـ 1ـ‌ پیش دبستانی و تاریخچه آن در جهان و ایران17

2ـ 2ـ‌ مهارت اجتماعی23

همکاری26

خویشتن‌داری29

قاطعیت30

مسئوولیت‌پذیری33

2ـ‌3ـ یافته‌های پژوهشی در زمینه پیش دبستانی36

فصل سوم: روش تحقیق 40

مقدمه41

3ـ 1ـ طرح تحقیق41

3ـ 2ـ جامعه آماری41

3ـ 3ـ حجم نمونه 42

3ـ 4ـ ابزار اندازه‌گیری42

مقیاس درجه‌بندی مهارت اجتماعی42

3ـ 5ـ روش اجرا44

3ـ 6ـ روشهای آماری تجزیه و تحلیل داده‌ها44

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها45

مقدمه46

4ـ 1ـ نتایج مربوط به مؤلفه‌های مهارت اجتماعی46

4ـ 2ـ یافته‌های استنباطی تحقیق50

سئوال اول50

سئوال دوم51

سئوال سوم52

سئوال چهارم53

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری54

مقدمه55

5ـ 1ـ خلاصه‌ای از هدف تحقیق55

5ـ 2ـ‌ نتایج توصیفی تحقیق56

سوال اول56

سوال دوم57

سوال سوم58

سوال چهارم59

نتیجه‌گیری کلی60

5ـ 3ـ محدودیتهای پژوهش60

5ـ 4ـ پیشنهادها61

منابع62

تحقیق مسئولیت و حقوق زن و مرد در خانواده

دوست داریم زندگی هایمان سرشار از صمیمیت و خونگرمی و صفا باشد.فرهنگ » حریم انسان ها و حرمت همگان ، محفوظ بماند و معاشرت ها یمان نشأت گرفته ازو تعالیم مکتب باشد. « قرآنی.« زندگی مکتبی » و این ، یعنی حقوق » پایداری و استحکام رابطه ها ی مردمی ، در سا یه رعا یت نکاتی است که برگرفته ازافراد جامعه باشد. « متقابل و چه سان با دیگران با ید رابطه داشت ، نکته ا ی است که در « چگونه با ید ز یست » در ا ینکه می گنجد. « آداب معاشرت » بحث، « صم یمیت » ، « ارتباط » برخلاف فرهنگ غرب ی ، روح و محتوا ی فرهنگ د ین ی ما بر پا ی هاستوار است . جلوه ها ی این فرهنگ بالنده نیز در « عاطفه » و « همدردی » ، « تعاون »دستورالعملهای اخلاقی اسلام دیده می شود.در سا یه شناخت ا ین رهنمودها و به کار بستن آنها در صحنه ها ی مختلف ، « زندگی مکتب ی »زندگی اسن ، نه با شعار و ادعا . به هر میزان که معیشت و معاشرت ما با اینگونه هدایتهای دین یاست. مسلمان با ی د به « مکتبی » در مقوله رفتار ، هماهنگ باشد ، به همان اندازه زندگیهایمان گونه ای در چارچوب اصول و سنن فرهنگ دینی خودش زندگی کند که با شهامت و افتخار ،داشته باشد و « برچسب اسلام » را پا ی همه رفتارها یش بگذارد و زندگ یش « امضای د ین » بتواندالگوی اسلامی را برای زندگی خویش در خانه و جامعه ، سایه افکن سازد.

انسان دو نوع مسئولیت داردوظایف انسان چند گونه است :-1 مسئولیت عبود ی ؛ ا ین وظیفه بین خود و خدا است . و چنانچه در انجام آن کوتاهی بشود ، انسان از حوزه عبودیت خدا خارج می شود.-2 مسئولیت فردی که بردو قسم است:الف- وظیفه ای که انسان نسبت به جوارح خود دارد،13جسم ( بعد ح یوانی ) انسان به منزله مرکب است و برا ی عروج انسان به عالم ملکوت وسیله ای است لازم . از ا ین رو ، انسان در برابر جسم خود م سئولیت ها یی دارد و سست ی در انجام آنباعث تولید اشکال در سیر معنوی می شود ، و در این صورت خطاکار بشمار می رود. پس بایدمواظب جسم خود بود.ب - وظیفه ای که انسان نسبت به بعد معنوی و روحی خود دارد.ت - این وظیفه بس یار سنگ ین است و چنانچه در انجام آن کوتاه ی شود ، روح بیمارخواهد شد ، و تمام افعال انسان را تحت تأث یر قرار خواهد داد . اگر ا ی ن بیمار ی ،روح و معنویت را بمیراند ، انسان مصداق آیه شریفه می شود که فرمود :« ان شرالدواب عندالله الصم البکم الذین لا یعقلون »همانا پست تر ین جانوران نزد خداوند کسانی هستند که ( بعد معنویشان نابود شده است ، و دربرابر سخن حق ) کرو لال شده باشند و تعقل و تدبر نکنند.پیدایش ظالمان و جنایتکاران بر اثر مردن روح معنوی انسان است.مرد سرپرست زنقرآن شریف در باره سیاست منزل دستورهای فراوانی دارد ، از جمله آن آیه زیر است:الرجال قوامون علی النساء بما فضل الله بعضهم علی بعض و بما انفقو من اموالهم ...مردان را بر زنان حق تسلط و نگهبان ی است ، به واسطه آنچه خداوند برخی را بر برخ ی دیگرفضل داد ، و (نیز ) برای اینکه مردان از مال خود به زنان نفقه می پردازند.