پایان نامه بررسی تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارتهای روانی ـ حرکتی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان
مقدمه:
موفقیت کودکان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه کردهاند. آمادگی کودکان برای ورد به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبههای مختلف رشد آنها مرتبط است. عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در تعیین موفقیت آنها در مدرسه نقش دارند.
در گذشته، عقیده بسیاری بر این بود که ورود کودکان به دبستان، آغاز یادگیری و شکوفایی آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحبنظران مختلف، مسیر تفکر و برنامهریزی به سمت بارور کردن آموزشهای پیش از دبستان، به عنوان پیشنیاز ورود کودکان به مدرسه، تغییر کرده است. بیشک پیشرفت در ابعاد گوناگون رشد در سنین بالاتر و حتی مرحله زمینهسازی برای اصلاح اعمال و حرکات مختلف کودکان با توجه به پژوهشهای اخیر (برای مثال ویلیامز، 1983؛ به نقل از مفیدی، 1375)، نوعی دگرگونی اندیشه را در زمینه رشد جسمی و حرکتی کودکان در سالهای اولیه کودکی به وجود آورده است. در دو سه دهه اخیر نیز در بسیاری از موسسههای آموزشی و تربیتی (به ویژه در جامعه ما) تمایل و گرایش زیادی در چرخش تاکید از مهارتهای حرکتی و جسمی به سمت زمینههای رشد شناختی و ذهنی کودکان حس شده است (مفیدی، 1375). هر چند مهارتهای حرکتی و شناختی لازم و ملزوم یکدیگرند و در برخی از دیدگاههای رشد مثل تئوری پیاژه (1374)، مهارتهای حرکتی زیربناء و لازمة مهارتهای شناختی هستند.
اهداف پژوهش:
اهداف اصلی پژوهش عبارتند از:
- بررسی میزان تاثیر آموزش پیشدبستانی بر مهارتهای روانی ـ حرکتی دانشآموزان سال اول، دوم و سوم شهر تهران.
- بررسی میزان تاثیر آموزش پیش از دبستانی بر سازگاری اجتماعی دانش آموزان سال اول، دوم و سوم ابتدایی.
- بررسی تفاوتهای جنسی دانشآموزان در ارتباط با متغیرهای مهارتهای روانی ـ حرکتی و سازگاری اجتماعی
فرضیه های پژوهش
1- بین دانشآموزانی که تجربه آموزشهای پیش از دبستان داشتهاند با دانشآموزانی که چنین تجربهای نداشتهاند، در مهارتهای روانی ـ حرکتی تفاوت معنی داری وجود دارد.
2- دانشآموزانی که تجربه آموزش های پیش از دبستان دارند نسبت به دانشآموزانی که این تجربه را ندارند، سازگاری اجتماعی بیشتری دارند.
5- بین مهارتهای روانی ـ حرکتی دختران و پسران که آموزش پیش دبستانی را گذرانده اند تفاوت معنیداری وجود دارد.
6- بین سازگاری اجتماعی دختران و پسرانی که آموزش پیشدبستانی را گذراندهاند تفاوت معنیداری وجود دارد.
تعداد صفحات 150 word
ادبیات اروپا-مجموعه آثارایتالو کالینو
نویسندهٔ رمان و داستان کوتاه ایتالیایی است. وی سبک ادبی خاص خود را داشت که می‌توان آن را سورئال یا پست‌مدرن توصیف کرد. سه‌گانهٔ «نیاکان ما» (شامل شوالیه ناموجود، ویکنت شقه‌شده و بارون درخت‌نشین) و مجموعه داستان‌های کوتاه شهرهای نامرئی و شش یادداشت برای هزارهٔ بعدی ازتحسین‌شده‌ترین آثار او هستند. وی را یکی از مهم‌ترین نویسندگان ایتالیایی قرن بیستم می‌دانند.
کالوینو در سانتیاگو دِلاس وگاس در کوبا به دنیا آمد. پدر و مادرش هر دو گیاه‌شناس بودند و تأثیر آنها در طبیعت‌گرایی آثار وی و شناخت دقیقش از گیاهان و محیط زیست مشهود است. وی تا پنج سالگی در کوبا ماند، سپس به ایتالیا رفت و بیشتر زندگی خود را همان‌جا سپری کرد.
کالوینو تا هجده سالگی در سان‌رمو ماند، سپس، در سال ۱۹۴۱ به تورین رفت. در سال ۱۹۴۳ به نهضت مقاومت ایتالیا در جنگ جهانی دوم و بریگاد گاریبالدی، و پس از آن به حزب کمونیست ایتالیا پیوست،
ایتالو کالوینو در دهه ۱۹۶۰ به زادگاهش کوبا برگشت و در هاوانا با ارنستو چه‌گوارا دیدار کرد. در اواخر دهه ۱۹۶۰ به همراه ویتورینی نشریه معتبر منابو را منتشر کرد و عضویت در کارگاه داستان‌نویسی (اولیپو) را پذیرفت و از این طریق با (رمون کنو) نیز آشنایی شد.
کالوینو از پایان همین دهه با حفظ سبک اصلی و طنز خاص خود روی به ادبیات علمی - تخیلی و فانتزی آورد و داستان‌هایی چون مارکووالدو، کمدی‌های کیهانی و شهرهای نامرئی را نوشت. در سال ۱۹۸۱ نشان افتخار فرانسه به او اعطا شد و چهار سال بعد بر اثر خونریزی مغزی در سیه‌نا چشم از جهان فرو بست.
بررسی همبستگی و روابط رگرسیونی بین صفات مختلف سیب زمینی
عنوان تحقیق: بررسی همبستگی و روابط رگرسیونی بین صفات مختلف سیب زمینی
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 109
شرح مختصر:
برای تعیین روابط رگرسیونی بین صفات مختلف سیبزمینی با عملکرد و همبستگی بین صفات، آزمایشی در قالب طرح بلوکهای کامل تصادفی با سه تکرار در مؤسسه تحقیقات اصلاح وتهیه نهال و بذر کرج در سال 1391 اجرا شد. تیمارهای آزمایشی شامل 28 کلون مختلف سیبزمینی با زمان رسیدگی متفاوت به همراه ارقام آگریا، مارفونا، ساتینا، ساوالان، کایزر و بورن بودند. صفات تعداد ساقه اصلی، ارتفاع بوته، قطر ساقه اصلی، تعداد روز تا غده دهی، متوسط تعداد غده در بوته، وزن متوسط غده، اندازه غده، عملکرد کل، عملکرد قابلفروش، درصد ماده خشک، وزن مخصوص، درصد نشاسته، نسبت درصد قند احیا، رنگ گوشت و فرم غده بررسی شد. نتایج نشان داد که بین کلونها برای اکثر صفات بررسی شده در سطح 1%، اختلاف معنیداری وجود داشت. بررسی همبستگی به روش ضریب همبستگی اسپیرمن نشان داد که دامنه همبستگی بین صفات مرتبط با کیفیت، بین 998/0 و 397/0- بوده که بیشترین همبستگی، بین میزان وزن مخصوص و درصد نشاسته و کمترین همبستگی، بین درصد ماده خشک و نسبت درصد قند احیا ثبت شد. بررسی همبستگی به روش ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که دامنه همبستگی بین صفات کمی، بین 958/0 و 33/0- بوده که بیشترین همبستگی، بین عملکرد کل غده و عملکرد قابلفروش و کمترین همبستگی بین عملکرد قابلفروش و تعداد روز تا غدهدهی ثبت شد. صفت عملکرد قابلفروش و میزان نشاسته با عملکرد کل بهترتیب بیشترین (958/0) و کمترین (101/0) همبستگی را داشت. همبستگی صفت تعداد روز تا غدهدهی با عملکرد کل و عملکرد قابل فروش منفی بود(33/0-). نتایج بررسی روابط رگرسیونی به سه روش Forward، Backward و Stepwise انجام شد، نشان داد که نتایج حاصل از هر سه روش یکسان بوده و از بین صفات بعد از برداشت در سطح 1% فقط صفت وزن غده وارد مدل شد و به دنبال آن در سطح 5% رنگ گوشت و شکل غده نیز وارد مدل شدند همچنین از بین صفات قبل از برداشت، ارتفاع بوته و تعداد روز تا غدهدهی وارد مدل گردیدند. بیشترین اثر مربوط به وزن غده (58/52 درصد) و کمترین اثر مربوط به شکل غده (51/5 درصد) بوده است.
کلمات کلیدی : روابط رگرسیونی، سیب زمینی، کلون، وزن مخصوص، همبستگی.
فهرست مطالب
|
عنوان |
صفحه |
|
|
1- مقدمه...................... |
1 |
|
|
1-1- تاریخچه (خاستگاه و پراکنش سیبزمینی).................. |
3 |
|
|
1-2- ترکیبات غده سیبزمینی................ |
4 |
|
|
1-3- سطح زیرکشت، میزان تولید و عملکرد سیبزمینی کشور..................... |
6 |
|
|
1-3-1- سطح زیرکشت.......... |
6 |
|
|
1-3-2- میزان تولید .................. |
7 |
|
|
1-3-3- عملکرد در هکتار............ |
8 |
|
|
1-4- تولید جهانی سیبزمینی........... |
8 |
|
|
1-5- سطح زیرکشت جهانی......... |
9 |
|
|
1-6- مصرف سیبزمینی...... |
10 |
|
|
1-7 - گیاه شناسی........ |
11 |
|
|
1-8- مورفولوژی سیب زمینی....... |
12 |
|
|
1-8-1- ریشه........ |
12 |
|
|
1-8-2- استولون.... |
13 |
|
|
1-8-3- ساقه..... |
13 |
|
|
1-8-4- برگ.. |
13 |
|
|
1-8-5- غده....... |
14 |
|
|
1-8-6- گل آذین، میوه و گل..... |
14 |
|
|
1-9- اهداف اجرای این طرح. |
14 |
|
|
2- بررسی منابع....... |
16 |
|
|
2-1 تنوع صفات زراعی در گیاه سیبزمینی..... |
17 |
|
|
2-2 - خصوصیات فیزیکوشیمیایی غده...... |
21 |
|
|
2-3 – همبستگی بین صفات. |
27 |
|
|
2-4- وراثتپذیری عمومی... |
32 |
|
|
2-5- روابط رگرسیونی |
34 |
|
|
2-6- تجزیه به عاملها.................... |
35 |
|
|
3 – مواد و روشها ...... |
36 |
|
|
3-1- موقعیت جغرافیایی و وضعیت اقلیمی محل اجرای طرح....... |
37 |
|
|
3-2- نمونهبرداری خاک......... |
37 |
|
|
3-3- تیمار و طرح آزمایشی.... |
37 |
|
|
3-4- کاشت....... |
38 |
|
|
3-4-1- عملیات تهیه و آمادهسازی زمین............ |
38 |
|
|
3-4-2- تهیه بذر.... |
38 |
|
|
3-5- داشت ............. |
38 |
|
|
3-5-1- آبیاری............ |
38 |
|
|
3-5-2- مبارزه با علفهای هرز............. |
38 |
|
|
3-5-3- خاکدهی پای بوته............................. |
39 |
|
|
3-5-4- مبارزه با آفات و بیماریها....... |
39 |
|
|
3-6- برداشت.............. |
39 |
|
|
3-7- مراحل نمونهبرداری و اندازهگیریها............................... |
39 |
|
|
3-7-1- گروهبندی فرم غده................................................ |
39 |
|
|
3-7-2- نحوه اندازهگیری وزن مخصوص............... |
40 |
|
|
3-7-3- نحوه طبقهبندی کلونها بر اساس ماده خشک غده .......... |
40 |
|
|
3-7-4- نحوه محاسبه درصد نشاسته............................. |
41 |
|
|
3-7-5- نحوه محاسبه درصد نسبی قند احیا..................... |
41 |
|
|
3-7-6- نحوه محاسبه روز تا غدهدهی.............. |
41 |
|
|
3-7-7- نحوه محاسبه عملکرد کل غده.......................... |
41 |
|
|
3-7-8- نحوه محاسبه عملکرد قابل فروش غده ..... |
42 |
|
|
3-7-9- نحوه کدبندی رنگ گوشت............. |
42 |
|
|
3-7-10- نحوه محاسبه توارثپذیری عمومی صفات................ |
42 |
|
|
3-8- تجزیه آماری دادهها........ |
43 |
|
|
3-8-1- نحوه تجزیه خوشهای (کلاستر)........... |
43 |
|
|
4 - نتایج و بحث ........................... |
44 |
|
|
4-1 – قطر ساقه، تعداد ساقه اصلی و ارتفاع بوته........ |
45 |
|
|
4-2- متوسط تعداد غده در بوته، وزن غده و تعداد روز تا غدهدهی.......................... |
48 |
|
|
4-3 – عملکرد غده، عملکرد قابل فروش، فرم غده و رنگ گوشت......................... |
52 |
|
|
4-4 – درصد ماده خشک، وزن مخصوص، درصد نشاسته و نسبت درصد قند احیا......... |
56 |
|
|
4-5- وراثتپذیری عمومی صفات........................... |
60 |
|
|
4-6- همبستگی بین صفات........................... |
62 |
|
|
4 – 7 – تجزیه خوشهای دادهها (کلاستر)..................... |
65 |
|
|
4 – 8 – تجزیه به عاملها.................................................... |
68 |
|
|
4 – 9 – تجزیه رگرسیون.......................................... |
73 |
|
|
نتیجه گیری ................................................. |
75 |
|
|
پیشنهادات........................................... |
77 |
|
|
منابع و مآخذ..... |
78 |
|
|
Abstract.. |
88 |
فهرست جداول
|
فهرست اشکال و نمودارها
|
دانلود بررسی رابطه بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان و کارگران ایران خودرو دیزل
چکیده:
در پژوهش حاضر به بررسی رابطة بین استرس با فرسودگی شغلی در کارمندان اداری و کارگران کارخانة ایران خودرو دیزل پرداخته شده است.
بدین منظور تعداد 60 نفر از شاغلین ( 30 نفر کارمند اداری و 30 نفر کارگر) با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. و سپس پرسشنامة فرسودگی شغلی با 22 ماده و پرسشنامه استرس با 10 ماده در مورد آنها اجرا شد. داده‌های حاصل از پژوهش با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و آزمون معنی داری تفاوت میانگین‌های مستقل و آزمون معناداری ضریب همبستگی () مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته‌های حاصل از پژوهش نشان داد که:
ـ بین فرسودگی شغلی کارمندان اداری و کارگران تفاوت معناداری وجود ندارد.
ـ بین میزان استرس کارمندان اداری و کارگران تفاوت معناداری وجود ندارد.
ـ بین فرسودگی شغلی و استرس رابطه معناداری وجود دارد یعنی بین استرس و فرسودگی شغلی همبستگی متوسط مشاهده شده.
ـ بین فرسودگی شغلی و سابقه کار رابطه معناداری وجود ندارد.
تعداد صفحات 95 word
فهرست مطالب
عنوان ............................................................................................... صفحه
روش نمونه‌گیری ........................................................................................
ابزار پژوهش ..............................................................................................
روش اجرا ..................................................................................................
طرح پژوهشی .............................................................................................
فصل چهارم تجزیه و تحلیل دادهها
مقدمه ..........................................................................................................
بخش اول: تجزیه و تحلیل توصیفی
توصیف مطرح تحصیلات نمونه مورد بررسی ...........................................
توصیف نمونه مورد بررسی از لحاظ وضعیت متاهل ...............................
توصیف نمونه مورد بررسی از لحاظ سابقه کار .......................................
توصیف نمرات فرسودگی شغلی دو گروه .................................................
توصیف نمرات استرس دو گروه ...............................................................
بررسی فرضیه اول ....................................................................................
بررسی فرضیه دوم ....................................................................................
بررسی فرضیه سوم ..................................................................................
بررسی فرضیه چهارم.................................................................................
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه...........................................................................................................
محدودیت‌های پژوهش ................................................................................
پیشنهادات پژوهش .....................................................................................
فهرست منابع ..............................................................................................
پیوستها .......................................................................................................
فهرست جدولها
عنوان ............................................................................................... صفحه
جدول (1ـ2) مدل فشار شغلی .....................................................................
جدول (2ـ2) مدل استرس ...........................................................................
جدول (3ـ2) مقدار فشار عصبی ( LCUS ) ................................................
جدول (1ـ4) توزیع فراوانی طبقهبندی شده سن کارگران ..........................
جدول (2ـ4) توزیع فراوانی طبقهبندی شده و سن کارمندان ....................
جدول (3ـ4) شاخص‌های گرایش مرکزی و پراکندگی سن آزمودنی .........
جدول (4ـ4) توزیع فراوانی سطح تحصیلات حجم نمونه مورد بررسی......
جدول (5ـ4) توزیع فراوانی حجم نمونه مورد بررسی از لحاظ وضعیت تأهل
جدول (6ـ4) توزیع فراوانی سابقه کار کارگران .........................................
جدول (6ـ4) توزیع فراوانی سابقه کار کارمندان ........................................
جدول (7ـ4) توزیع فراوانی نمرات فرسودگی شغلی کارگران ...................
جدول (8ـ4) توزیع فراوانی نمرات فرسودگی شغلی کارمندان ..................
جدول (9ـ4) شاخص‌های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات فرسودگی شغلی دو گروه
فهرست جدولها
عنوان ............................................................................................... صفحه
جدول (10ـ4) توزیع فراوانی نمرات استرس کارگران ...............................
جدول (11ـ4) توزیع فراوانی نمرات استرس کارمندان ..............................
جدول (12ـ4) شاخص‌های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات استرس دو گروه
جدول (13ـ4) آماره‌های نمرات هوش هیجانی دو گروه مورد بررسی ......
جدول (14ـ4) تست لون برای آزمودنی یکسانی واریانس‌ها ......................
جدول (15ـ4) نتایج آزمــون T برای مقایسة میــانگین های ســطح تفکــر دو گروه
جدول (16ـ4) آماره‌های نمرات هوش هیجانی دو گروه مورد بررسی ......
جدول (17ـ4) تست لون برای آزمون یکسانی واریانس‌ها .........................
جدول (18ـ4) نتایج آزمون T برای مقایسة میانگین های سطح تفکر دو گروه
جدول (19ـ4) بررسی همبستگی بین استرس و فرسودگی شغلی ..............
جدول (20ـ4) بررسی همبستگی بین استرس و فرسودگی شغلی ..............
نمودارها
عنوان ............................................................................................... صفحه
نمودار (1ـ2) رابطه استرس و عملکرد .......................................................
نمودار (2ـ2) مراحل بروز فشار روانی ......................................................
نمودار (3ـ2) سندروم سازگاری عمومی ...................................................
نمودار (1ـ4) توزیع فراوانی سن نمونه مورد بررسی در گروه‌های 5 ساله به تفکیک نوع شغل
نمودار (2ـ4) توزیع فراوانی میزان تحصیلات نمونه مورد بررسی به تفکیک نوع شغل
نمودار (3ـ4) توزیع فراوانی وضعیت تاهل نمونه مورد بررسی به تفکیک نوع شغل
نمودار (4ـ4) میانگین نمرات فرسودگی شغلی دو گروه مورد بررسی ......
نمودار (5ـ4) میانگین نمرات استرس دو گروه مورد بررسی ....................