تحقیق فرار از ناامنی

فرار از ناامنی فرار از خانه نوجوانان و ترک اعضای خانواده، بدون اجازه والدین یا وصی قانونی خود،در واقع نوعی واکنش نسبت به شرایطی است که از نظر فرد نامساعد، غیرقابل تحمل وبعضاً تغییرناپذیر است. این عمل معمولاً به عنوان یک مکانیسم دفاعی به منظور کاهش ناخوشایندی و خلاصی از محرک های آزاردهنده و مضر و دستیابی به خواسته های موردنظر و عموماً آرزوهای دور و دراز انجام می شود. امروزه در اکثر کشورهای جهان،فرار از خانه به یک معضل جدی اجتماعی تبدیل شده است. براساس آمار سازمان13 ساله از خانه فرار می کنند که - بهداشت جهانی، سالانه یک میلیون نوجوان 1974 درصد آنها دختر هستند. در جامعه ایرانی نیز فرار دختران از خانه با توجه به هنجارها و ارزشهای دینی، خانوادگی و اجتماعی، به عنوان یک آسیب و مسئله اجتماعی مطرح است، هرچند آمار و ارقام دقیقی در اختیار نداریم، لیکن اخبار جرایدو مطبوعات از روند رو به رشد این آسیب اجتماعی، کاهش میانگین سنی دختران فراری و ظهور پیامدهای ناگوار آن حکایت می کند. مطلبی که در پی می آید حاصل پژوهشگر و کارشناس ارشد علوم اجتماعی، که « سیده فاطمه محبی » گفتگویی است باعلل و پیامدهای این مسئله را از ابعاد مختلف مورد تحلیل قرار داده است، با هم می خوانیم.

و... با تخفیف

بررسی مکانیسم های دفاعی افسردگی در دانشجویان متاهل و مجرد

عنوان پایان نامه: بررسی مکانیسم های دفاعی افسردگی در دانشجویان متاهل و مجرد

پروژه تحقیقاتی جهت اخذ درجه کارشناسی رشته روانشناسی-گرایش عمومی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات:102

شرح مختصر:

در این پژوهش به بررسی مکانیسم ها و سبک های افسردگی در داشنجویان دانشگاه علامه  می پردازیم. جامعه ما کلیه دانشجویان دانشگاه علامه  می باشند. از بین این جامعه یکصد نفر به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه بین آن ها تقسیم شد.

با توجه به بالا بودن گویه های پرسشنامه که به تفصیل در فصل چهارم به آن می پردازیم ، آزمون spss به صورت گسترده انجام شد ، که دارای صفحات زیادی می باشد

فهرست مطالب

فصل اول کلیات پژوهش

چکیده2

1-1- مقدمه3

1-2- بیان مسئله3

1-3- اهمیت و ضرورت مسئله6

1-4- اهداف پژوهش7

1-5- اهداف اختصاصی7

1-6- سوالات اصلی پژوهش7

1-6-1- سوالات کلی7

1-6-2- سوالات اختصاصی7

1-7- متغیرهای پژوهش :8

1-7-1- متغیر مستقل8

1-7-2- متغیر وابسته :8

1-7-3- متغیر کنترل :8

1-7-4- متغیرهای مزاحم :8

1-8- تعاریف عملیاتی متغیرها :8

1-9- تعاریف نظری متغییرها :8

فصل دوم ادبیات پژوهش

2-1- افسردگی10

2-2- علایم‌ شایع‌10

2-3- علت های افسردگی11

2-4- درمان12

2-4-1- دارو درمانی12

2-4-2- روان درمانی12

2-4-3- رفتار درمانی12

2-4-4- شناخت درمانی13

2-5- آشنایی با روش های شناختی و رفتاری در درمان افسردگی13

2-6- عزت نفس پایین ، احساس گناه و غرق شدن در مسئولیت ها13

2-7- اهداف شناختی14

2-8- اهداف هیجانی ، انگیزشی ، رفتاری و فیزیولوژیکی15

2-9- توصیه های عمومی و عملی برای مقابله با افسردگی18

2-10- اختلال دوقطبی19

2-10-1- اختلال دوقطبی نوع I20

2-10-2- اختلال دوقطبی نوع II21

2-10-3- اختلال ادوارخویی21

2-10-4- اختلال دوقطبی تصریح‌نشده21

2-10-5- درمان اختلال دوقطبی23

2-11- تعریف افسردگی23

2-12- شرح اختلال افسرد‌گی اساسی24

2-13- ویژگی‌های تشخیصی افسرد‌گی اساسی 24

2-13-1- عوامل زیستی افسرد‌گی25

2-13-2- عوامل روانی- جسمی‌افسرد‌گی26

2-13-3- نابهنجاری‌های نیمکره غالب د‌ر افسرد‌گی27

2-14- د‌رمان‌های رایج افسرد‌گی27

2-15- مکانیسم های دفاعی29

2-16- مکانیزم های دفاعی یا وسایل سازگاری 30

2-17- ملاک های بهداشت روانی32

2-18- ملاک های اجتماعی و روان شناختی33

2-19- چهار مباحثه33

2-20- ملاک های بیماری روانی34

2-21- رویکردها/ الگوها36

2-21-1- الگوی پزشکی (یا زیست – شیمیایی)36

2-21-2- الگوی روان پویشی37

2-21-3- الگوی رفتاری38

2-21-4- الگوی شناختی39

2-21-5- الگوی ساختارگرای اجتماعی40

2-21-6- الگوی انسان گرا/ وجودگرا40

2-21-7- رویکرد تکاملی41

2-21-8- الگوی نظام های خانوادگی42

2-21-9- الگوی اجتماعی- فرهنگی42

2-21-10- الگوی فمینیستی (برابری طلبی زنان)43

2-21-11- رویکرد التقاطی43

2-21-12- دیدگاه زیست شناختی44

2-21-13- دیدگاه روان پویشی44

2-21-14- دیدگاه یادگیری45

2-21-15- دیدگاه شناختی46

2-21-16- دیدگاه انسان گرایی- هستی گرایی46

2-21-17- دیدگاه اجتماعی47

2-21-18- ارزش رویکرد تعاملی47

2-21-19- دیدگاه روان پویشی47

2-22- راهنمای تشخیص و طبقه بندی49

2-22-1- راهنمای تشخیصی و آماری افسردگی49

2-22-2- رویکرد طبقه بندی54

2-22-3- سیستم چندمحوری55

2-23- اختلال های خُلقی61

2-24- اسکیزوفرنی و اختلال های مربوط62

2-24-1- اختلال های شخصیت64

2-24-2- اختلال های مرتبط با رشد65

2-24-3- اختلال های مرتبط با پیری و شناختی67

2-24-4- اختلالهای مرتبط با مواد68

2-24-5- اختلال های خوردن و اختلال های کنترل تکانه69

2-25- تأثیر افسردگی بر فرد: داغ و پریشانی72

2-26- تاثیر افسردگی بر خانواده75

2-27- تأثیر افسردگی بر جامعه76

2-28- مکانیسم ها و سبک های دفاعی77

2-28-1- مکانیسم های دفاعی (تعریف و کاربرد)77

2-28-2- مکانیزم های دفاعی79

2-28-3- طبقات و نمونه های مکانیزم های دفاعی80

2-28-4- نظریه ها و طبقه بندی های مختلف مکانیسم های دفاعی83

2-28-5- دفاع های نارسیستیک84

2-28-6- دفاع های نابالغ85

2-28-7- دفاع های نوروزی86

2-28-8- دفاع های سالم87

2-29- طبقه بندی راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM-IV)88

2-30- پژوهش های انجام شده در داخل و خارج ایران88

 فصل سوم روش پژوهش

3-1- روش پژوهش :92

3-2- جامعه آماری :92

3-3- نمونه آماری:92

3-4- ابزار پژوهش :92

 فصل چهارم یافته های پژوهش

4-1- تجزیه و تحلیل داده ها95

 فصل پنجم: نتایج پژوهش

5-1- نتیجه گیری229

5-1-1- بحث:229

5-1-2- نتیجه گیری:230

5-1-3- محدودیت ها:230

5-1-4- پیشنهادات مبتنی بر محدود یت ها :230

منابع و مآخذ.................................219

حل مشکلات تربیتی

عنوان فایل: حل مشکلات تربیتی

قالب بندی: word

فهرست:

فصل اول: مسائل رفتاری

اعتماد بنفس و روش‌های تقویت آن

مکانیسم دفاعی

جنبه‌های مشترکی که در اختلالات رفتاری قابل تشخیص می‌باشد

موارد عمده‌ای از آسیبهای دورة جوانی

شیوه‌های عمدة ایجاد همدلی

محورهای عمدة ارتباطی معلم و شاگرد

تغیر و تحولات در دوره نوجوانی

روشهای کاهش بحران بلوغ

شیوة برخورد برای اصلاح رفتار

افسردگی و شیوه‌های برخورد با آن

عوامل هیجانی در نوجوانان

روش‌های برخورد با نوجوان مضطرب

حساسیت نوجوان و روش صحیح برخورد با آن

بیشترین علل نگرانی دانش آموزان دبیرستانی

چه رفتارهایی خنثی کنندة محبت است؟

اولین اقدامی که در قبال یک مشکل رفتاری باید انجام داد

پدیده خود کم بینی

صورتهای سازنده و مخرب تشویق

چگونگی آسیب پذیری فرهنگی

نظم و انضباط

اهداف متعدد در زنگی

فصل دوم: مسائل اخلاقی و مذهبی

چگونگی برخورد با دروغگویی دانش آموزان

عمده ترین شیوه‌های تقویت اراده:

مواردی که در انتقاد از دانش‌آموز خطاکار لازم است مورد توجه قرار دهیم

احساس گناه و حد و مرز آن

زمینه‌های اصلی ایجاد حسادت:

چه کنیم تا فرزندانمان از وسایل دیگران سوء استفاده نکنند و مرتکب غفلتی در زمینه نشوند؟

فصل سوم: مسائل آموزشی

روش‌های تشویق کودکان به مطالعه

آثار مفید و سازنده هنر در مدارس

نکاتی برای معلمان

رعایت چهار اصل می‌تواند، جریان آموزشی را به سطح بالایی از موفقیت برساند

فصل چهارم: مسائل خانوادگی وشخصی

اختلاف بین فرزندان

لازمة الگوی ارزشمند و قابل قبول بودن برای فرزندان

پاره‌ای از شیوه‌ها موجب پیدایش کمرویی می‌شود

فصل پنجم: مسائل اجتماعی

عوامل عمدة پرخاشگری

شیوه‌های برخورد با مسأله پرخاشگری