مدلسازی و کنترل نیروگاه PV مطابق با کدهای شبکه

یک پایان نامه کامل از دانشگاه KTH با عنوان:

" Comparison of existing PV models and possible integration under EU grid specifications"

در زمینه مدلسازی و مطالعه تاثیر نیروگاه های خورشیدی بر روی شبکه های توزیع که همراه با شبیه سازی انجام شده ارائه می شود.

مباحث ارائه شده و شبیه سازی ها در این پروژه بقدری کامل است که میتوان از آن به عنوان یک پایان نامه کامل و آماده و یا برای یادگیری دقیق مراحل شبیه سازی یک نیروگاه خورشیدی و اتصال آن به یک شبکه قدرت استاندارد بهره برد. فایل‌های شبیه سازی این پایان نامه را در بخش شبیه سازی های همین سایت می توانید با قیمتی مناسب تهیه نمایید.

در بخش اول ارائه فایل کامل شبیه سازی پایان نامه پیشرو را میتوانید دانلود نمایید و در بخش دوم نتایج حاصل از قرار گرفتن این نیروگاه خورشیدی در یک شبکه قدرت 34-Bus-IEEE-Standard شبیه سازی شده است:

بخش اول:

در این بخش میتوانید شبیه سازی پایان نامه پیشرو را که به کمک نرم افزار دیگسایلنت انجام شده است دانلود نمایید:  PV_Q-Cont

بخش دوم:

در این بخش نتایج حاصل از قرار گرفتن این نیروگاه خورشیدی در یک شبکه قدرت 34-Bus-IEEE-Standard در نرم افزار دیگسایلنت شبیه سازی شده است.  PV-Integration_34-Bus-IEEE-Standard-Test-Network

نیروگاه های خورشیدی فتوولتائیکی

سیستم های فتوولتائیکی در حال حاضر یکی از محبوب ترین سیستم های تولید انرژی الکتریکی در کشورهای گرمسیر از جمله ایران می باشد. به منظور استفاده از این نوع انرژی تجدیدپذیر در شبکه های قدرت، بررسی تاثیرات آن ها بر روی رفتار استاتیکی و دینامیکی شبکه امری الزامی می باشد.

Table of Contents

ABSTRACT........................................ . IV
SAMMANFATNING .............................. V
ACKNOWLEDGEMENTS ......................... VI
TABLE OF CONTENTS ........................... VII
LIST OF FIGURES ................................. IX
LIST OF TABLES ................................... XII
NOMENCLATURE .................................. XIII

1 INTRODUCTION ................................... 1
1.1 THE DRIVING FORCE ............................ 2
1.2 OVERVIEW OF THE THESIS REPORT ...... 4
1.3 OBJECTIVES ......................................... 5
1.4 LIMITATIONS ....................................... 6

2 BACKGROUND ...................................... 8
2.1 PV SYSTEMS – OVERVIEW ...................... 8
2.1.1 I-V CHARACTERISTICS .......................... 9
2.2 GRID-CONNECTED PV SYSTEMS ............. 11
2.3 PV INVERTER ........................................ 12
2.3.1 WHAT IS AVAILABLE – CURRENT STATUS ...... 13
2.3.2 ISSUES WHEN CHOOSING INVERTER ............. 16
2.3.3 ADDITIONAL REQUIREMENTS – ANCILLARY FUNCTIONS ....... 18
2.4 LOW VOLTAGE RIDE THROUGH (LVRT) REQUIREMENT .......... 18
2.4.1 REACTIVE POWER AND ITS IMPORTANCE ............................. 19
2.5 GRID REQUIREMENTS FOR PV SYSTEMS ................................ 19
2.5.1 THE NEW GERMAN GRID CODE ............................................. 20
2.5.2 THE SITUATION IN THE REST OF EUROPE ............................. 25
2.5.3 FURTHER INTERNATIONAL AND EUROPEAN REQUIREMENTS FOR PV ............... 25

3 METHODOLOGY ................................ 27
3.1 DESCRIPTION OF THE TOOLS ............ 27
3.2 WAYS FOR SIMULATING PV WITH POWERFACTORY .......... 27

4 MODEL DESCRIPTION ....................... 31
4.1 THE BASE MODEL ............................. 31
4.2 THE PV GENERATOR ......................... 33
4.2.1 THE CONTROL FRAME OF THE PV GENERATOR ...... 36
4.3 INVESTIGATION UNDER GERMAN GCS .................. 48
4.3.1 STEADY STATE CONDITION .................................. 48
MSc Thesis Project Table of Contents
KTH, June 2011
viii
4.3.2 ACTIVE POWER CONTROL ......................... 52
4.3.3 DYNAMIC VOLTAGE SUPPORT ................... 55
4.4 SUMMARY ................................................ 62

5 FURTHER ANALYSIS & DISCUSSION ........... 64
5.1 ADDITION IN THE CONTROL SYSTEM OF THE PV MODEL .......... 64
5.2 MODEL ADJUSTMENT AND INTERCONNECTION CASES ............. 67
5.2.1 ADJUSTMENT OF THE PV MODEL ............................................. 67
5.2.2 FIRST CASE ........................................................................... 70
5.2.3 SECOND CASE ........................................................................ 78

6 CONCLUSIONS ..................................... 81

7 REFERENCES ........................................ 83

8 APPENDIX ................................................................................. 87
8.1 PARAMETERS USED IN THE PV MODEL ........................................ 87
8.2 THE DSL CODE IN MAIN BLOCKS OF THE PV MODEL .................... 89
8.3 RESULTS OF LVRT STUDY IN BOTH INTERCONNECTION CASES .... 91
8.3.1 FIRST CASE ........................................ 91
8.3.2 SECOND CASE ..................................... 94

بررسی تاثیر کاربرد سطوح مختلف کلات های روی و آهن به صورت محلول پاشی برعملکرد و اجزاء عملکرد گندم در شرایط دیم

عنوان تحقیق: بررسی تاثیر کاربرد سطوح مختلف کلات های روی و آهن به صورت محلول پاشی برعملکرد و اجزاء عملکرد گندم در شرایط دیم

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 58

شرح مختصر:

به منظور بررسی تأثیر محلول پاشی سطوح مختلف کلات های آهن و روی در مراحل ابتدای ساقه دهی و خوشه دهی بر عملکرد و اجزاء عملکرد گندم رقم چمران در شرایط دیم، یک آزمایش فاکتوریل با طرح پایه بلوک های کامل تصادفی در شهرستان کازرون بخش کمارج به شرح زیر اجرا شد. تیمارها ترکیبی از 4 سطح کلات آهن (صفر، 2، 10 و 18 گرم بروکسیل آهن) و 4 سطح کلات روی (صفر، 2، 10 و 14 گرم لیبریل روی) مشتمل بر 16 تیمار در سه تکرار اجرا شد. پارامترهای مورد بررسی شامل عملکرد دانه، تعداد پنجه موثر در بوته، تعداد دانه در خوشه، ارتفاع بوته، طول خوشه و وزن هزار دانه و میزان پروتئین دانه گندم بود.نتایج حاصل از تجزیه واریانس نشان داد که محلول پاشی با کلات های آهن و روی هر یک به تنهایی یا به صورت ترکیبی اثرات متفاوتی بر عملکرد و اجزاء عملکرد دارند. اثر سطوح کلات آهن، سطوح کلات روی و تأثیر متقابل آن ها بر عملکرد دانه معنی دار شد به طوری که مقدار عملکرد دانه در سطح 2 گرم کلات آهن و 2 گرم کلات روی به 3500 کیلوگرم در هکتار در مقایسه با شاهد (1783 کیلوگرم در هکتار) بود و افزایش عملکردی برابر 1700 کیلوگرم در هکتار بدست آمد. تأثیر متقابل کاربرد سطوح 18 گرم کلات آهن همراه با 2 گرم کلات روی موجب افزایش تعداد پنجه موثر در بوته به 033/6 در مقایسه با تیمار شاهد (9/2) گردید. حداکثر تعداد دانه در خوشه با کاربرد 2 گرم کلات آهن و 14 گرم کلات روی به میزان 77/35 دانه در خوشه در مقایسه با شاهد (26 دانه در خوشه) گردید. حداکثر وزن هزار دانه با کاربرد 2 گرم کلات آهن همراه با صفر گرم کلات روی به میزان 83/24 گرم به دست آمد در حالی که با عدم کاربرد این کلات ها، وزن هزار دانه برابر 20 گرم بود.حداکثر میزان پروتئین دانه به میزان 46/10 درصد در اثر تیمار 18 گرم کلات آهن ×10گرم کلات روی در مقایسه با شاهد(26/7 درصد) حاصل شد. با توجه به نتایج این تحقیق، کاربرد میزان 2 گرم کلات آهن همراه با 2 گرم کلات روی و 2 گرم کلات اهن همراه با 10 گرم کلات روی موجب حداکثر عملکرد گندم دیم شده است.

 واژه های کلیدی: گندم، محلول پاشی، بروکسیل آهن، لیبریل روی، عملکرد و اجزاء عملکرد.

فهرست مطالب

چکیده 1

فصل اول: مقدمه وکلیات 2

1- مقدمه 2

1-1- اهداف تحقیق 3

1-2-فرضیه ها 3

1-3- مبداء گندم 4

1-4- گیاه شناسی گندم

4 1-5- رده بندی گندم

4 1-6- سطح زیر کشت گندم 5

1-7- تاثیر آهن در تغذیه گندم 6

1-7-1- نقش آهن در گیاه 6

1-7-2- مقدار آهن در خاک و گیاه 6 1

-7-3- کلاتهای آهن 8

1-7-3-1- عوامل کلات کننده عناصر غذایی 9

1-7-3-2- مزایای کلاتها نسبت به کودها ی شیمیایی عناصر کم مصرف 10

1-8- عنصر روی در تغذیه گندم 11 1

-8-1- نقش روی در گیاهان 11 1

-8-2- مقدار روی در خاک و گیاه 12

1-8-3- جذب و انتقال روی در خاک و گیاه 13 1

-8-4- کمبود عنصر روی 14

فصل دوم: بررسی منابع 16

2-1- مروری بر منابع16

فصل سوم: مواد و روش ها 19

3-1- مشخصات محل اجرای تحقیق 19

3-2- تعیین خصوصیات خاک محل اجرای تحقیق

19 3-3- شرایط اقلیمی محل اجرای تحقیق 19

3-4- روش آماری اجرای آزمایش 21

3-5- اندازه گیری ها 21

3-6- آنالیز آماری 22

3-7- تیمارهای آزمایش 23

فصل چهارم: نتایج و بحث 24

4-1- عملکرد دانه گندم 24

4-2- تعداد پنجه و پنجه های موثر در بوته گندم 28

4-3- ارتفاع بوته گندم 32

4-4- طول خوشه گندم 34

4-5- تعداد دانه در خوشه 35

4-6- وزن هزار دانه

39 4-7- مقدار پروتئین دانه

41 4-8- نتیجه گیری و بحث 44

4-9- پیشنهادات و توصیه ها 45

فهرست منابع 46 چکیده انگلیسی 53

فهرست جداول

3-1- نتایج فیزیکو شیمیایی خاک محل آزمایش منطقه کمارج

20 3-2- میانگین میزان بارندگی ماهانه در ایستگاه باران سنجی بناف 20

3-3- شرح مختصر تیمارهای آزمایش 23

4-1- تجزیه واریانس اثر تیمارهای آزمایش بر صفات اندازه گیری شده 24

فهرست نمودارها

4-1- اثر سطوح مختلف کلات آهن بر عملکرد گندم دیم رقم چمران 26

4-2- اثر سطوح مختلف کلات روی بر عملکرد گندم دیم رقم چمران 26

4-3- برهم کنش کلات آهن و روی بر عملکرد گندم دیم رقم چمران

 4-4-اثر سطوح مختلف کلات آهن بر تعداد پنجه مثمر در گندم دیم رقم چمران

 4-5- اثر سطوح مختلف کلات روی بر تعداد پنجه مثمر در گندم دیم رقم چمران 30

4-6- برهم کنش آهن و روی بر تعداد پنجه مثمر در بوته گندم دیم رقم چمران 31

4-7-اثر سطوح مختلف کلات روی بر ارتفاع بوته گندم دیم رقم چمران 33

-8- برهم کنش کلات آهن و روی بر ارتفاع بوته گندم دیم رقم چمران 33

4-9- اثر سطوح مختلف کلات آهن بر طول خوشه گندم دیم رقم چمران

 4-10- اثر سطوح مختلف کلات آهن بر تعداد دانه در خوشه گندم دیم رقم چمران 37

4-11-اثر سطوح مختلف کلات روی بر تعداد دانه در خوشه گندم دیم رقم چمران 3

74-12- برهم کنش کلات آهن و روی بر تعداد دانه در خوشه گندم دیم رقم چمران 384

-13-اثر سطوح مختلف کلات آهن بر وزن هزار دانه گندم دیم رقم چمران 40

4-14- برهم کنش کلات آهن و روی بر وزن هزار دانه گندم دیم رقم چمران 4

04-15- اثر سطوح مختلف کلات آهن بر میزان پروتئین دانه گندم دیم رقم چمران

2 4-16- اثر سطوح مختلف کلات روی بر میزان پروتئین دانه گندم دیم رقم چمران 42

4-17- برهم کنش کلات آهن و روی بر میزان پروتئین دانه گندم دیم رقم چمران 43

بررسی تاثیر اجرای تکنیک ارزیابی متوازن “BSC”بر سنجش عملکرد بانک ملت استان گیلان

عنوان تحقیق: بررسی تاثیر اجرای تکنیک ارزیابی متوازن “BSC”بر سنجش عملکرد بانک ملت استان گیلان

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 147

شرح مختصر:

ارزیابی شرط لازم مدیریت است. اگر چیزی را نتوان ارزیابی نمود نمی توان آن را مدیریت کرد. سرمایه گذاری و مدیریت روی دارایی های نامشهود در بالندگی و شکل گیری سازمانهای مشتری مدار و پاسخگو منجر به تولید خدمات ارزان و بالا رفتن سطح رضایتمندی جامعه هدف می گردد. امروزه دیگر نمی توان با ابزارهای اندازه گیری عملکرد دوران اقتصاد سنتی و صنعتی موفقیت سازمان را سنجید. ارزیابی عملکرد فرایند سنجش و اندازه گیری و مقایسه میزان و نحوه دستیابی به وضعیت مطلوب با معیارها و نگرش معین در دامنه و حوزه تحت پوشش معین با شاخص های معین با هدف بازنگری اصلاح و بهبود مستمر آن می‎باشد. بانک ملت استان گیلان نیز، در جهت نیل به اهداف عالی و رسیدن به جایگاه برتر نیاز به استقرار یک مدل جهت ارزیابی عملکرد خویش دارد تا هم استراتژی‌های خود را عملیاتی نموده، عملکرد مجموعه خود را جهت حصول اطمینان از کاهش انحراف در مسیر ارزیابی نماید و هم در رسیدن به نتایج مورد خواست خود توازن ایجاد نماید. به همین منظور در این تحقیق، بررسی نقش ارزیابی عملکرد در بانک ملت استان گیلان با استفاده از کارت امتیازی متوازن[1] مورد بررسی قرار می‌گیرد. این تحقیق ابتدا با مقایسه سیستم‌های ارزیابی عملکرد و انتخاب مدل کارت امتیازی متوازن به این سوال پاسخ می‌دهد که کدام یک از مدل‌های اندازه گیری عملکرد را جهت ارزیابی عملکرد بانک ملت استان گیلان باید انتخاب کرد و توسعه داد؟ این تحقیق از نظر هدف کاربردی است و از لحاظ روش و اجرا، تحقیق حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است و نهایتاً از لحاظ روش جمع آوری داده ها و اطلاعات این تحقیق از نوع میدانی می باشد. ابزار پژوهش نیز پرسشنامه بوده است. کارکنان بانک ملت استان گیلان که تعداد آنها 750 نفر بود به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شده است. شیوه نمونه گیری در این پژوهش روش تصادفی ساده بوده است. تحلیل توصیفی و استنباطیداده ها با استفاده از نرم افزار spssانجام شده است. آزمون تی تست برای بررسی فرضیه ها و آزمون فریدمن برای اولویت بندی شاخص ها استفاده شده است. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها نشان می‎دهد که تمام فرضیه های تحقیق تایید شده است.

واژه‌هایکلیدی:ارزیابی عملکرد، کارت امتیازی متوازن (شاخص های چهارگانه BSC)، دارایی های مشهود و دارایی های نامشهود

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه2

1-2- بیان مسئله2

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق4

1-4- اهداف تحقیق5

2-4-1- اهداف اصلی 5

2-4-2- اهداف فرعی 5

1-5- چارچوب نظری 5

1-6- فرضیه های تحقیق 7

2-6-1- فرضیه های اصلی 7

2-6-2- فرضیه های فرعی 7

1-7- متغیرهای تحقیق و تعاریف آن ها 8

1-8- قلمرو تحقیق 8

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

بخش اول : ارزیابی عملکرد

2-1-1- مقدمه11

2-1-2- تعاریف ارزیابی عملکرد11

2-1-3- تاریخچه ارزیابی عملکرد 13

2-1-3-1- ارزیابی عملکرد در ایران 13

2-1-4- دیدگاههای سنتی و نوین در ارزیابی عملکرد 14

2-1-5- سیستمهای ارزیابی عملکرد سنتی و نوین15

2-1-5-1- سیستمهای سنتی ارزیابی عملکرد 16

2-1-5-1-1- سیستم اندازه گیری حسابداری 16

2-1-5-1-2- روش ABC 17

2-1-5-1-3- روش ارزش افزوده اقتصادی 17

2-1-5-1-4- روشهای ارزیابی عملکرد افراد 18

2-1-5-2- سیستمهای نوین ارزیابی عملکرد18

2-1-5-2-1- نظام مدیریت کیفیت ایزو 18

2-1-5-2-2- نظام مدیریت بر مبنای هدف19

2-1-5-2-3- نظام مدیریت کیفیت جامع19

2-1-5-2-4- روش بالدریج20

2-1-5-2-5- نظام مدیریت هوشین20

2-1-5-2-6- مدل تعالی سازمانی اروپا21

بخش دوم: کارت امتیازی متوازن

2-2-1- نظام کارت امتیازی متوازن24

2-2-2- تعاریف و مفاهیم کارت امتیازی متوازن24

2-2-3- سیر تکاملی کارت امتیازی متوازن26

2-2-3-1- کارت امتیازی متوازن نسل اول26

2-2-3-2- کارت امتیازی متوازن نسل دوم27

2-2-3-3- کارت امتیازی متوازن نسل سوم27

2-2-4-روش ارزیابی متوازن به عنوان یک سیستم ارزیابی عملکرد33

2-2-5- ویژگیهای نظام ارزیابی عملکرد سازمانی کارآمد35

2-2-6- مدل های ارزیابی عملکرد35

2-2-6-1- مدل سینک و تاتل (1989)36

2-2-6-2- ماتریس عملکرد (1989)37

2-2-6-3- تحلیل ذینفعان (2001)38

2-2-6-4- چارچوب مدوری و استیپل (2000)39

2-2-6-5- الگوی فیشر برای ارزیابی عملکرد40

2-2-6-6- مدل تعالی سازمانی اروپا (EFQM)40

2-2-6-7- مدل دمینگ 41

2-2-6-8- مدل مالکولم بالدریج42

2-2-6-9- مدل تعالی در کسب و کار کانجی(KBEM)... 42

2-2-7- کارت امتیازی متوازن مدلهای ارزیابی متوازن عملکرد43

2-2-8- بررسی سیستم های ارزیابی عملکرد و انتخاب مناسب ترین سیستم44

2-2-8-1- دلایل انتخاب کارت امتیازی متوازن44

2-2-9- معرفی وروابط بین ابعاد استراتژی (سنجه های مالی وغیرمالی)47

2-2-10- منظرهای روش کارت ارزیابی متوازن 49

2-2-10-1- منظر مالی50

2-2-10-2-منظر مشتری54

2-2-10-3- منظر فرآیندهای داخلی کسب و کار58

2-2-10-4- منظر یادگیری و رشد63

2-2-10-4-1- اندازه گیری شاخص رضایت کارکنان65

2-2-10-3-2- اندازه گیری شاخص نگهداری کارکنان66

2-2-10-3-3- اندازه گیری شاخص بهره وری کارکنان66

2-2-11- روش ارزیابی متوازن به عنوان یک سیستم ارزیابی عملکرد68

2-2-11-1- برطرف کردن مانع مربوط به انتقال استراتژی68

2-2-11-2- برطرف کردن مانع مربوط به عدم هم‌سویی کارکنان69

2-2-11-3- برطرف کردن مانع مربوط به عدم تخصیص منابع لازم69

2-2-11-4- برطرف کردن مانع مربوط به عدم تعهد مدیریت ارشد70

2-2-12- توازن در ارزیابی متوازن70

2-2-12-1- توازن بین سنجه‌های مالی و غیر مالی (از لحاظ اهمیت)70

2-2-12-2- توازن بین ذینفعان داخلی و خارجی سازمان71

2-2-12-3- توازن بین اهداف بلند مدت و کوتاه مدت71

2-2-12-4- توازن بین شاخص‌های هادی و تابع عملکرد71

2-2-13- اساس موفقیت72

2-2-13-1- حمایت مدیریت ارشد72

2-2-13-2- مدیریت پروژه72

بخش سوم : پیشینه تحقیق

2-3-1- کاربرد کارت امتیازی متوازن در بانک ها: 75

2-3-2- آشنایی با بانک ملت استان گیلان(صف وستاد) 75

2-3-3-رسالت و خط مشی بانک ملت استان گیلان 76

2-3-4- رسالت بانک ملت........................... 77

2-3-5- چشم انداز- ارزشها....................... 78

2-3-6- نقاط قوت و نقاط ضعف 78

2-3-7- فرصتها و تهدیدها 79

2-3-8- ذی نفعان 80

2-3-8 - پژوهش های داخلی81

2-3-9- تحقیقات خارجی83

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

3-1- مقدمه87

3-2- روش اجرای تحقیق87

3-2-1- روش تحقیق از نظر هدف87

3-2-2- روش تحقیق از نظر اجراء88

3-2-3- روش تحقیق از نظر نحوه جمع آوری داده ها88

3-3-جامعه و نمونه آماری 88

3-4- روش نمونه گیری و حجم نمونه 88

3-5- روش جمع آوری اطلاعات 89

3-6- ابزارهای جمع آوری داده ها و اطلاعات 89

3 -7- روایی وپایایی ابزار اندازه گیری 89

3-7-1- روایی پرسشنامه 90

3-7-2- پایایی پرسشنامه 90

3-8- روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها 91

4-8- نحوه توزیع پرسشنامه....................... 91

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها و اطلاعات

4-1- مقدمه93

4-2 - آمار توصیفی متغیرها94

4-2-1. میزان رضایت پاسخگویان از بانک ملت 94

4-2-2. میزان رضایت پاسخگویان از مدل کارت امتیازی متوازن95

4-2-3. وضعیت ارزیابی عملکرد بانک در زمان گذشته 96

4-2-4- وضعیت ارزیابی عملکرد بانک در زمان فعلی97

4-2-5- میزان رضایت پاسخگویان از نحوه ارزیابی عملکرد98

4-2-6- خلاصه وضعیت آمار توصیفی متغیرهای تحقیق99

4-2-7- بررسی وضعیت توزیع متغیرهای تحقیق100

4-2-7-1- بعد مالی 100

4-2-7-2- بعد مشتری 101

4-2-7-3- بعد فرآیندهای داخلی 101

4-2-7-4- بعد رشد و یادگیری 102

4-3- آمار استنباطی وبررسی نرمال بودن متغیرها102

4-3-1- آزمون فرضیات103

4-3-1-1- فرضیه اول: 103

4-3-1-2- فرضیه دوم104

4-3-1-3- فرضیه سوم105

4-3-1-4. فرضیه چهارم106

4-3-2- اولویت‌بندی عوامل107

4-3-3. اولویت‌بندی مولفه های تشکیل دهنده ابعاد کارت امتیازی متوازن109

4-3-3-1. مولفه های بعد مالی109

4-3-3-2. مولفه های بعد مشتری111

4-3-3-2. مولفه های بعد فرآیندهای داخلی113

4-3-3-4. مولفه های بعد رشد و یادگیری 114

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادها

5-1- مقدمه117

5-2- نتایج آمار استنباطی117

5-3- پیشنهادها بر مبنای نتایج حاصل از آزمون فرضیه های تحقیق 120

5-3-1- پیشنهادات اجرائی121

5-3-2- پیشنهاد برای تحقیقات آتی123

5-4- محدودیت های پژوهش124

منابع و ماخذ 126

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 2-1: شاخص های سنجش سیستم 47

جدول 2- 2: لیست ذینفعان بانک ملت استان گیلان 80

جدول 3-1: جدول تفکیکی سوالات پرسشنامه89

جدول 3-2: ضریب آلفای کرونباخ متغیرها90

جدول 4-1: توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از بانک ملت 94

جدول 4-2: توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از مدل کارت امتیازی متوازن95

جدول 4-3: توزیع فراوانی وضعیت ارزیابی عملکرد بانک در زمان گذشته96

جدول 4-4: توزیع فراوانی وضعیت ارزیابی عملکرد بانک در زمان فعلی97

جدول 4-5: توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از نحوه ارزیابی عملکرد98

جدول 4-6: تجزیه و تحلیل توصیفی متغیرها99

جدول4-7:بررسی نرمال بودن متغیرهای تحقیق....... 102

جدول 4-8: نتایج آزمون t بعد مالی103

جدول 4-9: نتایج آزمون t بعد مشتری104

جدول 4-10: نتایج آزمون t بعد فرآیندهای داخلی 105

جدول 4-11: نتایج آزمون t بعد رشد و یادگیری 106

جدول 4-12: میانگین رتبه ها107

جدول 4-13: آزمون فریدمن108

جدول 4-14: نتایج آزمون t مولفه‎های بعد مالی109

جدول 4-15: آزمون فریدمن مولفه های بعد مالی110

جدول 4-16: اولویت بندی مولفه های بعد مالی110

جدول 4-17: نتایج آزمون t مولفه های بعد مشتری111

جدول 4-18: آزمون فریدمن مولفه های بعد مشتری112

جدول 4-19: اولویت بندی مولفه های بعد مشتری112

جدول 4-20: نتایج آزمون t مولفه های بعد فرآیندهای داخلی113

جدول 4-21: آزمون فریدمن مولفه های بعد فرآیندهای داخلی114

جدول 4-22: نتایج آزمون t مولفه های بعد رشد و یادگیری114

جدول 4-23: آزمون فریدمن مولفه های بعد رشد و یادگیری115

فهرست نمودارها

عنوان صفحه

نمودار 4-1: نمودار توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از بانک ملت 94

نمودار 4-2: نمودار توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از مدل کارت امتیازی متوازن95

نمودار 4-3: نمودار توزیع فراوانی وضعیت ارزیابی عملکرد بانک در زمان گذشته96

نمودار 4-4: نمودار توزیع فراوانی وضعیت ارزیابی عملکرد بانک در زمان فعلی97

نمودار 4-5: نمودار توزیع فراوانی میزان رضایت پاسخگویان از نحوه ارزیابی عملکرد98

نمودار4-6: مقایسۀ توزیع بعد مالی با منحنی توزیع نرمال100

نمودار4-7: مقایسۀ توزیع بعد مشتری با منحنی توزیع نرمال101

نمودار4-8: مقایسۀ توزیع بعد فرآیندهای داخلی با منحنی توزیع نرمال101

نمودار4-9: مقایسۀ توزیع بعد رشد و یادگیری با منحنی توزیع نرمال102

فهرست اشکال

عنوان صفحه

شکل 1-1) مدل مفهومی تحقیق شکل 1-1) چارچوب ارزیابی متوازن7

شکل 2-1 ) نمای کلی معیارهای مدل EFQM))21

شکل 2-2: چشم انداز وماموریت سازمانی مدل33

شکل 2- 3 : مدل عمو می‌روش ارزیابی متوازن34

شکل 2- 4 : هفت شاخص عملکرد33

شکل2-5 : هرم عملکرد37

شکل 2-5 : مدل تحلیل ذینفعان39

شکل 2- 6 :متد ممیزی و ارتقاء سیستم عملکرد39

شکل 2-7: نمای کلی معیارهای مدل EFQM. 41

شکل 2-8: هرم تعدیل یافته کانجی43

شکل 2- 9 : رابطه علت و معلولی موجود در ارزیابی متوازن67

بررسی تاثیر توانمندسازی منابع انسانی بر عملکرد سازمان

عنوان تحقیق: بررسی تاثیر توانمندسازی منابع انسانی بر عملکرد سازمان

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 163

شرح مختصر:

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیرتوانمندسازی منابع انسانی بر عملکرد شعب شمال بانک سامان استان تهران بوده است. جامعه آماری تحقیق حاضر، مدیران، کارشناسان دوایر شعب شمال بانک سامان استان تهران (با در نظر گرفتن سوابق و تجارب مرتبط و سطح تحصیلات) تعداد آنها 360 نفر بوده که از این تعداد طبق جدول مورگان 136 نفر به عنوان نمونه انتخاب و بر اساس نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی، پرسشنامه بین آنها توزیع و داده‌ها جمع آوری گردید.

نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون تی نشان دهنده این موضوع است که دانش و مهارت، اعتماد، ارتباطات و انگیزه کارکنان بر عملکرد شعب شمال بانک سامان استان تهران تاثیرگذارند. بنابراین با توجه به این موضوع، لازم است در حوزه درمان و توانمندسازی منابع انسانی، به این عوامل در سازمان توجه گردد.

 کلیدواژه: توانمندسازی منابع انسانی

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه 2

1-1- بیان مسأله 2

1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 4

1-3- مدل مفهومی تحقیق.. 5

1-4- اهداف تحقیق.. 6

1-4-1- هدف اصلی تحقیق.. 6

1-4-2- اهداف فرعی تحقیق.. 6

1-5- سوالات / فرضیه‌‌های تحقیق 7

1-5-1- سوالات تحقیق.. 7

1-5-2- فرضیه‌های تحقیق.. 7

1-5-2-1- فرضیه‌‌ اصلی.. 7

1-5-2-2- فرضیه‌‌های فرعی 7

1-6- قلمرو تحقیق.. 8

1-7- تعاریف مفهومی/ عملیاتی متغیرها8

1-7-1- تعاریف نظری تحقیق 8

1-7-2- تعاریف عملیاتی تحقیق.. 10

1-8- خلاصه فصل 11

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1- بخش اول: مبانی نظری 13

2-1-1- مقدمه. 13

2-1-2- توانمندسازی چیست؟. 14

2-1-2- 1- توانمندسازی به عنوان مفهوم تسهیم قدرت.. 16

2-1-2-2- توانمندسازی به عنوان مفهوم انگیزشی و شناختی.. 16

2-1-3- سیر تاریخی مفهوم توانمندسازی 18

2-1-4- توانمندسازی در سازمانهای قدیمی و جدید19

2-1-5- دلایل توانمندسازی 20

2-1-6- اهداف توانمندسازی کارکنان.. 21

2-1-7- انواع توانمندسازی.. 22

2-1-8- مدل‌ها‌ی توانمندسازی.. 23

2-1-8-1- تشریح یکی از مدل‌‌های توانمندسازی (مدل توانمندسازی باون و لاولر)24

2-1-9- ابعاد توانمندسازی.. 25

2-1-10- اصول توانمندسازی کارکنان.. 27

2-1-9- ابزارهای توانمندسازی 28

2-1-11-1- آموزش، ابزاری در خدمت توانمندسازی.. 30

2-1-11- 2 - آموزش مهارت‌‌های توانمندسازی کارکنان.. 31

2-1-12- رویکردهای توانمندسازی.. 34

2-1-13- استراتژی‌‌های توانمندسازی.. 37

2-1-14- شرایط اجرای توانمندسازی.. 39

2-1-15- مراحل توانمندسازی.. 40

2-1-16- روش‌‌های توانمندسازی 41

2-1-17- توانمندسازی و تغییر سازمانی 42

2-1-18- توانمندسازی و ارتباط آن با فرایند تصمیم گیری.. 44

2-1-19- تاثیر توانمندسازی در عملکرد گروه مجازی; نقش تعامل چهره به چهره46

2-1-20- نقش توسعه ظرفیت، توانمندسازی و پیشرفت کارکنان در حفظ و نگهداری کارکنان.. 48

2-1-21- تاثیر توانمندسازی بر اجرای مدیریت کیفیت جامع (TQM) در سازمان.. 51

2-1-22- ویژگی‌‌های کارکنان توانمند. 53

2-1-21- فرایند توانمندسازی.. 56

2-1-22- گامهای فرایند توانمندسازی کارکنان بر اساس مدل جامع راهبردی.. 58

2-1-23- عوامل موثر بر توانمندسازی منابع انسانی.. 61

2-1-24- سبک مدیریت و تاثیر آن بر توانمندسازی.. 63

2-1-25- نقش مدیران در افزایش توانمندی کارکنان.. 64

2-1-26- مزایای توانمندسازی منابع انسانی.. 73

2-1-27- موانع و چالش‌‌های اجرای برنامه‌‌های توانمندسازی.. 74

2-1-28- انواع فضاهای سازمانی موثر در تغییر رفتار کارکنان.. 76

2-1-29- دلایل عدم تمایل مدیران به توانمندسازی کارکنان.. 77

2-1-30- معرفی ابعاد مورد مطالعه در توانمندسازی منابع انسانی.. 80

2-2- بخش دوم: پیشینه تحقیق.. 82

2-2-1- مقدمه. 82

2-2-2- گفتار اول.. 82

2-2-2- 1- مروری بر مطالعات و تحقیقات مشابه داخلی.. 82

2-2-3- گفتار دوم. 88

2-2-3- 1- مروری بر مطالعات و تحقیق‌‌های مشابه خارجی.. 88

2-2-4- جمع بندی.. 94

فصل سوم: روش‌شناسی تحقیق

مقدمه. 98

3-1- روش تحقیق.. 98

3-2- جامعه آماری.. 99

3-3- حجم نمونه و روش اندازه‌گیری.. 99

3-4- ابزار جمع آوری داده ها99

3-5- چگونگی سنجش روایی و پایایی ابزار تحقیق 100

3-5-1- تعیین روایی پرسشنامه مورد استفاده100

3-5-2- تعیین پایایی یاقابلیت اعتماد پرسشنامه مورد استفاده101

3-6- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها101

3-7- آزمون کولموگروف- اسمیرنوف.. 102

3-7- 1- آزمون فریدمن.. 102

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها103

مقدمه. 104

4-1 – تجزیه و تحلیل آمار توصیفی.. 104

4-1-1- تعاریف آماری.. 104

4-1-2- آمار توصیفی سوالات پرسشنامه. 105

4-2- تجزیه و تحلیل آمار استنباطی.. 133

4-2-1- پاسخ به فرضیه‌های تحقیق 133

4-2-2- اولویت‌بندی فرضیه‌های پژوهش 139

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادها

مقدمه. 142

5-1- مروری بر بیان مساله، اهداف تحقیق و چگونگی روش انجام کار142

5-2- نتایج آزمون‌ها144

5-3- نتیجه‌گیری.. 144

5-4- بحث و مقایسه با تحقیقات دیگر. 145

5-5- محدودیت‌‌های و مشکلات تحقیق.. 146

5-5-1- محدودیت‌‌های تحت کنترل محقق.. 146

5-5-2- محدودیت‌‌های خارج از کنترل محقق.. 146

5-6- پیشنهادهای تحقیق.. 147

5-6-1- پیشنهادهای حاصل از ادبیات موضوعی تحقیق147

5-6-2- پیشنهادهای مبتنی بر یافته‌های تحقیق (به تفکیک فرضیه‌های تحقیق147

5-6-3- توصیه‌هایی برای محققان آتی.. 149

منابع و ماخذ. 150

پیوست‌ها152

چکیده انگلیسی 155

فهرست نمودارها

عنوان صفحه

نمودار 1-1- مدل توانمندسازی چهارعاملی ملهم(2004). 6

نمودار 2-1- مدل توانمندسازی باون و لاولر (ابطحی و عابسی، 1386). 25

نمودار 2-2- ساختار آموزشی سه مرحله‌ای نیکولاس.... 33

نمودار 2-3- اجزای محیط کاری توانمند.. 40

نمودار 2-4- فرایند توانمندسازی(cook, 1994). 43

نمودار2-5- درجه همکاری افراد در فرایند تصمیم‌گیری (دمیرسی و همکاران، 2010). 45

نمودار 2-6- مدل احتمالی از عملکرد تیم مجازی (کرکمن و همکاران، 2004). 47

نمودار 2-7- عوامل موثر در حفظ و نگهداری نیروی انسانی(گول و همکاران، 2011). 51

نمودار2-8- الگوی مدیریت فرایند توانمندسازی (کینلا، 2005). 56

نمودار 2-9- مدل جامع راهبردی توانمندسازی منابع انسانی (طالبیان و همکاران، 1388). 58

نمودار 2-10- مدل مفهومی seidu)، 2011(61

نمودار2-11- تاثیر سبک مدیریت بر توانمندسازی کارکنان (Weiss, 1996). 64

نمودار2-12- الگوی توانمندسازی رابینز و همکاران.. 90

نمودار 4-1- آمارتوصیفی جنسیت افراد. 106

نمودار 4-2- آمارتوصیفی وضعیت تاهل افراد 106

نمودار 4-3- آمار توصیفی سن افراد 107

نمودار 4-4- آمارتوصیفی تحصیلات افراد. 108

نمودار 4-5- آمارتوصیفی سابقه افراد. 108

نمودار 4-6- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال1 پرسشنامه. 110

نمودار 4-7- نمودار توزیع فراوانی مربوط به سئوال2 پرسشنامه. 111

نمودار 4-8- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال3 پرسشنامه. 111

نمودار 4-9- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال1 پرسشنامه. 112

نمودار 4-10- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال5 پرسشنامه. 113

نمودار 4-11- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال6 پرسشنامه. 114

نمودار 4-12- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال7 پرسشنامه. 115

نمودار 4-13- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال8 پرسشنامه. 116

نمودار 4-14- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال9 پرسشنامه. 117

نمودار 4-15- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال10 پرسشنامه. 118

نمودار 4-16- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال11 پرسشنامه. 119

نمودار 4-17- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال12 پرسشنامه. 120

نمودار 4-18- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 13 پرسشنامه. 121

نمودار 4-19- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 14 پرسشنامه. 122

نمودار 4-20- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 15 پرسشنامه. 123

نمودار 4-21- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 16 پرسشنامه. 124

نمودار 4-22- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 17 پرسشنامه. 125

نمودار 4-23- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 18 پرسشنامه. 126

نمودار 4-24- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 19 پرسشنامه. 127

نمودار 4-25- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 20 پرسشنامه. 128

نمودار 4-26- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 21 پرسشنامه. 129

نمودار 4-27- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 22 پرسشنامه. 130

نمودار 4-28- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 23 پرسشنامه. 131

نمودار 4-29- نمودار توزیع فراوانی مربوط به طیف سئوال 24 پرسشنامه. 132

فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 2-1- سیر تاریخی مفهوم توانمندسازی.. 19

جدول 2-2- مدل‌ها و ابعاد توانمندسازی از دید دانشمندان مختلف... 23

جدول 2-3- خلاصه تحقیقات انجام شده در ارتباط با موضوع تحقیق.. 94

جدول 4-1- آمارتوصیفی جنسیت افراد. 105

جدول 4-2- آمارتوصیفی وضعیت تاهل افراد. 106

جدول 4-3- آمارتوصیفی سن افراد. 107

جدول 4-4- آمارتوصیفی تحصیلات افراد. 107

جدول 4-5- آمارتوصیفی سابقه افراد. 108

جدول 4-6- آمار توصیفی مربوط به تک تک سوالات پرسشنامه109

جدول 4-7- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 1 پرسشنامه پژوهش.... 110

جدول 4-8- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 2 پرسشنامه پژوهش.... 110

جدول 4-9- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 3 پرسشنامه پژوهش.... 111

جدول 4-10- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 4 پرسشنامه پژوهش.... 112

جدول 4-11- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 5 پرسشنامه پژوهش.... 113

جدول 4-12- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 6 پرسشنامه پژوهش.... 114

جدول 4-13- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 7 پرسشنامه پژوهش.... 115

جدول 4-14- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 8 پرسشنامه پژوهش.... 116

جدول 4-15- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 9 پرسشنامه پژوهش.... 117

جدول 4-16- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 10 پرسشنامه پژوهش.... 118

جدول 4-17- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 11 پرسشنامه پژوهش.... 119

جدول 4-18- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 12 پرسشنامه پژوهش.... 120

جدول 4-19- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 13 پرسشنامه پژوهش.... 121

جدول 4-20- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 14 پرسشنامه پژوهش.... 122

جدول 4-21- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 15 پرسشنامه پژوهش.... 123

جدول 4-22- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 16 پرسشنامه پژوهش.... 124

جدول 4-23- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 17 پرسشنامه پژوهش.... 125

جدول 4-24- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 18 پرسشنامه پژوهش.... 126

جدول 4-25- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 19 پرسشنامه پژوهش.... 127

جدول 4-26- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 20 پرسشنامه پژوهش.... 128

جدول 4-27- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 22 پرسشنامه پژوهش.... 130

جدول 4-28- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 23 پرسشنامه پژوهش.... 131

جدول 4-29- فراوانی و درصد فراوانی تجمعی مربوط به سئوال 24 پرسشنامه پژوهش.... 132

جدول 4-30- آزمون کولموگروف اسمیرنوف... 133

جدول 4-31- آمار توصیفی و آزمون کای دو مربوط به تک تک سوالات پرسشنامه. 134

جدول 4-32- آمار توصیفی و آزمون کای دو مربوط به تک تک سوالات پرسشنامه. 135

جدول 4-33- آمارتوصیفی متغیر دانش و مهارت... 136

جدول 4-34- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی اول.. 136

جدول 4-35- آمارتوصیفی متغیر اعتماد. 136

جدول 4-36- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی دوم. 137

جدول 4-37- آمارتوصیفی متغیر ارتباطات... 137

جدول 4-38- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی سوم. 137

جدول 4-39- آمارتوصیفی متغیر انگیزه. 138

جدول 4-40- آزمون تی تست برای فرضیه فرعی چهارم. 138

جدول 4-41- آمارتوصیفی متغیر توانمندسازی کارکنان.. 138

جدول 4-42- آزمون تی تست برای فرضیه اصلی.. 139

جدول4-43- آماره کای اسکویر. 139

جدول4-44- اولویت‌بندی شاخص ها140

تأثیر تاریخ کاشت بر عملکرد و اجزای عملکرد ارقام جو در شرایط آب و هوایی حمیدیه

عنوان تحقیق: تأثیر تاریخ کاشت بر عملکرد و اجزای عملکرد ارقام جو در شرایط آب و هوایی حمیدیه

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 128

شرح مختصر:

به­منظور بررسی اثر تاریخ کاشت و ارقام مختلف بر عملکرد و اجزای عملکرد دانه جو آزمایشی به صورت فاکتوریل در قالب طرح بلوک­های کامل تصادفی و در سه تکرار در سال زراعی 91-90 در اهواز به اجرا در آمد. در این آزمایش سطوح مختلف تاریخ کاشت شامل دهم آذر، بیست و پنجم آذر و دهم دی ماه و ارقام مختلف جو شامل جنوب، 10سراسری و نیمروز بود. مقایسات میانگین در پایان آزمایش در سطوح 1% و 5% به­وسیله آزمون چند دامنه­ای دانکن انجام شد. بر اساس نتایج به­دست آمده اثر تاریخ کاشت بر روی صفاتی مانند تعداد سنبله در متر­مربع، عملکرد اقتصادی دانه، عملکرد بیولوژیکی، شاخص برداشت و ارتفاع معنی­داری بود. با تأخیر در کاشت تعداد دانه در سنبله ، عملکرد بیولوژیکی، ارتفاع نهایی گیاه و درجه خوابیدگی کاهش و صفاتی مانند تعداد سنبله در متر­مربع، وزن هزار دانه، عملکرد اقتصادی دانه، شاخص برداشت افزایش یافت. اثر رقم در همه صفات بجز عملکرد بیولوژیک معنی­دار بود. بیشترین تعداد سنبله در متر­مربع، وزن هزار دانه و وزن هکتولیتر در رقم نیمروز حاصل شد ولی تعداد دانه در سنبله این رقم حدأقل بود. بیشترین عملکرد دانه و شاخص برداشت نیز در رقم جنوب مشاهده گردید. نتایج تجزیه همبستگی نشان داد که در بین صفات مختلف تعداد سنبله، عملکرد بیولوژیک و شاخص برداشت بیشترین همبستگی را با عملکرد دانه داشتند. نتایج حاصل از تجزیه مؤلفه های اصلی نشان داد که سه عامل اول بیشترین مقدار واریانس را به خود اختصاص دادند و سه مؤلفه جمعاً 99/93 درصد از کل تنوع را توجیه نمودند. همچنین نتایج نشان داد که تعداد سنبله و عملکرد دانه در یک گروه قرار گرفتند. به­طور کلی و با توجه به جمیع شرایط و نتایج به­دست آمده بهترین شرایط برای حصول حدأکثر عملکرد دانه جو تاریخ کاشت دوم و بهترین رقم، رقم جنوب تشخیص داده شد و تعداد سنبله مهمترین جزء عملکرد بود.

 کلید واژگان: ارقام جو، تاریخ کاشت، عملکرد دانه

فهرست مطالب

چکیده:. 1

فصل اول

1-1-مقدمه. 2

1-2- اهمیت مصرف غلات. 4

1-3- اهمیت مصرف جو. 5

1-4- ارزش غذایی جو. 7

1-5- وضعیت سطح زیر کشت و تولید جو در جهان، ایران و خوزستان 10

1-5-1- نواحی کشت جو و موقعیت آن در جهان. 10

1- 6- اهمیت تاریخ کاشت مناسب. 17

1-7- عوامل اکولوژیکی مؤثر بر رشد جو. 19

1-7-1- حرارت. 19

1-7-2- رطوبت. 20

1-7-3- نور. 20

1-7-4- خاک. 21

1-8 - اهداف تحقیق. 22

فصل دوم

2-1- تأثیر تاریخ کاشت مطلوب. 24

2-2- تأثیر تاریخ کاشت و رقم بر عملکرد و اجزاء عملکرد. 25

2-3- عملکرد و اجزاء عملکرد. 30

2-3-1- تعداد سنبله در واحد سطح. 31

2-3-2- تعداد دانه در سنبله. 33

2-3-3- وزن دانه. 35

2-4- روابط بین عملکرد و اجزاء عملکرد. 37

2-5- خوابیدگی. 38

2-6- ارتفاع بوته. 42

فصل سوم

3-1- موقعیت جغرافیایی و وضعیت اقلیمیمحل اجرای آزمایش. 44

3-2- مشخصات فیزیکی و شیمیایی خاک محل آزمایش. 44

3-3- روش آزمایش. 45

3-3-1- طرح آزمایشی. 45

3-3-2- نقشه طرح آزمایش. 45

3-3-3- تیمارهای آزمایش. 45

3-4- مواد آزمایش. 46

3-4-1- رقم جنوب یا گلوریا. 46

3-4-2- رقم 10سراسری. 47

3-4-3- رقم نیمروز. 47

3-5- مراحل اجرای آزمایش. 48

3-6- خصوصیات مورد اندازه گیری. 49

3-6-1- عملکرد بیولوژیکی. 49

3-6-2- عملکرد دانه. 50

3-6-3- ضریب برداشت. 50

3-6-4- تعداد سنبله در واحد سطح. 50

3-6-5- تعداد دانه در سنبله. 50

3-6-6- وزن هزاردانه. 50

3-6-6- ارتفاع نهایی بوته. 51

3-6-7- میزان خوابیدگی (ورس). 51

3-6-8- محاسبات آماری. 52

3-6-8-1- تجزیه واریانس و مقایسه میانگین­ها. 52

3-6-8-2- تجزیه همبستگی بین صفات. 52

3-6-8-3- رسم نمودارها. 52

فصل چهارم

4-1- عملکرد و اجزای عملکرد. 54

4-1-1-تعداد سنبله در مترمربع. 54

4-1-2- تعداد دانه در سنبله. 60

4-1-3- وزن هزاردانه. 63

4-1-4- عملکرد دانه. 66

4-1-5- عملکرد بیولوژیکی. 72

4-1-6- شاخص برداشت. 75

4-1-7- ارتفاع گیاه. 77

4-1-8- درجه خوابیدگی. 81

4-1-9- وزن هکتولیتر. 84

4-2- روابط بین صفات. 88

4-2-1- تعداد سنبله در مترمربع. 88

4-2-2- تعداد دانه در سنبله. 88

4-2-3- وزن هزار دانه. 89

4-2-4- عملکرد اقتصادی دانه. 90

4-2-5- عملکرد بیولوژیکی. 90

4-2-6- شاخص برداشت. 91

4-2-7- ارتفاع گیاه. 91

4-2-8- درجه خوابیدگی. 91

4-2-9- وزن هکتولیتر. 92

4-3- تجزیه مؤلفه های اصلی. 93

نتیجه گیری. 97

پیشنهادات. 98

فهرست منابع فارسی. 99

فهرست منابع انگلیسی.

فهرست جداول

جدول 1-1-ارزش غذایی برخی ترکیبات دانه جو در مقایسه آن با سایر غلات7

جدول 1-2-مقایسه ترکیب شیمیایی و انرژی قابل متابولیسم در جو بدون پوشینه و جو معمولی................................ 10

جدول 1-3-وضعیت سطح تولید و عملکرد جو در دهه 82-1373 12

جدول 1-4-سطح زیر کشت جو در کشورهای جهان در سال 199114

جدول 1-5-تولید جو در جهان ........................ 14

جدول 1-6-تولید جو در کشورهای جهان در سال 1991..... 15

جدول 1-7-رتبه بندی استان­های تولید کننده جو در سال­های82-1372 16

جدول 3-1-خصوصیات فیزیکی و شیمیایی خاک............. 43

جدول 4-1-نتایج تجزیه واریانس صفات مورد ارزیابی در آزمایش55

ادامه جدول 4-1 .................................. 90

جدول 4-2-ضرایب همبستگی بین عملکرد و اجزای عملکرد و صفات مورد بررسی.................................................. 97

جدول 4-3-ریشه­های مشخصه، نسبت واریانس توجیه شده توسط هر مؤلفه و نسبت تجمعی آن، ضرائب همبستگی بین سه مؤلفه اول و صفات در تیمارهای مورد مطالعه............................................ 98

فهرست نمودارها

نمودار 4-1-اثر تیمار تاریخ کاشت بر تعداد سنبله در مترمربع 57

نمودار 4-2-اثر تیمار رقم بر تعداد سنبله در متر­مربع59

نمودار 4-3-اثر تاریخ کاشت و رقم بر تعداد سنبله در متر­مربع 60

نمودار 4-4-اثر تاریخ کاشت بر تعداد دانه در سنبله . 61

نمودار 4-5-اثر تیمار رقم بر تعداد دانه در سنبله... 62

نمودار 4-6-اثر تاریخ کاشت و رقم بر تعداد دانه در سنبله 63

نمودار 4-7-اثر تیمار تاریخ کاشت بر وزن هزاردانه... 65

نمودار 4-8-اثر تیمار رقم بر وزن هزار دانه......... 67

نمودار 4-9-اثر تاریخ کاشت و رقم بر وزن هزار دانه.. 68

نمودار 4-10-اثر تیمار تاریخ کاشت بر عملکرد دانه... 69

نمودار 4-11-اثر تیمار رقم بر عملکرد دانه.......... 72

نمودار 4-12-اثر تاریخ کاشت و رقم بر عملکرد دانه... 73

نمودار 4-13-اثر تیمار تاریخ کاشت بر عملکرد بیولوژیکی75

نمودار 4-14-اثر تیمار رقم بر عملکرد بیولوژیکی..... 76

نمودار 4-15-اثر تیمار تاریخ کاشت و رقم بر عملکرد بیولوژیکی 77

نمودار 4-16-اثر تیمار تاریخ کاشت بر شاخص برداشت... 78

نمودار 4-17-اثر تیمار رقم بر شاخص برداشت.......... 79

نمودار 4-18-اثر تاریخ کاشت و رقم بر شاخص برداشت... 80

نمودار 4-19-اثر تاریخ کاشت بر ارتفاع گیاه......... 81

نمودار 4-20-اثر تیمار رقم بر ارتفاع گیاه.......... 82

نمودار 4-21-اثر تاریخ کاشت و رقم بر ارتفاع گیاه... 83

نمودار 4-22-اثر تیمار تاریخ کاشت بر درجه خوابیدگی. 84

نمودار 4-23-اثر تیمار رقم بر درجه خوابیدگی ...... 85

نمودار 4-24-اثر تاریخ کاشت و رقم بر درجه خوابیدگی 86

نمودار 4-25-اثر تاریخ کاشت بر وزن هکتولیتر ...... 87

نمودار 4-26-اثر تیمار رقم بر وزن هکتولیتر......... 89

نمودار 4-27-اثر تاریخ کاشت و رقم بر وزن هکتولیتر 89