بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با خلاقیت دانش آموزان

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با خلاقیت دانش آموزان(همراه با پرسشنامه و کار آماری)

پایان‌نامه جهت أخذ درجه کارشناسی-رشته علوم تربیتی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 108

شرح مختصر:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با خلاقیت دانش آموزان مقطع پنجم و ششم دبستان های دخترانه صورت گرفت. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی- همبستگی است. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺮاﺳﺎس ﻫﺪف، از ﻧﻮع ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎی ﮐﺎرﺑﺮدی ﺑﻮده و از ﻧﻈﺮ روش اﺟﺮا از ﻧﻮع ﭘﮋوﻫﺶ‫ﻫﺎی ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ از ﺷﺎﺧﻪی ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ اﺳﺖ. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه والدین دانش آموزان و دانش آموزان دختر مقطع پنجم و ششم شهر... می باشد که به منظور انجام پژوهش حاضر تعداد 48 نفر از والدین دانش آموزان و 48 نفر از دانش آموزان به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه شیوه های فرزندپروری را تکمیل نمودند. داده ها بوسیله آزمون های آماری همبستگی با روش ورود با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تحلیل قرار گرفتند.

‫ در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ در ﺧﺼﻮص ﺟﻤﻊآوری اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ آزﻣﻮن ﻓﺮﺿﯿﺎت ‫ﭘﮋوﻫﺶ، ﺑﻪﻃﻮر ﻋﻤﺪه از روش ﻣﯿﺪاﻧﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ و ﺟﻬﺖ ﺟﻤﻊآوری اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ‫ادﺑﯿﺎت ﺗﺤﻘﯿﻖ از روش ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪای (ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮐﺘﺎبﻫﺎ، ﻣﻘﺎﻻت، ﻣﺠﻼت، ﻃﺮحﻫﺎی ﭘﮋوﻫﺸﯽ و ﺑﺎﻧﮏﻫﺎی ‫اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ) اﺳﺘﻔﺎده ﮔﺮدﯾﺪه اﺳﺖ.

روش جمع آوری اطلاعات از جامعه آماری فوق به صورت تصادفی انتخاب شدند. تعداد 48 نفر آزمودنی می باشد و آنها به صورت تصادفی ساده 48 برگه پرسشنامه بین فرزندان و 48 برگه پرسشنامه بین والدین توزیع می‌گردد تا برحسب درجه از کاملاً مخالف، نامخالف، تقریباً مخالفم، موافق و کاملاً موافق به سئوالات پاسخ دهند و پس از تکمیل پرسشنامه آن را تحویل دهند.

برای اجرای این طرح از دو پرسشنامه استفاده می کنیم (شیوه‌های فرزند پروری و خلاقیت دانش آموزان) که شامل 30 سئوال پنج گزینه ای است که هر ده سئوال آن مربوط به یک فرضیه است. جهت خلاقیت تعداد 8 سئوال با فرمی مشابه به سئوالات آزمون تورنسی استفاده شده است.که نتایج فرضیات به صورت زیر می باشد:

فرضیه اول: بین سبک فرزندپروری مقتدرانه والدین و خلاقیت کودکان رابطه وجود دارد.

فرضیه دوم: بین سبک سهل گیرانه والدین و خلاقیت کودکان رابطه وجود ندارد.

فرضیه سوم: بین سبک فرزند پروری استبدادی والدین و خلاقیت کودکان رابطه وجود دارد. 

فهرست مطالب

فصل اول

کلیات تحقیق

1-1- مقدمه. 2

1-2- بیان مسئله :3

1-3- ضرورت و اهمیت تحقیق :4

1-4- اهداف تحقیق.. 5

1-4-1- هدف کلی5

1-4-2- اهداف فرعی5

1-5- فرضیات تحقیق.. 5

1-5-1- فرضیه اصلی5

1-5-2- فرضیات فرعی5

1-6- قلمرو تحقیق.. 5

1-7- متغیر های تحقیق.. 6

1-8- روش تحقیق.. 6

1-9- تعاریف واژه ها:7

 فصل دوم

مبانی نظری پژوهش

بخش اول: فرزندپروری... 10

2-1- مقدمه. 10

2-2- تاریخچه فرزندپروری... 10

2-3- تعریف فرزند پروری... 11

2-4- شیوه های فرزندپروری... 12

2-4-1- والدین آسانگیر:13

2-4-2- والدین قدرت طلب:13

2-4-3- روش های مثبت فرزند پروری15

2-4-4- روابط بین خواهران و برداران16

2-5- شیوه‌های فرزند‌پروری بر اساس الگوی بامریند.. 17

2-5-1- والدین قاطع و اطمینان بخش (مقتدر منطقی)17

2-5-2- والدین مستبد و دیکتاتور18

2-5-3- والدین سهل‌گیر (آزادگذار)19

2-5-4- اصول و روشهای موثر و کارآمد فرزند پروری20

2-6- سن والدین و کیفیت فرزند‌پروری... 22

2-7- اشتغال مادر. 23

2-8- کاربرد تقویت و تنبیه از سوی والدین.. 23

2-9- شیوه های ارتباط والدین با فرزندان.. 24

2-10- الگوی شفیر. 25

2-11- موقعیت و تأثیر خانواده بر رفتار فرزندان.. 27

2-12- اقتدار و نفوذ والدین در خانواده و فواید آن.. 27

2-12-1- مزایای فرزندپروری مقتدرانه(قاطعانه)(بالغانه) :28

2-12-2- نتیجه شیوه فرزندپروری مقتدرانه29

2-13- طبقه اجتماعی و سبک فرزندپروری... 29

2-14- فرهنگ و فرزندپروری... 30

2-14-1- مقایسه شیوه های فرزندپروری31

2-15- جمع بندی... 34

بخش دوم: خلاقیت... 35

2-16- مقدمه. 35

2-17-تاریخچه خلاقیت.... 35

2-18- مفهوم و تعریف خلاقیت.... 37

2-18-1-خلاقیت از دیدگاه روانشناسی38

2-18-2- خلاقیت از دیدگاه سازمانی38

2-19- نظریه های خلاقیت:39

2-19-1- خلاقیت به عنوان الهام خدایی از دیدگاه افلاطون:39

2- 19-2- خلاقیت به عنوان نبوغ اشراقی:39

2-19-3- خلاقیت معمولی و خارق العاده ارسطو:40

2-20- چه چیزی خلاقیت نیست؟. 41

2-21- تفکر خلاق:42

2-22- فرآیند خلاق:42

2-23- ویژگیهای تفکر واگرا از دیدگاه گیلفورد:43

2-23-1- انعطاف پذیری:43

2-24- عوامل موثر در خلاقیت:43

2-25- روشهای پرورش خلاقیت:46

2-26- راهنمای عملی برای تشخیص خلاقیت فرزندان :47

2-27- شوخ طبعی:49

2-28- اصول تورنس برای تفکر خلاق.. 49

2-29- ویژگی های فرزندان خلاق:50

2-30- اشکال مختلف تخیل و جلوه های خلاقیت در فرزندان :52

2-31-رابطه شیوه های فرزند پروری با خلاقیت.... 53

2-32-جمع بندی بخش دوم. 54

بخش سوم: پیشینه تحقیق... 55

2-33- تحقیقات انجام شده. 56

2-33-1- تحقیقات انجام شده در داخل:56

2-33-2- تحقیقات انجام شده در خارج:56

2-34- بحث و نتیجه گیری فصل دوم. 58

 فصل سوم

روش تحقیق

3-1- مقدمه:60

3-2- روش پژوهش.... 60

3-3- جامعه آماری:61

3-4- نمونه آماری و روش تعیین حجم نمونه. 61

3-5- روش گردآوری اطلاعات... 62

3-6- روش آماری:62

3-7- ابزار تحقیق:63

3-8- ابزار تحقیق:63

3-8-1- پرسشنامه شیوه های فرزند پروری:63

3-8-2- پایایی و اعتبار آزمون:63

3-8-3- آزمون سنجش خلاقیت:64

 فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- مقدمه:66

4-2- آمار توصیفی.. 67

4-2-1- جنسیت:67

4-2-2- تعداد فرزندان:68

4-2-3- تحصیلات والدین:69

4-3- آمار استنباطی.. 70

4-4- پرسشنامه خلاقیت.... 80

4-4-1- متغیر فرزندپروری:83

4-4-2- متغیر خلاقیت:83

4-4-3- گروه بندی متغیر خلاقیت:84

4-4-4- رابطه فرزندپروری و خلاقیت:84

 فصل پنجم

نتایج و پیشنهادات پژوهش

5-1- مقدمه. 86

5-2-خلاصه و نتیجه گیری... 86

5-3- نتایج فرضیات... 87

5-3-1- فرضیه اول:87

5-3-2- فرضیه دوم:88

5-3-3- فرضیه سوم:89

5-4- راهکارها89

5-5- محدودیت های تحقیق.. 90

5-6- پیشنهادات... 91

5-7- پیشنهاد به محققان آتی.. 91

منابع.. 92

پرسشنامه شیوه فرزندپروری والدین.. 94

پرسشنامه خلاقیت.... 96

 فهرست جداول

جدول شماره 1: توزیع فراوانی و درصد مورد مطالعه بر حسب جنسیت67

جدول شماره 2: توزیع فراوانی و درصد مورد مطالعه بر حسب تعداد فرزندان68

جدول شماره 3:توزیع فراوانی و درصد کارکنان مورد مطالعه بر حسب تحصیلات69

جدول شماره 4: جدول همبستگی مربوط به فرضیه شماره یک70

جدول شماره 5: جدول همبستگی مربوط به هزینه شماره 371

جدول شماره 6: جدول همبستگی مربوط به فرضیه شماره 272

جدول شماره 7: والدین باید به بچه های خود اجازه دهند تا هر آنچه را که می‌خواهند انجام دهند.73

جدول شماره 8 : بچه ها باید فقط از آنچه که والدینشان می گویند پیروی کنند، در غیر این صورت باید آنها را تنبیه کرد.74

جدول شماره 9 : اگر به مشکلات بچه ها توجه شود این دردسر را به دنبال دارد که آنها پرورش شده و انتظارات بیشتری از والدین خواهند داشت.74

جدول شماره 10 : هرگاه والدین تصمیمی برای بچه ها می گیرند باید دلایل آن را به آنها بگویند.74

جدول شماره 11 : اگر بچه ها نسبت به محدودیتهای ایجاد شده در خانواده اعتراض کردند والدین باید با صحبت کردن آنها را قانع کنند.74

جدول شماره 12 : والدین نباید در کارهای مربوط به بچه ها دخالت کنند چون بچه ها به طور ذاتی راه خودشان را پیدا می کنند.75

جدول شماره 13: اگر بچه ها مطابق میل والدین خود رفتار کنند در آینده افراد موفقی خواهند شد.75

جدول شماره 14 : بچه ها باید کاری را که والدین از آنها انتظار دارند انجام دهند اما اگر انتظارات والدین غیر قابل قبول بود باید بتوانند آزادانه با والدین خود مطرح کنند.75

جدول شماره 15 : وقتی والدین از بچه ها می خواهند تا کاری انجام دهند بچه ها باید بدون چون و چرا آنرا انجام دهند.75

جدول شماره 16 : والدین نباید بچه ها را در منزل محدود کنند بلکه باید آنها را آزاد بگذارند تا تمام لوازم اطراف خود را دستکاری کنند.75

جدول شماره 17 : هرگاه بچه ها برخلاف میل والدین رفتار کردند والدین باید به جای تنبیه آنها را راهنمایی کنند.76

جدول شماره 18 : والدین خیلی زود باید به بچه ها بفهمانند که رئیس خانواده چه کسی است؟76

جدول شماره 19 : والدین باید در تصمیم گیریهای مربوط به خانواده فقط آنچه را که خاص بچه ها است انجام دهند.76

جدول شماره 20: اگر والدین رفتار و خواسته‌های بچه ها را محدود نکنند بیشتر مشکلات حل می شود.76

جدول شماره 21: والدین باید هنگام تصمیم گیری در مورد مسائل و برنامه های خانواده نظر بچه ها را دخالت دهند و از آنها نیز نظرخواهی کنند.76

جدول شماره 22 : والدین باید بچه هایی که با نظر آنها مخالفت می کنند به شدت برخورد نمایند.76

جدول شماره 23 : والدین باید به بچه ها اجازه دهند تا در کارهای خودشان تصمیم گیرنده باشند.77

جدول شماره 24 : شوخی و بازی کردن بچه ها در حضور والدین توهین به آنهاست.77

جدول شماره 25 : بچه ها به بازی و توزیع نیاز دارند برای این کار والدین باید به آنها اجازه دهند هر وقت دلشان خواست از منزل خارج شوند.77

جدول شماره 26 : باید به بچه ها اجازه داده شود که اگر فکر می کنند نظراتشان از نظرات والدین فرد بهتر است آن را ابراز کنند.77

جدول شماره 27: وقتی بچه ها مرتکب اشتباهی می شوند هیچ گاه نباید آنها را سرزنش کرد.77

جدول شماره 28 : اگر والدین تصمیمی برخلاف میل بچه ها گرفتند در چنین مواردی باید در مورد آن با بچه ها گفتگو کنند و حتی اگر اشتباه کرده بودند آن را بپذیرند.78

جدول شماره 29: گاهی اوقات والدین با بچه ها سازش کنند نه اینکه همیشه انتظار داشته باشند که بچه ها با آنها سازش کنند.78

جدول شماره 30 : بچه ها را باید آزاد گذاشت تا خودشان تجربه کسب کنند.78

جدول شماره 31: بعضی از بچه ها ذاتاً بد نیستند و باید طوری تربیت شوند که از والدین خود بترسند.78

جدول شماره 32 : بچه ها وقتی بزرگ شوند از سخت گیریهای والدین خود سپاسگزاری خواهند کرد.78

جدول شماره 33 : وقتی بچه ها دچار مشکل و دردسر می شوند (کاری خطایی انجام می دهند) باید بدانند که با مطرح کردن آن مشکل برای والدین خود تنبیه نمی‌شوند.79

جدول شماره 34 : در مجالس و میهمانی ها باید بچه ها را آزاد گذاشت تا محیط اطراف خود را دست کاری کنند تا حس کنجکاوی آنها ارضا شود.79

جدول شماره 35: بچه ها جدول و کوشا نخواهند بود مگر اینکه درباره کارهای آنها سختگیری آنها.79

جدول شماره 36 : اگرچه بچه ها تجربه کمی دارند اما گاهی اوقات نظر آنها بهتر از نظر والدین است.79

جدول شماره 37 : توزیع فراوانی خلاقیت کودکان80

جدول شماره 38 : توزیع فراوانی خلاقیت کودکان80

جدول شماره 39 : توزیع فراوانی خلاقیت کودکان81

جدول شماره 40 : جدول توزیع فراوانی خلاقیت کودکان81

جدول شماره 41 : جدول توزیع فراوانی خلاقیت کودکان81

جدول شماره 42 : توزیع فراوانی خلاقیت کودکان82

جدول شماره 43 : توزیع فراوانی خلاقیت کودکان82

جدول شماره 44 : توزیع فراوانی خلاقیت کودکان83

ارزیابی اثر دانش ضمنی بر خلاقیت و نوآوری سازمانی

عنوان پروژه: ارزیابی اثر دانش ضمنی بر خلاقیت و نوآوری سازمانی

قالب بندی: WORD

تعداد صفحات: 77

شرح مختصر:

عصر حاضر، عصر تحولات و تغییرات شگرف درفناوریهاست. عصری که ساختار فکری آن آکنده از عمق بخشیدن به اطلاعات و توجه به مشارکت نیروی انســـانی خلاق و دانش گرا به جای نیروی انسانی عملکردی است. از این رو، مدیریت هوشیار بر آن است تا هرچه بیشتر و بهتر درجهت استفاده از ابزاری به نام دانش برای رویارویی و مقابله با عوامل عدم اطمینان، حفظ موقعیت و ایجاد خلاقیت و نوآوری جهت گسترش عرصه رقابتی خود برآید، این امر مستلزم این است که سازمان با ارج نهادن به مدیریت دانش و متقابلا مدیریت خلاقیت و نوآوری، آن را به عنوان یک نیاز استراتژیک و ضروری جهت پیشگامی در عرصه رقابت پذیری، در زمره برنامه های اولویت دارخود قرار دهد. م دیریت نوآوری در واقع فرایندی است که از طریق ترکیب و یکپارچگی اجزای مختلف دانش به پدیدآوردن بدیهیات می پردازد. در این راستا به کارگیری دانش ضمنی به عنوان محرکی اساسی در موفقیت فرایند نوآوری، تاثیر قابل ملاحظه ای در کارایی شرکتها خواهد داشت. مقاله حاضر در آغاز دلایل اهمیت دانش ضمنی در فرایند خلاقیت، نقش دانش ضمنی را در مدیریت نوآوری شناسایی کرده و مواردی از موانع و مشکلات ایجاد وتسهیم آنرا ذکر می کند. سپس بر اساس آخرین پژوهشهای انجام گرفته در این حوزه، مدل یکپارچه ای برای تشریح تاثیر دانش ضمنی بر مدیریت موفقیت آمیز نوآوری تشریح و ارائه می گردد، در پایان اهرمهای کلیدی مدیریت دانش ضمنی شناسایی شده و تاثیر مثبت آن بر موفقیت نوآوری مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد.

فهرست مطالب:

 چکیده. 5

مقدمه. 6

1 - مدیریت دانش در سازمان.. 6

مدیریت دانش ضمنی.. 9

خلاقیت و مدیریت نوآوری.. 14

نقش دانش ضمنی در مدیریت نوآوری.. 21

مدیریت دانش و خلاقیت و نقش آنها در بهبود کارآیی و اثربخشی فرآیندها23

پایش و اندازه گیری فناوری فرهنـگ رهبــری مدیریت دانش... 24

- محیط خارجی :31

- بحث و گفتگو:31

انواع پروژه های مدیریت دانش... 32

(1ایجاد مخزن دانش... 33

(2 بهبود دسترسی به دانش... 33

3) برافزایش محیط دانش... 33

(4مدیریت دانش بعنوان یک دارایی.. 34

عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش... 34

1) پیوند با عملکرد اقتصادی و ارزش صنعت.. 34

2) زیربنای فنی و سازمانی.. 35

3) ساختار استاندارد و قابل انعطاف.. 35

4) فرهنگ دانش دوستی.. 35

5) مقصد و زبان شفاف.. 36

6) تعبیرات در عملیات انگیزشی.. 36

7) ایجاد کانال و معبر برای انتقال دانش... 36

8) حمایت مدیریت ارشد. 36

- مدل پیشنهادی.. 40

تأثیر نقش مدیریت دانش در سازمان‌ها41

1-ترکیب مدیریت دانش و نوآوری:42

2-اهمیت دانش:43

3- مهارت مدیریت دانش:43

4- ماهیت دانش سازمانی.. 44

5- فرهنگ ایجاد دانش... 45

6- مدیریت دانش در سازمان.. 46

7- تعامل بین فناوری و سیستمهای اجتماعی.. 47

8- تکامل نوآوری دانش... 48

9- اقدامات دانش مدار. 49

نمونه ها51

بررسی وضعیت مدیریت دانش در شرکت توسعه صنعتی الکترونیک... 51

مدیریت دانش... 51

نوآوری دانش... 52

ترکیب مدیریت دانش و نوآوری.. 52

عناصر تشکیل دهنده نوآوری دانش... 53

دانش صریح و دانش ضمنی.. 53

دانش ضمنی و نوآوری.. 54

کار میدانی.. 55

نتایج کار میدانی.. 56

ارائه راهکار-الگوی مارپیچ.. 57

گروه‌های تخصصی 58

توسعه نظام مدیریت دانش در زیمنس... 60

نیازبه مدیریت فعال دانش... 61

آغاز ایجاد شبکه دانش... 62

راه اندازی پروژه. 65

شروع به کار. 66

ایجاد انگیزه. 69

توسعه شِیرنت.. 73

نتیجه گیری.. 74

منابع و ماخذ. 76

بررسی تاثیر اتوماسیون اداری بر بهبود تصمیم گیری مدیران استانداری و حوزه ستادی

دسته: مدیریت بازرگانی

عنوان پایان نامه : بررسی تاثیر اتوماسیون اداری بر بهبود تصمیم گیری مدیران استانداری و حوزه ستادی

قالب بندی : word 2003

قیمت: 2800 تومان

فهرست:

چکیده
فصل اول : کلیات تحقیق
۱-۱ مقدمه
۲-۱ تبیین موضوع تحقیق
۳-۱ اهمیت و ضرورت تحقیق
۴-۱ اهداف تحقیق
۱-۴-۱اهداف اصلی تحقیق
۲-۴-۱اهداف فرعی تحقیق
۵-۱ سوالات تحقیق
۱-۵-۱سوالات اصلی
۲-۵-۱سوالات فرعی
۶-۱ تبیین فرضیه های تحقیق
۷-۱ متغیر های تحقیق
۸-۱ تعریف عملیاتی متغیرها
خلاصه فصل
فصل دوم : ادبیات ، مبانی نظری و پیشینه تحقیق
مقدمه
۱-۲ تصمیم گیری در سازمانها
۲-۲ مدیریت در قرن ۲۱
۳-۲ نقش استراتژیک اطلاعات
۴-۲ روش سیستمها و دیدگاه سیستمی
۵-۲ چرخه حیات سیستم
۶-۲ اطلاعات
۷-۲ اهمیت اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی
۸-۲ سیستم های اطلاعاتی
۹-۲ طرح ریزی سیستم های اطلاعاتی
۱۰-۲ سیستم های اطلاعاتی عمودی
۱۱-۲ تکنولوژی پیشرفته اطلاعاتی
۱۲-۲ کاربردتکنولوژی پیشرفته اطلاعاتی
۱۳-۲ طرح ریزی سازمان
۱۴-۲ سیستم های اطلاعاتی و رایانه ها
۱۵-۲ کاربرد سیستم های اطلاعاتی رایانه محور
۱۶-۲ مقایسه انواع سیستم های اطلاعاتی
۱۷- ۲سیستم های اطلاعاتی مدیریت

شرح مختصر:

ما در عصری زندگی می کنیم که عصرشگفت انگیز دانش و اطلاعات ، عصرشتاب غیرقابل باور فناوری و خلاقیت است. با عمومیت یافتن سریع دسترسی به کامپیوتر ها و تکنولوژی اطلاعاتی و رسانه های پیشرفته هیچ کشوری نمی تواند اقتصاد قرن بیست و یکمی را بدون زیرساخت الکترونیکی قرن بیست و یکمی اداره کند.یکی از فاکتورهای مهم در تصمیم گیری مدیران اطلاعات است .داشتن اطلاعات دقیق ، صحیح ،‌بهنگام باعث بالا رفتن سرعت تصمیم گیری شده و جلوی اتخاذ بسیاری از تصمیمات نادرست را خواهد گرفت. طی سالیان اخیر موج استفاده و بهره گیری از سیستمهای اتوماسیون اداری کشور ما را فراگرفته است و بسیاری از سازمانها ، تمایل زیادی برای بهره گیری و استفاده از این سیستمها از خود نشان می دهند و حاضرند مبالغ کلانی را جهت استقرار و بکارگیری این سیستمها صرف نمایند اما باید بررسی نمود که چنین سیستمها ی اطلاعاتی تاچه اندازه توانسته به مدیران سازمانها در بهبود تصمیم گیری کمک نماید وآیا توانسته چنین سیستمهایی انتظارات مدیران را در تصمیم گیری ها براورده نماید . هدف اصلی ازاین تحقیق بررسی اثرات سیستم اتوماسیون اداری بر بهبود تصمیم گیری مدیران (استانداری گیلان و حوزه ستادی) می باشد و شامل اهداف فرعی مانند شناسایی یک سیستم اتوماسیون جامع اداری مناسب جهت اطلاع رسانی به مدیران، بررسی و تجزیه و تحلیل آثارونتایج حاصل از سیستم اتوماسیون اداری برتصمیم گیری مدیران، بررسی و شناسایی عوامل موثر بر موفقیت سیستم اتوماسیون اداری از نظر تامین اطلاعات مناسب نظیر صحت،دقت،بهنگام بودن و اقتصادی بودن، بررسی اثرات اتوماسیون اداری بربهبود فرآیند تصمیم گیری مدیران، ارائه راهکار برای بهبود عملکرد سیستم اتوماسیون جهت بهره برداری می باشد. سیستم اتوماسیون اداری که با مشخصه هایی مانند تعدادنامه ها ی صادره ، تعداد نامه ها ی وارده ،ادراک ، ساعات استفاده به عنوان متغیرمستقل و بهبود تصمیم گیری مدیران با مشخصه هایی مانند صحت،دقت،اقتصادی بودن،به هنگام بودن به عنوان متغیروابسته مطرح می باشد. روش تحقیق علی – مقایسه ای می باشد .ونتایج حاصل از تحقیق نشان داد که سیستم اتوماسیون بر افزایش صحت تصمیم گیری مدیران تاثیر مثبت دارد . سیستم اتوماسیون بر افزایش دقت تصمیم گیری مدیران تاثیر مثبت دارد . سیستم اتوماسیون بر بهنگام بودن تصمیم گیری مدیران تاثیر مثبت دارد . سیستم اتوماسیون بر اقتصادی بودن تصمیم گیری مدیران تاثیر دارد.و شواهدی بررد فرضیهای چهارگانه مذکور وجود نداشت. پیشنهاد می گردد مبانی مفهومی اتوماسیون اداری ، در فراگیر ترین شکل خود در ادارات دولتی و در یک قالب مبتنی بر توسعه فرهنگ سازمانی ، به کارکنان آموزش داده شود .و با توجه به سیاستهای کلی دولت در زمینه ایجاد دولت الکترونیک و اتوماسیون اداری که به آن پرداخته شده است برای تحقیق وسیع در سطح ملی در این زمینه ، آماتور از تیم محقق متخصص دارای امکانات تحققاتی وسیع و اساتید مجرب دانشگاه یا همکاری شرکت های متخصص اتوماسیون اداری استفاده شود.