دانلود بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

 کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره (M.Sc )

موضوع :

بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط کریم در سال 1386-1385

چکیده

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط‌کریم در سال 86-85 می‌باشد.

روش پژوهش در این تحقیق روش آزمایشی بود. که در این پژوهش ابتدا 200 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد که پس از انجام پیش آزمون از بین آنها دانش‌آموزانی که کمترین نمره سازگاری را کسب نمودند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند.

جهت اندازه‌گیری داده‌ها از پرسشنامه‌ها سازگاری سینها و سینگ (1993) که شامل 60 سؤال که حوزه‌های عاطفی، اجتماعی و آموزشی دانش‌آموزان دبیرستانی را می‌سنجد استفاده شد و همچنین مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل در ده جلسه یک ساعت و نیم اجرا شد و در پایان نیز از هر دو گروه گواه و کنترل پس‌آزمون گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (جدول و نمودار) و جهت آزمون فرضیه‌های پژوهش از آمار استنباطی (T مستقل و کواریانس) استفاده شد.

نتایج این پژوهش نشان داد که روش مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل TA بر سازگاری اجتماعی و سازگاری کل شرکت‌کنندگان تأثیر معنادار داشته است همچنین نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معناداری بین سازگاری دانش‌آموزان پایه اول و دوم می‌باشد و سازگاری عاطفی و آموزشی نیز افزایش یافته است ولی معنادار نبوده است.

تعداد صفحات 100 word

فهرست مطالب:

فهرست مطالب…………………………………………………………………….. الف

فهرست جداول……………………………………………………………………... ث

فهرست نمودارها………….………………………………………………….…….. ث

چکیده…………………………………………………………………………….. 1

فـصـل اول

کلیات تحقیق

مقدمه............……………………………………………………………………….. 2

بیان‌مسئله................................………….... 3

ضرورت و اهمیت مسئله تحقیق.....…………………………………………………… 5

اهداف پژوهش …………………………………………………………………..... 6

فرضیه‌های پژوهش …………………………………………………………………..

متغیرهای پژوهش ........................................................... 7

تعاریف متغیرها(مفهومی و عملیاتی)................... ……… 8

تعریف نظری مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل .........……………................................ 8

تعریف عملیاتی مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ......................... 8

تعریف نظری سازگاری ...................................................... 9

تعریف عملیاتی سازگاری .......................................................... 10

فصل دوم

ادبیات و پیشینة تحقیق

مقدمه............……………………………………………………………………….. 13

بخش اول: سازگاری و مبانی نظری آن……………………………….………............... 13

تعریف سازگاری ............................................................. 13

عوامل موثربرسازگاری ............................................... 14

انواع سازگاری ............................................................ 17

روشها یا اشکال سازگاری ......................................... 23

ملاکهای سازگاری مطلوب ............................................................ 24

ویژگیهای افراد سازگار ........................................................................... 25

بخش دوم: تحلیل رفتار متقابل .......................……………………….……………… 27

نظریه تحلیل رفتار متقابل ............................................................................... 27

مبانی نظری تحلیل رفتار متقابل..................................................................................... 28

الگوی حالات نفسانی .................................................................................................. 28

موقعیت‌های روانی و طرحهای زندگی ................................................................................. 32

آسیب شناسی روانی ..................................................................................................... 34

الف : آسیب شناسی ساختی ....................................................................... 24

ب: آسیب شناسی کارکردی ................................................................................. 35

هدف درمان در تحلیل رفتار متقابل .............................................................................. 35

فرآیند گروهی در رویکرد تحلیل رفتار متقابل ................................................................. 36

مشاوره و درمان .................................................................................. 38

الف : تحلیل درمان ساختار..................................................................................... 38

ب: تحلیل درمان تبادلها ........................................................................................ 39

ارزشهای مشاوره گروهی .................................................................................................... 40

جمع بندی مطالب .......................................................................................................... 42

بخش سوم: مروری برپیشینه تحقیق .........................……….…………………................ 43

مطالعات صورت گرفته در داخل کشور ..................................................................................... 43

مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور .................................................................................. 46

تحلیل و نتیجه گیری سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل ................................................... 48

فصل سوم

روش اجرای تحقیق

مقدمه.........................................…………...……………………….….……………......... 52

روش تحقیق..................…………………………………………………………….. 52

جامعه آماری تحقیق............. ………………………………………………………... 52

نمونه و روش نمونه گیری ... …………………….…………….......……….. ………. 52

ابزاراندازه گیری و روایی وپایایی آن .................................................................. 53

پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........……….................................... 53

پایایی پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........………....................... 55

روایی (اعتبار) پرسشنامه سینهاوسینگ . .......…………………........……........………....... 55

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها............ …….......…………………........……........………....... 56

شیوه اجرا ومراحل انجام پژوهش .......…………………........……........……….................... 56

گزارش جلسات مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل .......………………….......... 57

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل اطلاعات

مقدمه...............................…………......... 60

اطلاعات توصیفی مربوط به مشخصات دموگرافیک نمونه‌های تحقیق........... 62

تجزیه و تحلیل داده‌ها.........……………………....... 73

فرضیه اصلی ......................................................................................................... 74

فرضیه فرعی اول ..............................................................……….. .......................... 75

فرضیه فرعی دوم ....................................................................... ....................……….. 76

فرضیه فرعی سوم ...............................................................................……… ...................... 77

فرضیه فرعی چهارم ...............................................................................………............... 77

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

مقدمه.........................................…………...…… ........………………….….…………… 80

یافته‌های پژوهش .....................................…………...…… ........………………….……. 80

الف : نتایج حاصل از توصیف داده ها .............................................................. 80

ب: بحث و تفسیر نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه ها ....................................................... 81

پـیشنـهادات تحقیق....................................................................................……….. 87

الف- پیشنهادهای برخاسته از پژوهش .........................…………...….…. ................................... 87

ب- پیشنهادات برای انجام تحقیقات بعدی...……………………….….…………… ..... 88

محدودیتها ................................................................................ 88

منـابـع

منابع فارسی..................................…………...……………………….….…...………… 90

منابع لاتین....................................…………...……………………….….………….…... 95

پیـوست

پیوست 1- پرسشنامه سینهاوسینگ و کلید پرسشنامه ……...…………………….........

پیوست 2- فرم ساختار بانک اطلاعات ، پایان نامه های کارشناسی ارشد و رساله های دکتری ...

پیوست 3- فرم ارائه چکیده پایان نامه یا رساله .....................................................................................

پیوست 4 – خلاصه کامل جلسات گروهی ..............................................................................................

فهرست جداول:

عـنـوان شماره صفحات

جدول 1-3 : ضرایب پایایی پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ .............................................................. 55

جدول 2-3 : ماتریس همبستگی سه حوزه پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ .................................................. 55

جدول 1-4 : توصیف ویژگی های نمونه های مورد پژوهش .................................................................................... 62

جدول 2-4 : توزیع فراوانی سطح تصحیلات والدین نمونه های مورد پژوهش .................................................... 62

جدول 3-4 : توزیع فراوانی شغل والدین نمونه های مورد پژوهش ........................................................................ 63

جدول 4-4: توزیع فراوانی رشته های تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ............................................... 64

جدول 5-4: توزیع فراوانی پایه تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ............................................................ 64

جدول 6-4 : توزیع فراوانی سازگاری عاطفی ، اجتماعی و آموزشی نمونه های مورد پژوهش .......................... 69

جدول 7-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری دردو گروه آزمایش و کنترل ................................................... 70

جدول 8-4: نتایج تحلیل کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مقیاس سازگاری کل ........................................................ 74

جدول 9-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس سازگاری ......................... 75

جدول 10-4 : نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس عاطفی ....................................... 76

جدول 11-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس آموزشی .............................................. 77

جدول 12-4 : نتایج آزمون T گروههای مستقل برای مقایسه میانگین سازگاری در پایه اول و دوم ............. 78

فهرست نمودارها

نمودار 1-4 : ترتیب تولد نمونه های مورد پژوهش ...................................................................................................... 65

نمودار 2-4 : فراوانی و درصد مولفه های سازگاری در نمونه های مورد پژوهش .................................................. 67

نمودار 3-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری در دو گروه آزمایش و کنترل ................................................... 72

بررسی ارتباط بین سطح سواد ولدین و افت تحصیلی

عنوان تحقیق: بررسی ارتباط بین سطح سواد ولدین و افت تحصیلی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 24

شرح مختصر:

اندیشه‌ی بشر همواره نعمتی گران قدر بوده است. این وجه افتراق با سایر موجودات سبب شده است، تا انسان در رهگذر تاریخ و در طول زمان به تکامل رهنمون شود. آدمی، از آغاز پا نهادن به این کره ی خاکی با مشاهده ی پدیده‌ها، مفاهیم و تصورات اولیه ای در ذهن خویش یافت، سپس در پی مفاهیم اسباب و علل پیدایش پدیده ها و رویدادها و تحولات، به تفکر و تجربه روی آورد و در هر مرحله گامی پیشتر فرا نهاد.

خط و زبان، از ابداعات مهمی است که بعدها توسط بشر پدید آمد و انتقال تجربه ها و تفکرات افراد به یکدیگر را میسّر ساخت. بدین ترتیب، دانش ناچیز بشر در دوران های اولیه به دوران بعد لبریز شده و در سیر تکاملی خود پیچیده تر و جامع تر گشت. اکنون گنجینه‌ی گران بهای بشر، علم و دانش که دستاورد قرن ها مرارت و تلاش خستگی نا پذیر بشری است در قالب کتاب ها، نشریه ها و نوشته های گوناگون در آمده است.برای ورود به این حوزه و دستیابی به این ذخایر نیز، کلیدی جز درک و فهم و توانایی خواندن و نوشتن و تحصیلات، شناخته نشده است؛ و اگر چه کسب مهارت های خواندن و نوشتن، خود به معنای شعور و آگاهی نیست، لیکن ابزارهایی مؤثر در راه رشد و تعالی انسان خواهد بود.

بی سوادی با فقر و ناهنجاری، پیوند مستقیم دارد و در محروم ترین مناطق کشورهایی که دچار کمبود منابع طبیعی هستند، در بین فراموش شده ترین، گروه های انسانی و کسانی که از نارسایی ها و کمبودهای مهم و اساسی مانند: غذا، بهداشت، مسکن، بیکاری و... رنج می برند به گسترده ترین شکل ممکن وجود دارد.

تداوم بی سوادی سدی عظیم در راه توسعه است و مانع از آن می شود که میلیون ها نفر مرد و زن، عنان زندگی خود را در دست بگیرند.

فهرست مطالب

فصل اول(طرح تحقیق). 1

مقدمه:2

بیان مسئله.. 3

اهمیت موضوع پژوهش:4

اهداف پژوهش:5

اهداف تحقیق :5

متغیر های تحقیق :5

فرضیه ها یا پرسش های تحقیق :5

پرسش های ویژه :6

نوع مطالعه روش و نحوه اجرای تحقیق :6

محدودیت های تحقیق :6

تعریف جملاتی مرتبط با تحقیق... 6

فصل دومادبیات و پیشینه تحقیق... 13

نقش و تأثیر والدین - خصوصاً سواد آنها – بر پیشرفت تحصیلی فرزندان... 14

تعریف واژگان کلیدی.... 15

باورهای والدین، موفقیّت فرزند... 16

شیوه‌ حضور و مداخله ی والدین... 17

چند عامل مشخص که بر پیشرفت تحصیلی فرزند تاثیر دارد:17

عوامل موثر در ترک تحصیل دانش آموزان... 18

منابع:21

احوال النفس - ابن سینا

احوال النفس - ابن سینا

گزارش کار آزمایشگاه بررسی سیستم های قدرت

عنوان گزارش: گزارش کار آزمایشگاه بررسی سیستم های قدرت

قالب بندی: WORD

تعداد صفحات: 66

شرح مختصر:

آزمایش شماره 1: بررسی اتصالات سه فاز

تئوری: ترانس یک سیستم الکترو مغناطیسی استاتیک است که دارای سیم پیچ های تحریک می باشد. این سیم پیچ ها در تزویج مغناطیسی با یکدیگر هستند. برای آنکه عمل تزویج مغناطیسی به حداکثر خود برسد سیم پیچ ها را بر روی یک هسته ی آهنی مشترک و بدون فاصله ی هوایی می پیچند. لذا سیم پیچ ها در ترانس از نظر الکتریکی هیچ نوع ارتباطی با هم نداشته لیکن از نظر مغناطیسی در تزویج با یکدیگر هستند.

نتایج حاصله:

در اتصال صحیح در ولتاژ 380V جریان 0.16A کشیده شد در حالی که در اتصالی که سر و ته سیم پیچ ها به هم وصل شده بودند در 215V جریان 0.23A مشاهده شد.

اکنون برای اتصال ثانویه پس از آنکه سیم پیچ های اولیه برچسب گذاری شدند بایستی ترانس را در حالی که از طریق سیم پیچ های اولیه تغذیه کرده ایم امتحان نماییم (ترانس برقدار است).

روش های عملی تعیین گروه برداری:

1- استفاده از اسیلوسکوپ

2- روش سه ولتمتری

استفاده از واتمتر

آزمایش شماره 2: بررسی ماشین های آسنکرون سه فاز

آزمایش شماره 3: ژنراتور سنکرون وبررسی مشخصه های کار آن

آزمایش شماره 4: بررسی ترانس سه فاز

آزمایش شماره 5: بررسی حالت کار موتور آسنکرون سه فاز و حالت مبدل فرکانس

آزمایش شماره 6: موتورهای دالاندر

تئوری

موتور های القایی عموما برای گرداندن بار ثابت در سرعت ثابت به کار می روند. در این حالت موتور معمولا در لغزش پایین و راندمان بالا کار می کند.

تا حدود بیست سال پیش (۱۹۸۵ م.) تنها کاربرد موتور های القایی به همین موارد خلاصه می شد و موتورهای القایی در جاهایی که نیاز به کنترل دقیق و تنظیم سرعت داشتند به کار نمی رفتند. اما با معرفی درایوهای فرکانس متغیر با تکنولوژی حالت جامد در الکترونیک قدرت موتور های القایی پا به عرصه ای گذاشتند که تا قبل از آن قلمرو موتورهای «دی سی» محسوب می شد.

نتایج آزمایش های بی باری و روتور قفل شده:

(آزمایش بی باری فقط در لغزش کوچک انجام شد و از محرک خارجی استفاده نگردید)

   نتایج آزمایش DC؟

برای آزمایش دی سی می توان از خروجی کلید مثلث، ستاره ی دوبل استفاده کرد، ولی باید توجه داشت که در حالت مثلث مقاومت بین دو فاز مقاومت دو سیم پیچ سری است ولی در حالت ستاره ی دوبل مقاومت بین دو فاز مقاومت چهار سیم پیچ است که دو به دو با هم موازیند و بنابراین مقاومت حالت ستاره ی دوبل همان مقاومت هر سیم پیچ خواهد بود.

دانلود پایان نامه آماده قالب word با عنوان میزان هیجان خواهی پسران و دختران نابینا و معلول حرکتی در گروه سنی 18-15 سال ۱۳۰ ص

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی گرایش بالینی موضوع : بررسی و مقایسه میزان هیجان خواهی در پسران و دختران نابینا و معلول حرکتی در گروه سنی 18-15 سال

فهرست مطالب عنوان صفحه تقدیر و تشکر فصل اول- طرح تحقیق : پیشگفتار مقدمه ضرورت تحقیق هدف های کلی و آرمانی تحقیق فرضیه های تحقیق سوالات ویژه تحقیق تعریف موضوع تحقیق خلاصه ای از سایر فصل ها فصل دوم – سابقه موضوع تحقیق : مفهوم هیجان تعریف هیجان نظریه های هیجان نظریه جیمزلانگه انتقاد به نظریه جیمزلانگه نظریه کنون- بارد نظریه واتسون درباره هیجان نظریه روانکاوری نظریه فعال سازی نظریه فرایند متضاد دیدگاه ماندلر نظریه بازخورد روابط میان هیجان ها شدت هیجان شدت فعال سازی هیجان شدت تحریک هیجانی سطح بهینه خیزش هیجان پایایی هیجان سایر جنبه های هیجانی مغز و هیجان جنبه های فیزیولوژیک احساسات و هیجان ها هیجان و برانگیختگی دستگاه عصبی خودمختار آیا انگیزه های هیجانی اساسی فیزیولوژی متفاوتی دارند؟ عناصر تجربه های هیجانی ارتباط میان مراحل فیزیولوژی هیجان طبقه بندی هیجان ها و ابعاد آن اختلالات ابزار هیجانی ارتباط بین انگیزش و هیجان هیجان و ارتباط غیرکلامی سابقه موضوع تحقیق معلولی معلول کیست و معلول چیست؟ معلولیت بینایی خلاصه تحقیقاتی که در زمینه نابینایی در جهان صورت گرفته است تحقیقی در مورد تظاهرات هیجانی یک کودک نابینا معلولین حرکتی خلاصه تحقیقاتی که در زمینه معلولین حرکتی در جهان صورت گرفته است فصل سوم – روش تحقیق روش تحقیق و جامعه آماری نمونه مورد تحقیق ابزار تحقیق متغیر مستقل متغیر وابسته روش آماری فصل چهارم- جداول آماری جداول آماری تحقیق فصل پنجم- نتیجه گیری نتیجه گیری و تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق فصل ششم- خلاصه تحقیق و پیشنهاد ها خلاصه تحقیق و نتایج آن پیشنهادات محدودیت های تحقیق پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده فهرست منابع فارسی فهرست منابع لاتین استفاده از پایان نامه پیوست 1 فرمول های مورد استفاده در تحقیق پیوست 2 جدول نمرات بدست آمده پیوست 3 تست مورد استفاده فصل اول طرح تحقیق پیشگفتار : انسان از هنگام تولد در میان شبکه ای از روابط متقابل اجتماعی به سر می برد و جامعه و فرهنگ در جهت دادن به کوشش های تربیتی نقش اساسی دارند. احساس و هیجان یکی از جالبترین و بحث انگیزترین موضوعاتی هستند که از گذشته ای بسیار دور تاکنون ذهن انسان را به خود مشغول داشته اند. بشر، از دیرباز تاکنون در کاوش یافتن شیوه هایی بوده است نا با یاری آنها به آرامش و خوشبختی دست یافته و خود را از چنگال ترس، اضطراب، غم و اندوه برهاند. هیجان ها همیشه مورد توجه کامل انسان بوده اند. زیرا در هر تلاش و هر اقدام مهم بشری حالات هیجانی به طریقی دخالت دارند. تقریباً بزرگ از ارسطو گرفته تا اسپنوزا، ازکانت، تادیونی، ازبرگسون و تاراسل همگی در مورد ماهیت هیجان ها اندیشه اند. در مورد ریشه ها، نمودها، اثرات و جایگاه آنها در نظام طبیعی زندگی انسان تفکر کرده اند و نظریه هایی ارائه داده اند. حکمای اسمی به اهمیت بعضی هیجان های خاص مرتبط با تجربه مذهبی افراد پی برده اند و پرورش این هیجانات را به طور غیرمستقیم و راس برنامه تربیت مذهبی قرارداده اند. نویسندگان، نقاشان و موسیقی دانان همواره سعی کرده اند برای تحریک احساسات افراد و تاثیر گذاشتن برآنان از طریق ارتباط های سمبلیک به هیجان ها متوسل شوند. پیشرفت های نیم قرن اخیر در زمینه روانکاوی، روانشناسی بالینی و جلب روان شی نقش هیجان را در سلامت و بیماری افراد به طور دقیق مورد توجه قرار داده اند. مقدمه: به جرأت می توان گفت که هیجانات لذت بخش یا مثبت در زندگی انسان به طور کلی درست به همان اندازه مهم و متنوع هستند که هیجانات ناگوار یا منفی، مگر آن که برداشتی بسیار بدبینانه از زندگی داشته باشیم. در اجتماع ها گرو وسیعی از کودکان و بزرگسالان هستند که به گونه ای خاص از جنبه های فکری، حسبی، عاطفی، هیجانات و یا ویژگیهای رفتاری با دیگر همسالان خود تفاوت دارند. این افراد به کمک ویژه ای نیاز دارند تا استعداد های نهائی خود را به شکلی مطلوب شکوفا سازند. تشخیص نیازهای ویژه این کودکان و بزرگسالان از جانب مربیان و افراد عادی به یک رشته طرح و برنامه ریزی ویژه منتهی می شود، که از جهات مختلف کمک موثری به این گروه است. برای معرفی نوجوانانی که خصوصیاتشان مانع می شود با بهره گیری از امکانات آموزشی معمول مداریش به صورت طبیعی رشد کنند واژه های متعددی استفاده شده است. ولی واژه ای که امروزه بیش از حد مورد استفاده قرار می گیرد واژه معلول و یا (handrcapped) می باشد و البته عده زیادی از متخصصان بر این عقیده هستند که واژه معیوب impaired و ناتوان disabled است که به افرادی اطلاق می شود که دارای نقص عضو هستند لذا کاربرد واژه معلول چندان صحیح نیست. در عین حال اگر بتوان گفت که هیجان‌ها در سگ‌ها، گربه‌ها و سایر موجودات زنده و نیز انسان‌ها قابل تشخیص است باید دانست که در قشر معلول جامعه نیز عامل وجود دارد و همین احساسات هیجانی است که سبب ایجاد برخی رفتارها در آنها می شود و ما نمی‌توانیم بر روی یک ردة تکاملی خطی کشیده و نتیجه گیری کنیم، که از آن رده به بعد دیگر هیجانی وجود نخواهد داشت. بدون شک تأثیر هیجانها است و نوجوان در این سن باشد هیجان و تکامل احساس و رشد عقل مواجهه است و بیشتر تابع هیجان است تا عقل سلیم. سپس از مطالعة احساسات این قشر از افراد اجتماع که فردای جامعه را می‌سازند و شناخت و درک معضلاتی که از راه طغیان هیجانات آنها ایجاد می‌شود و امکان اینکه گاهی در افراد معلول نمود بیشتری داشته باشد، زیاد می‌باشد، لذا تصمیم به بررسی موردی در رابطه با این مسئله گرفتم و احساسات هیجانات را در آنها مورد بررسی قرار دادم. چرا که هیجانات نیز مانند سایر انگیزه‌ها تابع اصل یادگیری بوده و ظهور آنها در جوامع مختلف و سنین مختلف متفاوت می‌باشد.