بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های ارتباطی بر سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی

عنوان تحقیق: بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های ارتباطی بر سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 104

شرح مختصر:

هدف از این تحقیق بررسی تأثیر آموزش مهارت های ارتباطی بر سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی بوده است . بدین منظور از بین دانش آموزان دختر دبیرستانی ارجاع داده شده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر شیراز تعداد 20 نوجوان ناسازگار به طور تصادفی در گروه کنترل و 20 نوجوان ناسازگار در گروه آزمایش قرار داده شدند سپس با استفاده از پرسشنامه شخصیت سنج کالیفرنیا (CTP) فرم 16-9 ساله دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفتند به اعضای گروه آزمایش مهارتهای ارتباطی آموزش دادهشد. در خاتمه آموزش پس آزمون سازگاری مجدداً اجرا گردید .نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مهارت های ارتباطی نتوانسته است سازگاری اجتماعی کلی دانش آموزان گروه آزمایش را نسبت به گروه کنترل بطور معناداری افزایش دهد (P>0/05).در شاخص های قالب های اجتماعی، مهارتهای اجتماعی، گرایش ضداجتماعی، روابط آموزشی و روابط اجتماعی تفاوت معنی داری در نمرات پیش آزمون- پس آزمون افراد گروه آزمایش دیده نمی شود ولی در شاخص روابط خانوادگی این تفاوت معنا دار است.

کلمات کلیدی : مهارت های ارتباطی ، سازگاری ، سازگاری اجتماعی ، دختران دبیرستانی

فهرست مطالب

چکیده ……………………………………………………...………………….…. 1

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1 مقدمه………………………………………………...…………………….…. 3

1-2 بیان مسئله ………………………………………………..........................……5

1-3 ضرورت انجام پژوهش…………………………………………………........…….8

1-4 تعاریف متغیرها…………………………...……………….........………………10

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی

مقدمه………………………………………………………....................….....…13

2-1 مبانی نظری ………………………......…………………………………..……13

2-2-عواملمؤثردربروزاختلالاترفتاریدردوراننوجوانی…………..........………..……24

3- 2- مفهومسازگاری…………………………………………...……..……...……28

2-4 انواع سازگاری…………………………………………...…………...……40

2-5 مهارتهای ارتباطی……………………………………………...………...……51

2-6- پیشینه پژوهش در خصوص مهارت های ارتباطی و سازگاری………....……………...…56

2-7 فرضیه پژوهش …………………………………………......………………61

فصل سوم: روش پژوهش

3-1 مقدمه…………………........................…………………………....…………63

3-2 روش پژوهش…………………………………………..................……………63

3-3 جامعه آماری و نمونه پژوهش………………………………...……....……………63

3-4ملاحضات اخلاقی پژوهش……………….........…………………......……………64

3-5 ابزار و روش گردآوری اطلاعات………………………………........………………64

3-6 ابزار پژوهش……………………………………………….......………………65

3-7 تجزیه و تحلیل داده ها………………………………………………….......……68

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

مقدمه…………………………………………...............………….......…………70

4-1- فرضیه اصلی پژوهش…………………….....…………………......……………70

فصل پنجم: نتیجه گیری

5-1- مقدمه……………………………………………….............………………75

5-2.بحث ونتیجه گیری ………………………………………......…………………75

5-2-1.شاخص مهارت های اجتماعی……………………………….......………………78

5-2-2.شاخص گرایش ضداجتماعی……………………………………………………79

5-2-3.شاخص روابط خانوادگی………………………………......………………….80

5-2-4.شاخص قالب های اجتماعی……………………………………………………81

5-2-5.شاخص روابط آموزشی……………………………….…………………..……81

5-2-6.شاخص روابط اجتماعی ……………………………………………...….……82

5-3.نتیجه گری کلی از تحقیق……………………………………………..………… 83

5-4.پیشنهادات…………………………………………………………...........……84

5-5- پیشنهادهایی برای پژوهشهای آتی.…………..…………..………………………84

5-6 محدودیت های پژوهش…………………........….…........………………………85

منابع

منابع فارسی ……………...............……………...................................…………87

منابع انگلیسی ……………...............……………...................................…………93

چکیده انگلیسی………...............…….......………...................................…………95

 فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول1-2:شاخص سازگاری در مطالعات مختلف29

جدول 1-4: میانگین، انحراف استاندارد ونتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه نمرات آزمودنی های گروه آزمایش و کنترل در پیشآزمون ابعاد سازگاری اجتماعی71

جدول2-4 نتایج آزمون تی مستقل جهت مقایسه دو گروه آزمایش و کنترل برحسب نمرات پس آزمو.. 72

3-4 نتایج آزمون تحلیل کوواریانس جهت مقایسه دو گروه آزمایش و کنترل در نمرات پس آزمون با کنترل اثرات نمرات پیش آزمون72

جدول 4-4 نتایج تی وابسته جهت مقایسه نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش در ابعاد سازگاری اجتماعی73

بررسی تنوع ژنتیکی و سازگاری کلن های مختلف تاج بسته صنوبر در استان کرمانشاه

به دلیل شرایط خوب اکولوژیکی، رودخانههای پرآب و داشتن چشمههای فراوان کشت این محصول از دیرباز در استان کرمانشاه معمول بوده و تحقیقات فراوانی نیز روی این درختان انجام گرفته است و puplus درهمین راستا به منظور انتخاب و معرفی کلنهای برتر صنوبرتاج بسته، 10 کلن از گونه که در خزانه سلکسیونی برتری خود را نشان داده بودند در طی یک مرحله نه ساله در قالب طرح nigra متر در ایستگاه تحقیقاتی مهرگان × آزمایشی بلوکهای کامل تصادفی با سه تکرار در فاصله کاشت 3
کرمانشاه مورد بررسی قرار گرفتند. تجزیه واریانس ساده و مرکب برای ارتفاع، قطر، میزان حجم چوب تولیدی درهکتار و میزان رویشجاری سالیانه ارتفاع، قطر و حجم تولیدی انجام و کلنها گروه بندی اثرات ضرب پذیر و جمع پذیر AMMI و تجزیه واریانس (cluster شدند. تجزیه چند متغیره (خوشه ای
Populus برای صفات مختلف انجام پذیرفت. این آزمایش از میان کلنهای تاج بسته صنوبر ، کلنهای pupulus و Populus nigra mehregan و Populus nigra betulifolia و nigra 56/75 برتری خود را نسبت به سایر کلنها نشان داده و با Populus nigra 56/ و 72 nigra 63/135 داشتن بالاترین عملکرد و پایداری محیط جهت کاشت در استان معرفی گردیدند.

پاورپوینت بررسی تأثیر محیط بر فعالیت های ورزشی

دانلود پاورپوینت بررسی تاثیر محیط بر فعالیت های ورزشی

فعالیت های ورزشی محیط قلبی عروقی قفسه سینه سازگاری دستگاه گردش خون

سجاد دوشنبه 21 تیر 1395 ساعت 05:47

 کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره (M.Sc )

موضوع :

بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط کریم در سال 1386-1385

چکیده

هدف از این پژوهش بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط‌کریم در سال 86-85 می‌باشد.

روش پژوهش در این تحقیق روش آزمایشی بود. که در این پژوهش ابتدا 200 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد که پس از انجام پیش آزمون از بین آنها دانش‌آموزانی که کمترین نمره سازگاری را کسب نمودند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند.

جهت اندازه‌گیری داده‌ها از پرسشنامه‌ها سازگاری سینها و سینگ (1993) که شامل 60 سؤال که حوزه‌های عاطفی، اجتماعی و آموزشی دانش‌آموزان دبیرستانی را می‌سنجد استفاده شد و همچنین مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل در ده جلسه یک ساعت و نیم اجرا شد و در پایان نیز از هر دو گروه گواه و کنترل پس‌آزمون گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی (جدول و نمودار) و جهت آزمون فرضیه‌های پژوهش از آمار استنباطی (T مستقل و کواریانس) استفاده شد.

نتایج این پژوهش نشان داد که روش مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل TA بر سازگاری اجتماعی و سازگاری کل شرکت‌کنندگان تأثیر معنادار داشته است همچنین نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معناداری بین سازگاری دانش‌آموزان پایه اول و دوم می‌باشد و سازگاری عاطفی و آموزشی نیز افزایش یافته است ولی معنادار نبوده است.

تعداد صفحات 100 word

فهرست مطالب:

فهرست مطالب…………………………………………………………………….. الف

فهرست جداول……………………………………………………………………... ث

فهرست نمودارها………….………………………………………………….…….. ث

چکیده…………………………………………………………………………….. 1

فـصـل اول

کلیات تحقیق

مقدمه............……………………………………………………………………….. 2

بیان‌مسئله................................………….... 3

ضرورت و اهمیت مسئله تحقیق.....…………………………………………………… 5

اهداف پژوهش …………………………………………………………………..... 6

فرضیه‌های پژوهش …………………………………………………………………..

متغیرهای پژوهش ........................................................... 7

تعاریف متغیرها(مفهومی و عملیاتی)................... ……… 8

تعریف نظری مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل .........……………................................ 8

تعریف عملیاتی مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ......................... 8

تعریف نظری سازگاری ...................................................... 9

تعریف عملیاتی سازگاری .......................................................... 10

فصل دوم

ادبیات و پیشینة تحقیق

مقدمه............……………………………………………………………………….. 13

بخش اول: سازگاری و مبانی نظری آن……………………………….………............... 13

تعریف سازگاری ............................................................. 13

عوامل موثربرسازگاری ............................................... 14

انواع سازگاری ............................................................ 17

روشها یا اشکال سازگاری ......................................... 23

ملاکهای سازگاری مطلوب ............................................................ 24

ویژگیهای افراد سازگار ........................................................................... 25

بخش دوم: تحلیل رفتار متقابل .......................……………………….……………… 27

نظریه تحلیل رفتار متقابل ............................................................................... 27

مبانی نظری تحلیل رفتار متقابل..................................................................................... 28

الگوی حالات نفسانی .................................................................................................. 28

موقعیت‌های روانی و طرحهای زندگی ................................................................................. 32

آسیب شناسی روانی ..................................................................................................... 34

الف : آسیب شناسی ساختی ....................................................................... 24

ب: آسیب شناسی کارکردی ................................................................................. 35

هدف درمان در تحلیل رفتار متقابل .............................................................................. 35

فرآیند گروهی در رویکرد تحلیل رفتار متقابل ................................................................. 36

مشاوره و درمان .................................................................................. 38

الف : تحلیل درمان ساختار..................................................................................... 38

ب: تحلیل درمان تبادلها ........................................................................................ 39

ارزشهای مشاوره گروهی .................................................................................................... 40

جمع بندی مطالب .......................................................................................................... 42

بخش سوم: مروری برپیشینه تحقیق .........................……….…………………................ 43

مطالعات صورت گرفته در داخل کشور ..................................................................................... 43

مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور .................................................................................. 46

تحلیل و نتیجه گیری سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل ................................................... 48

فصل سوم

روش اجرای تحقیق

مقدمه.........................................…………...……………………….….……………......... 52

روش تحقیق..................…………………………………………………………….. 52

جامعه آماری تحقیق............. ………………………………………………………... 52

نمونه و روش نمونه گیری ... …………………….…………….......……….. ………. 52

ابزاراندازه گیری و روایی وپایایی آن .................................................................. 53

پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........……….................................... 53

پایایی پرسشنامه سینهاوسینگ .......…………………........……........………....................... 55

روایی (اعتبار) پرسشنامه سینهاوسینگ . .......…………………........……........………....... 55

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها............ …….......…………………........……........………....... 56

شیوه اجرا ومراحل انجام پژوهش .......…………………........……........……….................... 56

گزارش جلسات مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل .......………………….......... 57

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل اطلاعات

مقدمه...............................…………......... 60

اطلاعات توصیفی مربوط به مشخصات دموگرافیک نمونه‌های تحقیق........... 62

تجزیه و تحلیل داده‌ها.........……………………....... 73

فرضیه اصلی ......................................................................................................... 74

فرضیه فرعی اول ..............................................................……….. .......................... 75

فرضیه فرعی دوم ....................................................................... ....................……….. 76

فرضیه فرعی سوم ...............................................................................……… ...................... 77

فرضیه فرعی چهارم ...............................................................................………............... 77

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

مقدمه.........................................…………...…… ........………………….….…………… 80

یافته‌های پژوهش .....................................…………...…… ........………………….……. 80

الف : نتایج حاصل از توصیف داده ها .............................................................. 80

ب: بحث و تفسیر نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه ها ....................................................... 81

پـیشنـهادات تحقیق....................................................................................……….. 87

الف- پیشنهادهای برخاسته از پژوهش .........................…………...….…. ................................... 87

ب- پیشنهادات برای انجام تحقیقات بعدی...……………………….….…………… ..... 88

محدودیتها ................................................................................ 88

منـابـع

منابع فارسی..................................…………...……………………….….…...………… 90

منابع لاتین....................................…………...……………………….….………….…... 95

پیـوست

پیوست 1- پرسشنامه سینهاوسینگ و کلید پرسشنامه ……...…………………….........

پیوست 2- فرم ساختار بانک اطلاعات ، پایان نامه های کارشناسی ارشد و رساله های دکتری ...

پیوست 3- فرم ارائه چکیده پایان نامه یا رساله .....................................................................................

پیوست 4 – خلاصه کامل جلسات گروهی ..............................................................................................

فهرست جداول:

عـنـوان شماره صفحات

جدول 1-3 : ضرایب پایایی پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ .............................................................. 55

جدول 2-3 : ماتریس همبستگی سه حوزه پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ .................................................. 55

جدول 1-4 : توصیف ویژگی های نمونه های مورد پژوهش .................................................................................... 62

جدول 2-4 : توزیع فراوانی سطح تصحیلات والدین نمونه های مورد پژوهش .................................................... 62

جدول 3-4 : توزیع فراوانی شغل والدین نمونه های مورد پژوهش ........................................................................ 63

جدول 4-4: توزیع فراوانی رشته های تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ............................................... 64

جدول 5-4: توزیع فراوانی پایه تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ............................................................ 64

جدول 6-4 : توزیع فراوانی سازگاری عاطفی ، اجتماعی و آموزشی نمونه های مورد پژوهش .......................... 69

جدول 7-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری دردو گروه آزمایش و کنترل ................................................... 70

جدول 8-4: نتایج تحلیل کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مقیاس سازگاری کل ........................................................ 74

جدول 9-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس سازگاری ......................... 75

جدول 10-4 : نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس عاطفی ....................................... 76

جدول 11-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس آموزشی .............................................. 77

جدول 12-4 : نتایج آزمون T گروههای مستقل برای مقایسه میانگین سازگاری در پایه اول و دوم ............. 78

فهرست نمودارها

نمودار 1-4 : ترتیب تولد نمونه های مورد پژوهش ...................................................................................................... 65

نمودار 2-4 : فراوانی و درصد مولفه های سازگاری در نمونه های مورد پژوهش .................................................. 67

نمودار 3-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری در دو گروه آزمایش و کنترل ................................................... 72

سجاد یکشنبه 30 خرداد 1395 ساعت 06:38

عنوان مقاله: تئوری های انگیزش در منابع انسانی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 35

شرح مختصر:

اگر انگیزش را بخواهیم به صورت تئوریکی و علمی تعریف نمائیم انگیزش یعنی نیروئی که به فرد این فشار را وارد می آورد که وظیفه اش را بخوبی و با دقت وعلاقه انجام دهد . انگیزش در حقیقت نیروئی است که به مدیران می آید تا آنها قادر باشند وظائف شان را به نحوه بهتری انجام دهند .

دسته بندی کلی از تئوری های انگیزش :

1- تئوری های سازگاری ( Consistency Theory )

این تئوری ها به دنبال همخوانی و انطباق درونی سازمان و ارتقاء انگیزه کارکنان همراه با یکپارچگی گروهی است .

2- تئوری های تمایز و اختلاف ( Self – Discrepancy theory )

ما همواره در سازمان اعتقادات و باورهائی داریم که با توجه به هر فرد متفاوت و متمایز است .

3- تئوری های ناهنجاری شناختی ( Cognitive Dissonance Theory )

عدم مشارکت وهمفکری وهمکاری گروهی غالباًموجب ناراحتی ونارضایتی می گردد .

4- تئوری های سازگاری رفتاری – طرز تلقی ( Consistency Attitude – Behavior )

عواملی که وجود دارند که موجب سازگاری رفتار با طرز تلقی کارکنان هستند

5- تئوری واکنش ( Reactance Theory )

همواره نارضایتی زمانی ایجاد می شود که آزادی افراد به خطر بیافتد .

6- تئوری نسبیت ( Attribution Theory )

ما همواره نیاز داریم به عواملی که بیانگر وجود و شخصیت فردی مان است توجه نمائیم و به گونه ای آن را در معرض دیگران قرار دهیم .

7- انگیزش بیرونی ( Extrinsic Motivation )

این انگیزه ها غالباً بیرونی هستند مانند پاداش های ملموس ، حقوق و مزایا ، بهداشت و تأمین اجتماعی ، مسکن .

8- انگیزش درونی ( Intrinsic Motivation )

این انگیزه ها درونی هستند مانند پاداش ارزشی چون شأن و منزلت ، آموزش ، ارتقاء ، انتصاب ، شخصیت .

9- تئوری ارزشیابی شناختی ( Cognitive Evaluation Theory )

ما وظائفی را انتخاب میکنیم که بتوانیم آنها را اجرا نمائیم و برایمان قابل اجرا باشد .

10- تئوری هدف گذاری ( Goal – Setting Theory )

تفاوت در نوع هدف ها می تواند موجب ایجاد انگیزه های متفاوت باشد .

11- تئوری نیازهای اکتسابی (Acquired Needs Theory )

ما غالباً به دنبال قدرت ، موفقیت یا تعلق سازمانی هستیم .

12- تئوری ( E . R . G Theory ) E . R . G

ما غالباً به دنبال ارضای نیازهائی چون زیستی ، ارتباطات و رشد هستیم .

13- تئوری انتظار ( Expectancy Theory )

ما غالباً از چه چیزهائی انگیزه پیدا می کنیم که بتوانیم از طریقی آن و نیل به آن به هدف هائی که مد نظر داریم برسیم .

سجاد یکشنبه 30 خرداد 1395 ساعت 06:18

• 8
• صفحه 1
• 2