بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع

عنوان مقاله: بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع

قالب بندی: word

قیمت: 2500 تومان

شرح مختصر: هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری کلاسی بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت بود. منظور از راهبردهای مدیریت منابع، راهبردهای مدیریت زمان و مکان، تنظیم تلاش، یادگیری با همسالان و کمک خواستن است. بدین منظور تعداد 398 نفر (205پسر و 193دختر) از دانش آموزان اول دبیرستانی شهر شیراز با میانگین سنی 15 به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. این آزمودنی ها به مقیاس های محیط فراشناختی یادگیری و راهبردهای مدیریت منابع پاسخ دادند. روایی و پایایی مقیاس ها با استفاده از روایی همگرا و آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت و رضایت بخش بود. نتایج نشان داد که بین ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری و راهبردهای مدیریت منابع رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره نیز بیانگر این بود که مباحثه دانش آموز با معلم، حمایت عاطفی، صدای دانش آموزان و حمایت و تشویق معلم به عنوان ویژگی های فراشناختی محیط یادگیری قادر به پیش بینی راهبردهای مدیریت منابع بودند. بطورکلی نتایج این پژوهش بیان می دارد که محیط های آموزشی با داشتن ویژگی هایی نظیر تعامل دانش آموزان با هم و با معلم، حمایت عاطفی، اظهار نظر دانش آموز و حمایت و تشویق معلم می تواند بر استفاده دانش آموزان از راهبردهای مدیریت منابع تأثیرگذار باشد.

بررسی رابطه بین تعهد سازمانی و اختلالات روانی مدیران مدارس

عنوان مقاله: بررسی رابطه بین تعهد سازمانی و اختلالات روانی مدیران مدارس

قالب بندی: word

قیمت: 2400 تومان

شرح مختصر:

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین تعهد سازمانی و اختلالات روانی مدیران دوره متوسطه در مدارس (دولتی و غیرانتفاعی) شهراصفهان بود.

 روش تحقیق در این پژوهش توصیفی- تحلیلی و از نوع همبستگی، جامعه آماری آن شامل 330 نفر از مدیران مدارس دولتی و غیرانتفاعی شهر اصفهان در سال تحصیلی 85-1384 بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم نمونه در نظر گرفته شده تعداد 170 نفر از آنان انتخاب گردیدند.

برای جمع آوری اطلاعات، از دو پرسشنامه تعهد سازمانی، اقتباس شده از«سویت سلیپ» با 28 گویه و پرسشنامه اختلالات روانیSCL-90-R با 90 گویه استفاده گردید که ضریب پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 87/0 و 80/0 بدست آمد.

بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر افزایش قبولی دختران در دانشگاه

عنوان مقاله: بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر افزایش قبولی دختران در دانشگاه

قالب بندی: word

قیمت: 2400 تومان

شرح مختصر: هدف از انجام این تحقیق بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر افزایش قبولی دختران در دانشگاه است. این پژوهش توصیفی و کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش 810 نفر از دانشجویان دختر مقطع کارشناسی علوم اجتماعی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران بود، که 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به روش طبقه‌ای گزینش شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه بود که به منظور ارزیابی روائی از پانل متخصصان و برای تعیین پایایی از ضریب آلفای کرونباخ برای بخشهای مختلف پرسشنامه استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد که بین تحصیلات عالی و تاخیر در ازدواج، نحوه همسر گزینی، باروری زنان، باورهای کلیشه‌ای، تربیت فرزندان، تصمیم‌گیری، جلوگیری از خشونت خانوادگی و مشارکت اجتماعی ارتباط معناداری وجود دارد ولی با آگاهی از حقوق ارتباط معناداری ندارد. با افزایش تحصیلات زنان، سن ازدواج آنها به تأخیر می‌افتد و رابطه معکوس بین سطح تحصیلات و نرخ باروری وجود دارد. تحصیلات عالی زنان به شدت با میزان مشارکت آنها در فرایند تصمیم‌گیری در خانواده ارتباط دارد. ابعاد این مشارکت شامل اظهارنظر زنان، مشورت زوجین با هم در امور مختلف و اعمال نظر زنان در امور مختلف می‌باشد. توانایی زنان در کنترل درگیریهای خانوادگی با افزایش تحصیلات آنان بیشتر می‌شود.