پایان نامه مشاوره بررسی تأثیر مشاوره گروهی بر دانش آموزان دختر
پایان نامه مشاوره بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه 100 صفحه
با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره (M.Sc )
موضوع :
بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط کریم در سال 1386-1385
استاد راهنما:
خانم دکتر نسترن ادیب راد
استاد مشاور:
آقای دکتر حسن شعبانی
نگارنده:
خانم خدیجه لقائی
فهرست مطالب:
| عـنـوان | شماره صفحات |
| فهرست مطالب…………………………………………………………………….. | الف |
| فهرست جداول……………………………………………………………………… | ث |
| فهرست نمودارها………….………………………………………………….…….. | ث |
| چکیده…………………………………………………………………………….. | 1 |
| فـصـل اول کلیات تحقیق | |
| مقدمه………………………………………………………………………………….. | 2 |
| بیان‌مسئله…………………………….…………………………………………………………. | 3 |
| ضرورت و اهمیت مسئله تحقیق…..…………………………………………………… | 5 |
| اهداف پژوهش …………………………………………………………………….. | 6 |
| فرضیه‌های پژوهش …………………………………………………………………..متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………………………. | 77 |
| تعاریف متغیرها(مفهومی و عملیاتی)………………………………………………………………………………….. ……… | 8 |
| تعریف نظری مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ……………………………………………….. | 8 |
| تعریف عملیاتی مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل ………………………………………………………. | 8 |
| تعریف نظری سازگاری ……………………………………………………………………………………………………………………… | 9 |
| تعریف عملیاتی سازگاری ……………………………………………………………………………………………………………………. | 10 |
| فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق | |
| مقدمه………………………………………………………………………………….. | 13 |
| بخش اول: سازگاری و مبانی نظری آن……………………………….…………………… | 13 |
| تعریف سازگاری ………………………………………………………………………………………………………………………… | 13 |
| عوامل موثربرسازگاری ………………………………………………………………………………………………………………… | 14 |
| انواع سازگاری ……………………………………………………………………………………………………………………………. | 17 |
| روشها یا اشکال سازگاری ………………………………………………………………………………………………………….. | 23 |
| ملاکهای سازگاری مطلوب ………………………………………………………………………………………………………… | 24 |
| ویژگیهای افراد سازگار ……………………………………………………………………………………………………. | 25 |
| بخش دوم: تحلیل رفتار متقابل …………………..……………………….……………… | 27 |
| نظریه تحلیل رفتار متقابل ………………………………………………………………………………………………………….. | 27 |
| مبانی نظری تحلیل رفتار متقابل…………………………………………………………………………………………………. | 28 |
| الگوی حالات نفسانی ………………………………………………………………………………………………………………….. | 28 |
| موقعیت‌های روانی و طرحهای زندگی ……………………………………………………………………………………….. | 32 |
| آسیب شناسی روانی ………………………………………………………………………………………………………………….. | 34 |
| الف : آسیب شناسی ساختی …………………………………………………………………………………………… | 24 |
| ب: آسیب شناسی کارکردی …………………………………………………………………………………………….. | 35 |
| هدف درمان در تحلیل رفتار متقابل ………………………………………………………………………………………….. | 35 |
| فرآیند گروهی در رویکرد تحلیل رفتار متقابل ……………………………………………………………………………… | 36 |
| مشاوره و درمان ……………………………………………………………………………………………………………………………. | 38 |
| الف : تحلیل درمان ساختار………………………………………………………………………………………………… | 38 |
| ب: تحلیل درمان تبادلها …………………………………………………………………………………………………… | 39 |
| ارزشهای مشاوره گروهی …………………………………………………………………………………………………………….. | 40 |
| جمع بندی مطالب ……………………………………………………………………………………………………………………… | 42 |
| بخش سوم: مروری برپیشینه تحقیق …………………….……….………………………………. | 43 |
| مطالعات صورت گرفته در داخل کشور ………………………………………………………………………………………. | 43 |
| مطالعات صورت گرفته در خارج از کشور ……………………………………………………………………………………… | 46 |
| تحلیل و نتیجه گیری سازگاری از دیدگاه تحلیل رفتار متقابل …………………………………………… | 48 |
| فصل سومروش اجرای تحقیق | |
| مقدمه…………………………………..…………………………………….….…………………… | 52 |
| روش تحقیق…………………………………………………………………………….. | 52 |
| جامعه آماری تحقیق…………. ………………………………………………………… | 52 |
| نمونه و روش نمونه گیری … …………………….………………….……….. ………. | 52 |
| ابزاراندازه گیری و روایی وپایایی آن ……………………………………………………………………………………………… | 53 |
| پرسشنامه سینهاوسینگ …….………………………..…………..……………………………………… | 53 |
| پایایی پرسشنامه سینهاوسینگ …….………………………..…………..………………………….. | 55 |
| روایی (اعتبار) پرسشنامه سینهاوسینگ . …….………………………..…………..……………. | 55 |
| روش تجزیه و تحلیل دادهها………… ………….………………………..…………..……………. | 56 |
| شیوه اجرا ومراحل انجام پژوهش …….………………………..…………..……………………….. | 56 |
| گزارش جلسات مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل …….…………………………. | 57 |
| فصل چهارمتجزیه و تحلیل اطلاعات | |
| مقدمه…………………………………..…………………………………….….…………………… | 60 |
| اطلاعات توصیفی مربوط به مشخصات دموگرافیک نمونه‌های تحقیق……….. | 62 |
| تجزیه و تحلیل دادهها……………………………………………………. | 73 |
| فرضیه اصلی …………………………………………………………………………………………………………………………………. | 74 |
| فرضیه فرعی اول ………………………………………………………………………………………….. …………………….. | 75 |
| فرضیه فرعی دوم ……………………………………………………………………………………. ………………..……….. | 76 |
| فرضیه فرعی سوم ……………………………………………………………………………………….……… …………………. | 77 |
| فرضیه فرعی چهارم ………………………………………………………………………………………………………………… | 77 |
| فصل پنجمبحث و نتیجه گیری | |
| مقدمه…………………………………..………………… ……..………………….….…………… | 80 |
| یافته‌های پژوهش ……………………………….………………… ……..………………….……. | 80 |
| الف : نتایج حاصل از توصیف داده ها …………………………………………………………………………………… | 80 |
| ب: بحث و تفسیر نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه ها ………………………………………………. | 81 |
| پـیشنـهادات تحقیق…………………………………………………………………………………………………..……….. | 87 |
| الف- پیشنهادهای برخاسته از پژوهش …………………….……………….…. …………………………….. | 87 |
| ب- پیشنهادات برای انجام تحقیقات بعدی………………………….….…………… ….. | 88 |
| محدودیتها ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. | 88 |
| منـابـع | |
| منابع فارسی…………………………….…………………………………….….……………… | 90 |
| منابع لاتین…………………………………………………………………….….………….…… | 95 |
| پیـوست | |
| پیوست 1- پرسشنامه سینهاوسینگ و کلید پرسشنامه …………………………………… | |
| پیوست 2- فرم ساختار بانک اطلاعات ، پایان نامه های کارشناسی ارشد و رساله های دکتری … | |
| پیوست 3- فرم ارائه چکیده پایان نامه یا رساله ………………………………………………………………………….پیوست 4 – خلاصه کامل جلسات گروهی …………………………………………………………………………………. | |
فهرست جداول:
| عـنـوان | شماره صفحات |
| جدول 1-3 : ضرایب پایایی پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ …………………………………………………….. | 55 |
| جدول 2-3 : ماتریس همبستگی سه حوزه پرسشنامه سازگاری سینهاوسینگ ………………………………………….. | 55 |
| جدول 1-4 : توصیف ویژگی های نمونه های مورد پژوهش ………………………………………………………………………… | 62 |
| جدول 2-4 : توزیع فراوانی سطح تصحیلات والدین نمونه های مورد پژوهش ……………………………………………. | 62 |
| جدول 3-4 : توزیع فراوانی شغل والدین نمونه های مورد پژوهش ……………………………………………………………… | 63 |
| جدول 4-4: توزیع فراوانی رشته های تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش ……………………………………….. | 64 |
| جدول 5-4: توزیع فراوانی پایه تحصیلی والدین نمونه های مورد پژوهش …………………………………………………… | 64 |
| جدول 6-4 : توزیع فراوانی سازگاری عاطفی ، اجتماعی و آموزشی نمونه های مورد پژوهش …………………….. | 69 |
| جدول 7-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری دردو گروه آزمایش و کنترل …………………………………………… | 70 |
| جدول 8-4: نتایج تحلیل کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مقیاس سازگاری کل …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. | 74 |
| جدول 9-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس سازگاری ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… | 75 |
| جدول 10-4 : نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس عاطفی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… | 76 |
| جدول 11-4: نتایج کواریانسی مقایسه نمرات پس آزمون گروه آزمایش با کنترل در مولفه اجتماعی مقیاس آموزشی ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… | 77 |
| جدول 12-4 : نتایج آزمون T گروههای مستقل برای مقایسه میانگین سازگاری در پایه اول و دوم …………. | 78 |
| فهرست نمودارها | |
| نمودار 1-4 : ترتیب تولد نمونه های مورد پژوهش ………………………………………………………………………………………… | 65 |
| نمودار 2-4 : فراوانی و درصد مولفه های سازگاری در نمونه های مورد پژوهش ………………………………………….. | 67 |
| نمودار 3-4 : نتایج توصیفی مولفه های سازگاری در دو گروه آزمایش و کنترل …………………………………………… | 72 |
چکیده
هدف از این پژوهش بررسی تأثیر مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل بر سازگاری دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان رباط‌کریم در سال 86-85 میباشد.
روش پژوهش در این تحقیق روش آزمایشی بود. که در این پژوهش ابتدا 200 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شد که پس از انجام پیش آزمون از بین آنها دانش‌آموزانی که کمترین نمره سازگاری را کسب نمودند 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردیدند.
جهت اندازه‌گیری دادهها از پرسشنامه‌ها سازگاری سینها و سینگ (1993) که شامل 60 سؤال که حوزه‌های عاطفی، اجتماعی و آموزشی دانش‌آموزان دبیرستانی را می‌سنجد استفاده شد و همچنین مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل در ده جلسه یک ساعت و نیم اجرا شد و در پایان نیز از هر دو گروه گواه و کنترل پس‌آزمون گرفته شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی (جدول و نمودار) و جهت آزمون فرضیه‌های پژوهش از آمار استنباطی (T مستقل و کواریانس) استفاده شد.
نتایج این پژوهش نشان داد که روش مشاوره گروهی با رویکرد تحلیل رفتار متقابل TA بر سازگاری اجتماعی و سازگاری کل شرکت‌کنندگان تأثیر معنادار داشته است همچنین نتایج نشان دهنده وجود تفاوت معناداری بین سازگاری دانش‌آموزان پایه اول و دوم میباشد و سازگاری عاطفی و آموزشی نیز افزایش یافته است ولی معنادار نبوده است.
در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه
همراه با تمام ضمائم با فرمت ورد که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند
موجود است
پروژه آماده: بررسی و ساخت انواع سنسورها و سنسورپارک - 107 صفحه فایل ورد Word
فهرست
مقدمه ....................................................................................................................................7
فصل 1 : سنسور چیست ؟................................................................................................... 8
فصل 2 : تکنیک های تولید سنسور.......................................................................................11
فصل 3 : سنسور سیلیکانی ...................................................................................................13
3_1 : خواص سیلیکان ..................................................................................................15-13
3_2 : مراحل تولید در تکنولوژی سیلیکان.....................................................................16-15
3_3 : سنسور درجه حرارت ................................................................................................17
3_4 : سنسور درجه حرارت مقاومتی ....................................................................................17
3_5 : سنسور حرارت اینترفیس ............................................................................................19
3_6 : سنسورهای حرارتی دیگر و کاربرد آنها.......................................................................20
3_7 : سنسورهای فشار..........................................................................................................21
3-8 : اثر پیزو مقاومتی ..........................................................................................................22
3-9 : سنسورهای فشار پیزو مقاومتی ...................................................................................23
3_10 : اصول سنسورهای فشار جدید...................................................................................25
3_11 : سنسورهای نوری ......................................................................................................26
3_12 : مقاومت های نوری ..................................................................................................27
3_13 : دیودهای نوری و ترانزیستورهای نوری....................................................................28
3-14 : سنسورهای میدان مغناطیسی .....................................................................................30
فصل 4 : مولدهای هال و مقاومتهای مغناطیسی......................................................................31
4_1 : کاربردهای ممکن سنسورهای میدان مغناطیسی............................................................32
فصل 5 : سنسورهای میکرومکانیکی ......................................................................................34
5-1 : سنسورهای شتاب / ارتعاش ........................................................................................35
5_2 : سنسورهای میکروپل ...................................................................................................37
فصل 6 : سنسورهای فیبر نوری ............................................................................................39
6_1 : ساختمان فیبر ها .........................................................................................................40
6_2 : سنسورهای چند حالته ................................................................................................41
6_3 : سنسورهای تک حالته .................................................................................................44
6_4 : سنسورهای فیبر نوری توزیع شده ..............................................................................46
فصل 7 : سنسورهای شیمیایی ..............................................................................................52
7_1 : بیو سنسورها ................................................................................................................56
7_2 : سنسورهای رطوبت .....................................................................................................58
فصل 8 : سنسورهای رایج و کاربرد آن .................................................................................60
8_1 : سنسورهای خازنی .......................................................................................................60
فصل 9 : سنسور ویگاند..........................................................................................................62
فصل 10 : سنسورهای تشدیدی..............................................................................................66
10_1 : سنسورهای تشدیدی کوارتز.......................................................................................67
10_2 : سنسورهای موج صوتی سطحی ................................................................................69
فصل 11 : سنسورهای مافوق صوت ......................................................................................71
فصل 12 : سنسور پارک .........................................................................................................79
12-1: پتاسیومترها .................................................................................................................79
12-2 : خطی بودن پتاسیومترها .............................................................................................80
12-3 : ریزولوشن پتاسیومترها .............................................................................................82.
12-4 : مسائل نویزالکتریکی در پتاسیومترها..........................................................................84
12-5 : ترانسدیوسرهای جابه جایی القایی ...........................................................................85
12-6 : ترانسدیوسرهای رلوکتانس متغیر................................................................................85
12-7 : ترانسفورمورهای تزویج متغیر: LDTوLVDT ......................................................89
12-8 : ترانسدیوسرهای تغییرمکان جریان ادی..................................................................... 94
12-9 : ترانسدیوسرهای تغییرمکان خازنی .......................................................................... 96
12-10 : رفتارخطی ترانسدیوسرهای تغییرمکان خازنی ....................................................... 99
12-11: سنسورهای حرکت ازنوع نوری .............................................................................100
12-12 : ترانسدیوسرهای تغییرمکان اولتراسوند ..................................................................101
12-13 : سنسورهای پرآب هال سرعت چرخش وسیتم های بازدارنده
(کمک های پارکینگ ) .......................................................................................................104
12-14 : سیستم های اندازه گیری تغییرمکان اثرهال ...........................................................105
12-15 : سنسوردوبل پارک ................................................................................................106
12-16 : آی سی 555 درمواد ترانسمیتر..............................................................................107
روش تحقیق
«به نام خدا»
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
روش تحقیق
درسنامه مقدمات پژوهش
منبع شناسی، روش مطالعه و خلاصه نویسی، روش پژوهش،و مقاله نویسی
(گامهای آغازین پژوهش و مقاله نویسی)
کنجکاوی یکی از ویژگیهای جدا نشدنی انسان است که پایه و اساس تحقیق و پژوهش را تشکیل میدهد. زندگی روزمره همة مردم به گونهای آگاه یا ناخودآگاه با کنجکاوی عجین است. قسمت عمدة اختراعات و اکتشافات حاضر نیز در سایه همین کنجکاوی و تلاش مداوم و پیگیر فراهم آمده است.
مسأله تحقیق و پژوهش یکی از بنیادیترین مسائل مربوط به جوامع امروزی بشر میباشد به نحوی که تقریبا هیچگونه نظام دهی و یا پیشرفت و توسعة صنعتی اقتصادی، اجتماعی و به سامان کردن کارها و جز آن بدون انجام تحقیقات و مطالعات اساسی پیشین ممکن نخواهد بود.
انجام پژوهش و طرز نوشتن مقالات پژوهشی یعنی گزارش کار پژوهش و نتایج حاصل باید از مراحل دبستان و دبیرستان به جوانان یاد داده شود تا هنگامی که به دانشگاه وارد میشوند، با روحیهای قوی و آماده برای پژوهشهای گوناگون در رشته خود شروع به کار کنند. هر چند انتظار یک پژوهش دقیق علمی از دانشجویان دورههای کارشناسی ارشد و دکتری برده میشود.[1]
متأسفانه جای این درس در مدارس ما خالی است و در بسیاری از رشتههای تحصیلی دانشگاه نیز دانشجویان بعد از چهار سال فارغ التحصیل میشوند بدون آنکه کوچکترین آشنایی با تحقیق و پژوهش پیدا کرده باشند.
از سوی دیگر در آن رشتههای تحصیلی که روش تحقیق وجود دارد عدم اطلاع قبلی دانشجویان از مقدمات و مسائل ابتدایی مربوط به پژوهش نه تنها باعث میشود از درس روش پژوهش، بهره کافی و وافی نبرند، بلکه اغلب مایة کندی پیشرفت تدریس و کاهش سطح علمی آنان نیز میگردد.
در این متن مهارت‌هایی لازم برای کسانی که قصد ورود به عرصه پژوهش را دارند در قالب 14 درس در دو بخش ارائه میشود. بخش اول شامل: منابع پژوهش، کتابخانه، روش مطالعه، روش یادداشت و فیش برداری، روش تلخیص، چکیده نویسی ونتیجه گیری؛ بخش دوم شامل: کلیات (آشنایی با مفاهیم ضروری و ویژگیهای پژوهشگر و مراحل پژوهش)، انتخاب موضوع، طرح تحقیق و ... بدیهی است صرف آشنایی با این مباحث منجر به پژوهشگر شدن کسی نخواهد شد، بلکه ممارست عملی و تحقیق عملی نقش مهمی در ایجاد این توانایی دارد بنابراین بعد از هر درس تمرینهای عملی برای دستیابی به مهارت ارائه شده مطرح شده است که امید است دانشپژوهان عزیز با همت خود آنها را انجام دهند.
در دوره کارشناسی ارشد، پژوهش مفهومی جدید به دست می‌آورد و اولین بار تمرین پژوهش در تز کارشناسی ارشد جلوه‌گر میشود. در این دوره دانشجو برای اولین بارپژوهش را تمرین می‌کند، اما هیچ‌کس از این پژوهش انتظار نوآوری ندارد. یعنی در اینمرحله شخص در مورد یک موضوع خاص تمام منابع موجود را جمع‌آوری می‌کند و آنها رابررسی و تحلیل می‌کند، اما حرف تازه و نوآوری خاصی وجود ندارد.
پژوهش به معنای واقعی کلمه در هنگام نوشتن رساله دکترا جلوه‌گر میشود.یعنی در این مرحله انتظار می‌رود که فرد به‌عنوان یک پژوهشگر حرف تازه‌ای برای گفتنداشته باشد.
لازمه این کار آن است که تمام تحقیقات قبلی در حوزه مورد نظر جمع‌آوری، نقد وتحلیل شود و در نهایت نوآوری دانشجو به آن اضافه شود، حتی اگر این حرف تازه، حرفچندان بزرگی نباشد.
پس از این مرحله ادامه این پژوهش‌هاست که فارغ‌التحصیل دانشگاه که درجهاستادیاری دارد می‌تواند با ارائه 10 پژوهش محوری و تأثیرگذار در سطح جهانی به درجهدانشیاری برسد.
فرمت فایل:
ورد
تعداد صفحه:
131
حجم فایل:
218KB
فهرست :
فهرست نویسی پیش از انتشار (فیپا)14
شماره استاندارد بین المللی کتاب (شابک):15
شماره استاندارد بینالمللی پیایندهای ایران (شاپا ISSN):16
1. کتابشناسی ها و مأخذ شناسی ها (فهرست ها):19
2. دایره المعارف ها (دانشنامه ها):20
3. فرهنگ نامه ها (لغت نامه ها):20
ب. وظایف و کارکردهای کتابخانه:27
ج. ساختار و تشکیلات کتابخانه. 28
د. کارکرد کتابخانه در تحقیق. 28
ز. دسترسی به مخازن کتابخانه:29
ذ. سیستم تنظیم منابع کتابخانه. 29
ه. شیوه استفاده از منابع کتابخانه. 31
ایجاد انگیزه برای مطالعه کردن. 34
اقسام مطالعه از جهت اهداف.. 38
شرایط و عوامل افزایش بهره وری مطالعه. 41
الف) بخش پیش مطالعه ( پیش خوانی، مرور اجمالی یا بررسی رئوس مطالب «Survey » ):52
ب) بخش حین مطالعه (خواندن، تفکر، یادداشت برداری و علامت گذاری «Read »):53
3. یادداشت برداری، علامت زدن. 54
4. طرح شبکه ای برای مطالعه. 55
1ـ حفظ کردن مطالب مهم (Recite ):57
2ـ مرور، دوره و تجدید نظر کردن (Review :57
تند خوانی و عوامل کند خوانی.. 61
1. 3. طرز به کار بردن یادداشتها70
اسامی نویسنده یا نویسندگان و وابستگی سازمانی آنان. 87
ارزیابی یک مقاله برای انتشار. 90
کلیات: تعریف تحقیق و انواع آن. 93
ویژگی های روحی اخلاق و عاطفی.. 98
مرحله نخست تحقیق: انتخاب موضوع. 105
فرایند موضوع یابی، فرایند پرسش یابی است.108
اصول تجزیه مسأله به سؤال.. 109
مرحلة دوم تحقیق: طراحی تحقیق. 111
پیشینه پژوهش (مرور تحقیقات پیشین). 115
نکات قابل توجه در پیشینه نویسی.. 116
اهمیت، ضرورت و ارزش تحقیق. 118
فرضیه ها (در صورت دارا بودن). 121
متغیرها (در صورت دارا بودن آنها). 122
أ. منابع و اطلاعات و مدارک موجود. 126
توصیه های لازم هنگام نوشتن طرح تحقیق.. 129
پروژه آماده: ساخت نانوذرات فریت به روش همرسوبی - 72 صفحه فایل ورد Word
چکیده :
هدف از این پا نامه ساخت نانو ذرات فریت نیکل- روی به روش همرسوبی می باشد. روش همرسوبی روشی مناسب و با صرفه و به نسبتاً سریع برای تولید نانوذراتی مانند فریت نیکل- روی می باشد. برای ساخت این نانو ذرات از روش همرسوبی شیمیایی استفاده شد.
ماده بدست آمده را در دمای حدود 600 درجه سانتیگراد به مدت2 ساعت حرارت داده شده و برای نمونه های بدست آمده براساس تغییر نسبت مولی و سرعت چرخش دستگاه همزن و مدت حرارت دهی‘ توسط پراش اشعهX ‘ تصاویر SEM و TEMمقایسه گردید. اندازه نانوذرات حدود 14 نانومتر قبل از حرارت دهی و 10 نانومتر بعد از حرارت دهی برآورد شدند. کوچکترین اندازه در نسبت مولی یک به یک و دمای 600 درجه سانتیگراد و سرعت چرخش همزن به میزان 5000 دور در دقیقه بدست آمده است.
فهرست مطالب
فصل اول: فن آوری نانو
1-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………… 2
1-2 تعریف نانو تکنولوژی…………………………………………………………………………………………………….3
1-3 نانو مواد……………………………………………………………………………………………………………………….8
1-3-1 خواص نانو مواد………………………………………………………………………………………………………..9
1-3-2 دسته بندی نانومواد…………………………………………………………………………………………………..12
1-4 زیرساختارها درنانو تکنولوژی………………………………………………………………………………………..17
1-5 مواد نانو بلوری……………………………………………………………………………………………………………18
1-6 نانوذرات……………………………………………………………………………………………………………………19
1-7 نانو کامپوزیت ها…………………………………………………………………………………………………………19
1-8 نانو کپسول ها……………………………………………………………………………………………………………..19
1-9 مواد نانو حفره ای………………………………………………………………………………………………………..20
1-10 نانو الیاف…………………………………………………………………………………………………………………21
1-11 نانو سیم ها………………………………………………………………………………………………………………..22
1-12 فولرین ها…………………………………………………………………………………………………………………22
1-13 نانو لوله های کربنی…………..……………………………………………………………………………………….23
فصل دوم: فریت ها
2-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………..26
2-1-1 تاریخچه… …………………………………………………………………………………………………………….26
2-1-2 خواص وکاربردها……………………………………………………………………………………………………27
2-2 سرامیکهای مغناطیسی چیستندوچه کاربردهایی دارند………………………………………………………… 27
2-3 ساختار اسپینلی…………………………………………………………………………………………………………….30
2-4 ساختار اسپینلی معکوس………………………………………………………………………………………………..31
2-5 چند نکته در مورد فریتها……………………………………………………………………………………………….31
فصل سوم: روش های ساخت فریت ها و دستگاه های اندازه گیری
3-1 روش تهیه نانو ذرات…………………………………………………………………………………………………….36
3-1-1 روش فیزیکی………………………………………………………………………………………………………….36
3-1-2 روش فیزیکی- شیمیایی……………………………………………………………………………………………37
3-1-3 روش شیمیایی…………………………………………………………………………………………………………37
3-1-3-1 همرسوبی شیمیایی……………………………………………………………………………………………….37
3-1-3-2 روش هیدروترمال………………………………………………………………………………………………..39
3-1-3-3 روش سل-ژل……………………………………………………………………………………………………..40
3-1-3-4 روش مایسل معکوس……………………………………………………………………………………………………………………………41
3-2 وسایل اندازه گیری نانو ذرات بکارگرفته شده دراین پایان نامه و شناسای آنها……………………….. 43
3-2-1 میکروسکوپ الکترون روبشی(SEM)…………………………………………………………………………43
3-2-2 میکروسکوپ الکترون عبوری (TEM)………………………………………………………………………..44
3-2-3 دستگاه پراش اشعه ایکس(XRD)………………………………………………………………………………45
فصل چهارم ساخت نانو ذرات فریتNi-Znبه روش هم رسوبی
4-1 مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………..49
4-2 ساخت نمونه هایی از نانو ذرات فریت Ni-Znبه روش هم رسوبی…………………………………………51
4-2-1 تهیه نمونه (1)………………………………………………………………………………………………………….52
4-2-2 تهیه نمونه (2)………………………………………………………………………………………………………….55
4-2-3 تهیه نمونه (3)………………………………………………………………………………………………………….57
4-2-4 تهیه نمونه (4)………………………………………………………………………………………………………….59
4-2-5 تهیه نمونه (5)………………………………………………………………………………………………………….65
4-3 ساخت نانو ذرات فریت Zn به روش همرسوبی…………………………………………………………………70
4-4 بیان مشکلات……………………………………………………………………………………………………………..71
4-5 پیشنهادات………………………………………………………………………………………………………………….72
4-6 نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………..72
1-1 مقدمه
یک نانومتر یک میلیاردم متر (m 9-10) است. این مقدار حدوداً چهار برابر قطر یک اتم هیدروژن است. مکعبی با ابعاد5/2 نانومتر ممکن است حدود 1000 اتم را شامل شود. کوچکترین مدار های تجمعی امروزی با ابعادی در حدود 250 نانومتر در هر لایه به ارتفاع یک اتم ، حدود یک میلیون اتم را در بردارند. در مقایسه یک جسم نانومتری با اندازه‌ای حدود 10 نانومتر، هزار برابرکوچکتر از قطر یک موی انسان است و قطر هر گلبول قرمز خون nm7000 و قطر هر مولکول آب برابر با nm3/0 است [1].
اهمیت مقیاس نانو در این است که در این مقیاس، مواد خواص کاملاً متفاوتی از خود نشان می دهند. دو دلیل عمده برای متمایز شدن خواص مواد در مقیاس نانو وجود دارد، اول افزایش قابل توجه سطح واحد جرم مواد است این ویژگی باعث بهبود استحکام، خواص الکتریکی و افزایش واکنش پذیری مواد می گردد. برخی مواد در مقیاس نانو واکنش پذیر هستند در حالیکه در مقیاس بزرگتر جزو مواد خنثی محسوب می شوند. دلیل دوم آشکار شدن تاثیرات کوانتومی در این مقیاس است، که باعث تغییر در خواص الکتریکی، اپتیکال و مغناطیسی مواد می شود. مواد می توانند یک بعد (پوششها و لایه ها)، دو بعد (نانو سیم ها و نانو تیوبها) و یا سه بعد (نانو ذرات) در مقیاس نانو داشته باشند.
خواص موجی شکل (مکانیک کوانتومی) الکترونهای داخل ماده و اثر متقابل اتمها با یکدیگر از جابجایی مواد در مقیاس نانومتر اثر می‌پذیرند. با تولید ساختارهایی در مقیاس نانومتر، امکان کنترل خواص ذاتی مواد ازجمله دمای ذوب، خواص مغناطیسی، ظرفیت بار و حتی رنگ مواد بدون تغییر در ترکیب شیمیایی بوجود می‌آید. استفاده از این پتانسیل به محصولات و تکنولوژیهای جدیدی با کارآیی بالا منتهی میشود که پیش از این میسر نبود. نظام سیستماتیک ماده در مقیاس نانومتری، کلیدی برای سیستمهای بیولوژیکی است [2].
1-2 تعریف نانو تکنولوژی
نانو تکنولوژی محدوده ای از تکنولوژی است که در این محدوده انسان می تواند انواع ترکیبات، آلیاژها، وسایل و ابزارها به طور کلی، سیستم ها و سازه های گوناگون را در مقیاس اتمی و مولکولی و در ابعاد نانومتری (یک میلیاردم متر) طراحی کرده و به مرحله ساخت برساند. روش ساخت در اکثر موارد، بصورت جابجا نمودن اتم ها و مولکل ها و قرار دادن آنها در موقعیت های مناسب می باشد. همچنین می توان نانو تکنولوژی را بر اساس اجزا تشکیل دهنده این نامگذاری، یعنی (نانو) و (تکنولوژی)، تعریف نمود. تکنولوژی در کل به معنی ساخت ابزارهای کاربردی با استفاده از قوانین علمی می باشد؛ همانطور که گفته شد، یک نانومتر به معنی یک میلیاردم متر است. محدوده ابعادی مورد بحث در نانو تکنولوژی عبارت است از ابعادی بین ۱ تا ۱۰۰ نانومترمی باشد. اما این محدوده، بخش زیادی از محدوده ابعادی علوم مختلف، از بلورشناسی با اشعه X گرفته تا فیزیک اتمی و مباحث شیمی و… را شامل می شود، لذا برای مشخص کردن محدوده کاری فرض می کنیم که نانو تکنولوژی تنها شامل ساخت و تولید در محدوده تعریف شده با استفاده از وسایل مخصوص می باشد.
بطور خلاصه نانو تکنولوژی شامل دستکاری مواد در مقیاس اتم ها بوده؛ که شامل قرار دادن اتم ها در جای خاص خود می باشد و اجازه می دهد تا موادی سبکتر، محکم تر، ارزان تر، تمیزتر و با دقت ابعادی بالاتر ساخته شوند. به زبان ساده تر می توان گفت که اجسام و مواد نانومتری، تعداد زیاد ولی قابل شمارشی از اتم ها و مولکول ها را دارا می باشند [3].
درباره نانو تکنولوزی بیشتر بدانیم:
نانوتکنولوژی یکی از جدیدترین و مدرن ترین علومی است که امروزه در جهان مطرح است. عمر این فناوری چیزی کمتر از 10 سال است، ولی محققان پیش بینی می کنند ظرف 5 سال آینده تحولات بسیار عظیمی در این زمینه صورت خواهد گرفت. دکتر سامر می گوید: [3]
((نانوتکنولوژی یکی از فناوری هایی است که نسبت به سال های ابتدایی تحقیقات صنعتی و دانشگاهی آن در مقایسه با سایر علوم بسیار بسیار سریعتر دستخوش تغییرات و پیشرفت های فراوان شده است.))
دکتر تیمپ نیز در کتاب نانو تکنولوژی می نویسد: [3]
((نقشی که نانوتکنولوژی در توسعه پیشرفت بشر ایفا خواهد کرد بسیار بیشتر و تأثیر گذارتر از نقشی است که مارکوپولو و سفرهایش به شرق در توسعه و پیشرفت غرب ایفا نمود. چرا که مارکوپولو ذهنی خلاق و نگاهی دقیق و موشکافانه داشت و تمام آنچه را که در طول سفر تا چین در نقاط مختلف می دید به دقت یادداشت می کرد و الگو گرفتن از همان نوشته ها باعث شروع توسعه و پیشرفت در غرب شد.))
از نظر تاریخی آنچه باعث ظهور نانوتکنولوژی شد، کشف خاصیت نسبت سطح به حجم (A/V) بسیار بالای مواد با ساختار نانو بود. این جرقه ای بود که به کشف خصوصیات منحصر به فرد و شگفت انگیز نانوتکنولوژی منجر شد، چرا که این خاصیت ویژه (یعنی نسبت سطح به حجم زیاد) باعث می شود تا مواد تولید شده با این روش دارای خصوصیاتی از قبیل وزن بسیار کم، مقاومت و سختی بسیار بالا و هزینه های تولید بسیار پائین باشند. درباره این خصوصیت جالب در قسمت ماهیت و ساختار توضیحات بیشتری ارائه شده است.
وقتی گفته می شود نسبت (A/V) در اجسام با مقیاس نانو به مراتب بیشتر از حالت عادی است، یعنی با تغییر در مقیاس اتمی (یا کوچکتر)، اجزاء سازنده ی ماده به گونه ای در کنار هم قرار می گیرند که بیشترین سطح ممکن را ایجاد کنند و چون این حالت در مقیاسی است که اندازه ها بسیار بسیار کوچکند، به همان نسبت افزایش سطح بسیار بسیار زیاد می شود که نتیجه ی آن هم اغلب سبکتر شدن ماده و خواهد بود، چرا که مثلاً وقتی gr 1 گرم از یک جسم معمولی، سطحی برابر2 cm1 دارد(مقیاس ها فرضی اند)، در مقیاس نانو همان gr 1 سطحی به مراتب بیشتر تولید می کند؛ مثلاً 2 cm10. پس اگر بتوان در مقیاس نانو به غلط سطح را با عکس جرم متناسب دانست، به این معنی است که وقتی در یک حجم ثابت سطح افزایش یابد، می توان آن را به صورت کاهش جرم بیان کرده و نتیجه گرفت که نسبت m/V کوچک می شود و این هم یعنی کاهش چگالی ماده که نتیجه آن سبک تر شدن ماده خواهد بود. حال به عنوان یک پیش فرض برای اثبات ریاضی فرض کنید لوله ای توپر به طول cm1 در اختیار داریم. این لوله دارای مساحت سطح معینی است، اگر این لوله را به 100 قسمت تقسیم کنیم، آیا سطح موثر آن کاهش می یابد یا افزایش؟ اگر به 109 قسمت تقسیم شود چطور؟
در ابتدای بررسی ویژگی (A/V) توصیه می شود منطق صرف ریاضی را کنار گذاشته و آن را با مقداری استدلال و قوه ی تجسم در آمیزیم. می خواهیم نسبت سطح به حجم در یک استوانه به قطر r و ارتفاع یک واحد (شکل 1-1) را با n استوانه با همان قطر ولی به ارتفاع n/1 (شکل 1-2) مقایسه کنیم (اگر این n استوانه به طول n/1 را در کنار هم قرار دهیم، یک استوانه با طول 1 بدست می آید).
پایان نامه بررسی تأثیر پایگاه اقتصادی – اجتماعی و هویت شخصی زنان بر مشارکت اجتماعی آنان
پایان نامه کارشناسی علوم اجتماعی، با موضوع «پایان نامه بررسی تأثیر پایگاه اقتصادی – اجتماعی و هویت شخصی زنان بر مشارکت اجتماعی آنان» ، با نسخه ورد و قابل ویرایش، دارای فهرست مطالب، فهرست جداول، اشکال و .... ، همچنین پروژه فوق الذکر ویراستاری شده که در 180 صفحه تهیه و تنظیم شده است. تمامی تیترها و زیر تیترها شماره بندی شده و صفحه گذاری شده است و مطابق با اصول نگارشی دانشگاه ها می باشد آماده پرینت می باشد. بخشهایی از پژوهش فوق دارای مطالب زیر می باشد که به طور خلاصه آورده شده است:
فصل اول : مقدمات و کلیات
1-1-طرح مسئله
2-1-اهداف تحقیق
3-1-اهمیت موضوع و ضرورت تحقیق
فصل دوم : مروری بر ادبیات موضوع و تحقیقات پیشین
1-2-تئوری های مرتبط با مشارکت اجتماعی
2-2-تئوری های مرتبط هویت
3-2-مروری بر مطالعات و تحقیقات انجام گرفته در ایران
4-2-مروری بر مطالعات و تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور
5-2-چارچوب نظری تحقیق
6-2-مدل تحلیلی تحقیق
فصل سوم : روش شناسی تحقیق
1-1-3-فرضیات کلان تحقیق
2-1-3-فرضیات خرد تحقیق
2-3-تعریف مفاهیم تحقیق
1-2-3-تعریف نظری ( مفهومی ) مفاهیم تحقیق
2-2-3-تعریف عملیاتی مفاهیم تحقیق
3-2-3-متغیرهای وابسته و مستقل تحقیق
3-3- روش پژوهش
1=3=3=جامعه آماری
2-3-3-شیوه تعیین حجم نمونه
3-3-3-شیوه نمونه گیری
4-3-3-شیوه جمع آوری اطلاعات
5-3-3-ابزار سنجش اعتبار و روایی پرسشنامه
6-3-3-روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم : یافته های تحقیق
1-4-توصیف داده های تحقیق
2-4-تحلیل استنباطی داده های تحقیق
3-4-آزمون آماری فرضیه ها
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
1-5-نتیجه گیری
2-5-نتایج تحلیل توصیفی
3-5-نتایج تحلیل استنباطی نظری تحقیق
2-5-پیشنهادات
ضمائم
فهرست منابع و مأخذ