پایان نامه ارشد ارزیابی میزان عملکرد دانش آموزان دختر و پسر پایه چهارم ابتدایی شهر امیرآباد در حیطه های محتوایی ریاضیات

چکیده
هدف از انجام این پژوهش، ارزیابی میزان عملکرد دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در حیطه های
محتوایی ریاضیات (اعداد، هندسه ، نمایش داده ها) برمبنای معیار های بین المللی تیمز 2007 بوده
است. بدین منظور به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی ازبین 344 دانش آموز دختر وپسر پایه
چهارم مدارس شهر امیرآباد ر،تعداد 180 نفر ( 90 نفر دختر و 90 نفر پسر) انتخاب شد.وسئوالات
ریاضی پایه چهارم آزمون تیمز 2007 انتخاب وبه همه دانش آموزان داده شد پس از تصحیح اوراق
،نمره هر حیطه تعیین وبا آزمون آماری تک نمونه ای تجزیه وتحلیل شدند.نتایج نشان دادند که میزان
عملکرد کل دانش آموزان در حیطه محتوایی اعداد بامیانگین( 486 )درنقطه معیاربین المللی متوسط
475 ) ودر حیطه محتوایی نمایش داده ها بامیانگین( 387 )درنقطه معیاربین المللی پایین )
( 400 )ودرحیطه محتوایی هندسه بامیانگین( 440 ) پایینتر ازنقطه معیار بین المللی متوسط( 475 )
قرارداشت.وهمچنین عملکرد دانش آموزان پسر درحیطه محتوایی اعداد با میانگین( 481 )درنقطه
معیاربین المللی متوسط( 475 )ودر حیطه محتوایی هندسه بامیانگین ( 410 )درنقطه معیار بین المللی
پایین( 400 )ودرحیطه محتوایی نمایش داده ها بامیانگین( 380 )پایینتر از نقطه معیار بین المللی
پایین( 400 ) بوده است وهمچنین عملکرد دانش آموزان دختردرحیطه محتوایی اعداد بامیانگین
492 )ودر حیطه محتوایی هندسه با میانگین ( 470 )درنقطه معیار بین المللی متوسط( 475 )ودر حیطه )
محتوایی نمایش داده ها با میانگین( 394 )در نقطه معیار بین المللی پایین( 400 )قرار داشت.

مقدمه
در این پژوهش به بررسی میزان عملکرد دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر امیرآباد در حیطه
های محتوایی ریاضیات بر مبنای معیارهای بین المللی تیمز 2007 پرداخته شده است تا معلوم شود که
میانگین دانش آموزان در حیطه های محتوایی ریاضیات در کدام سطح ازمعیار های بین المللی
(پیشرفته،بالا،متوسط،پایین) قرار دارد .از آنجا که در مطالعات بین المللی تیمز، میانگین دانش آموزان
پایه چهارم ایران به نقاط معیار پیشرفته وبالا نمی رسد و درسطح متوسط وپایین قرار دارد ضرورت
دارد تا با بررسی عملکرد آنها در هر حیطه وکشف نقاط ضعف و قوت آنها وهمچنین مقایسه
عملکرد آنها با دیگر کشورها ،گامی درجهت حل مشکلات درسی وآموزشی دانش آموزان برداشت .

اهداف تحقیق: -1
هدف کلی: ارزیابی میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسرپایه چهارم ابتدایی شهر امیرآباد درحیطه های محتوایی ریاضیات برپایه معیارهای بین المللی تیمز 2007

هدفهای ویژه:
1. ارزیابی میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسرپایه چهارم ابتدایی شهر امیرآباد در حیطه های
محتوایی ریاضیات برپایه معیار بین المللی پیشرفته(میانگین 625 ) تیمز 2007
2. ارزیابی میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسرپایه چهارم ابتدایی شهر امیرآباد در حیطه های
محتوایی ریاضیات برپایه معیار بین المللی بالا(میانگین 550 ) تیمز 2007
3. ارزیابی میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسرپایه چهارم ابتدایی شهر امیرآباد در حیطه های
محتوایی ریاضیات برپایه معیار بین المللی متوسط(میانگین 475 ) تیمز 2007
4. ارزیابی میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسرپایه چهارم ابتدایی شهر امیرآباد در حیطه های
محتوایی ریاضیات برپایه معیار بین المللی پایین(میانگین 400 ) تیمز 2007

.فرضیه های تحقیق: 
1. میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسر پایه چهارم ابتدایی شهر امیر آباد در حیطه های محتوایی
ریاضیات(اعداد،هندسه،نمایش داده ها)بامعیار بین المللی پیشرفته(میانگین 625 )تیمز 2007 متفاوت
است.
2. میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسر پایه چهارم ابتدایی شهر امیر آباد در حیطه های محتوایی
ریاضیات(اعداد،هندسه،نمایش داده ها)بامعیار بین المللی بالا(میانگین 550 )تیمز 2007 متفاوت است.
3. میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسر پایه چهارم ابتدایی شهر امیر آباد در حیطه های محتوایی
ریاضیات(اعداد،هندسه،نمایش داده ها)بامعیار بین المللی متوسط(میانگین 475 )تیمز 2007 متفاوت
است.
4. میزان عملکرد دانش آموزان دختر وپسر پایه چهارم ابتدایی شهر امیر آباد در حیطه های محتوایی
ریاضیات(اعداد،هندسه،نمایش داده ها)بامعیار بین المللی پایین(میانگین 400 )تیمز 2007 متفاوت
است.

تعداد صفحات 148 pdf

فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه 1
1.فصل اول –کلیات تحقیق ...................................................................................... 2
1.1 .مقدمه ............................................................................................................................ 3
2-1 .بیان مسئله...................................................................................................................... 4
3-1 . اهمیت وضرورت پژوهش.......................................................................................... 5
4-1 . اهداف تحقیق............................................................................................................. .. 9
5-1 . فرضیه های تحقیق ....................................................................................................... 10
6-1 . تعریف مفاهیم واصطلاحات......................................................................................... 10
-2 فصل دوم- مبانی نظری وپیشینه تحقیق.......................................................................... 12
1-2 . مقدمه............................................................................................................................. 13
2-2 . تاریخچه ریاضیات......................................................................................................... 13
3-2 . سابقه ارزشیابی در آموزش و پرورش ایران................................................................... 16
4-2 . تعاریف ارزشیابی........................................................................................................... 17
5-2 . انواع ارزشیابی های آموزشی با توجه به ملاک مورد استفاده ...................................... 20
6-2 . شباهت وتفاوت پژوهش و ارزیابی آموزشی ............................................................... 21
7-2 . ارزشیابی پیشرفت تحصیلی.......................................................................................... 23
8-2 . اندازه گیری.................................................................................................................... 24
9-2 . تشابه و تفاوت اندازه گیری و ارزیابی آموزشی ............................................................ 24
10-2 .تعریف آزمون................................................................................................................ 25
11-2 . انواع آزمونها با توجه به ویژگیهای مورد اندازه گیری................................................. 26
12-2 . انواع آزمونها با توجه به ویژگیهای مورد اندازه گیری................................................... 26
13-2 . انواع آزمونهای تشریحی............................................................................................... 27
14-2 . انواع آزمونهای عینی..................................................................................................... 28
15-2 .آزمونهای عملکردی....................................................................................................... 28
16-2 .پیشینه ریاضیات............................................................................................................. 28
17-2 . آراء برخی متفکران در طول قرون در باب ریاضیات.................................................... 29
18-2 . عوامل موثر در یادگیری وپیشرفت ریاضیات............................................................... 31
19-2 .توانایی حل مسئله در ریاضیات..................................................................................... 33
1-19-2 . عوامل مؤثر در فرایند حل مسئله............................................................................. 39
20-2 .آموزش ریاضیات........................................................................................................... 40
21-2 . اهمیت آموزش مساله های کلامی در ریاضیات............................................................ 44
22-2 .آموزش ریاضیات به کمک رایانه.................................................................................... 47
23-2 . رویکرد سازنده گرایی در آموزش ریاضیات................................................................. 49
24-2 .نقش خانواده در آموزش ریاضیات................................................................................... 50
25-2 .ناتوانی یادگیری ریاضی..................................................................................................... 52
26-2 . نقش توجه در ناتوانی یادگیری ریاضیات........................................................................ 56
27-2 .ترس یا اضطراب از ریاضی................................................................................................ 58
1-27-2 .عوامل موثر در ترس یا اضطراب از ریاضی................................................................... 59
28-2 . نقش جنسیت دریادگیری ریاضیات.................................................................................. 63
29-2 . حیطه های محتوایی ریاضیات(چهارم ابتدایی).................................................................. 65
1-29-2 .تعریف محتوا................................................................................................................. 64
2-29-2 . انتخاب محتوا................................................................................................................ 65
3-29-2 . دیدگاههای اساسی در انتخاب محتوا............................................................................ 66
4-29-2 . حیطه محتوایی اعداد...................................................................................................... 68
5-29-2 . حیطه محتوایی هندسه................................................................................................... 71
6-29-2 . حیطه محتوایی نمایش داده ها....................................................................................... 73
30-2 .مطالعات بین المللی تیمز.................................................................................................... 73
31-2 . اهمیت حضورایران در مطالعات بین المللی...................................................................... 75
32-2 . چگونگی محاسبه اعتبار وپایایی سئوالهای تیمز................................................................. 76
33-2 . چگونگی مشارکت کشورهای شرکت کننده درتهیه سوالهای تیمز 2007
34-2 . توصیف نقاط معیار بین المللی در ریاضیات پایه چهارم تیمز 2007
35-2 . تحقیقات داخلی وخارجی دررابطه با موضوع تحقیق................................................ 80
36-2 . نحوه دست یابی دانش آموزان ایران به نقاط معیار بین المللی .................................. 81
37-2 .میانگین عملکرد دانش آموزان ایران در حیطه های محتوایی ریاضیات ....................... 83
38-2 .جایگاه ایران در تیمز 2007
39-2 . برخی ازنتایج منتشر شده مطالعات تیمز دررابطه باموضوع تحقیق................................. 85
3. فصل سوم-روش تحقیق..................................................................................................... 87
1-3 . روش تحقیق..................................................................................................................... 88
2-3 . جامعه تحقیق..................................................................................................................... 88
3-3 . روش تعین حجم نمونه و روش نمونه گیری ................................................................ 88
4-3 . ابزار اندازه گیری................................................................................................................ 89
5-3 . روش اجرا.......................................................................................................................... 90
6-3 .روش تجزیه وتحلیل آماری................................................................................................. 90
4. فصل چهارم –یافته های تحقیق ........................................................................................ 91
1-4 . مقدمه..................................................................................................................... ............ 92
2-4 . ارائه تحلیل توصیفی متغیرها................................................................................ ............. 93
3-4 .آزمون کلموگروف-اسمیرنف برای بررسی پیش فرض نرمال بودن....................... .......... 94
5. فصل پنجم –بحث ونتیجه گیری.......................................................................................... 106
1-5 .خلاصه ی تحقیق........................................................................................................ ...... 107
2-5 .بحث ونتیجه گیری............................................................................................................. 109
3-5 . پیشنهادات.......................................................................................................................... 110
4-5 . محدودیت ها..................................................................................................................... 111
 پیوست 1
پیوست 2
منابع........................................................................................................................................... 122
الف)منابع فارسی...................................................................................................................... 122
ب)منابع لاتین...........................................................................................................................

بررسی و شناخت خشونتهای زنان علیه مردان، گزارش شده در روزنامه های کشور

چکیده تحقیق :

این تحقیق در نظر دارد به بررسی علل خشونت زنان علیه مردان طی 6 ماهه گذشته شده را با رجوع به روزنامه های کثیر الانتشار (مورد ارزیابی قرار دهد 2 پرسش زیرمبنای کار پژوهشگر بوده است:

1. خشونت های زنان علیه مردان بررسی شده درروزنامه های کشور از مهر لغایت اسفیند 82 کدامند؟
2. چه عواملی موجب افزایش فراوان خشونت زنان علیه مردان درسالهای اخیر شده است؟
3. پدیده خشونت زنان علیه مردان چه پیامدهای اجتماعی برای جامعه خواهد داشت؟

در این فصل به تعریف اصطلاح خشونت روزنامه کیهان ، اطلاعات، همشهری، و جام جم پرداختیم.

در فصل دوم به بررسی خشونتهای خانگی وسائل مربوط به آن (چه خشونت زنان علیه مردان و برعکس) ، آزار جنسی و مسائل زنان را وادار به جبهه گیری می کند، مسئله تحریک زنان توسط مردان به یکی از عوامل بسیار مهمی است که باعث اعمال خشونت زنان شده است.

همچنین بی اعتنایی به ارزشهای اخلاقی که باعث سست شدن پایه های اخلاقی جامعه شده و راه را برای نفوذ ناهنجاریها باز می‎کند اشاره شد.

پست انگاشتن نقش های زنانه مسئله ای بسیار مهم است با توجه به خطیر و سخت بودن آن برای زنان و به تفاوت داشتن جامعه نیست به آن بار روانی منفی را برای زنان جامعه به ارمغان می‎آورد.

در فصل سوم، روش تحقیق، طرح تحقیق، فن تحقیق، طرح تحلیلی، طرح اجرایی را بیان کردیم.

با توجه به آن این تحقیق دارای پایگاه اکتشافی است، از انجا که علل پیدایش این نوع خشونت درمان بیشتر نمود دارد و با توجه به مسائل فرهنگی و اجتماعی جامعه پیش بینی می‎شود که بدلیل این که این امر در گذشته ای نه چندان دور اتفاق افتاده است از رشد تاریخی نیزاستفاده شده است.

در رابطه با بررسی و شناخت و علل گرایی زنان به خشونت در چارچوب رشد اکتشافی و مطالعه توضیحی انتخاب شده است که به علت یابی و علل گرایش آنان به خشونت پرداخته شده است. و در رابطه با بررسی کلی خشونتهای زنان علیه مردان طرح تحقیق از نوع مطالعه انتقادی است. در رابطه با بررسی پدیده خشونت و خشونت زنان علیه مردان از فن کتابخانه استفاده شده است. در رابطه با بررسی و تأثیر نموندگی مورد مطالعه در روزنامه ها در چهارچوب رشد آینده از فن مشاهده استفاده می گردد.

تحلیل تخصصی این تحقیق در چارچوب مجموعه داده ها بدست آمده از مطالعه کتابخانه ای ازیکسو و داده ها حاصل از بکارگیری فنون و مشاهده موارد خشونت از سوی دیگر صورت گرفته است.

تحلیل تئوریک این پژوهش با توجه به اهداف اعلام شده به واسطه تعقیب تأثیر است اجتمتاعی این پدیده در چهارچوب مطالعات علم جامعه شناسی ارتباطات تحلیل فونکیسونی یا کارکردی خواهد بود

طرح اجرایی این تحیقق از ابتدای پائیز 82 شروع و در تابستان 1383 به پایان رسید.

در فصل چهارم به ارائه و تجزیه و تحلیل اطلاعات مربوطه پرداختیم که این فصل در نظر دارد مسئله دختران خشن که تقریبا در جوامع امروزی با پسران خشن برابری می‎کند مورد بررسی قرار دهد.

همچنین نقش رسانه های جمعی و اثرات آن بر افزایش یا کاهش خشونت و تبلیغ آن به عنوان یک هنجار را مورد بررسی قرار دهد.

مسئله بسیار مهم نهاد خانواده که نقش اساسی و حساس دارد را در تربیت کودکان سالم را دارد نیز در این فصل مورد توجه قرار گرفته است.

فرهنگ سازی براساس حقوقی اسلامی انسانی نه بعنوان یک شعار بلکه بعنوان یک طرح مهم و اساسی مطرح گردیده که باید مسئولین را بیشتر متوجه امور فرهنگی و حقوقی زنان نماید.

با توجه به این که کشور ما در حال توسعه می‎باشد لازم دیده شد که همگام با پیشرفت صنعتی پیشرفتهای فرهنگی و اجتماعی نیز مد نظر قرار گیرد تا بطور کلی از جامعه سنتی فاصله بگیریم.

نقش مدرسه بعنوان خانه دوم کودک لازم دیده شد مورد بررسی قرار گیرد.

تشنجات خانوادگی که باعث بسیاری از آسیبهای اجتماعی است و از جمله مسئله دختران فرار را با خود به ارمغان می‎آورد لحاظ شده است.

اوقات فراغت بعنوان مسئله پایان این فصل از جوانب و بعدهای گوناگون قضیه مورد بررسی قرار گرفته است.

در فصل پنجم با توجه به اطلاعات وتحقیقات انجام گرفته نتیجه گیریهای انجام شده است که مسئولین و پژوهشگران را در جریان و پیشنهاداتی به مسئولین مربوطه جهت رفع این آسیب بسیار مهم اجتماعی که در زمانه حاضر بیشتر نمود پیدا کرده شده است.

تعداد صفحات 60 word

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : مقدمه

تاریخچه مطالعاتی ..................................................................................................... 2

بیان مسئله ................................................................................................................. 10

فرضیات یا پرسشهای تحقیق..................................................................................... 14

اهداف مطالعاتی.......................................................................................................... 15

حدود مطالعاتی........................................................................................................... 16

اهمیت مطالعاتی.......................................................................................................... 17

تعریف اصطلاحات...................................................................................................... 19

فصل دوم: مرور مطالعاتی

خشونتهای خانگی....................................................................................................... 26

آزار جنسی ................................................................................................................ 27

تحریک زنان توسط مردان......................................................................................... 28

بی اعتنایی به ارزشهای اخلاقی ................................................................................. 28

پست انگاشتن نقش های زنانه .................................................................................. 29

فصل سوم: روش تحقیق

رسش تحقیق.............................................................................................................. 33

طرح تحقیق................................................................................................................. 34

فن تحقیق.................................................................................................................... 35

طرح تحلیلی................................................................................................................. 36

طرح اجرایی................................................................................................................ 37

فصل چهارم: ارائه و تجزیه و تحلیل اطلاعات

دختران خشن............................................................................................................. 39

رسانه های خشن....................................................................................................... 40

نادیده انگاشتن نهاد خانواده ..................................................................................... 43

فرهنگ سازی بر اساس حقوق اسلامی و انسانی...................................................... 43

همگام با پیشرفت صنعتی .......................................................................................... 45

مدارس آگاه .............................................................................................................. 46

تشنجات خانوادگی و دختران نوجوان....................................................................... 47

اوقات فراغت.............................................................................................................. 48

فصل پنجم: استنتاج

استنتاج ...................................................................................................................... 52

پیشنهادات ................................................................................................................. 56

ضمائم........................................................................................................................ 57

کتابنامه ...................................................................................................................... 59

پایان نامه بررسی مسائل و مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده

چکیده تحقیق

تحقیق حاضر تحقیقی است مقایسه ای – نیمه تجربی که به بررسی مسائل و مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده پرداخته است.

برای بررسی موضوع فوق، از پرسش نامه استاندارد که روایی شده و به تأیید استاد راهنما، رسیده است ، به عنوان ابزار اصلی جمع آوری اطلاعات استفاده شده است.

نتایج این بررسی بر اثر اطلاعاتی به دست آمده که از طریق پرسش نامه مقیاس خود پنداری راجرز و مقیاس عزت نفس روزنبرگ تهیه و بین 40 نفر از نوجوانان پسر که 20 نفر آن نوجوانان عادی به طریق نمونه گیری تصادفی توزیع شد.

اطلاعات حاصله از این پرسش نامه با استخراج جدول نمره و مجذور نمرات و با استفاده از تحلیل مجذور نمرات t/student جهت اثبات فرضیه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. با توجه به نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل پرسش نامه های پاسخگویان، تأثیر بررسی مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان بررسی شد و نتیجه گرفته شد که بین میزان خودپنداری و عزت نفس نوجوانان بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده تقاوتی وجود ندارد و تنها اختلاف درصد پرخاشگری میان دو گروه است. یعنی پرخاشگری نوجوانان پسر تحت سرپرستی بهزیستی بیشتر از نوجوانان پسر تحت سرپرستی خانواده است.

مقدمه

دوران پرتلاطم نوجوانی و مرحله گذر از این دوران گذرگاهی است برای هر چه زودتر رسیدن به دنیال جذاب جوانی، که از دور های ظریف و حساس زندگی آدمی و شاید هم حساسترین این دوران است. در این دوره نوجوان که به تازگی از دنیای شیرین و شاد پر از امنیت کودکی گذر کرده است ، گام در دنیای پرنشیب و فرازی می گذراد که دیگر به اندازه عالم کودکی طلایی و دریایی نیست.

در این دگرگونی همه جانبه، نوجوان به تنهایی توان و یاری رویارویی و توافق با این همه تفسیر و رشد و تحول را ندارد. اگر شرایط مطلوب اجتماعی یاریش نکند، اگر مادر و پدر به راستی مسائل و مشکلات او را نفهمند، گر جامعه برای آشتی دادن او با تضادهایش و گذر از این رویدادها همراهیش نکند، و اگر وی خود را تنها و بی یاور بیابد و احساس امنیت و همراهی نکند، نوجوان در برابر کوهی از تغییرات و مشکلات دچار اختلالات رفتاری می شود ، استغدادها و توانمندهایش هرز می رود یا دست کم بخش مهمی از آن صرف ناموفق حل مشکلاتش می شوند، نتایج اختلالات رفتاری نوجوانان عیناً به جامعه منتقل می شود و در واقع جامعه را بیمار می کند و این در حالی است که پیشگیری یا معالجه موارد بسیاری از این اختلالات هم دشوار نیست.واقعیتهای زندگی اندک، اندک چهره نشان می دهند و نوجوان اغلب نخستین سختیهای دوران بزرگسالی را تجربه میکند. این دنیا واقعی تر است؛ دنیایی نزدیکتر به دنیای بزرگترها ، پر کشش ، پر ماجرا و سرشار از تجربه های نو و بیشتر و مهمتر از همه دنیایی آکنده از رشد تحول نوجوان در این مرحله از زندگی با شتابی که گاه مهار نشدنی به نظر می آید، دگرگون می شود و رشد می کند. رشدی پر دامنه و گسترده که جسم و جان او را شامل می شود، این رشد و تحولات مثل رشد عضلانی، پدیدار شدن سائقه تولید مثل، ظهور عواطف و عادت به جنس مقابل، گستردگی هوش نظری، شکل گرفتن اندیشه های آرمانی، استقلال طلبی، تحولات عقلی و عاطفی و بالاتر از همه میل به سبک هویت، آن چنان سریع و یکباره اتفاق می افتد که گویی فردی با او دوباره به دنیا آمده است و در برابر جامعه والدین خود اعلام وجود می کند. این تولد دوباره، برای اطرافیانش بیگانه و ناشناخته نیست ، اما شتاب و دامنه گسترده این دگرگونیها و تغییرات به حدی است که نوجوان دیگر «خود» را نمی شناسد و برای کنار آمدن با این تازه وارد بیگانه «خود» و خواسته هایش ندارد و هنوز با خود آشنا نیست.

...«هر کس در زندگی تصویری از خویشتن «خود» ارائه می دهد . هر چند مطابق با واقع نباشد، در افراد بهنجار این تصویر براساس ارزیابی واقعی از تواناییها و قابلیت ها، اهداف و روابط دیگران است.

این تصویر حس وحدت و یگانگی را در شخصیت آدمی بوجود می‌آورد و مبنای داوری رفتارهای آدمی می شود. تصویر واقعی از «خود» همواره انعطاف پذیر است و به سوی هدف حرکت می کند.»

تعداد صفحات 103 word

فهرست مطالب:
مقدمه
چکیده تحقیق
فصل اول: طرح تحقیق
– شروع موضوع تحقیق
– اهمیت و ضرورت تحقیق
– اهداف تحقیق
– طرح سوال پژوهشی
– فرضیه های تحقیق
– تعریف اصطلاحات عملی و نظری
شرح موضوع تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
خصوصیات عاطفی در دورة نوجوانی و جوانی
رشد اجتماعی در دورة نوجوانی
رشد روانی در دورة نوجوانی
عوامل مؤثر در ایجاد مسائل و مشکلات دورة نوجوانی
چگونگی رفتار بانوجوانان و جوانان
اهداف طرح تحقیق
طرح سؤال پژوهشی
فرضیه های تحقیق
تعریف اصطلاحات و مفاهیم
نوجوانی
بهزیستی
خانواده
روانی- اجتماعی
خودپنداری
فصل دوم: پیشینه تحقیق
– ادبیات پژوهش
– تاریخچه ای کوتاه از بهزیستی در ایران
– مجموع بررسی ها و برداشت های اولیه و کلی
ادبیات پژوهش
تاریخچه ای کوتاه از بهزیستی در ایران
مجموع بررسی ها و برداشتهای اولیه و کلی و دستورالعمل اجرایی
فصل سوم: روش تحقیق
– توصیف نوع و روش تحقیق
– توصیف جامعه آماری
– تعداد افراد نمونه و روش نمونه گیری
– روش آماری
توصیف نوع و روش تحقیق
توصیف جامعه آماری
تعداد افراد نمونه و روش نمونه گیری
روش جمع آوری اطلاعات
روش آماری
فصل چهارم: جمع آوری یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها
– مقدمه
– تحلیل مجذور نمرات T/student
– تجزیه و تحلیل آماری داده ها
مقدمه
فصل پنجم: اثبات فرضیه و خلاصة گزارش تحقیق
– اثبات فرضیه ها
– نتیجه گیری کلی
– محدودیت های تحقیق
– پیشنهادات
اثبات فرضیه ها
فرضیه
اثبات فرضیه
فرضیه
اثبات فرضیه
فرضیه
اثبات فرضیه
فرضیه
اثبات فرضیه
نتیجه گیری کلی
توصیف نوع روش تحقیق
جامعه آماری
روش آماری
متغیرهای حاضر در این پروژه
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادات
ضمائم
مقیاس خودپنداری راجرز
مقیاس عزت نفس رونبرگ
منابع و مأخذ

پایان نامه بررسی تطبیقی ساختار مطالب نشریه های ایران وامریکا درباره وقایع عراق: تحلیل محتوای کیهان‏‎‎، شرق، تایم و نیوزویک

مقدمه

در دنیای امروز،همه حکومتها حتی حکومتهای دیکتاتوری برای مشروعیت بخشیدن به تصمیم های خود، برلزوم حضور مردم در صحنه‌های سیاسی و نقش فراوان رضایت افکار عمومی تأکید دارند و پشتیبانی مردمی را لازمه دوام حکومت خود می‌دانند. آنان برای حصول به این هدف،افکار عمومی را با کمک ابزارهای در دسترس‌شان به سمتی هدایت می‌کنند که همسو با سیاستهای مورد نظرشان باشد تا نه تنها موافقت مردم کسب شود بلکه آنان را به حمایتهای خودجوش و برخی اوقات کورکورانه وادارند.

یکی از ابزارهای مهم حکومت‌ها، وسایل ارتباط جمعی است. به عقیده «هربرت شیلر»[1]،محقق امریکایی،«تصمیم‌گیران به هر صورتی که در یک وضعیت مشخص عمل کنند، حقیقت اساسی و بی‌سابقه این است که کنترل اطلاعات بخشی از سیاست ملی شده است. تکنیکهای بسته‌بندی اندیشه[2] به ابزارهایی برای دستکاری حمایت عمومی (یا حداقل بی‌تفاوتی) در قبال اقدامات دولت تبدیل شده اند».

(1)اگر چه امروزه پیشرفت تکنولوژیهای ارتباطی و گسترش آنها،مدل ارتباطی «یک به چند» را به مدل ارتباطی «یک به یک» تبدیل کرده و مخاطب منفعل، مشارکت جویی فعال شده است، اما هنوز هم

نمی‌توان تأثیر نیرومند وسایل ارتباطی را انکار کرد و حتی اگر بتوان این تأثیر را محدود دانست باید میزان تأثیر بر طبقات و گروههای مختلف جامعه را مورد توجه قرار داد. به هر حال در هر جامعه‌ای، با نسبتهای متفاوت، تنها گروهی اندک به دلیل دسترسی به منابع متعدد اطلاعاتی فعالانه در برابر تزریقات رسانه‌ای عکس‌العمل نشان می‌دهند و به گزینشگری دست می‌زنند. طبیعتاً تأثیر وسایل ارتباطی و قدرت

اقناع‌کنندگی آنان در کشورهای در حال توسعه به لحاظ عدم تنوع رسانه‌ای و سطح پائین سواد و آگاهی عمومی شدیدتر خواهد بود.«افکار عمومی در کشور‌های رو به رشد، به علت جهل و بی‌فرهنگی و ترس، سطحی و کم عمق است»(2)،لذا تأثیرگذاری بر آن با ابتدایی‌ترین روشها و وسایل امکان‌پذیر است.«چارلز لیندبلام»[3] دانشمند علوم سیاسی آمریکا، معتقد است در آستانه قرن بیست‌و یکم استفاده از زور و روشهای جبری آشکار به تدریج رنگ باخته و ابزار سلطه اقتصادی محدود شده است،اما از سوی دیگر« گسترش انواع رسانه‌های همگانی و حضور آنها در عرصه‌های زندگی، اقناع را به بهترین و مؤثرترین ابزار برای حل مناسبات میان حاکمان و مردم و نیز آحاد مختلف مردم تبدیل کرده است».(3)گذر تمدن از اعمال قدرت قهریه به سمت استفاده از فنون اقناع و ترغیب مؤید این دیدگاه «اتولربینگر»،اندیشمند حوزه ارتباطات، است که زور بدترین ابزار کنترل است. زور نتیجه را تضمین می‌کند اما معمولاً از نوع منفی آن. لذا«اقناع به دلیل دارا بودن خاصیت روان‌شناختی آزادی، در ترغیب شوندگان احساس همدلی ایجاد خواهد کرد».(4)

مطبوعات از جمله وسایل ارتباط جمعی هستند که می‌توانند به دلیل ماندگاری و ارائه تفسیرها و تحلیل‌ها در صورت بهره‌گیری مناسب توسط دولتها، به همراه سایر رسانه‌ها بواسطه قدرت نهفته در نیروی پیام خود، زمینه ارضای افکار عمومی و تسهیل اعمال سلطه را فراهم آورند. مطبوعات که در کشور‌های آزاد،رکن چهارم دموکراسی شناخته شده است تنها رکنی است که فعالیتش تابع قانون اساسی

نیست و گسترش و توسعه آن از قوای سه گانه دیگر سریعتر است. درست است که امروزه پیوسته بر دامنه قدرت و نفوذ هر یک از قوای سه گانه(یعنی مجریه، مقننه و قضائیه)افزوده می‌شود و دخالتهای مستقیم آنها در زندگی و سازمان جوامع صنعتی افزایش می‌یابد اما به علت پیچیدگی روز افزون احوال این جوامع و همچنین واگرایی افزایش یافته نیروهای اجتماع، از توانایی‌ این قوا در تغییر و اصلاح اوضاع

علی‌رغم توسعه دامنه نفوذ آنها کاسته می‌گردد. بر عکس، به همان نسبت که نیروی عوامل سیاسی سنتی سستی می‌پذیرد بر قدرت وسایل ارتباط جمعی افزوده می‌شود زیرا نیروی پیام تنها عامل تلفیق و ترکیب آنهاست. از همین روست که اینک « قدرت‌های سه گانه مطبوعات یعنی قدرت تحقیق، قدرت انتشار و قدرت تعیین بحث روز، دیگر بر کسی پوشیده نیست و دولت‌ها ضمن وقوف به آن درصدد استفاده هر چه بهتر از مطبوعات هستند».(5)

تعداد صفحات 140 word

فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه………………………………………………………………………………2

طرح مسئله………………………………………………….….…………......………6

اهمیت و ضرورت تحقیق………………………………….…….…………..….….……....11

بررسی سا بقه تحقیق…………....……………………………….….…………………...13

اهداف تحقیق………………………………………………..……………..…………15

پا نویس ها …………………………………………………………………………..16

فصل دوم: مبانی نظری تحقیق

مقدمه……………………………………………………….……………………...19

بخش اول - کشورعراق

موقعیت جغرافیایی………………………………………………………….…………..20

تاریخچه سیاسی عراق و حکومت صدام حسین………………………………………………….20

زبان………………………………………………………………………………..26

مذهب……………………………………………………………………………...26

جمعیت…………………………………………………………………………….26

بخش دوم - رسانه ها، جنگ و سیاست

جنگ و رسانه ها………………………………………………………………………27

سیاست ،رسانه ها و افکار عمومی…………………...……………………………………….34

سیاست خارجی ایران…………………………………………………………………...38

سیاست خارجی امریکا…………………………………………………………………...42

بخش سوم - مفاهیم و نظریه های ارتباطات

خبر………………………………………………………………………………..46

مصاحبه……………………………………………………………………………..49

تفسیر و تحلیل………………………………………………………………………...50

مقالات خبر…………………………………………………………………………..51

انواع تیتر در ارائه مطلب…………………………………………………………………...53

کارکرد مطبو عات……………………………………………………………………....54

مطبو عا ت در ایران……………………………………………………………………...55

مطبو عا ت در امریکا…………………………………………………………………….57

دروازه بانی خبر………………………………………………………………………...60

برجسته سازی………………………………………………………………………...64

پانویس ها……………………………………………………………..……………....66

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

روش تحقیق…………………………………………………………………………72

جامعه آماری………………………………………………………………………….73

روش نمونه گیری………………………………………………………….…………...73

جمع آوری داده ها و آزمون آماری…………………………………………………………... 73

واحد تحلیل………………………………………………………………………….73

تعاریف عملیاتی متغیرها………………………………………………………………….74

پانویس ها…………………………………………………………………………...81

فصل چهارم: بررسی یافته های تحقیق

مقدمه……………………………………………………………………………....83

بخش اول: توصیف یافته های تحقیق……………………………………………….…….…....84

بخش دوم: بررسی رابطه بین متغیرهاونشریه ها…………………………………….....……………94

فصل پنجم:خلاصه و نتیجه گیری تحقیق

مقدمه……………………………………………………………………………..116

بخش اول: خلاصه تحقیق………………………………………………………………..117

بخش دوم: نتیجه گیری تحقیق………………………………………………………..…...119

بخش سوم: محدودیتها و پیشنهادهای تحقیق………………………………………………….122

منابع و مآخذ……………………………………………………………………...…124

دستورالعمل کدگذاری………………………………………………………………….134

تاریخچه سیاسی عراق مطالب نشریه های ایران وامریکا پایان نامه علوم اجتماعی

سجاد چهارشنبه 9 تیر 1395 ساعت 05:33