پایان نامه بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی سرسختی و تاب آوری با موفقیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی سرسختی و تاب آوری با موفقیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی 

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 70

قسمتی از متن:

سلامت روان،نیازی اساسی و برای بهبود کیفیت زندگی انسان،امری حیاتی است. مطالعات روانشناسان نشان داد که بین رویدادهای استرسزا و اختلالات روانشناختی،عوامل تعدیل کننده ای وجود دارد که موجب می شود رویدادهای استرسزا،اثرات متفاوتی بر افراد به جای بگذارند. تاب آوری عبارت است از توانایی سازگاری موفقیت آمیز با شرایط تهدیدکننده و سرسختی نیز بعنوان یک ویژگی شخصیتی نحوه مقابله با استرس زاها را در افرا تعدیل می کند.این دو مولفه بعنوان شاخص های حایز اهمیت در سلامت روان در موفقیت تحصیلی ،در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مورد بررسی قرار گرفت.

فهرست مطالب:

چکیده فارسی............................................ 6

فصل 1:بیان مسأله

بیان مسأله.............................................9

اهداف................................................. 17

سوالات................................................. 18

فصل 2: زمینه و پیشینه تحقیق

مبانی نظری............................................ 20

پیشینه پژوهش.......................................... 47

 فصل 3: طرح تحقیق

نوع مطالعه............................................ 50

جمعیت مورد مطالعه..................................... 50

مکان و زمان انجام مطالعه.............................. 50

روش اجرای طرح......................................... 51

روش تجزیه و تحلیل داده ها............................. 53

فصل 4:یافته ها و نتایج

نتایج................................................. 57

فصل 5:بحث و نتیجه گیری

بحث.................................................. 62

نتیجه گیری کلی........................................ 66

منابع.................................................67

چکیده انگلیسی......................................... 75

فهرست نمودارها و جداول:

نمودار 1.میانگین سنی افراد مورد مطالعه................ 57

نمودار 2.فراوانی افراد موفق و ناموفق.................. 58

جدول1.شاخصهای توصیفی متغیرهای تحقیق به تفکیک معدل......59

جدول2.مقایسة دوگروه از نظر موفق و ناموفق در زمینة تاب آوری.................................................. 60

جدول3.رگرسیون تاب آوری روی سرسختی در کل نمونه و گروههای موفق و ناموفق..............................................61

پایان نامه بررسی رابطه ی بین ویژگی های شخصیتی مادران با پیشرفت تحصیلی

عنوان پایان نامه:بررسی رابطه ی بین ویژگی های شخصیتی مادران با پیشرفت تحصیلی( همراه با پرسشنامه)

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی - رشته روانشناسی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 76

شرح مختصر:

هدف : هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین ویژگی های شخصیتی مادران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی مدارس دولتی که درسال تحصیلی 94-1393مشغول به تحصیل بوده اند، است.

روش : جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهرستان کاشان که در سال 94-1393مشغول به تحصیل بوده اند. نمونه پژوهش حاضر به حجم 60 نفر دانش آموز (30 نفر دانش آموز دختر و 30 نفر دانش آموز پسر ) از مقطع پنجم دبستان انتخاب گردیده است.

روش نمونه گیری پژوهش از نوع تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیده است.

در این پژوهش برای سنجش ویژگی های شخصیتی از پرسشنامه پنج عاملی NEO -FFI
استفاده شد است.

برای سنجش سطح عملکرد تحصیلی نیز از نمرات دانش اموزان در پایان ترم در مقطع پنجم دبستان استفاده گردیده ات.

یافته ها : بین معدل دانش آموزان و عامل های روانرنجوری N ،دلپذیری A و وجدان C رابطه معنی داری یافت شد .و بین معدل دانش آموزان با عوامل برونگرایی E ،انعطاف پذیری O و جنسیت رابطه معنی داری یافت نشد .

نتیجه گیری : میان صفات شخصیتی مادران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد.

فهرست مطالب

فصل اول کلیات پژوهش

1-1. مقدمه :12

1-2. بیان مسأله :13

1-3. اهمیت و ضرورت پژوهش :14

1-4. اهداف پژوهش... 15

1-4-1. هدف کلی :15

1-4-2. اهداف فرعی :15

1-5. فرفیه های پژوهش... 15

1-5-1. فرضیه کلی :15

1-5-2. فرضیه های جزیی :15

1-6. تعریف نظری و عملیاتی.. 16

1-6-1. تعریف نظری :16

1-6-2. تعریف عملیاتی :16

فصل دوم ادبیات پژوهش

2-1. بخش اول: شخصیت و ویژگی های شخصیت.. 18

2-1-1. شخصیت چیست؟. 20

2-1-2. ویژگی‌های شخصیت... 21

2-1-3. مطالعه شخصیت... 21

2-1-4. تاریخ‌های مهم در روان‌شناسی شخصیت... 21

2-1-5. نظریه‌های شخصیت... 22

2-1-6. افراد مهم در روان‌شناسی شخصیت... 23

2-1-7. واژه‌های کلیدی شخصیت... 24

2-2. بخش دوم: پیشرفت تحصیلی چیست و عوامل موثر بر آن کدام است؟27

2-2-1. وضعیت فرهنگی خانواده:27

2-2-2. آرامش روانی و عاطفی خانواده:27

2-2-3. نوع دوستان دانش آموز و ویژگی های آنها:27

2-2-4. آموزشهای تقویتی:27

2-2-5. انجام منظم تکالیف درسی در منزل:27

2-2-6. آشنایی والدین با ویژگی های روانی فرزندان:28

2-2-7. رفتار معلم و نوع برخورد او در کلاس:28

2-2-8. افت تحصیلی چیست و عوامل موثر بر آن کدام است؟. 28

2-2-8-1. - ضریب هوشی پایین:28

2-2-8-2. - بیسواد بودن والدین و عدم رفع اشکالات درسی دانش آموز:28

2-2-8-3. - مدرسه هراسی و ترس از معلم:29

2-2-8-4. - نداشتن ارتباط بین والدین و مدرسه:29

2-2-8-5. - نبودن آرامش روانی و عاطفی در منزل:29

2-2-8-6. - بکار بردن واژه های تحقیر آمیز در منزل:29

2-2-8-7. - روش مطالعه غلط و معنی دار نبودن آموخته ها:30

2-2-8-8. - کارا نبودن معلم در تدریس:30

2-2-8-9. - اختلات شخصیتی و مشکلات جسمانی کودک:30

2-2-8-10. - اضطراب در امتحان و ترس از نمره کم:30

2-2-9. از دیگرعوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.. 30

2-2-9-1. برنامه درسی.. 31

2-2-9-2. کتاب های درسی و مواد آموزشی.. 33

2-2-9-3. معلم، روش تدریس و تربیت معلم. 34

2-2-10. نقش اقتصاد در خانواده :44

2-2-11. مسکن و وضع اقتصادی خانواده :46

2-2-12. تاثیر انگیزش در پیشرفت تحصیلی:46

2-2-13. انگیزه پیشرفت چیست؟. 47

2-2-14. ویژگی های افراد پیشرفت گرا چیست؟. 48

2-2-15. آموزش انگیزه پیشرفت :48

 2-3. بخش سوم: پیشینه تحقیق. 50

2-3-1. تحقیقات انجام شده در داخل کشور :50

2-3-2. تحقیقات انجام شده در خارج از کشور :51

2-4. خلاصه و جمع بندی تحقیق :52

فصل سوم روش تحقیق

3-1. طرح پژوهش:54

3-2. جامعه آماری :54

3-3. نمونه و روش نمونه گیری :54

3-4. ابزار اندازه گیری :54

3-5. پرسشنامه سنجش صفات پنج گانه شخصیتی(NEO). 54

3-5-1. توصیف آزمون.. 54

3-5-2. شرایط آزمودنی ها55

3-5-3. نحوه تکمیل پاسخنامه. 56

3-5-4. نمره گذاری.. 56

3-5-5. اعتبار و روایی آزمون NEO.. 56

3-6. روش جمع آوری اطلاعات :57

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

4-1. جدول توصیفی.. 59

4-2. جدول استنباطی.. 59

4-3. تحلیل عاملی.. 60

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

5-1. مقدمه. 66

5-2. پیشنهادات... 67

5-2-1. پیشنهادات بنیادی:67

5-2-2. پیشنهادات کاربردی :67

منابع و ماخذ:68

 فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 1: نتایج آزمون KMO و بارتلت... 61

جدول 2: مشخصههای آماری عاملهای استخراج شده61

جدول 3: ماترس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل اول.. 62

جدول 4: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل دوم. 62

جدول 5: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل سوم. 63

جدول 6: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل چهارم. 63

جدول 7: ماتریس چرخش یافته تحلیل عاملی مربوط به عامل پنجم. 64

مقایسه ویژگی های پیکرسنجی و شخصیتی قهرمانان کاراته کا مرد در بخش کاتا و کومیته

عنوان تحقیق: مقایسه ویژگی های پیکرسنجی و شخصیتی قهرمانان کاراته کا مرد در بخش کاتا و کومیته

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 142

شرح مختصر:

عدم شناخت عوامل مؤثر در قهرمانی، موجب عدم پیشرفت و موفقیت های ورزشی شده و باعث از بین رفتن انرژی و زمان ورزشکار و هزینه زیاد خواهد شد (گیامپترو و همکاران، 2009). هدف از انجام این تحقیقمقایسه ویژگی‌های پیکرسنجی و شخصیتی قهرمانان کاراته‌کای مرد دربخش کاتا وکومیته حاضر در اردوی تیم ملی ایرانبود. جامعه و نمونه آماری این تحقیق 32 نفر از قهرمانان کاراته کای مرد (کاتا 12=n) و (کومیته 20=n) که حداقل یکی از عناوین قهرمانی جهان، آسیا، دانشجویان جهان یا غرب آسیا را کسب نموده بودند، تشکیل دادند. در این تحقیق اندازه گیری پیکرسنجی شامل: وزن، طول قد ایستاده، قد نشسته، طول بازو، ران و ساق پا، پهنای آرنج و اپی کندیل ران، محیط بازو در حالت استراحت و انقباض، محیط ساعد، مچ دست، کمر، لگن، ساق پا و مچ پا، مقدار چین پوستی عضله سه سر بازو، دوسر بازو، تحت کتفی، فوق خاصره ای، شکم، ران و پشت ساق پا و همچنین پرسشنامه شخصیتی فرم کوتاه شده NEO شامل: روان آزرده گرایی، برون گرایی، گشودگی، موافق بودن و با وجدان بودن طبق شرایط استاندارد و کنترل شده انجام شد. جهت بررسی تفاوت بین ویژگی های پیکرسنجی و شخصیتی از آزمونt و از آزمون اسمیرونف – کولموگروف جهت بررسی طبیعی بودن توزیع و از آزمون لوین جهت بررسی تجانس واریانس استفاده شد. سطح معنا داری نیز برای تمام محاسبات (05/0>p ) در نظر گرفته شد. نتایج به دست آماده در مورد ویژگی های پیکرسنجی نشان داد قهرمانان کومیته دارای وزن بیشتر، قد ایستاده و نشسته، طول بازو، ران و ساق پای بلند تر ، محیط کمر، چین پوستی سه سر بازو و ران بیشتر نسبت به قهرمانان کاتا می باشند و پهنای آرنج، اپی کندیل ران و محیط بازو در حالت انقباض قهرمانان کاتا بیشتر از قهرمانان کومیته بود، ولی در دیگر ویژگی های پیکر سنجی اختلاف معنا دار نبود. در مورد ویژگی های شخصیتی بین برون گرایی و گشودگی قهرمانان کاتا و کومیته تفاوت معنا دار بود. به طور کلی یافته های تحقیق بیانگر اختلاف در برخی از ویژگی های پیکرسنجی و شخصیتی بین قهرمانان کاتا و کومیته می باشد. بنابر این ضروری به نظر می رسد که در هدایت و گزینش ورزشکاران به بخش های کاتا و کومیته به این ویژگی ها توجه گردد.

واژه های کلیدی: ویژگی های پیکرسنجی، ویژگی های شخصیتی، قهرمانان کاتا، قهرمانان کومیته

فهرست مطالب

چکیده1

 فصل اول:کلیات تحقیق2

1-1 مقدمه3

1-2 بیان مسئله4

1-3 سوالات اختصاصی تحقیق6

1-4 اهمیت وضرورت تحقیق6

1-5 اهداف تحقیق7

1-6 فرضیه های تحقیق8

1-7 روش تحقیق9

^] روش تجزیه و تحلیل آماری9

1-9 محدوده‌ها و یا قلمرو تحقیق9

1-9-1 محدودیت های در اختیار محقق9

1-9-2 محدودیت خارج از اختیار محقق10

1-10 تعریف اصطلاحات و واژگان (مفهومی، عملیاتی10

1-10-1 ویژگی های پیکرسنجی10

1-10-2 ویژگی های شخصیتی10

1-10-3 قهرمان11

1-10-4 کاراته11

1-10-5 کاراته کا11

1-10-6 مرد 11

1-10-7 قهرمانان کاتا12

1-10-8 قهرمانان کومیته12

عنوان فهرست مطالب صفحه

فصل دوم: ادبیات وپیشینه تحقیق13

2-1 مقدمه14

2-2 مبانی نظری15

2-2-1 پیکرسنجی15

2-2-1-1 تعریف پیکرسنجی15

2-2-1-2 تاریخچه پیکر سنجی15 A.

2-2-1-3 پیکرسنجی ورزشی 16

2-2-1-4 نقاط قابل اندازه گیری در پیکر سنجی ورزشی16

2-2-1-5 ابزارهای استاندارد پیکرسنجی17

2-2-2 شخصیت20

2-2-2-1 تعریف شخصیت20

2-2-2-2 تاریخچه شخصیت شناسی 20

2-2-2-3 عوامل ایجاد کننده شخصیت21

2-2-2-4 برخی نظریه های مربوط به شخصیت21

2-2-2-52-1-2 نظریه ویژگی های شخصیت22

2222-2-2-6 شخصیت و انتخاب رشته ورزشی22

2-2-2-7 روش های ارزیابی شخصیت23

2-2-2-8 ابعاد پنجگانه اصلی برای درک شخصیت23

2-2-3 قهرمان24

2-2-3-1 تعریف قهرمان24

2-2-3-2 تعریف قهرمان ورزشی25

2-2-4 کاراته25

2-2-4-1 تعریف کاراته25

2-2-4-2 کاراته‌کا ...26

2-2-4-3 تاریخچه کاراته در جهان 26

2-2-4-4 تاریخچه کاراته در ایران The styles recognised by the WKF are 27

2-2-4-5 سبک های کاراته 29

2-2-4-6 نمادها و نشان های سبک ها ی کاراته. 32

2-2-4-7 فلسفه کاراته32

2-2-5 کاتا32

2-2-5-1 تعریف کاتا32

2-2-6 کومیته33

2-2-6-1 تعریف کومیته33

2-2-7 مسابقات کاراته33

2-2-7-1 مسابقات کتاریخچه کاراته جمهوری اسلامی ایراناتا33خبرخوان

2-2-7-2 مسابقات کومیته34

2-3 مروری برتحقیقات انجام شده (پیشینه تحقیق35

2-3-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور 35

2-3-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور41

2-4 نتیجه گیری43

فصل سوم: روش شناسی تحقیق44

3-1 مقدمه46

3-2 روش آماری47

3-3 جامعه آماری47

3-4 نمونه آماری47

3-5 متغیرهای تحقیق48

3-6 پارامترها و ابزارهای اندازه گیری اطلاعات 48

3-6-1 پارامترها و ابزارهای اندازه گیری پیکرسنجی48

3-6-1-1 پارامترهای پیکرسنجی48

3-6-1-2 ابزارهای اندازه گیری پارامترهای پیکرسنج 49

3-6-2 پارامترها و ابزارهای اندازه گیری شخصیت 51

3-6-2-1پارامترهای شخصیتی (حیطه‌ها و جنبه‌های شخصی) 51

عنوان فهرست مطالب صفحه

3-6-2-2 ابزار اندازه گیری پارامترهای شخصیت 52

3-6-2-3 روش امتیاز گذاری. . 52

3-6-2-4 روایی و پایایی پرسشنامه شخصیت 52

3-7 روش جمع آوری اطلاعات . 53

3-7-1 هماهنگی های مربوط به جمع آوری اطلاعات53

3-7-2 روش اجرای پژوهش53

3-7-3 جمع آوری اطلاعات ویژگی های پیکرسنجی54

3-7-3-1 روش و ابزار اندازه گیری اطلاعات ویژگی های پیکرسنجی55

3-7-4-1 روش و ابزار اندازه گیری اطلاعات ویژگی های شخصیتی65

3-3-8 روش تجزیه و تحلیل آماری65

3-9 ملاحظات اخلاقی66

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل و یافته های تحقیق67

4-1 مقدمه68

4-2 توصیف داده ها68

4-2-1 مشخصات آزمودنی ها 69

4-2-3 توصیف ویژگی های پیکرسنج69

4-2-3-1 وزن

4-2-3-2 طول70

4-2-3-3 پهنا71

4-2-3-4 محیط73

4-2-3-5 چین پوستی75

4-2-3 توصیف ویژگی های شخصیتی77

4-3 تفسیر داده ها78

4-3-1 فرضیه های مربوط به ویژگی های پیکرسنجی78

4-3-2 فرضیه های مربوط به ویژگی های شخصیتی89

 عنوان فهرست مطالب صفحه

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری92 5-6 مقدمه93

5-2 خلاصه تحقیق94

5-3 بحث و نتیجه گیری94

5-3-1 مقایسه ویژگی‌های پیکرسنجی 94

5-3-1-1 وزن95

5-3-1-2 طول اندام ها95

5-3-1-3 پهنا96

5-3-1-4 محیط96

5-3-1-5 چین پوستی98

5-3-2 مقایسه ویژگی‌های شخصیتی99

5-3-2-1 روان آزرده گرایی. 99

5-3-2-2 برون گرایی100

5-3-2-3 گشودگی100

5-3-2-4 موافق بودن100

5-3-2-5 با وجدان بودن101

5-4 پیشنهادات برخاسته از تحقیق101

5-5 پیشنهاداتی برای تحقیقات بعدی 102

فهرست منابع 103

منابع فارسی103

منابع انگلیسی109

پیوست ها

 پیوست د: فرم ثبت اندازه های پیکرسنجیق

پیوست و: پرسشنامه شخصیتر

چکیده انگلیسی

جدول 3-1 اندازه‌های پیکرسنجی50

جدول 3-2 حیطه‌ها و جنبه‌های شخصیت51

جدول 3-3 شماره سوالات مربوط به هر حیطه52

جدول 3-4 جهت و مرجع آناتومیکی نقاط مختلف چین پوستی61

جدول 4-1 توصیف آماری ویژگی‌های آزمودنی‌ها بر حسب شاخص‌های مرکزی و پراکندگی69

جدول 4-2 توصیف آماری میانگین وزن69

جدول 4-3 توصیف آماری میانگین طول70

جدول 4-4 توصیف آماری میانگین پهنا72

جدول 4-5 توصیف آماری میانگین محیط 73

جدول 4-6 توصیف آماری میانگین چین پوستی 75

جدول 4-7 توصیف آماری میانگین ویژگی های شخصیت77

جدول 4-8 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه وزن 79

جدول 4-9 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه قد ایستاده79

جدول 4-10 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه قد نشسته79

جدول 4-11 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه طول بازو80

جدول 4-12 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه طول ران 80

جدول 4-13 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه طول ساق پا 81

جدول 4-14 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه پهنای آرنج81

جدول 4-15 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه پهنای اپی کندیل ران 82

جدول 4-16 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط بازو در حالت استراحت82

جدول 4-17 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط بازو در حالت انقباض83

جدول 4-18 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط ساعد83

جدول 4-19 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط مچ دست 83

جدول 4-20 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط کمر 84

جدول 4-21 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط لگن84

جدول 4-22 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط ساق پا 85

جدول 4-23 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه محیط مچ پا 85

 جدول 4-24 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی سه سر بازو 86

جدول 4-25 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسهچین پوستی دو سر بازو 86

جدول 4-26 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی تحت کتفی87

جدول 4-27 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی فوق خاصره ای87

جدول 4-28شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی شکم88

جدول 4-29 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی عضله ران88

جدول 4-30 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه چین پوستی پشت ساق پا89

جدول 4-31 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص روان آزرده گرایی89

جدول 4-32 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص روان برون گرایی 90

جدول 4-33 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص روان گشودگی90

جدول 4-34 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص موافق بودن90

جدول 4-35 شاخص های آماری محاسبه شده جهت مقایسه شاخص باوجدان بودن91

شکل 2 ‑1 برخی نقاط قابل اندازه گیری در بدن 17

شکل ‏2‑2 متر نواری مخصوص پیکرسنجی18

شکل ‏2‑3 قدسنج دیواری18

شکل ‏2‑ 4 ترازوی دیجیتال18

شکل ‏2‑5 کالیپر چین پوستی19

شکل ‏2‑6 کالیپر برای اندازه گیری پهنای استخوان‌ها19

شکل ‏2‑7 جعبه پیکرسنجی جهت اجرای صحیح تکنیک های اندازه گیری19

شکل ‏2‑8 تصویر تمرینات کاراته در قرن 1925

شکل ‏2‑9 تصویری از گجین فوناکوشی و جمعی از اساتید31

شکل ‏2‑10 نماد و نشان سبک‌ها32

شکل ‏2‑11 تصویر اجرای بخشی از یک کاتا.34

شکل ‏2‑12 تصویر مسابقات کومیته35

شکل ‏3‑1 نحوه اندازه‌گیری قد ایستاده55

شکل ‏3‑2 نحوه اندازه‌‌‌‌‌‌‌‌گیری قد نشسته56

شکل ‏3‑3 نقاط اندازه‌گیری محیط بدن59

شکل ‏3‑4 نحوه صحیح اندازه‌گیری چین پوستی61

شکل ‏3‑5 نحوه اندازه‌گیری چین پوستی سه‌سر بازو62

شکل ‏3‑6 نحوه اندازه‌گیری چین پوستی دو سر بازو62

شکل ‏3‑7 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی ناحیه تحت کتف63

شکل 3-8 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی فوق خاصره ای63

شکل 3-9 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی ناحیه شکم64

شکل 3-10 نحوه اندازه‌گیری چین‌ پوستی ناحیه ران64

شکل ‏4‑1 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(وزن) قهرمانان کاتا و کومیته70

شکل ‏4‑2 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی (طول) قهرمانان کاتا و کومیته71

شکل ‏4‑3 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(پهنا) قهرمانان کاتا و کومیته72

شکل ‏4‑4 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(محیط) قهرمانان کاتا و کومیته74

شکل ‏4‑5 میانگین ویژگی‌های پیکرسنجی(چین پوستی) قهرمانان کاتا و کومیته76

شکل ‏4‑6 میانگین ویژگی‌های شخصیتی قهرمانان کاتا و کومیته78

پایان نامه بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک های حل مسأله با پرخاشگری در دانش آموزان دختر و پسر

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و سبک های حل مسأله با پرخاشگری در دانش آموزان دختر و پسر

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد

رشته: روان شناسی عمومی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 153

شرح مختصر:

پژوهش حاضر، با هدف تعیین رابطه میان ویژگی های شخصیتی و سبک های حل مسأله و نقش این عوامل در پش بینی پرخاشگری انجام گرفت. نمونه مورد مطالعه شامل 352 نفر(196 پسر و 156 دختر) از بین دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان مدارس دولتی شهر تهران، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید و پرسشنامه های شخصیتی نئو، سبک حل مسأله و پرخاشگری باس و پری اجرا گردید. داده های پژوهش با استفاده از روش های آماری همبستگی بین متغیرها، رگرسیون چند متغیره و آزمون t مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . یافته های پژوهش حاکی از آن بود که از میان ویژگی های شخصیتی، برون گرایی به جز با پرخاشگری جسمانی با انواع پرخاشگری رابطه منفی معنادار، توافق پذیری و باوجدان بودن با انواع پرخاشگری رابطه منفی معنادار و انعطاف پذیری فقط با خصومت، رابطه منفی معنادار دارد و روان رنجورخویی با انواع پرخاشگری رابطه مثبت معنادار دارد. از میان سبک های حل مسأله ، درماندگی و مهارگری با همه انواع پرخاشگری رابطه مثبت معنادار و سبک خلاقانه و اعتماد با انواع پرخاشگری رابطه منفی معنادار دارد و سبک گرایش فقط با خصومت و نمره کل رابطه منفی معنادار دارد و سبک اجتناب با هیچ یک از انواع پرخاشگری رابطه معنادار ندارد.

علاوه بر آن، نتایج حاصل از آزمون t، تفاوت معناداری را بین دو جنس در انواع پرخاشگری نشان نداد. در ویژگی های شخصیتی، فقط در توافق پذیری و در سبک های حل مسأله سازنده، در دو سبک خلاقانه و گرایش و در سبک های حل مسأله غیرسازنده، در سبک درماندگی تفاوت بین دو جنس مشاهده شد. در نهایت، از میان ویژگی های شخصیتی، روان رنجورخویی و از میان سبک های حل مسأله ، درماندگی، بهترین و قوی ترین پیش بینی کننده پرخاشگری بودند.

فهرست مطالب:

فصل اول : کلیات پژوهش

مقدمه 1
بیان مساله 4

ضرورت و اهمیت مساله 8

اهداف پژوهش 10

فرضیات پژوهش 11

پرسش های پژوهش 11

متغیر های پژوهش 12

تعریف نظری و عملیاتی واژه های اصلی پژوهش 12

شخصیت 12

سبک های حل مسأله 13

پرخاشگری 13

جمع بندی 14

 فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

 پرخاشگری 16

عوامل مؤثر بر پرخاشگری 19

نظریه های مربوط به پرخاشگری 21

نظریه فروید درباره پرخاشگری 21

نظریه اتیولوژیک لورنز درباره پرخاشگری 22

نظریه یادگیری اجتماعی پرخاشگری 23

صورت بندی شناختی رفتاری از پرخاشگری 24

جنسیت و پرخاشگری 26

حل مسأله 29

مؤلفه های حل مسأله 30

سبک های حل مسأله 33

شخصیت 34

نظریه­های زیستی شخصیت 35

نظریه خلق و خو 37

نظریه صفات 37

نظریه پنج عامل بزرگ شخصیت 40

مطالعات پیرامون ارتباط سبک حل مسأله و پرخاشگری 46

مطالعات پیرامون ارتباط شخصیت و پرخاشگری 52

جمع بندی: 57

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه 59

روش پژوهش 59

جامعه و نمونه آماری 59

پرسشنامه شخصیتی نئو 60

روش نمره گذاری 61

پایایی و روایی 62

پرسشنامه سبک حل مسأله 64

روش نمره گذاری 65

روایی و پایایی 66

پرسشنامه پرخاشگری 67

روش نمره گذاری 68

روایی و پایایی 69

روش اجرای پرسشنامه ها 71

روش آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات 72

فصل چهارم: یافته های پژوهش

مقدمه 75

گزارش توصیفی متغیر ها 75

یافته های استنباطی 76

آزمون فرضیه های پژوهش 78

آزمون سؤالات پژوهش 82

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 خلاصه طرح پژوهش و یافته ها 94

بحث و نتیجه گیری 95

نتیجه گیری نهایی 106

محدودیت های پژوهش108

پیشنهادهایی برای پژوهش­های آتی 108

پیشنهادات پژوهشی 108

پیشنهادات کاربردی 109

منابع فارسی 111

منابع لاتین 119