مدیریت موفق زمان

همه ما در طول روز به مقدار معینی زمان در اختیار داریم(24ساعت) پس چگونه میشود که بعضی ها به تمام کارهای خود (چه بسا سخت و وقتگیر)میرسند ولی بعضی های دیگر در انجام کارهای ساده خود مانده اند و همیشه دغدغه ذهنی انجام کاری را دارند ویا مسائلی از این قبیل

مدیریت زمان یک دانش است و بدون ان نمیتوان از زمان خود بهترین بهره را برد

این خلاصه بسیار مفید تمام انچه که یک مدیریت موفق زمان نیاز دارد را به شما نشان میدهد تا در مواقع مختلف به تمام کارهای خود برسید

خلاصه کتاب کشف توانمندیها

خلاصه کتاب کشف توانمندیها در مدیریت

پرسشنامه آشوب و شغل مدیران

پرسشنامه آشوب و شغل مدیران

هدف : این ابزار شمایی از تحمل پذیری فرد را برای مدیریت در زمان های آشفته و درهم ریخته ارائه می کند (که احتمالا آشفتگی مشخصه جهان کاری در قرن آینده خواهد بود) .

نحوه تکمیل : این پرسشنامه از شما می خواهد که با در نظر گرفتن مقیاس های ذیل بیان کنید که یک شغل با چنین مشخصاتی را به چه میزان دوست دارید .

...........

نحوه امتیاز بندی :

امتیازات تمامی عبارات فوق را با هم جمع ببندید و آن را تقسیم بر عدد 24 کنید و سپس نتیجه را در این جا ثبت کنید :

TTT = --------------

تفسیر نتایج :

این ابزار سنجش یک شمایی از تحمل شما برای مدیریت در جهان کاری در آینده که آشفته و در هم ریخته است ، ارائه می کند . به طور کلی هر چه امتیاز TTT شما بالاتر باشد نشان دهنده آن است که......

دانلود تحقیق آماده قالب word با عنوان مدیریت و برنامه ریزی جامع شهری ۳۰ ص

علل و روند تحولات برنامه ریزی شهری برنامه ریزی شهری، به مفهوم امروزی خود در اوایل قرن بیستم در اروپا و آمریکا بنیاد گذاشته شد، ولی از آن زمان تاکنون تغییرات وسیع و عمیقی را به خود دیده است. برنامه ریزی شهری، با توجه به ماهیت شهری بودن تمدن معاصر، همواره تحت تأثیر عوامل سیاسی، اجماعتی و فکری بود و از این رو بررسی نظریه ها و روش های مربوط به آن، جدا از این زمینه ها، به درستی قابل شناخت و تبیین نیست. به طور کلی عوامل مؤثر در نحوه عمل و تحول برنامه ریزی شهری را در طول قرن بیستم به سه گروه به شرح زیر تقسیم بندی کرد: الف- عوامل سیاسی – اقتصادی جنگ های جهانی و افزایش نقش مداخله دولت در اداره جامعه شکل گیری نظام دو قطبی در جهان و تقویت تمرکز گرایی فروپاشی شوروی و کاهش برنامه ریزی متمرکز پیدایش لیبرالیسم اقتصاد بازار گسترش دموکراسی و مفهوم جامعه مدنی ب- جریان های فکری و فلسفی خودگرایی تحلیلی و نقد اثبات گرایی عملی پدیدارشناسی و نقد شناخت عملی نظریه عمومی سیستم ها و گسترش کل نگری نظریه های اجتماعی توسعه (کیفیت زندگی) جنبش محیط زیست و توسعه پایدار جنبش پسامدرنیسم و نفی اقتدارگرایی پ- نظریه ها و تجارب برنامه ریزی شهری تبدیل برنامه ریزی شهری به روندهای قانونی و رسمی در اوایل قرن بیستم استفاده از انواع نظریه های علوم مختلف در برنامه ریزی شهری تأیید نظریه های سیاسی در برنامه ریزی شهری گسترش نقش مدیریت برنامه ریزی شهری در واقع دو گروه اول و دوم، از جمله عوامل بیرونی محسوب می شوند که بر روند توسعه شهرنشینی و نحوه ساماندهی آن تأثیرگذار بود و گروه سوم در ردیف عوامل درونی قرار دارند، که به طور مستقیم در تحول و تعامل برنامه ریزی شهری دخالت داشته اند. می توان گفت سراسر قرن 20 عرصه آزمون و خطای برنامه ریزی شهری بود، اما نکته بسیار مهم و درس آموز این است که میان دو نیمه اول و دوم قرن بیستم، تفاوت های اساسی در عرصه برنامه ریزی شهری مشاهده می شود. در نیمه اول قرن بیستم، اساس برنامه ریزی عمومی و برنامه ریزی شهری بر اولویت نقش دولت، برنامه ریزی متمرکز، تأکید بر مسائل اقتصادی و کالبدی استوار بود، و روش های اصلی آن از خردگرایی و علوم طبیعی و کاربردی بهره می گرفت. این شیوه برنامه ریزی، بنا به محتوا و روش های خود به برنامه ریزی جامعه یا برنامه ریزی عقلایی معروف شد، که الگوی عملی آن به صورت طرح های جامع رواج جهانی پیدا کرده است اما در دهه 1960، نظریه برنامه ریزی سیستمی در غرب رواج پیدا کرد و الگوی طرح‌های ساختاری- راهبردی جانشین طرح های جامع سنتی گردید. ولی خیلی زود همراه با شتاب گرفتن تحولات جامع غربی این شیوه برنامه ریزی نیز به سرعت در معرض تغییر و اصلاح قرار گرفت، به طوری که در طول دو دهه پایانی قرن بیستم و آستانه قرن 21 اینک نظریه ها و روش های نوینی در عرصه شهرسازی پدید آمد. که محورهای اصلی آن به سمت برنامه ریزی محلی، توسعه مشارکت، اعتلای کیفیت محیط، گسترش عدالت، و روش‌های دموکراتیک معطوف شده است. سه الگوی اصلی برنامه رزی شهری غرب، از آغاز تا امروز به ترتیب زیر است: الف- الگوی برنامه ریزی جامع و طرح های جامع ب- الگوی برنامه ریزی سیستمی و طرح های ساختاری- راهبردی ج- الگوی برنامه ریزی فرآیندی و دموکراتیک

بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش

عنوان پایان نامه: بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 103

شرح مختصر:

هدف از تحقیق حاضر بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان آموزش و پرورش از دیدگاه مدیران آموزش و پرورش که فرضیه های عنوان شده عبارتند از افزایش تحصیلات مدیران برانگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه امنیتی مدیران بر روی انگیزش کارکنان و یا افزایش انگیزه خودیابی و تحقیق خود بر روی انگیزش کارکنان و همین طور افزایش سابقه کاری مدیران بر روی انگیزش کارکنان که جامعه مورد مطالعه عبارتند از مدیران و کارکنان آموزش و پرورش که شامل معلّمین و دبیران و آموزگاران است که یک این جامعه 280 نفر است که 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و پرسش نامه مربوط به انگیزش کارکنان و مدیران بر روی آنها اجرا گردیده که این پرسش نامه 60 سئوال دو گزینه ای بله و خیر دارد که جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری X₂ استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که انگیزه امنیّتی، افزایش تحصیلات و همین طور سابقه کاری و انگیزه خودیابی مدیران می تواند برانگیزش کارکنان تأثیر مثبتی داشته باشد.

فهرست مطالب

چکیده

فصل اول: کلیّـات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

سئوال پژوهش

هدف های تحقیق

فرضیه های تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

متغیرهای تحقیق و تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها

تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم

فصل دوم

پیشینه و ادبیات تحقیق

تعریف مدیریت

انگیزش

عوامل مؤثر در انگیزش

انگیزش وطراحی سیستم پاداش مؤثر

بررسی جوانب مختلف انگیزش کارکنان در سازمان

نگرش های مرسوم به انگیزش در سازمان

الگوهای سنتی

الگوی روابط انسانی

الگوی منابع انسانی

متغیرهای مؤثر در انگیزش کارکنان

الگوی عمومی انگیزش بر انگیزش در مدیریت

ویژگی های موقعیت کاری

متغیرهای مؤثر در انگیزش

ویژگی های فردی انگیزش

سلسله مراتب نیازها

نظرات اتکینسون و مک کلاند

نظریه دو عاملی انگیزش

فرهنگ سازمانی

محیط محاور کاری

برخورد با آثار نامطلوب به جای مانده بر رفتار

اصلاح رفتار

روش های اصلاح رفتار

چگونگی ارتباط گروه و ایجاد انگیزش

حجم گروه

رقابت گروه ها با هم ورقابت بین گروهی

روابط ایستا و پایدار

انحرافات اجتماعی و نقش آن برانگیزش کارکنان در سازمان

مفهوم تشویق و تنبیه در منابع انسانی

انگیزه ها و کوششهای انسان

انگیزه های فیزیولوژیایی

فصل سوم :

تعیین روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری در تحقیق

روش تحقیق

روش آماری مربوط به فرضیه

فصل چهارم :

یافته ها وتجزیه و تحلیل داده ا

فصل پنجم :

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع و مآخذ