تاثیر روشهای حل مساله در آموزش ریاضی پایه ششم ابتدایی در مدارس ابتدایی شهرستان گرمی
ریاضی بدون شک یکی ازمهم ترین درس هایی است که دانش آموزان درتمام مقاطع تحصیلی به دانستن ودرک آن احتیاج دارند. در
آموزش و پرورش نیز بجای مکلف ساختن دانش آموز به حفظ مطلب می توان او را در جایگاه حل مسائل قرار داد به نحوی که خود
را درصحنه ی واقعی و رویارویی با مشکل ببیند و به حل مسئله بپردازد. پژوهش حاضر درمورد روشهای حل مسئله درآموزش ریاضی
پایه ششم ابتدایی می پردازد. پژوهش حاضریک مطالعه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه شاهد است. جهت انجام -
این پژوهش برای انتخاب آزمودنی ها با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای دو مدرسه ابتدایی به صورت تصادفی
از بین مدارس ابتدایی شهرستان گرمی انتخاب شد.سپس دو کلاس ششم ابتدایی که دانش آموزان کلاس ها با توجه به نمرات پیش
آزمون تقریبا از نظر سواد ریاضی هم سطح بود به عنوان دو گروه شاهد و آزمایش با تعداد 22 نفر دانش آموز در نظر گرفته شد.
آموزش روش ها و راهبردها ی حل مساله به کلاس آزمایشی طی 2 جلسه ارایه شد و به کلاس شاهد آموزش روش ها و راهبردها ی
حل مساله ارایه نشد و برای ارزیابی تاثیر روش های حل مساله در آموزش ریاضی از آزمون های معلم ساخته استفاده شد. برای
محاسبه هماهنگی درونی ابزار از جمله پرسشنامه ها، از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. داده های بدست آمده با استفاده
از آمار توصیفی )میانگین، انحراف معیار و جدول فراوانی( و آزمون T تجزیه و تحلیل شد. براساس تحلیل ها و بررسی های صورت
گرفته معلوم شد روش های حل مسئله در یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گرمی تاثیر دارد.
پایان نامه بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
مشخصات مقاله:
دسته : روانشناسی
عنوان پایان نامه : بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری
قالب بندی :word
قیمت: 2800 تومان
شرح مختصر: شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری می گردد . تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود. ما شاهد بیشترین مؤثرترین وپایدارترین اثر در رفتار آنان هستیم در حالی که وقتی دانش آموزی را تنبیه می کنیمن نه تنها به هیچ یک از نیازهای خطری واساسی او پاسخ نمی دهیم بلکه تعادل حیاتی اش را برهم زده او را با تجربه ناخوش آیندی که همواره ازآن گریز دارد مواجه می کنیم ولو اینکه بطور موقت رفتار مطلوب آن را کنترل کرده باشیم.
پایان نامه بررسی و نقش عوامل رضایت شغلی بر عملکرد دبیران مدارس
عنوان پایان نامه: بررسی و نقش عوامل رضایت شغلی بر عملکرد دبیران مدارس(همراه با پرسشنامه و تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار SPSS)
قالب بندی: word
تعداد صفحات: 197
شرح مختصر:
آموزش و پرورش از مهمترین نهادهای اجتماعی محسوب می شود که در واقع کیفیت فعالیتهای سایر نهادهای اجتماعی تا اندازه زیادی به چگونگی عملکرد آموزش و پرورش بستگی دارد . آموزش و پرورش در دو بعد فردی و اجتماعی در قابل انسانها نقش بسیار مهمی را بر عهده دارد.
شناسایی و شکوفایی استعدادهای افراد در زمینه های مختلف رشد و موزون و متعادل انسان در جنبه های عقلانی، عاطفی ، اخلاقی و اجتماعی مسئولین بس عظیم است که طی فرایند تعلیم و تربیت باید تحقق پیدا کند و اساساً کمال انسانی بشر در گرو تربیت صحیح می باشد.
فرایند تعلیم و تربیت ، نسل آینده را با ارزشهای اجتماعی آشنا می کند، مبانی سازگاری مثبت اجتماعی را به آنها می آموزد، در تحیکم مبانی فردی و اجتماعی می کوشد ، آنها را به فرهنگ جامعه خود آشنا می سازد و با ایجاد مهارتهای هنری، علمی و فنی ، آنها را برای عضویت موثر و مفید و موفق در جامعه آماده می سازد .
علاوه بر اینها آموزش و پرورش باید به رشد قوه قضاوت صحیح ، مسئولیت پذیری، خودآگاهی ، ایجاد روحیه خلاق ، نقاد و متفکر در برخورد با مسائل فردی و اجتماعی بپردازد.
بعلاوه در بعد اجتماعی نیز آموزش و پرورش از اهمیت قابل توجهی برخوردار است، حفظ و انتقال میراث فرهنگی ، تحکیم روابط و مناسبات اجتماع، تربیتنیروی انسانی ماهر و متخصص ، تحول در روابط و مناسبات اجتماعی، ایجاد شرایط لازم برای توسعه پیشرفت عمومی در زمینه های فرهنگی، اقتصادی ، اجتماعی و ... فراهم ساختن امکانات لازم برای تضمین رشد و استقلال فرهنگی و اقتصادی از طریق پرورش روحیه اعتماد به نفس، خوداتکایی و تقویت علاقه و رغبت هر چه بیشتر به کار و کوشش و کمال جویی و ... از جمله کارکردهای اساسی است که بر عهده آموزش و پرورش هر جامعه می باشد و روز به روز بر اهمیت و تاثیر آن افزوده می شود .
با توجه به اهمیت عامل رضایت شغلی و تاثیر آن در عملکرد دبیران در این تحقیق سعی شده است تا ضمن بررسی رابطه رضایت شغلی با عملکرد دبیران ، عوامل موثر در رضایت شغلی شناسایی شده و اثر گذارترین و مهمترین این عوامل مشخص شود.
فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه پژوهش
مقدمه
1-1- بیان مسئله
1-2- اهمیت موضوع پژوهش
1-3- هدف پژوهش
1-4- فرضیات
فصل دوم: پیشینه پژوهش
2-1- پیشینه پژوهش
2-2- تحقیقات انجام یافته
خلاصه فصل
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه
3-1- اصطلاحات و داده ها
3-2- جامعه آماری
3-3- نمونه و روش نمونه گیری
3-4- ابزار اندازه گیری
3-5- روش جمع آوری اطلاعات
3-6- ارائه یافته های پژوهش
فصل چهارم : تحلیل یافته های پژوهش
مقدمه
4-1- تجزیه و تحلیل داده ها (کمی)
4-2- تجزیه و تحلیل داده ها (کیفی)
فصل پنجم: نتایج پژوهش
5-1- نتیجه گیری نهائی
5-2- محدودیتهای پژوهش
5-3- پیشنهادات پژوهش
منابع
ضمایم
فهرست جداول
فصل چهارم
جدول شماره 1-4 توزیع فراوانی مطلق ، نسبی و تجمعی سن
جدول شماره 2-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی سابقه کاری
جدول شماره 3-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی تحصیلات
جدول شماره 2-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی نمره ارزشیابی
جدول شماره 4-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی عوامل سازمانی
جدول شماره 5-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی عوامل گروهی
جدول شماره 6-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی عوامل فردی
جدول شماره 8-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی فرصتهای رشد
جدول شماره 9-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی ماهیت کار
جدول شماره 10-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی سیاستهای سازمان
جدول شماره 11-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی شرایط کار
جدول شماره 12-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی نحوه رفتار همکاران
جدول شماره 13-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی سرپرستان سازمان
جدول شماره 14-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی شرایط کار
جدول شماره 2-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی نحوه رفتار همکاران
جدول شماره 15-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی سرپرستان و مدیران
جدول شماره 16-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی نیازها و اشتیاقها
جدول شماره 17-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی نیازها و اشتیاقها
جدول شماره 18-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی مزایای واسطه ای شغل
جدول شماره 19-4 توزیع فراوانی مطلق نسبی و تجمعی زیر مجموعه عامل فرصتهای رشد
جدول شماره 20-4 جدول آزمون همبستگی اسپیرمن بین متغیرهای مستقل و وابسته رضایت شغلی و عملکرد
جدول شماره 21-4 جدول آزمون همبستگی پیرسون بین متغیرهای مستقل و وابسته رضایت شغلی و عملکرد
جدول شماره 22-4 جدول آزمون همبستگی اسپیرمن بین متغیرهای عوامل موقعیتی و حالات مشرب شخصی و رضایت شغلی
جدول شماره 23-4 جدول آزمون همبستگی پیرسون بین متغیرهای عوامل موقعیتی و حالات مشرب شخصی و رضایت شغلی
جدول شماره 24-4 تجزیه و تحلیل واریانس یک عاملی بین عوامل اثرگذار بر رضایت شغلی و رضایت شغلی دبیران
جدول شماره 25-4 شاخص های متغیر عوامل اثرگذار بر رضایت شغلی بر حسب عامل میانگین و انحراف معیار
جدول شماره 26-4 نتایج آزمون حداقل اختلاف معنی (LSD) بین میانگین های متغیر عوامل اثرگذار بر رضایت شغلی
جدول شماره 27-4 تجزیه و تحلیل واریانس یک عامل بین عوامل مختلف سازمانی و رضایت شغلی
جدول شماره 28-4 شاخص متغیر عوامل مختلف سازمانی اثرگذار بر رضایت شغلی بر حسب عامل میانگین و انحراف معیار
جدول شماره 29-4 نتایج آزمون حداقل اختلاف معنی دار (LSD) بین میانگین های متغیر عوامل مختلف سازمانی
فهرست اشکال و نمودارها
فصل دوم
شکل 1-2 دیدگاه موقعیتی
شکل 2-2 علل و پیامدهای رضایت و عدم رضایت شغلی
شکل 3-2 نمودار مدل تحلیلی تحقیق
پایان نامه تأثیر تکنولوژی آموزشی بر فرآیند یاددهی- یادگیری دروس علوم اجتماعی دانش آموزان راهنمایی دختر مدارس عادی
عنوان پایان نامه: تأثیر تکنولوژی آموزشی بر فرآیند یاددهی- یادگیری دروس علوم اجتماعی دانش آموزان راهنمایی دختر مدارس عادی
همراه با پرسشنامه و کار آماری
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 98
شرح مختصر:
آموزش و پرورش بعنوان یکی از نهادهای اجتماعی، خود تحت تاثیر تغییر و تحولات تکنولوژیکی و اجتماع بوده است. با وجود انواع مشکلات وسایل جدید در زندگی روزمره اسنانهای بار سنگین نظامهای آموزشی سنگین تر شده است.
یکی از عواملی که برای مقابله با مشکلات آموزشی در کشورها مورد توجه قرار گرفته است تکنولوژی آموزشی است. تکنولوژی آموزشی ابزار و روشهایی در اختیار صاحبنظران و دست اندرکاران تربیتی قرار میدهد که آن را برای غلبه بر مسایل ومشکلات تجهیز میکند.با توجه به اینکه تکنولوژی آموزشی میتواند در امر یاددهی- یادگیری بسیار موثر باشد، در این تحقیق استفاده از تکنولوژی آموزشی در امر یاددهی- یادگیری مورد بررسی قرار گرفته وتاثیر تکنولوژی آموزشی بر گروه دانش آموزان دختر مدارس راهنمایی (عادی) مورد بررسی قرارگرفته است. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان دختر راهنمایی (مدارس عادی)میباشد و حجم نمونه 280 نفر است.
فهرست مطالب
چکیده
فصل کلیات تحقیق
1-1 مقدمه1
1-2بیان مسئله2
1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق. 3
1-4 هدف کلی. 4
1-5 سوالات و پرسشهای مطالعاتی تحقیق:5
1-6تعاریف عملیاتی. 6
1-6-1 رایانه ها:7
1-6-2 مدل ها8
1-6-3 برش ها8
1-6-4ماکت ها8
1-6-5 مولاژها9
1-6-6 نمونه ها9
1-6-7 چارت ها:9
1-7 رسانه های آموزشی نورتاب ساکن و متحرک:10
1-7-1تعریف اسلاید:10
1-7-2 تابلوها10
1-7-3 مواد آموزشی سه بعدی. 11
فصل دوم چهارچوب نظری تحقیق
2-1 مقدمه12
2-2یک تکنولوژی و فرهنگ:13
2-3 نرم افزارها (رسانه های سبک)16
2-4 سخت افزارها (رسانه های سنگین)16
2-5 فواید کاربرد تکنولوژی آموزشی:18
2-6 ضرورت کاربرد تکنولوژی آموزشی در نظام آموزش و درس.20
2-7 موانع کاربرد تکنولوژی آموزشی در امر برنامه درسی.21
2-8 تکنولوژی آموزشی و آخرین تحولات:24
2-9 رسانه های دیداری- شنیداری اختیاری و ضروری:29
2-10 موارد استفاده و کاربرد رسانههای دیداری- شنیداری:29
2-11 تاثیر تکنولوژی یاددهی- یادگیری. 31
2-12 یادگیری و یاددهی:32
2-13 نظام های یادگیری:33
2-14 فرآیند یاددهی- یادگیری و عوامل موثر در آن. 34
2-15پیشینه ی داخلی:35
2-16 پیشینه خارجی. 37
فصل سوم روش شناسی تحقیق
3-1 مقدمه39
3-2 روش تحقیق:39
3-3 جامعه آماری. 40
3-4 شیوه تعیین حجم نمونه40
3-5 روش نمونه گیری. 40
3-6 ابزار اندازه گیری داده ها41
3-7 روایی پرسشنامه42
3-8 سنجش اعتبار (پایایی) پرسشنامه(بازرگان)42
3-8 روشهای آماری. 43
فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده های آماری
4-1 مقدمه44
4-2 آمار توصیفی سوالات پرسشنامه45
4-3 آمار استنباطی. 66
فصل پنجم نتیجه گیری
5-1 مقدمه69
5-2 نتیجه گیری ازسؤالات پژوهش... 70
5-2-1 تا چه اندازه رسانه های دیداری برفرآیند یادهی-یادگیری موثرند؟70
5-2-2 تا چه اندازه رسانه های شنیداری بر فرآیند یاددهی-یادگیری موثرند؟70
5-2-3 تا چه اندازه رسانه های دیداری-شنیداری برفرآیند یاددهی-یادگیری موثرند؟70
5-2-4تا چه اندازه رسانه های چندبعدی درفرآیند یاددهی-یادگیری موثرند؟71
5-2-5 به نظر می رسد رسانه های متحرک درفرآیند یاددهی-یادگیری موثرند.71
5-2-6 به نظر می رسد برنامه های رایانه ای درفرآیند یاددهی-یادگیری موثرند.71
5-3 نتیجه گیری. 72
5-4 پیشنهادات.. 73
5-4-1 پیشنهادات مبتنی برنتایج. 73
5-4-2پیشنهادات آتی. 74
5-5 محدودیت های تحقیق. 75
5-5-2 محدودیت های خارج از کنترل محقق. 75
پیوست
منابع
کتابها و مقالات
سایتها
فهرست جداول
جدول1)آیااستفاده از عکس و پوستر در تدریس یادگیری را بیشتر می کند؟. 45
جدول2آیااستفاده از انواع چارتها در تدریس یادگیری را بیشتر می کند؟. 46
جدول 3 آیاتاثیراستفاده ازتابلو گچی درتدریس دریادگیری زیاد است؟. 47
جدول4 آیا استفاده از تابلو مغناطیسی می تواند بریادگیری تاثیرداشته باشد؟. 48
جدول5 آیا استفاده از کره جغرافیایی دریادگیری تاثیرگذاراست؟. 49
جدول6 آیا استفاده از ضبط صوت در تدریس,دریادگیری موثراست؟. 50
جدول7 آیا استفاده از نوارهای صوتی در یادگیری موثراست؟. 51
جدول 8 آیا برنامه های آموزشی تلویزیون دریادگیری موثراست؟. 52
جدول9 برنامه های آموزشی ماهواره دریادگیری موثراست.53
جدول 10 آیاماهواره و تلویزیون دریادگیری تاثیرگذارند؟. 54
جدول 11 آیا استفاده ازوسایل چندبعدی دریادگیری موثراست؟. 55
جدول 12 آیا استفاده از مدل ها در یادگیری موثراست؟. 56
جدول 13 آیا استفاده از پازل درتدریس دریادگیری موثراست؟. 57
جدول 14 آیا استفاده ازماکت دریادگیری موثراست؟. 58
جدول 15 آیا استفاده ازاسلاید درتدریس دریادگیری موثراست؟. 59
جدول16 آیا استفاده ازفیلم متحرک دریادگیری موثراست؟. 60
جدول17 آیا استفاده از رایانه در یادگیری موثراست؟. 61
جدول18 آیا استفاده از سی دی های آموزشی دریادگیری موثراست؟. 62
جدول 19آیا استفاده از اینترنت در آموزش موثراست؟. 63
جدول 20آیا بازی های رایانه ای در آموزش موثرند؟. 64
جدول21)آمار توصیفی متغیرهای پژوهش... 65
جدول22 آزمون تی مستقل. 66
جدول23 آزمون تی مستقل. 66
جدول24 آزمون تی مستقل. 66
جدول25 آزمون تی مستقل. 67
جدول26 آزمون تی مستقل. 67
جدول27 آزمون تی مستقل. 67
فهرست نمودار
نمودار1 )استاده از عکس و پوستر. 45
نمودار2)استفاده ازانواع چارتها46
نمودار3)استفاده از تابلو گچی. 47
نمودار4)استفاده ازتابلومغناطیسی. 48
نمودار5)استفاده ازکره49
نمودار6)استفاده ازضبط صوت.. 50
نمودار8)برنامه های آموزشی تلویزیون. 52
نمودار9)برنامه های آموزشی ماهواره53
نمودار10)تاثیر ماهواره54
نمودار11)وسایل چندبعدی. 55
نمودار12)استفاده از مدل ها56
نمودار13)استفاده ازپازل. 57
نمودار14)استفاده از ماکت.. 58
نمودار15)استفاده از اسلاید. 59
نمودار16)استفاده از فیلم متحرک... 60
نمودار17)استفاده از رایانه61
نمودار18)سی دی های آموزشی. 62
نمودار19)استفاده از اینترنت.. 63
نمودار20)بازی های رایانه ای. 64
بررسی رابطه بین رضایت شغلی دبیران با رفتار شهروندی سازمانی آنان در دبیرستانهای دولتی
عنوان مقاله: بررسی رابطه بین رضایت شغلی دبیران با رفتار شهروندی سازمانی آنان در دبیرستانهای دولتی
قالب بندی: word
قیمت: 2500 تومان
شرح مختصر:
مطالعه رفتار افراد در محیط های کاری از دیرباز مورد توجه اندیشمندان علوم مدیریت بوده است و با ظهور رشته رفتار سازمانی در سالهای نخست دهۀ 1960، در این امر جدیت بیشتری به عمل آمد. بسیاری از مطالعات صورت گرفته،سعی در تقسیم بندی رفتارها و علل بروز آنها داشته اند.مباحثی نظیر: ادراک، انگیزش، نگرش های شغلی و... ازجمله مواردی هستند که به بررسی ریشة بسیاری از رفتارهای آدمی در محیط کار می پردازند.
اما امروزه توجه روانشناسان و رفتارشناسان به وجود تفاوت هایی در رفتارهای رسمی با رفتار های غیر رسمی کارکنان در محیط کار که برای سازمانها مفید و سودمند هستند ولی در شرح شغل کارکنان وجود ندارند و اغلب بوسیله سیستم پاداش سازمانها شناخته نمی شوند متمایل شده است. این رفتارهای غیر رسمی که از سوی کارکنان به نمایش گذاشته می شوند تحت عناوین گوناگونی مشخص شده اند که شایعترین آنها رفتار شهروندی سازمانی می باشد.
از سویی در دنیای بسیار رقابتی امروز، سازمانها در جستجوی شیوه های نوین جهت حداکثر نمودن عملکرد و تلاش کارکنان شان هستند. بزرگترین و اصلی ترین سرمایه هر سازمان، سرمایه انسانی آن است که سایر سرمایه گذاریهای سازمان را تحت الشعاع قرار می دهد ودستیابی به اهداف سازمانها تا حد زیادی در گرو عملکرد مناسب و صحیح کارکنان است.
با توجه به اینکه ترغیب رفتار شهروندی سازمانی در کارکنان امکان پذیر نیست. بنابراین، برای تشویق این گونه رفتار ها در بین کارکنان بایستی به تقویت پیش زمینه های آنها پرداخت. یکی از این پیش زمینه ها رضایت شغلی می باشد.
هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه رضایت شغلی دبیران با رفتار شهروندی سازمانی آنان در دبیرستانهای دولتی شهرستان ملکانمی باشد. که بدین منظور پنج فرضیه فرعی و یک فرضیه اصلی طراحی شد و اطلاعات مورد نیاز جهت تحلیل فرضیه های تحقیق از طریق پرسشنامه طراحی شده که در نمونه آماری که بر اساس فرمول کوکران 129 نفر محاسبه شد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای پخش و پس از جمع آوری و تحلیل کلیه فرضیه ها مورد تأئید قرار گرفتند که برای آزمون فرضیه ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد.
یعنی بین رضایت شغلی و ابعاد آن(رضایت از کار، رضایت از مافوق، رضایت از همکار، رضایت از ترفیع، رضایت از حقوق) با رفتار شهروندی سازمانی رابطه معناداری وجود دارد.