بررسی رابطه پرخاشگری و انگیزه پیشرفت تحصیلی

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه پرخاشگری و انگیزه پیشرفت تحصیلی(همراه با پرسشنامه و کار آماری)

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی-رشته روانشناسی عمومی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 109

شرح مختصر:

هدف از تحقیق حاضر ، تعیین ارتباط پرخاشگری و انگیزه پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان دختر مقطع دوره راهنمایی شهر... است. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش تحقیق از نوع توصیفی -پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره راهنمایی است. نمونه این پژوهش شامل 150 نفر از دانش آموزان مشغول به تحصیل در دوره راهنمایی می باشند که به صورت تصادفی انتخاب شدند. در این تحقیق از دو پرسشنامه استفاده شده است. پرسشنامه مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر و پرسشنامه پرخاشگری AGQ.

اعتبار محتوای این پرسشنامه توسط استاد راهنما و تعدادی از مدیران مدارس مورد تأیید قرار گرفته است و از اعتبار لازم برخوردار میباشد. ضریب آلفای بدست آمده در این مطالعه برای متغیرهای نمره کل پرخاشگری و انگیزش تحصیلی به ترتیب 931/0 و 842/0 بوده است.

در پژوهش حاضر جهت بررسی داده های آماری از نرم افزار 20SPSS استفاده شده است. دو نوع آمار توصیفی و استنباطی برای تحلیل داده ها استفاده شده است. در تحقیق حاضر با توجه به یافته های تحقیق نتایج زیر حاصل شد:پرخاشگری می تواند  انگیزش تحصیلی دانش آموزان را پیش ­بینی کند. به عبارتی پرخاشگری بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد. که این منطبق بر فرضیه اصلی تحقیق می باشد.پرخاشگری همه ی ابعاد رشد و سلامت نوجوانان را تحت تأثیر قرار می دهد. رشد جسمی آنان را به علت ایجاد استرس و تنش فراوان مختل می سازد. همچنین رشد ذهنی یا شناختی و یادگیری و پیشرفت تحصیلی آنان را کاهش می دهد . در نتیجه بین پرخاشگری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.

فهرست مطالب

فصل اول‌کلیات تحقیق

1-1- مقدمه. 2

1-2- بیان مسئله. 3

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق... 5

1-4- اهداف تحقیق... 6

1-4-1- هدف اصلی... 6

1-4-2- اهداف فرعی... 6

1-5- فرضیات تحقیق... 7

1-5-1- فرضیه اصلی... 7

1-5-2- فرضیه های فرعی... 7

1-6- تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و مفاهیم.. 7

فصل دوم ادبیات تحقیق

2-1- مقدمه. 9

2-2- بخش اول: پرخاشگری و خشم.. 9

2-2-1- تعریف خشم :9

2-2-2- پرخاشگری... 10

2-2-3- نظریه‌های پرخاشگری... 11

2-2-4- عوامل ایجاد کننده خشم.. 12

2-2-5- سه رویکرد متداول افراد در برخورد با پدیده خشم :13

2-2-6- راهکارهای مقابله با خشم.. 14

2-2-7- تغییرات رشدی... 15

2-2-7-1- مــــراحل رشـــد.. 15

2-2-8- ثبات پرخاشگری... 16

2-2-9- ادراک مقاصد دیگران و رفتار پرخاشگرانه. 16

2-2-10- تفاوت های جنسیتی... 16

2-2-10-1- جنسیــــت... 17

2-2-11- الگوی خانواده و پرخاشگری... 17

2-2-11-1- زندگــــــی خانوادگــــــی... 19

2-2-12- نحوه کنترل عصبانیت در کودکان.. 19

2-2-12-1- با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم.. 19

2-2-13- خصیصـه های ذاتــی... 19

2-2-14- انواع پرخاشگری‌... 19

2-2-15- علل‌ خشونت‌ و پرخاشگری‌ در کودکان‌.. 20

2-2-16- درمان‌ پرخاشگری در کودکان ( با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم ). 22

2-2-17- چرا فرزندم با خشونت رفتار می کند ؟. 24

2-2-18- کودکان و خشونت در تلویزیون.. 25

2-2-19- بازی‌های خشن موجب پرخاشگری کودکان می‌شود. 26

2-2-20- کودکان ناسزاگو. 27

2-2-21- راه‌ حل ها28

2-2-22- بد دهنی کودکان.. 29

2-2-23- بددهنی به صورت علامتی از یک اختلال سلوک:29

2-2-24- در چه صورت باید به پزشک مراجعه نمود؟. 30

2-2-25- علل پرخاشگری و مقابله با آن.. 30

2-2-26- طرفداران منشاء اجتماعی پرخاشگری... 32

2-2-27- فرضیه ناکامی – پرخاشگرانه. 33

2-2-28- عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی). 33

2-2-29- زیان‌های پرخاشگری... 34

2-2-30- تکنیک‌هایی لازم برای کنترل پرخاشگری در محیط خانواده. 35

2-3- بخش دوم: انگیزه پیشرفت تحصیلی... 36

2-3-1- انگیزه پیشرفت... 36

2-3-2- انگیزه پیشرفت تحصیلی... 36

2-3-3- راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی... 38

2-3-4- نقش والدین در پیشرفت تحصیلی فرزندان.. 40

2-3-5- علل افت تحصیلی دانش آموزان.. 42

2-3-6- شرایط خانوادگی... 43

2-3-7- عامل اقتصادی... 43

2-3-8- شیوه کنترل دانش آموزان در مدرسه. 44

2-3-9- تغذیه مناسب... 44

2-3-10- تاثیر عوامل خانوادگی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.. 46

2-3-11-نقش سواد والدین در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.. 49

2-3-12- نقش و تأثیر والدین - خصوصاً سواد آنها - بر پیشرفت تحصیلی فرزندان.. 52

2-3-13-نقش والدین در موفقیت های تحصیلی ورفتاری فرزندان.. 54

2-3-14- شیوه‌ حضور و مداخله ی والدین... 54

2-3-15- برنامه‌ریزی، راهی برای رسیدن به هدف... 54

2-4- بخش سوم: پیشینه تحقیق... 56

2-4-1- تحقیقات انجام گرفته در ایران.. 56

2-4-2- تحقیقات انجام گرفته در خارج.. 57

فصل سوم روش شناسی تحقیق

3-1- مقدمه. 60

3-2- روش پژوهش.... 60

3-3 جامعه آماری... 60

3-4- نمونه آماری... 61

3-5- ابزار جمع آوری اطلاعات... 61

3-6- رواییوپایاییپرسشنامه. 62

3-6-1- تعیین اعتبار( روایی)پرسشنامه. 62

3-6-2- تعیین پایایی( قابلیت اعتماد)پرسشنامه. 63

3-7- تجزیه و تحلیل آماری... 64

فصل چهارم تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق... 65

4-1 مقدمه. 66

4-2 توصیف داده ها66

4-3 تحلیل داده ها66

4-3-1 آزمون نرمال بودن متغیرها66

4-3-2 فرضیه اصلی پژوهش.... 67

4-3-3 فرضیات فرعی پژوهش.... 69

فصل پنجم نتایج ، محدودیت ها و پیشنهاد های تحقیق

5-1- مقدمه. 81

5-2- نتایج استنباطی ( نقد و بررسی فرضیات). 81

5-2-1- فرضیه اصلی پژوهش.... 81

5-2-2- فرضیات فرعی پژوهش.... 82

5-3- پیشنهادات... 86

5-3-1- پیشنهادات کاربردی:86

منابع

پیوست: پرسشنامه

 فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 4-1: میانگین و انحراف معیار نمرات متغیرهای مورد مطالعه. 66

جدول 4-2: آزمون تعیین نرمال بودن متغیرهای اصلی تحقیق.. 67

جدول 4-3: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین پرخاشگری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان. 67

جدول 4-4: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش تحصیلی و پرخاشگری.. 68

جدول 4-5: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 68

جدول 4-6: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش تحصیلی از طریق پرخاشگری.. 68

جدول 4-7: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین خشم و انگیزش درونی دانش آموزان. 69

جدول 4-8: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش درونی و خشم. 69

جدول 4-9: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 69

جدول 4-10: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش درونی از طریق خشم. 70

جدول 4-11: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین تهاجم و انگیزش درونی دانش آموزان. 70

جدول 4-12: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش درونی و تهاجم. 70

جدول 4-13: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 71

جدول 4-14: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش درونی از طریق تهاجم. 71

جدول 4-15: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین کینه توزی و انگیزش درونی دانش آموزان. 71

جدول 4-16: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش درونی و کینه توزی.. 71

جدول 4-17: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 72

جدول 4-18: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش درونی از طریق کینه توزی.. 72

جدول 4-19: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین خشم و انگیزش درونی دانش آموزان. 72

جدول 4-20: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش بیرونی و خشم. 73

جدول 4-21: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 73

جدول 4-22: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش بیرونی از طریق خشم. 73

جدول 4-23: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین تهاجم و انگیزش بیرونی دانش آموزان. 73

جدول 4-24: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش بیرونی و تهاجم. 74

جدول 4-25: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 74

جدول 4-26: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش بیرونی از طریق تهاجم. 74

جدول 4-27: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین کینه توزی و انگیزش بیرونی دانش آموزان. 75

جدول 4-28: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش بیرونی و کینه توزی.. 75

جدول 4-29: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 75

جدول 4-30: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش بیرونی از طریق کینه توزی.. 76

جدول 4-31: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین خشم و انگیزش تحصیلی دانش آموزان. 76

جدول 4-32: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش تحصیلی و خشم. 76

جدول 4-33: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 77

جدول 4-34: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش تحصیلی از طریق خشم. 77

جدول 4-35: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین تهاجم و انگیزش تحصیلی دانش آموزان. 77

جدول 4-36: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش تحصیلی و تهاجم. 77

جدول 4-37: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 78

جدول 4-38: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش تحصیلی از طریق تهاجم. 78

جدول 4-39: نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین کینه توزی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان. 78

جدول 4-40: شاخص کفایت مدل رابطه انگیزش تحصیلی و کینه توزی.. 79

جدول 4-41: جدول آزمون تحلیل واریانس جهت معنی داری مدل رگرسیونی.. 79

جدول 4-42: رگرسیون ساده به منظور پیش بینی انگیزش تحصیلی از طریق کینه توزی.. 79

بررسی عوامل موثر بر انگیزش نیروی انسانی با استفاده از نظریه نیازهای آشکار موری

عنوان پایان نامه: بررسی عوامل موثر بر انگیزش نیروی انسانی با استفاده از نظریه نیازهای آشکار موری(همراه با پرسشنامه و کار آماری)

گروه علوم انسانی- پروژه کارشناسی رشته ی مدیریت بازرگانی

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 178

شرح مختصر:

هدف نهایی تمام فعالیت های بشر در عرصه های مختلف ، برخورداری و بهره گیری انسان از مواهب طبیعی است، بنابراین عامل نیروی انسانی هم علت تامه است و هم علت غایی. لذا با این نگرش که بدون حضور انسان هیچ تلاشی به نتیجه نمی رسد، اندیشمندان علم مدیریت و علوم رفتاری برآن شدند تا با پیش بینی و هدایت نوع رفتار انسان بتوانند نهایت تلاش انسان را برای دستیابی به اهداف مطلوب برانگیخته کنند. به عبارت دیگر مفهوم انگیزش برای کارایی و عملکرد بهتر افراد فصل جدیدی را پیش روی افراد و تصمیم گیرندگان این عرصه گشود.

این پژوهش با این دیدگاه برای بررسی عوامل موثر برانگیزش با استفاده از نظریه نیازهای آشکار مورای و احیاناً بررسی قویترین نیازها و ویژگیهای آن از دیدگاه مورای انجام گردید.

پژوهش با طرح این سئوال اساسی انجام می گردد که:

عوامل موثر بر انگیزش کدامند ؟

روش تحقیق، پژوهش میدانی و ابزار جمع آوری اطلاعات پرسش نامه می باشد.

جامعه آماری این پژوهش شامل بسیاری از سازمان ها و ادارات اعم از تولیدی و خدماتی ، دولتی یا خصوصی ،انتفاعی یا غیر انتفاعی می باشد. و همچنین نمونه آماری این پژوهش شامل 100 نفر از کارکنان سازمان های شهرداری ، بانک ، تامین اجتماعی ، دانشگاه و...می باشد که 92 نفر پرسشنامه را که ابزار گردآوری اطلاعات می باشد آن را تکمیل کرده اندو نرم افزاری که در این پژوهش استفاده شده است نرم افزار spss می باشد .

از نکات برجسته و جالب توجه نتایج این پژوهش این است که افراد بر نیازهای امنیتی و معنوی خود بیش از نیازهای مادی تاکید دارند و درصدر اولویت نیازهای انگیزشی آنان حداقل ده عامل غیرمادی وجود دارد که با اندک توجه و صرف تمهیدات سازمانی ، امکان تامین این نیازها وجود داشته و به احتمال زیاد در انگیزش و کارایی افراد موثر می باشد.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش.... 1

1-1 مقدمه:2

1-2 بیان مسئله:2

1-3 چارچوب نظری پژوهش:3

1- 4اهمیت وضرورت اجرای تحقیق:4

1-5 تاریخچه مطالعاتی :5

1-5-1 داخلی:5

1-5-2 خارجی:6

1-6 اهداف پژوهش:7

1-6-1هدف کلی:7

1-6-2اهداف فرعی:7

1-7فرضیه های تحقیق:7

1-8قلمروتحقیق:8

1-8-1قلمرو مکانی:8

1-8-2قلمرو زمانی:8

1-8-3قلمرو موضوعی:8

1-9 مدل مفهومی:9

1-10 واژه ها،اصطلاحات و متغیرهای تحقیق:10

1-10-1متغییر وابسته:10

1-10-2متغیر مستقل:10

فصل دوم: ادبیات پژوهش.... 13

2-1مقدمه:14

2-2تعاریف انگیزش ازدیدگاه دانشمندان:15

2-3 عوامل سه گانه انگیزش:16

2-3-1 نیاز ها:16

2-3-2 سائقه ها16

2-3-3 مشوق ها:16

2-3-4 اجزای انگیزش:17

2-4 اهمیت انگیزش.... 17

2-5 فرآیند انگیزش:18

2-6 دیدگاهی تاریخی در انگیزش:19

2-7 نخستین نظریات انگیزش:19

2-8 دیدگاه مدیریت عملی (مدل سنتی ):20

2-9 دیدگاه روابط انسانی (مدل روابط انسانی):20

2-10دیدگاه منابع انسانی (مدل منابع انسانی ):20

2-11 مروریبردیدگاهمتقدمینازعلمایاسلامیدرموردانگیزش:22

2-12 دیدگاهعلمایمعاصراسلامیدربارهانگیزش:25

2-13 ملاک ضرورت وارزش انگیزه ها:26

2-14 انواع انگیزش:26

2-15 تئوری نیازهای آشکار مورای... 29

2-16انواع نیازها از نظر مورای... 32

2-17لیست نیازهای روانزا33

2-18 تأثیرات متقابل نیازهای روانزا34

2-19 پژوهش‌ها در زمینه نیازهای روانزا34

2-20 تئوری های انگیزش در نیروی انسانی.. 34

2-21 انگیزه های کاری :‌استراتژی ها و موانع.. 35

2-22 موانع انگیزه کاری... 35

2-23 تعریف انگیزش :35

2-24 دسته بندی کلی از تئوری های انگیزش :36

2-25 نیاز به مفهوم چیست ؟. 37

2-26 پاره ای از تئوری های مدیریتی در زمینه انگیزش کارکنان.. 40

2-26-1 تئوری انگیزشی – بهداشتی هرزبرگ :40

2-26-2 تئوری ( X و Y ) داگلاس مک گریگور :41

2-26-3 تئوری هدف گذاری... 42

2-26-4 تئوری عدالت.... 42

2-26-5 تئوری نیازهای سه گانه :42

2-26-6 تئوری انتظار. 43

2-26-7 تئوری های سطوح نیازهای سه گانه. 44

2-26-8 تئوری نیازهای پنج گانه گلاسر. 45

2-26-9 تئوری نیازهای ابراهام مزلو :45

2-26-10 تئوری الگوهای نیازهای انسانی.. 46

2-27 پیشنهادهائی برای افزایش انگیزه کاری کارکنان در سازمان :48

2- 28 نیازهای فرعی هر یک از سه دسته نیاز مدل.. 49

2-29 دسته بندی کلی تئوریهای انگیزشی ازدیدمحتوائی وفرایندی:50

2-30 نتیجه گیری از انگیزش :‌50

2-31 ارزیابی اثربخش عملکرد:51

2-32 چگونگی ارزیابی.. 51

2-33 مراحل و فرایند ارزیابی عملکرد اثربخش.... 52

2-34 اصول اساسی نظریه مورای در شخصیت.... 57

2-35 بخش‌های شخصیت: نهاد، من، فرامن.. 59

2-36 عقده‌ها در نظریه مورای... 60

2-37 ارزیابی نظریه مورای... 61

2-38 نظریه های انگیزش:62

2-39 تئوری محتوایی انگیزش:62

2-39-1 سلسله مراتب نیاز های مازلو:62

2-39-2 تئوری دوعاملی هرزبرگ2:65

2-39-3 نظریه دو جنبه ای(تئوریX و Y)مک گریگور1:68

2-39-4 نظریه ERG آلدفر:69

2-39-5-نظریه نیازهای سه گانه ملک کللند :69

2-39-6 نظریه نیازهای بالفعل مورای:70

2-40 نیازهای فرایندی:80

2-41-نظریه های تقویت یا شرطی کردن عامل:82

2-42 بکارگیری نظریات انگیزش:83

2-43 فنون انگیزش وکاربردآنهادرسازمان:84

2-44 پاداش مالی وپولی:84

2-45 انگیزش ازطریق طراحی شغل:85

2-46 اثربخشی و کارایی.. 87

2-47 جمع بندی:91

2-48 پیشنهادات:92

فصل سوم: روش اجرای تحقیق.. 95

3-1 مقدمه. 96

3-2 تعریف انگیزش :96

3-3 روش پژوهش.... 97

3-4 روش اجرای پژوهش.... 97

3-4-1 جمع آوری اطلاعات... 97

3-4-2 دستور اجرای تست.... 97

3-4-3 روش نمره‌گذاری تست انگیزه. 98

3-5 جامعه آماری:98

3-5-1 تعریف جامعه:98

3-5-2 جامعه آماری:98

3-6 نمونه آماری و روش نمونه برداری:98

3-6- 1تعریف نمونه:98

3-6-2 روش نمونه برداری:99

3-7 روش گرد آوری اطلاعات:99

3-8 روایی پرسشنامه :99

3-9 تطبیق سوالات با فرضیه ها:99

3-10 مدل مفهومی:101

فصل چهارم: تحلیل یافته های پژوهش.... 102

4-1 مقدمه:103

4-2 نتایج توصیفی:103

4-3 نتایج استنباطی:120

4-3-1 فرضیه اول:121

4-3-2 فرضیه دوم:122

4-3-3 فرضیه سوم:123

4-3-4 فرضیه چهارم:124

4-3-5 فرضیه پنجم:125

4-3-6 فرضیه ششم:126

4-3-7 فرضیه هفتم:127

4-3-8 فرضیه هشتم:128

4-3-9 فرضیه نهم:129

4-4 اعتبار یابی :130

4-5 نتایج آزمون فرضیه ها:130

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری... 131

5-1 مقدمه. 132

5-2 بحث و نتیجه گیری... 132

5-2-1 بیان نتایج به وسیله تفکیک فرضیه های تحقیق :132

5-3 نتیجه گیری از ارزیابی اثربخش عملکرد. 134

5-4 نتایج مقایسه با سایر پژوهش ها134

5-5 محدودیت ها و مشکلات پژوهش.... 137

5-6 پیشنهادات پژوهشی.. 138

5-7 پیشنهادات کاربردی... 139

5-8 پیشنهادهائی برای افزایش انگیزش کارکنان.. 139

ضمائم و پیوست ها146

خروجی نرم افزار:147

پرسشنامه. 155

 فهرست اشکال

شکل 2-1 عوامل موفقیت.... 18

شکل 2-2 فرایند انگیزش.... 19

شکل2-3 سلسله مراتب نیازها68

 فهرست جداول

جدول 2-1 الگو های کلی نگرش های مدیریت نسبت به انگیزش.... 22

جدول 2-2 نیازهای مورای درکتاب اکتشاف نشیفت.... 42

جدول 2-3 نقش عوامل بهداشتی و انگیزشی را در رضایت و نارضایتی کارکنان.. 70

جدول 2-4 نقش عوامل بهداشتی – انگیزشی در رضایت و عدم رضایت کارکنان.. 70

جدول 2-5 پیش فرض مدیران در مورد جنبه های انسانی کار. 72

جدول2-6 سبک های مدیریتی برمبنای پیش فرض های X و Y... 72

جدول 2-7 قویترین نیازها و ویژگیهای آن از دیدگاه مورای... 74

جدول2-8 برنامه های تقویت رفتار. 78

جدول 2-9کاربرد نظریات انگیزشی با توجه به عوامل.. 79

جدول 4-1 گرایش های مرکزی و شاخص های مرکزی موفقیت، تعلق، تهاجم، استقلال، خودنمایی، هیجان، پرستاری، نظم، قدرت، انگیزش 102

جدول 4-2 جدول فراوانی جنسیت.... 114

جدول 4-3 فراوانی نوع ارگان.. 115

جدول 4-4 فراوانی وضعیت تاهل.. 116

جدول 4-5 فراوانی سن.. 117

جدول 4-6 فراوانی تحصیلات... 118

جدول 4-7 فراوانی سابقه خدمت.... 119

جدول4-8: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه اول پژوهش.... 120

جدول4-9: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه دوم پژوهش.... 121

جدول4-10: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه سوم پژوهش.... 122

جدول4-11: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه چهارم پژوهش.... 123

جدول4-12: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه پنجم پژوهش.... 124

جدول4-13: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه ششم پژوهش.... 125

جدول4-14: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه هفتم پژوهش.... 126

جدول4-15: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه هشتم پژوهش.... 127

جدول4-16: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون برای فرضیه نهم پژوهش.... 128

 فهرست نمودارها

نمودار 2-1 تئوری انتظار بر روی نمودار. 44

نمودار4-1فراوانی میزان موفقیت.... 111

نمودار4-2 فراوانی میزان تعلق.. 112

نمودار4-3 فراوانی میزان تهاجم.. 113

نمودار4-4 فراوانی میزان استقلال.. 114

نمودار4-5 فراوانی میزان خودنمایی.. 115

نمودار4-6 فراوانی میزان هیجان.. 116

نمودار4-7 فراوانی میزان پرستاری... 117

نمودار4-8 فراوانی میزان قدرت... 118

نمودار4-9 فراوانی میزان انگیزش.... 119

نمودار4-10فراوانی میزان نظم.. 120

نمودار4-11فراوانی جنسیت.... 121

نمودار4-12فراوانی نوع ارگان.. 122

نمودار4-13فراوانی وضعیت تاهل.. 123

نمودار4-14 فراوانی سن.. 124

نمودار4-15فراوانی تحصیلات... 125

نمودار4-16 فراوانی سابقه خدمت.... 126