مقاله احساس مسئولیت معلمی در تعلیم و تربیت اسلامی

فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:22

چکیده :

در مکتب تعلیم و تربیت اسلام فراگیری علم و دانش همراه با تهذیب و تربیت دینی هدف رسالت نبوی شمرده شده و برای تحصیل علم نه محدودیت زمانی دارد و نه مکانی و از نظر معلم مرز نمی‌شناسد چرا که علم و حکمت را گمشده مومن می‌داند که نزد هر کس بیابد آن را می‌گیرد.

پس از نهاد خانه و خانواده مدرسه مهم ترین مکان برای تعلیم و تربیت است جائی که محل بروز و ظهور رسالت خطیر معلمی است که اگر او معلمی کند راه انحراف بسته می شود و در زندانها مسدود می گردد. مکتب تعلیم و تربیت اسلامی رسالت های مهمی را برای معلم و مربی ترسیم کرده است. در نظام تعلیم و تربیت اسلام معلم مسؤل تمام مقدراتی است که برای یک کشور یا جامعه پیش می آید و مسول تمام انسان هائی است که زیر دست او باید تربیت بشوند. معلم اگر خودسازی کند و تهذیب نفس نماید و حاکم برخود باشد افراد یک جامعه صالح و صالحه خواهند بود و اگر در این میان معلم تربیت دینی نداشته باشد سبب انحراف نسلها و عصرها می گردد و جامعه ای را به خرابی می کشاند و همه سعادت ها و همه شقاوت ها از مدرسه هاست و کلیدش به دست معلم است و این موضوع حکایت گر جایگاه خطیر و بسیار مهم معلم و مربی است.

کلید واژه ها :

احساس مسئولیت،معلم،تعلیم و تربیت،اسلامی

مقدمه

یک معلم خوب و نمونه ، در همه جا و در هر حال با یک اندیشه زندگی می کند و آن ، کسب بالاترین کیفیت آموزشی توسط دانش آموزانش می باشد و در این میان ارزشیابی حیاتی ترین کار هر معلم است و چیزی است که می تواند تاثیری کلیدی بر نحوه بهبود و پیشرفت دانش آموزان داشته باشد . مهمترین اصل همخوانی آموزش و تربیت جهت تحقق نقش واقعی معلم در مدارس جلوه گری می کند و این امر تربیت در فرهنگ اسلامی علاوه بر مفهوم پرورش ، شامل تزکیه و پرورش معنوی نیز می شود . پرورش ، عهده دار تحقق توانایی های لازم در متربی برای اداره حیات فردی و اجتماعی خویش است ، ولی تربیت در عین مشتمل بودن بر همه این مفاهیم ، عهده دار حیات ملکوتی انسان نیز هست .

وقتی تربیت را این گونه معنا کنیم وسعت زیادی پیدامی کند و مستلزم دقت و هماهنگی مربی با متربی در سطح آموزش و یادگیری است . اینکه معلم با توجه به نقش و جایگاه ممتازش در جامعه چگونه و به چه شکلی در صدد تقویت فرهنگ اسلامی در مدارس بر می آید و امید به آینده ای روشن خواهد داشت .

به طور کلی واژه آموزش و پرورش در طیف گسترده ای از مفاهیم ، روش ها و اصول از بالاترین سطح نظام آموزشی و پرورشی و تعامل بین یک متربی ، متعلم و مربی ومعلم رخ می دهد .

بررسی تعلیم و تربیت اسلامی از دیدگاه معصومین علیه السلام

عنوان پایان نامه: بررسی تعلیم و تربیت اسلامی از دیدگاه معصومین علیه السلام

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 70

شرح مختصر:

تحقیق در زمینه تعلیم و تربیت و روشهای آن در تاریخ تعلیم و تربیت انسان بخصوص جهان معاصر تازگی ندارد ولی با توجه به اهمیتی که روشها برای دستیابی به اهداف تعلیم و تربیت دارند الخصوص از این نظر دیدگاه معصومین علیه السلام عنوان این تحقیق است.

قسمت عمده ای از مشکلات اخلاقی بر اساس روشهای تربیتی نادرست و غیر اسلامی ایجاد می گردد . مطالعه تاریخ تعلیم و تربیت در اسلام نشان می دهد تربیت انسان متقی، مؤمن متعهد و خداجو بر اساس روشهای اصول الهی. اسلامی امکان پذیر است. در منابع معتبر اسلامی آیات و روایات بسیاری در زمینه های اصول و روشهای تربیتی اسلام آمده است.

فهرست مطالب

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول : 6

مقدمه 7 تعریف موضوع تحقیق 8

سؤالهای ویژه تحقیق 9

روش تحقیق 9

اهمیت و ارزش تحقیق 10

معنی لغوی تربیت 10

تربیت از نظر اصطلاحی 11

معنی تعلیم 11

معنی لغوی الگو 11

معنی اصطلاحی 11

فصل دوم 12

سابقة موضوع تحقیق 13

ضرورت و اهمیت تعلیم و تربیت 14

تعلیم و تربیت در اسلام 15

مهمترین مراکز تعلیم و تربیت 16

دین چیست؟ 17

ویژگیهای روش اسلامی 19

تعریف تربیت 20

ویژگیهای تعلیم و تربیت اسلامی 21

تفاوتهای فردی از نظر قرآن کریم 25

انواع وراثت 27

ویژگیهای رفاقت جوانان 31

مراحل تربیت 32

اهمیت تربیت کودک در خردسالی 33

پرورش ایمان و اخلاق 33

اهمیت رورش و تربیت اسلامی 34 احترام به شخصیت کودکان 35

نتایج کرامت و یا حقارت شخصیت 37

تحولات فرهنگ و تعلیم و تربیت 38

احتیاجات جامعه و تعلیم و تربیت 40

فلسفه اجتماعی و تعلیم و تربیت 41

تنبیه غیر بدنی 42

تشویق 46

نیاز کودکان به تحسین 49

آیا تربیت امکان پذیر نیست 50

روش الگویی 52

تربیت در گذشته 53

تعلیم و تربیت نوین 54

بازیابی فکری 55

اجتماعی ساختن محیط تربیتی 55

تحول تربیتی چگونه به وجود آمد؟ 56

پرورش اخلاقی 58

تربیت اجتماعی 59

نقش بازی در تربیت 60

مسؤولان تربیت و مسؤولیت سنگین آنها 61

عوامل مؤثر در تربیت و ضرورت هماهنگی بین آنها 62

فصل سوم 64

روش تحقیق 65

روش جمع آوری اطلاعات 65

فصل چهارم 66

یافته های تحقیق 67

فصل پنجم 68

پیشنهادها 69

فهرست منابع 70

مقاله جایگاه عقل در تعلیم و تربیت اسلامی

دانلود مقاله جایگاه عقل در تعلیم و تربیت اسلامی

 این فایل در قالب Word قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد

قالب: Word

تعداد صفحات: 24

توضیحات:

جایگاه عقل در تعلیم و تربیت اسلامی

چکیده

هدف این مقاله بررسی جایگاه عقل در تعلیم وتربیت اسلامی است. در این رابطه منابع معتبر اسلامی مورد استفاده قرار گرفته است. بی شک جایگاه عقل در آموزه های دینی نقش بی بدیلی است که در کنار سایر جنبه های تربیتی، می تواند در سعادت بشر تاثیر گذارباشد. جز با عقل ورزی وخرد ورزی نمی شود فلسفه زندگی را تفسیرنمود، ولازم است که با اندیشه در راستای قرب الهی حرکت نمود.

کلیدواژه: عقل، تعلیم، تربیت، اسلام

مقدمه

بی شک یکی از نعمت های بزرگ خداوند به بندگانش نعمت عقل است تا بوسیله این نعمت، فرزندان ابوالبشر، نسبت به سایر جانداران برتری یابند، وراه تکامل ورسیدن به قرب الهی را طی نموده و به سعادت دنیا وآخرت نائل شوند. تا کنون همه ما که مراحل مختلف تحصیلی را پشت سرگذاشته ایم در باب جایگاه عقل واستفاده از این نعمت الهی زیاد شنیده ایم اما اکثرا در مقام عمل تا چه اندازه توانسته ایم این مهم را دستاویز قرار دهیم سوالی است که باید مورد بررسی قرار بگیرد.

البته جهت بررسی واهمیت جایگاه عقل در تعلیم وتربیت اسلامی شناخت درستی از تعلیم وتربیت وابعاد مختلف آن باید مد نظر قرار داد واصولا بدون توجه به ابعاد مختلف تربیتی به ویژه تربیت اسلامی نمی توان در مورد آن به یافته ها ونتایج علمی دست یابیم. دین مبین اسلام یکی از روشهای مهم دستیابی به تربیت دینی را در گرو اندسشیدن وبهره بردن از قوه عقلی عنوان می نماید ودر قرآن از عدم استفاده این نعمت الهی به بندگان خود هشدار می دهد که ((افلا تعقلون، لعلکم تتفکرون، افلا یتذکرون، افلایتدبرون)) و در ادامه به ابعاد گوناگون عقل خواهیم پرداخت و دیدگاه اسلام را در این باره خاطر نشان خواهد شد. ضمن اینکه از تعلیم و تربیت بعنوان یکی از اهداف مهم این پژوهش نیز غافل نخواهیم شد وهمزمان به هردومقوله خواهیم پرداخت.