عنوان پایان نامه:بررسی عوامل موثر بر تقویت نشاط سازمانی و انگیزش کارکنان و ارائه راهکارهای افزایش آن
فرمت فایل: word و pdf
تعداد صفحات: 100
شرح مختصر:
رضایتمندی شغلی و نشاط سازمانی از جمله عوامل موثر در کارآیی منابع انسانی سازمانها است. ایجاد سازمان شاد که یکی از نیازهای استراتژیک برای موفقیت بلندمدت است، مستلزم رضایتمندی و نشاط منابع انسانی است. هدف از انجام این پژوهش بررسی عوامل موثر بر تقویت نشاط سازمانی و انگیزش کارکنان است.پژوهش حاضر از نوع کتابخانه ای بوده است. این تحقیق به بررسی وضعیت متغیرهای اعتماد بهنفس، تعهد، فرهنگ، اعتقاد و باور، مشارکت درونی و برونی و تاثیر آنها بر نشاط کارکنان پرداخته است. مقالات و مطالب از کتابخانه و اینترنت جمع آوری شدند که در ذیل به آنها در سه فصل اشاره می کنیم.
فهرست مطالب
چکیده:ه
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1-مقدمه. 2
1-2-بیان مسئله. 2
1-3- اهداف تحقیق:4
1-3-1- هدف اصلی:4
1-3-2- اهداف فرعی:4
1-4- اهمیت وضرورت انجام تحقیق.. 5
1-5- چارچوب نظری... 6
1-6- مدل تحقیق.. 9
1-7- تعاریف مفهومی وعملیاتی متغیرها و واژه های کلیدی... 10
1-7-1- تعاریف مفهومی متغیرها10
1-7-2- تعاریف عملیاتی متغیرها10
1-8- قلمرو تحقیق.. 11
1-8-1- قلمرو موضوعی تحقیق.. 11
1-8-2- قلمرو زمانی.. 11
1-8-3- قلمرو مکانی.. 11
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1- مقدمه. 13
2-1-1- رفتار سازمانی مثبت گرا13
2-1-2- توسعه دیدگاه ها نسبت به سرمایه های ایجادکننده مزیت رقابتی.. 14
2-2-مطالعات نظری... 17
2-2-1- مفاهیم نشاط و شادکامی.. 17
2-2-1-1- خوشی، نشاط و شادکامی.. 17
2-2-1-2- شادکامی ذهنی.. 19
2-2-1-2-1- شادکامی ذهنی بعنوان بنیادی ترین انگیزه انسانی.. 20
2-2-1-3- تفاوت شادی با نشاط و شادکامی.. 21
2-2-1-4- ویژگی های افراد با نشاط... 21
2-2-2- نشاط و شادکامی در محیط کار. 23
2-2-2-1- نکاتی راجع به نشاط و شادکامی در محیط کار. 24
2-2-2-2- جریان مردم شاد. 25
2-2-2-3- تفاوت بین نشاط در کار و رضایت شغلی.. 26
2-2-2-4- ویژگی های کارکنان بانشاط در سازمان.. 27
2-2-2-5- آثار شادکامی و نشاط در محیط کار. 28
2-2-2-5-1- ارتباط نشاط و عملکرد. 30
2-2-2-5-2- ارتباط بین نشاط و بهره وری... 32
2-2-2-5-3- ارتباط نشاط و موفقیت شغلی.. 34
2-2-2-5-4- رشد اقتصادی... 35
2-2-2-5-5- علاقه به کار. 35
2-2-2-5-6- افزایش سود. 36
2-2-2-5-7- افزایش تولید.. 36
2-2-2-5-8- بهبود توانایی تصمیم گیری... 36
2-2-2-5-9- افزایش رضایت مشتریان.. 36
2-2-2-5-10-کاهش غیبت(غیبتی که بر اثر بیماری می باشد). 36
2-2-2-5-11- انجام دادن کارها با اشتیاق بیشتر. 36
2-2-2-5-12- بهبود ارتباطات... 37
2-2-2-5-13- افزایش تعهد سازمانی.. 37
2-2-2-5-14- افزایش خلاقیت و نوآوری... 37
2-2-2-5-15- تقویت کار تیمی.. 37
2-2-3- رویکرد های مرتبط با نشاط و شادکامی.. 37
2-2-3-1- رویکرد آسیب شناختی.. 37
2-2-3-2- رویکرد زیستی و فردی... 38
2-2-3-3- رویکرد شناختی(عوامل موثر بر رضایت). 38
2-3- عوامل موثر بر شادکامی و نشاط... 38
2-3-1- تئوری های مرتبط با عوامل موثر بر شادکامی و نشاط... 38
2-3-1-1- تئوری اقتصادی پیرامون عوامل موثر بر نشاط و شادکامی.. 38
2-3-1-2- تئوری های روانشناسی راجع به عوامل موثر بر نشاط و شادکامی.. 39
2-3-1-2- 1- تئوری نقطه ثابت.... 39
2-3-1-2- 2- نظریه مقایسه اجتماعی.. 43
2-3-1-2-3- نظریه سطح انطباق.. 44
2-3-1-2- 4- نظریه نشاط و خوشبختی واقعی.. 45
2-3-1-2- 5- نظریهبسطوساخت(نشاط،خلاقیتو خودباروری). 45
2-3-2- عوامل موثر بر شادکامی و نشاط کارکنان.. 46
2-3-2-1- عوامل محیطی موثر بر شادکامی و نشاط کارکنان.. 46
2-3-2-1-1- عدالت در محیط کار. 46
2-3-2-1-2- علاقه به کار. 48
2-3-2-1-3- ساختار سازمان.. 49
2-3-2-1-4- سیستم های کاری با عملکرد بالا.. 49
2-3-2-2- عوامل زمینه ای موثر بر شادکامی و نشاط کارکنان.. 50
2-3-2-2-1- اثر سن بر شادکامی.. 50
2-3-2-2-2- اثر جنسیت بر شادکامی.. 50
2-3-2-2-3- اثر سطح تحصیلات بر شادکامی.. 51
2-3-2-3- عوامل روانی_ بهداشتی موثر بر شادکامی و نشاط کارکنان.. 52
2-3-2-3-1- شخصیت.... 52
2-3-2-3-2- سلامتی.. 54
2-3-2-3-3- وضعیت تاهل.. 54
2-3-2-3-4- اعتقادات مذهبی.. 55
2-3-2-4- عوامل موثر بر نشاط در محیط کار از دیدگاه قرآن و عترت... 56
2-3-3- موانع نشاط در محیط کار. 56
2-3-3-1- مدیران و سرپرستان ناکارآمد.. 56
2-3-3-2- وجود افراد با نگرش منفی در سازمان و همکاران پر دردسر. 57
2-3-3-3- ساعات کاری زیاد. 57
2-3-3-4- استرس و تحلیل رفتگی.. 58
2-3-3-5- تعارض در کار. 58
2-3-3-6- بوروکراسی.. 59
2-3-4- مدلهای مرتبط با نشاط در محیط کار. 59
2-3-4-1- مدل سه بخشی برای ایجاد نشاط در محیط کار. 60
2-3-4-1-1- امنیت.... 60
2-3-4-1-2- مزایا60
2-3-4-1-3- اختیار. 60
2-3-4-2- مدل پرایس-جونز. 61
2-3-4-2-1- مشارکت.... 62
2-3-4-2-2- اعتقاد و باور. 63
2-3-4-2-3- فرهنگ..... 63
2-3-4-2-4- تعهد.. 64
2-3-4-2-5- اعتماد به نفس.... 64
2-3-4-2-6- افتخار، اطمینان و شناخت.... 64
2-3-4-2-7- شکوفایی.. 65
2-3-4-3- مدل الکساندر کرولف برای نشاط در محیط کار. 65
2-3-4-3-1- مثبت اندیشی.. 65
2-3-4-3-2- یادگیری... 67
2-3-4-3-3- گشودگیبه تجربه. 69
2-3-4-3-4- مشارکت.... 70
2-3-4-3-5- معنا در کار. 71
2-3-4-3-6- تعامل مثبت با همکاران.. 73
2-3-5- توانمندیها و کاستیهای مدل های مرتبط با نشاط کارکنان.. 73
2-4- پیشینه تحقیق.. 75
2-4-1- پیشینه تحقیقات داخلی.. 75
2-4-2- پیشینه تحقیقات خارجی.. 76
فصل سوم: نتیجهگیری و پیشنهادها
3-1-مقدمه. 82
3-2- پیشنهادات حاصل از نتایج تحقیق.. 82
3-3- مشکلات و محدودیت های پیش روی تحقیق.. 83
3-4- پیشنهادات برای تحقیقات آتی.. 83
منابع و مآخذ.. 84
منابع فارسی:84
منابع انگلیسی:87
Abstract............................................................89
فهرست جداول
جدول 2-1) نشاط کارکنان و میزان تمرکز بر وظایف شغلی.34
جدول2-2) مقایسه تطبیقی مدل های معرفی شده در خصوص نشاط بر اساس عوامل موثر بر نشاط کارکنان.. 74
جدول2-3) پیشینه تحقیقات داخلی و خارجی.. 79
فهرست اشکال
شکل1-1) مدل مفهومی پژوهش اقتباس از پرایس-جونز. 9
شکل2-1) توسعه سرمایه های ایجاد کننده مزیت رقابتی.16
شکل2-2) برآیند چالش های شغلی، مهارتهای افراد و عواطف کارکنان.26
شکل2-3) ارتباط متقابل نشاط و بهره وری.32
شکل2-4) منحنی بی تفاوتی در اقتصاد. 39
شکل2-5) تئوری نقطه ثابت راجع به عوامل موثر بر نشاط و شادکامی .40
شکل2-6)ارتباط شخصیت و میزان نشاط افراد. 41
شکل2-7) مدل 5cبرای نشاط در محیط کار. 61
160 نکته در مدیریت توصیههایی برای مدیران، سرپرستان و سرگروههایی که با انسانها در ارتباطند
- در انجام کارها روی شیوهای خاص تأکید نکنید. شاید کسی بتواند از مسیر کوتاهتر و بهتری شما را به مقصد برساند.
2- توجه داشته باشید دانش و تجربه، هیچ کدام به تنهایی رهگشا نیستند، مثل اکسیژن و هیدروژن که از ترکیب معینی از آنها هوای تنفس ما تأمین میشود، میتوان با آمیختن دانش و تجربه، راهکارهای حیاتی و استثنایی خلق کرد.
3- از هر فرصتی برای استخدام و به کارگیری افراد برجسته استفاده کنید.
4- به خاطر داشته باشید رعایت استانداردهای محیط کار در کارایی کارمندان مؤثر است.
5- با فرق گذاشتن بیهوده بین افراد گروه، انگیزه کاری آنها را از بین نبرید.
6- از مشورت و نظرخواهی با نیروی جوان ابایی نداشته باشید.
7- با رفتارهای ضد و نقیض، اعتماد زیردستان را از خود سلب نکنید.
8- در به وجود آوردن فضای رقابتی سالم، کوشا باشید.
9- برای ارتقای سطح دانش کارمندان و افزایش بهرهوری آنان، کلاسهای آموزشی ترتیب دهید و از لوازم کمک آموزشی بهره گیرید.
10- دقت کنید که توبیخ کارمند خطاکار، باید متناسب با اشتباهاتش تعیین شود.
11- مطمئن شوید مأمور خریدی که برای سازمان در نظر گرفتهاید، علاوه بر کاردانی و رعایت اصول درست بازاریابی، مورد اعتماد، زرنگ و خوشسلیقه نیز هست و همانگونه که بر قیمت کالاها توجه دارد، بر زیبایی و کیفیت آنها نیز اهمیت میدهد.
12- در صورت لزوم با قاطعیت نه بگویید.
13- سعی کنید با اصول ساده روانشناسی آشنا شوید.
14- طوری رفتار کنید که دیگران شما را به عنوان الگو انتخاب کنند و آینده کاری دلخواه خود را در قالب شخصیت شما مجسم کنند.
15- هرگز در حضور کارمندان با دیگر معاشرین خود، پشت سر افراد بدگویی نکنید.
16- رعایت سلسله مراتب کاری را به مسئولین و سرپرستان گوشزد کنید.
17- برای آزمودن کارمندانتان با آزمایشهای فاقد ارزش و بیاساس، شخصیت آنان را زیر سؤال نبرید.
18- با شروع به موقع جلسات، وقتشناسی را عملاً به حاضرین بیاموزید.
19- برای گیراتر شدن سخنان خود، همیشه چند عبارت کلیدی از بزرگان و افراد برجسته در ذهن داشته باشید و در موقع لزوم آنها را به کار ببرید.
20- در انجام کارها به سه نکته بیش از بقیه نکات توجه کنید: اعتماد به نفس، اعتماد به نفس، اعتماد به نفس.
21- انتقاد پذیر باشید.
22- با بیتوجهی، تلاش و زحمات زیردستان را بیارزش نکنید.
23- با وسواس بیهوده در انتخاب، زمان را از دست ندهید و به خاطر داشته باشید زمان برای شما متوقف نمیشود.
24- برای حل مشکلات احتمالی، دوراندیش باشید و مطمئن باشید با در نظر داشتن چند راهکار تخصصی، هرگز در موارد اضطراری غافلگیر نخواهید شد.
25- نقش تبلیغات را در سودآوری سازمان نادیده نگیرید.
26- خواستههای خود را واضح و روشن بیان کنید و اطمینان حاصل کنید که کارمندان به خوبی از جزئیات وظیفهای که به عهده آنان است، مطلع هستند.
27- از هر کس، مطابق دانش و تجربهاش توقع داشته باشید تا بهترین نتیجه را بدست آورید.
28- وظایف کارمندان را متناسب با تواناییهای فیزیکی و حرفهای آنان تعیین کنید.
29- اگر از موضوعی علمی اطلاعی ندارید، یا احتیاج به توضیحات بیشتری دارید، بدون هیچ تردیدی سؤال کنید.
30- در موارد بحرانی، خونسردی خود را حفظ کنید و چند استراتژی بحرانزدایی مناسب با فعالیت سازمانی خود را پیشبینی و طراحی کنید تا در موارد لزوم از آنها استفاده کنید.
31- از رفتارهایی که شما را در سازمان عصبی معرفی میکند، پرهیز کنید.
32- انتقامجو نباشید.
33- زمان پیادهسازی تصمیمگیریها، به اندازه اخذ تصمیمات، مهم است. چون ممکن است اجرای یک نقشه خوب تجاری در زمان نامناسب با شکست روبهرو شود.
34- در مورد چیزی که نمیدانید، به کسی اطلاعات اشتباه ندهید و از گفتن نمیدانم، هراسی نداشته باشید.
35- با محول کردن مسئولیت به کارمندان مستعد و خلاق، زمینه رشد و خلاقیت آنان را فراهم کنید.
36- بدون تفکر و درنگ پاسخ ندهید.
37- نحوه چیدمان میز کارمندان و محل استقرار آنها را طوری انتخاب کنید که افراد فراموش نکنند در محل کارشان هستند و نباید بیش از حد مجاز باز هم به گفتوگو بپردازند.
38- حرفهایترین و بهترین حسابدار و مشاور حقوقی را استخدام کنید.
39- به مشکلات مالی افراد توجه کنید و درخواستهای موجه اخذ وام آنان را به تعویق نیندازید.
40- همیشه به خاطر داشته باشید تواضع و متانت بر شکوه شما میافزاید.
عنوان پایان نامه: بررسی میزان اعتماد به نفس دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان نسبت به خشونت والدین ( همراه با پرسشنامه )
قالب بندی: word
تعداد صفحات: 124
شرح مختصر:
دراین تحقیق به بررسی میزان اعتماد به نفس دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان نسبت به خشونت والدین پرداخته می شود.در فصل اول کلیاتی از تحقیق به همراه اهداف و فرضیات مورد بررسی قرار گرفته است. در فصل دوم به بررسی ادبیات پژوهش در دو بخش پرداخته می شود. در بخش اول در مورد اعتماد به نفس در دانش آموزان دختر و در بخش دوم به بررسی خشونت به خصوص خشونت به والدین به صورت کامل صحبت شده است.
جمعیت آماری کلیه دانش اموزان دختر مقطع متوسطه دبیرستان شهرستان می باشد که در سال 93-1392 مشغول به تحصیل می باشند. حجم نمونه آماری در این تحقیق 100 نفر است که از بین دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان به صورت تصادفی انتخاب شده است.
طرح پژوهش از نوع آزمایشی و گروهی بوده و نمونه ی موردنظر به صورت کاملا تصادفی انتخاب شدهاند تجزیه و تحلیل دادهها با کمک آمار توصیفی با نرم افزار SPSS و تحلیل واریانس انجام شد.
مشخص می شود که دو متغیر بین اعتماد به نفس دانش آموزان و خشونت والدین رابطه نسبتا بالایی اما در خلاف جهت دارند. یعنی با افزایش مقدار اعتماد به نفس دانش آموزان از مقدار خشونت والدین کاسته می شود. به عبارت دیگر افرادی که اعتماد به نفس بیشتری دارند از خشونت والدین پایین تری برخوردار هستند. . بدین معنی که بین اعتماد به نفس دانش آموزان و خشونت والدین ارتباط معنی داری وجود دارد. بدین معنی که با اطمینان 99% می توان فرضیه مقابل بودن ضریب همبستگی را رد کنیم. در نهایت اینکه می توان گفت یک رابطه نسبتا قوی و معکوس بین این دو متغیر برقرار است.به این معنی که افزایش خشونت والدین باعث کاهش اعتماد به نفس دانش آموزان می شودو بلعکس.
فهرست مطالب:
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1-چکیده. 2
1-2-مقدمه. 3
1-3-بیان مسئله. 3
1-4-اهمیت و ضرورت تحقیق.. 5
1-5-مطالعات نظری... 7
1-6-هدف پژوهش.... 9
1-6-1-هدف اصلی9
1-6-2-اهداف فرعی9
1-7-سوالات تحقیق.. 9
1-8-فرضیات تحقیق.. 10
1-9-قلمرو پژوهش.... 10
1-9-1-قلمرو موضوعی10
1-9-2-قلمرو مکانی10
1-9-3-قلمرو زمانی10
1-10-تعارف واژه ها10
فصل دوم: ادبیات تحقیق
2-1-بخش اول : اعتماد به نفس در دانش آموزان.. 14
2-2-اهمیت اعتماد به نفس.... 14
2-3-عوامل موثر بر اعتماد به نفس.... 15
2-3-1-نوجوانی که اعتماد به نفسش زیاد است :16
2-3-2- نوجوانی که اعتماد به نفسش کم است16
2-4-رهنمود های کلی.. 17
2-5-نحوه شکل گیری اعتماد به نفس.... 21
2-6-زیان عدم اعتماد به نفس.... 22
2-7-حالات فرد فاقد اعتماد به نفس.... 24
2-8-علل عدم اعتماد به نفس.... 24
2-9-اعتماد به نفس و راههای افزایش آن:30
2-10-چگونگی اعتماد به نفس و افزایش آن.. 34
2-11-چگونگی اعتماد به نفس و افزایش آن.. 35
2-12-چه چیز منجر به فقدان اعتماد به نفس می شود؟. 37
2-13-نتیجه گیری بخش اول.. 42
2-14-بخش دوم: خشونت والدین.. 43
2-15-پیش زمینه ها:43
2-16-فرهنگ و اجتماع:45
2-17- اختلافات ناموسی :46
2-18-اقتصاد:46
2-19- استرس و اختلافات روانی:47
2-20-تلویزیون:49
2-21-خشونت خانوادگی :50
2-22-در آمد:50
2-23-دیدگاه زیستی :50
2-24-دیدگاه فروید :50
2-25-دیدگاه یادگیری اجتماعی :51
2-26-دیدگاه اسناد :51
2-27-دیدگاه گرایش به خشونت :51
2-28-دیدگاه فمینیستی :52
2-29-عوامل خطرساز :52
2-29-1-عوامل فردی :52
2-29-2-عوامل خانوادگی :53
2-29-3-عوامل محیطی :53
2-30-چگونه می توان از خشونت والدین جلوگیری کرد؟. 53
2-31-ابعاد و دامنة خشونت.... 57
2-32-آموزههای دینی و نفی خشونت علیه زنان.. 61
2-32-1-ممنوعیت هر نوع خشونت61
2-32-2-ممنوعیت اهانت به مردم62
2-32-3-ممنوعیت غمگینسازی مومنان62
2-32-4-مجازات ویژه برای خشونت فیزیکی علیه زن62
2-32-5-مجازات خشونت مالی علیه زن63
2-32-6-مجازات برخی از خشونتهای ویژه63
2-32-7-نفی خشونت علیه زنان در جنگها64
2-32-8-نفی التذاذ خشونتآمیز64
2-32-9-ممنوعیت آزار رسانی به مردان و زنان مومن65
2-32-10-دوری از خشونت حتی در صورت طلاق65
2-32-11-مجازات خشونتهای روحی و روانی66
2-32-12-نشوز و خشونت67
2-32-14-حاکم اسلامی و مجازات نشوز مرد68
2-33-چارهاندیشیها و راهکارهایی برای حذف یا کاهش خشونت خانگی.. 69
2-34-نتیجه بخش دوم. 71
فصل سوم: روش تحقیق
3-1-طرح پژوهش.... 76
3-2-جامعه آماری:76
3-3-نمونه پژوهش.... 76
3-4-روش نمونه گیری... 76
3-5-ابزار پژوهش.... 76
3-5-1-بررسی روایی و اعتبار. 77
3-6- روش اجرای پژوهش.... 77
3-7-انتخاب آزمودنی.. 77
3-8- روش پردازش داده ها77
فصل چهارم: جمع آوری و طبقه بندی اطلاعات
4-1-مقدمه. 80
4-2-نتایج توصیفی.. 81
جدول کلی تمام سوالات... 97
4-3-نتایج استنباطی.. 102
4-4-اعتبار یابی.. 102
فصل پنجم: تجزیه تحلیل و نتیجه گیری
5-1- مقدمه. 104
تحلیل نتایج:104
5-2-نتایج تحقیق.. 107
5-3- محدودیتهای تحقیق.. 108
5-4-محدودیت های کلی تحقیق.. 109
5-5-پیشنهادات و راه حل ها109
5-6-1- پیشنهاد برای تحقیقات بعدی110
5-6-2-پیشنهاد به محققان آتی110
پیوست: پرسشنامه. 111
منابع.. 113
جدول 4-1 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 1. 81
جدول 4-2 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 2. 82
جدول 4-3 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 3. 82
جدول 4-4 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 4. 83
جدول 4-5 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 5. 83
جدول 4-6 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 6. 84
جدول 4-7 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه7. 84
جدول 4-8 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه8. 85
جدول 4-9 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه9. 85
جدول 4-10 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه10. 86
جدول 4-11 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 11. 86
جدول 4-12 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه12. 87
جدول 4-14 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 14. 88
جدول 4-15 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه15. 88
جدول 4-16 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 16. 89
جدول 4-17 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 17. 89
جدول 4-18 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 18. 90
جدول 4-19 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 19. 90
جدول 4-20 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه20. 91
جدول 4-21 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه21. 91
جدول 4-22 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 22. 92
جدول 4-23 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 23. 92
جدول 4-24 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 24. 93
جدول 4-25 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 25. 93
جدول 4-28 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 28. 95
جدول 4-29 : ارزیابی نظرات پاسخگویان نسبت به گویه 29. 95
جدول 4-31 گرایشهای مرکزی و شاخصهای مرکزی مولفههای خشونت والدین و اعتماد به نفس دانش آموزان.. 99
جدول4-32: خلاصه داده های ضریب همبستگی پیرسون.. 102
جدول4-33: خلاصه اعتبار یابی.. 102
فهرست نمودار
در نمودار4-1فراوانی خشونت والدین در قالب نمودار هیستوگرام. 100
در نمودار4-2فراوانی اعتماد به نفس دانش آموزان در قالب نمودار هیستوگرام. 100
در نمودار4-3فراوانی مقطع تحصیلی در قالب نمودار هیستوگرام. 100
چگونه اعتماد به نفس داشته باشیم.
خوب چگونه میشود اعتماد به نفس پیدا کرد؟ پرداختن به این امر خود چندتا کتاب میخواد. ولیکن چند راه عملی میتوانم برای شما بگم. اگر شما هم راهی دارید بگید.