تاثیر روش تدریس بحث گروهی در آموزش علوم بر کیفیت زندگی در مدرسه

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر روش تدریس بحث گروهی در آموزش علوم بر کیفیت زندگی در مدرسه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی بود. برای دست یابی به این هدف از روش آزمایشی با طرح پیش آزمون– پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان سرایان94  بهره گرفته شد، که تعداد 50 نفر دانش آموز به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و - در سال تحصیلی 95 در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامه ی 39 سوالی کیفیت زندگی در مدرسه0  محاسبه گردید. در روش تجزیه و تحلیل داده ها، / آینلی و بروک بود. ضریب پایایی پرسشنامه برابر با 86 برای مشخص کردن معناداری تفاوت بین دو گروه از تحلیل کواریانس استفاده شد و نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که روش تدریس بحث گروهی برافزایش رضایت کلی از مدرسه، کاهش عاطفه منفی نسبت به مدرسه، افزایش ارتباط با معلمان، افزایش همبستگی اجتماعی، افزایش باورهای درست نسبت به مفید بودن مدرسه، افزایش احساس اطمینان به توانایی های خود برای موفقیت در کارهای مدرسه و افزایش احساس خود انگیختگی و لذت بردن از یادگیری، دانش آموزان پسر پایه پنجم تاثیر دارد.