چکیده :
پژوهش حاضر جهت بررسی عملکرد خانواده در کنترل خشم نوجوانان دختر و پسر (15-18) شهر تهران میباشد.
جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دبیرستانهای شهر تهران در سال تحصیلی 87-86 میباشند که از این تعداد، 100 نفر روش نمونه گیری خوشهای به عنوان نمونه انتخاب شدند.
روش پژوهش بکار رفته در این پژوهش روش همبستگی است و به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه عملکرد خانواده (FAD) و پرسشنامه خشم انپیلبرگر استفاده شد به منظور تجزیه و تحلیل دادههای این تحقیق از روشهای آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است آمار توصیفی شامل محاسبه فراوانی و درصد و ارائه جداول و نمودار میباشد و روشهای آمار استنباطی شامل همبستگی و آزمون معنادار بودن تفاوت بین دو ضریب همبستگی در نمونههای مستقل میباشد.
نتایج حاکی از این است که در عملکرد خانواده بین میانگین نمرات آزمودنیهای دختر و پسر تفاوت معنی داری دیده نشد و در کنترل خشم آزمودنیهای دختر به طور معنی داری نمرات بالاتری نسبت به آزمودنیهای پسر داشتند. بین عملکرد خانواده و کنترل خشم آزمودنیهای پسر و بین عملکرد خانواده و کنترل خشم در کل آزمودنیها دارای ضرایب منفی و معنادار میباشد.
هدف کلی پژوهش : بررسی عملکرد خانواده در کنترل خشم نوجوانان دختر و پسر (15-18) شهر تهران
اهداف اختصاصی پژوهش :
فرضیات پژوهش
تعداد صفحات 100 word
فصل اول. ۱
چکیده : ۲
فصل اول. ۳
مقدمه (بررسی عملکرد خانواده در کنترل خشم نوجوانان) ۳
بیان مسئله. ۶
اهداف اختصاصی پژوهش : ۸
فرضیات پژوهش… ۹
متغیرها ۹
تعریف علمی و عملیاتی متغیرها ۹
منابع فصل اول. ۱۱
فصل دوم. ۱۳
مرور ادبیات.. ۱۴
تعریف خانواده ۱۴
تعریف نوجوانی.. ۱۶
انواع خانواده ۱۷
اهمیت خانواده ۱۹
کارکرد خانواده ۲۱
نقش نهاد خانواده در ایجاد احساس امنیت… ۲۲
مدیریت خانواده ۲۳
الف- قدردانی کردن. ۲۳
ب – انتقاد کردن. ۲۴
ج – بحث کردن. ۲۵
جو عاطفی خانواده ۲۵
نقش الگوهای روابط خانوادگی در رشد اجتماعی فرزندان. ۲۸
اثرهای روانی بلوغ جنسی.. ۳۲
رشد هویت… ۳۴
نقش خانواده ۳۵
مناسبات نوجوان و خانواده ۳۶
اثبات وجود. ۳۷
منفی گرایی.. ۳۸
رابطة افقی به جای رابطة عمومی.. ۳۸
پذیرش و مقبولیت… ۳۹
کنترل و آزادی.. ۳۹
واقع بینی به جای بدبینی.. ۴۰
تعریف خشم. ۴۱
کنترل خشم ۴۴
روشهای زیان آور کنترل خشم. ۴۵
واپس رانی ۴۵
ابراز ۴۶
نوجوانی و خشم. ۴۶
دیدگاههای مختلف درباره خشم. ۴۷
دیدگاه رشدی : ۴۷
دیدگاه ذاتی بودن پرخاشگری.. ۵۰
دیدگاه روان تحلیلگری.. ۵۱
دیدگاه رفتاری و یادگیری اجتماعی.. ۵۳
دیدگاه ساختار گرایی اجتماعی.. ۵۴
دیدگاه شناختی.. ۵۵
دیدگاه فرهنگی ۵۷
دیدگاه اقتصادی ۵۸
دیدگاههای مختلف در مورد کنترل خشم. ۵۹
دیدگاه ذاتی بودن پرخاشگری.. ۵۹
دیدگاه یادگیری اجتماعی ۶۰
استدلال. ۶۰
تنبیه فرد پرخاشگر. ۶۱
تنبیه الگوهای پرخاشگر. ۶۱
تقویت رفتارهای مغایر. ۶۱
دیدگاه انگیزشی.. ۶۲
دیدگاه شناختی.. ۶۳
دیدگاه انسان گرا ۶۳
رفتار درمانی شناختی ۶۳
رویکرد عقلانی – رفتاری – عاطفی.. ۶۵
رویکرد رفتاری شناخت ۶۶
رویکرد درمانی نواکو. ۶۶
تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور. ۶۹
تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور. ۷۱
منابع فصل دوم. ۷۵
فصل سوم. ۷۹
جامعه: ۸۰
نمونه و روش نمونه گیری: ۸۰
ابزار تحقیق: ۸۰
الف) ابزار سنجش عملکرد خانواده(FAD) 81
ب) پرسش نامه خشم اشپیلبرگر(staxl-2) 84
شیوه اجرا: ۸۷
نمره گذاری STAX2: 88
پایای پرسشنامهSTAX I-2. 89
روایی پرسشنامه STAX 1-2. 91
طرح و شیوه اجرای تحقیق. ۹۲
تجزیه و تحلیل دادهها ۹۲
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری: ۹۴
پیشنهادات کاربردی: ۹۸
محدودیت ها پژوهش: ۹۸
پیشنهادات تحقیقی: ۹۹
منابع : ۱۰۰
عنوان تحقیق: بررسی میزان کنترل خشم در دانش آموزان دختر پایه دوم راهنمائی
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 39
شرح مختصر:
خانواده ومدرسه به ترتیب کوچک ترین وبنیادترین واحداجتماعی وعامل انتقال فرهنگ ها وارزشها هستند .این دو نهاد کانونی هستند که درشکل دهی شخصیت اعضای خونقش مهمی دارند.خشم نیزازجمله مواردی است که منشأء آن خانواده وچگونگی رفتاربااعضااست کودکان پرخاشگر ازاین رفتاربرای رسیدن به مقصود خوداستفاده می کنندو والدین درصدد کنترل یا کاهش آن هستند. ما دراین تحقیق علل بروز خشم را توضیح داده ویک آزمونی را دربین عده ای از دانش آموزان انجام دادیم درپایان این آزمون متوجه شدیم که 13 درصد این افرادخشن هستند اما تصورمی کنندکه نیستند42 درصد افرادمنطقی واز خشم خود آگاه هستندو38 درصد افرادجلوی احساسات خودرا نمی گیرند ودرنهایت پیشنهادات ونظراتی که برای برطرف کردن این مشکل ارائه داده ایم همکاری والدین ،مربیان ،دولت وخود دانش آموزان رامی طلبد البته درقسمتی از این تحقیق نیزبیان کردیم که میزان خشم دردختران وپسران دانش آموزمتفاوت بوده است.
فهرست مطالب
فصل اول : طرح تحقیق
فصل دوم: ادبیات وپیشینة تحقیق
فصل سوم : روش تحقیق ،آموروروش گردآوری اطلاعات
فصل چهارم : تجزیه وتحلیل داده ها
فصل پنجم : پیشنهادات پژوهش
منابع
امواج گاما سریعترین امواج مغز میباشند که تاکنون ثبت شده است و فرکانسی در محدوده 30 تا 100 هرتز را دارند. دانشمندان در تحقیقاتی که انجام گرفته دریافته اند امواج گاما باعث:
افزایش فعالیت مغز
بالا بردن درک و شناخت
رهایی از هواس پرتی
دسترسی به بالاترین قدرت پردازش اطلاعات
افزایش قدرت یادگیری
تمرکز بسیار بالا
افزایش قدرت حافظه و سهولت در به یادآوردن
بالاترین میزان اعتماد به نفس
کنترل خشم
افزایش نشاط و شادی
احساس عمیق مهر و شفقت
رهایی از میگرن میباشد.
در این فایل امواج گاما با استفاده از تکنیک (Binaural Beats) و در فرکانس 40 هرتز به مدت زمان یک ساعت پخش خواهد شد.
روش استفاده: حتما با هدفون استریو به این فایل گوش دهید و آنرا در مواقعی گوش دهید که مشغول مطالعه یا حل کردن مسایل پیچیده هستید و یا هر زمانی که نیاز به افزایش توانایی مغز و تمرکز فوقالعاده بالا دارید. برای دریافت نتیجه بهتر به مدت یک ماه هر روز به آن گوش دهید.
همچنین میتوانید آنرا برای کاهش سردرد، استرس و خشم گوش دهید.
مهندس حمید بهره مند
فروردین 1395
هدیه ارزشمند
پس از خرید هر کدام از محصولات سایت به غیر از قهوه فرانسوی،پکیج کامل (آموزش و نرم افزار دسترسی به تلگرام دیگران و همچنین برنامه و آموزش ج ا س و س ی کلیه برنامه های نصب روی گوشی موبایل مثل لاین، واتس اپ و... اس ام اس ) برای شما ایمیل میشود. به دلیل رعایت قوانین سایت این مجموعه آموزش و نرم افزار را -که در سایت های دیگر به قیمت های بیشتر از 15 هزار تومان عرضه میشود- در سایت قرار نداده ایم و پس از خرید در فاصله کوتاهی آنرا برای شما ایمیل میکنیم.