جزوه کمک آموزشی مهارت حسابداری صنعتی مقدماتی

عنوان مقاله : جزوه کمک آموزشی مهارت حسابداری صنعتی مقدماتی

قالب بندی: word

قیمت: 2400 تومان

شرح مختصر:

روش های تسهیم ثانویه : 1- روش یکطرفه

2- روش مستقیم

3- روش دو طرفه (ریاضی)

برای تسهیم هزینه‌های سربار دوایر خدماتی به دوایر تولیدی از یکی روشهای مستقیم یکطرفه، ریاضی (دوطرفه ) استفاده می‌شود

کتاب مهارت های فکر کردن

کتاب مهارت های فکر کردن

زبان: انگلیسی

تاثیرگذاری محیط یادگیری بر آموزش مهارت های حرفه ای و شغلی

امروزه برای ارتقا آموزش کیفیت مطلوب محیط های یادگیری می تواند به عنوان یکی از دستاورد های عظیم نظام آموزشی باشد.در این مقاله سعی شده به بررسی رابطه محیط یادگیری و آموزشی مهارت های حرفه ای به صورت اجمالی پرداخته شود.

بررسی رابطه عزت نفس کودکان و موفقیت آنها در مهارت های اجتماعی

عزت نفس، اطمینان به خود و ارزش قایل شدن برای خود را به همراه می آورد. مردم منطبق با خود
انگاره خود و توقعات خودشان و دیگران رفتار می کنند. تصور شخص از خودش، تعیین کننده سرنوشت
او خواهد بود. انتقاد کردن از کودک نه فقط از انگیزه حرکت می کاهد، بلکه همچنین تأثیری منفی بر
عزت نفس دارد که بر سطح توقع از خود تأثیر می گذارد. مهارت های اجتماعی، روشی برای بهبود
مهارت های اجتماعی دانش آموزان است . آموزش مهارت اجتماعی بر پایه این اصل قرار دارد که مشکلات
کودکان در مهارت های اجتماعی غالبا به این دلیل است که کودکان نمی دانند در موقعیت های
اجتماعی چه کار کنند و می توان کودکان را برای غلبه برای این مشکلات آموزش داد . هدف از ارائه این
پژوهش، تبیین رابطه بین مؤلفههای عزت نفس و مهارتهای اجتماعی کودکان است که در یک گروه
100 نفری از کودکان 10 - 8 سال اصفهانی در نقاط مختلف شهر که بگونه تصادفی انتخاب شدند، مورد
ارزیابی و بررسی قرار میگیرد. نتایج تحقیق نشان داد مولفههای عزت نفس شامل امنیت، خودپذیری و
خودباوری، پیوندجویی و مشارکت، رسالت، شایستگی، احساس مدیریت و تسلط بر همسالان و تفکر
وتصمیمگیری در امور رابطه مثبت و معناداری با موفقیت در مهارتهای اجتماعی کودکان دارند.

مقایسه رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی با تجربه پیش دبستانی و بدون این تجربه

عنوان تحقیق: مقایسه رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی با تجربه پیش دبستانی و بدون این تجربه

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 63

شرح مختصر:

هدف ما از پژوهش حاضر مقایسه رشد مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی با تجربه پیش دبستانی و بدون این تجربه است.

مقیاس مورد استفاده در این پژوهش عبارت است از: مقیاس درجه‌بندی مهارت اجتماعی[1] (SSRS) گرشام و الیوت[2] (1990). نمونه این تحقیق، 60 نفر از دانش‌آموزان با تجربه پیش دبستانی و 60 نفر دیگر بدون این تجربه هستند.

نتایج بدست آمده نشان داد که همکاری، قاطعیت، مسوولیت‌پذیری و خویشتن‌داری در دانش‌آموزانی که دوره پیش دبستانی را گذرانده‌اند به طور معنی‌داری بالاتر از گروه دیگر است.

فهرست مطالب

فصل اول: ‌بیان مسئله7

مقدمه8

1ـ1ـ بیان مسئله9

1ـ 2ـ اهمیت و ضرورت پژوهش10

بعد نظری10

بعد عملی11

1ـ 3ـ اهداف و سئوالات پژوهش12

هدف کلی12

اهداف اختصاصی13

سئوالات پژوهش13

1ـ 4ـ تعریف متغیرها و اصطلاحات13

فصل دوم: پیشینه تحقیق16

مقدمه17

2ـ 1ـ‌ پیش دبستانی و تاریخچه آن در جهان و ایران17

2ـ 2ـ‌ مهارت اجتماعی23

همکاری26

خویشتن‌داری29

قاطعیت30

مسئوولیت‌پذیری33

2ـ‌3ـ یافته‌های پژوهشی در زمینه پیش دبستانی36

فصل سوم: روش تحقیق 40

مقدمه41

3ـ 1ـ طرح تحقیق41

3ـ 2ـ جامعه آماری41

3ـ 3ـ حجم نمونه 42

3ـ 4ـ ابزار اندازه‌گیری42

مقیاس درجه‌بندی مهارت اجتماعی42

3ـ 5ـ روش اجرا44

3ـ 6ـ روشهای آماری تجزیه و تحلیل داده‌ها44

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها45

مقدمه46

4ـ 1ـ نتایج مربوط به مؤلفه‌های مهارت اجتماعی46

4ـ 2ـ یافته‌های استنباطی تحقیق50

سئوال اول50

سئوال دوم51

سئوال سوم52

سئوال چهارم53

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری54

مقدمه55

5ـ 1ـ خلاصه‌ای از هدف تحقیق55

5ـ 2ـ‌ نتایج توصیفی تحقیق56

سوال اول56

سوال دوم57

سوال سوم58

سوال چهارم59

نتیجه‌گیری کلی60

5ـ 3ـ محدودیتهای پژوهش60

5ـ 4ـ پیشنهادها61

منابع62