تاثیر رنگ و نور در طراحی فضاهای درمانی برای کودکان با رویکرد فضای بدون استرس
رنگ و نور و همچنین ایجاد فرم های تاثیرگذار بصری بیشترین تاثیر را بر روحیه ی بیماران دارد و از آنجایی که در طراحی فضاهای درمانی با توجه به عملکرد آن، بیشترین تاثیر به عهده این شاخصه ها می باشد، استفاده از عناصری مانند تابلوهای نقاشی و تصاویری از طبیعت در اتاق بیماران کوچک و راهروهای منتهی به بخش های مختلف درمانی درجهت القای حس آرامش، امنیت و تحریک احساسات بصری و همچنین به طور مستقیم و غیر مستقیم در وضعیت روحی و روانی و جسمی بیمار کودک تاثیر می گذارد و می تواند در تسریع روند بهبود و افزایش روحیه او تاثیر بسزایی داشته باشد. امروزه با پیشرفت تکنولوژی و توجه بیشتر به حفظ امنیت بیماران بستری در بیمارستان، طراحی معماری و دکوراسیون داخلی آنها دچار تحولات شگرفی شده است. تغییرات جدید در سبک معماری و طراحی داخلی بیمارستان ها می تواند در بهبود وضعیت سلامت نقش مهمی ایفا کند و باعث کاهش استرس و حس آرامش در کودکان می کند.. از جمله مواردی که جهت نیل به این منظور مورد بررسی قرار می گیرد تأثیر نور، رنگ و ارتباط فضایی و چشم انداز به فضاهای مختلف داخلی و طبیعت در محیط های درمانی می باشد. هدف کلی این تحقیق این است که کودکان چه نیازهایی در محیط های درمانی دارند و آیا می توان با استفاده از رنگ و نور باعث کاهش استرس و اضطراب آنها شد؟ نتایج حاصل بیانگر آن است که نور و رنگ در فضای درمانی به عنوان عامل موثر در روند بهبود بیماران کوچک و ایجاد فضای آرامش و کاهش استرس برای بیمار مهیا خواهد شد.
پاورپوینت احداث مهد کودک
دانلود پاورپوینت احداث مهد کودک
این فایل در قالب پاورپوینت قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد
قالب: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 30
توضیحات:
کودکان سرمایه های ارزشمند وسازنده آینده جامعه هستند. آموزش و پرورش در دوره کودکی که زمان شکل گیری شخصیت و ایجاد عادات مختلف و پیشگیری از بروز مشکلات است. آینده فرد و جامعه را بنایی نهد و مسیر حرکت مملکت را مشخص می سازد. توجه به مسائل و مشکلات کودکان باعث پیشرفت و ترقی جامعه می شود و غفلت در رفع مشکلات آنان، خسارات جبران ناپذیری به بار می آورد. از این رو، سرمایه گذاری و برنامه ریزی در آموزش و پرورش ابتدایی، از حساس ترین و مهم ترین وظایف دست اندرکاران و مسئولان جامعه است و باید از اولویت ویژه ای برخوردار باشد. اصلی ترین معضل پیش روی مراکز آموزش پیش دبستانی، عدم توسعه مراقبت های کودکان طی سال های اولیه زندگی است. در حالی که تمام مردم در تلاش برای افزایش تحقق این برنامه هستند، بحران اقتصادی موجود در کشور اندونزی تأثیری جدی در تحقق همه برنامه های آموزشی از جمله برنامه آموزشی متعلق به کودکان در سال های اولیه تولد آن ها داشته است. جامعه مستقیماً تأثیرات اجتماعی آن را تجربه کرده است، مخصوصاً مراقبت های بهداشتی برای کودکان در سال های اولیه تولد بسیار ناامید کننده است. این بحران باعث شده است که مردم نتوانند از غذاهای مناسب و با کیفیت بالا استفاده کنند، به خصوص مردم فقیر؛ چرا که آن ها قادر نیستند هم غذاهایی با کیفیت بالا بخرند و هم با کمیت بالا. علاوه بر این، کاهش به وجود آمده در خدمات بهداشتی نیز مسائل تغذیه ای و بهداشتی زیادی برای جامعه به خصوص برای کودکان و مادران باردار، به بار آورده است. وجود پراکندگی غیر عادی مدارس هم از جنبه استانی و هم از جنبه شهری روستایی عدم برخورداری اغلب مربیان پیش دبستانی ازحداقل توانایی لازم برای این کار را ندارند، البته طی چند سال گذشته، برنامه آموزش پیش دبستانی رشد منطقی داشته است، هم از لحاظ تعداد و هم از لحاظ کیفیت نوع برنامه.
فهرست:
کسب خود ارزیابی و آمادگی
شناسایی و ارزیابی فرصت
نوآوری و ایده یابی
تدوین طرح کسب وکار
روشهای بازاریابی و تبلیغات جهت (جهت فروش کالا)
تاسیسات مورد نیاز
تامین منابع مالی مورد نیاز
تاسیس و راه اندازی کسب و کار
اداره کسب و کار و تثبیت آن
بررسی شایستگی و مهارت های معلم کلاس های چند پایه و نقش آنان در تربیت اجتماعی دانش آموزان
در مقاله ی پیش رو سعی برآن شده که مهارت و شایستگی های لازم معلم به ویژهمعلم کلاس های چندپایه و نقش او در تربیت اجتماعی دانش آموزان مورد بررسی قرارگیرد . روش پژوهش ، روش توصیفی (کتابخانه ای )و مراجعه به کتاب ها، نشریات ومنابع اینترنتی بوده است . ملاک های مختلفی برای بررسی شایستگی معلمی معرفیشده که در این مقاله مهمترین ملاکی که برای بررسی شایستگی معلمی انتخاب شده،شیوه الگویی رفتار مناسب معلم با شاگردان به منظور ایجاد تغییرات مطلوب درشاگردان است. نتایج بررسی های به عمل آمده نشان داد که : با وجود امکان تربیت فرددر دوره های مختلف زندگی، اما ارزش و اهمیات آن در دوران کودکی با دوره هایدیگر زندگی قابل مقایسه نیست . با توجه به وجود ابعاد و جلوه های مختلاف تربیت،تربیت اجتماعی از جایگاه خاصی برخوردار می باشد، زیرا طبیعت خلقت انسان به گونهای است که به زندگی با دیگران گرایش دارد و تکامل شخصیت وی بسته به حضور ونقش آفرینی او در اجتماع است .در ادامه روشهای متنوعی از منظر نهج البلاغه ارائه میشود که راهگشای معلمان در راستای تربیت اجتماعی دانش آموزان می باشد .
تحقیق مسئولیت پذیری در کودکان
رفتار والدین سرمشق و الگوى ذهنى هر کودکى است، به گونه اى که در آینده ابعادشخصیت او را تشکیل خواهد دادپایدارى همدلى با تمرین مسئولیت پذیرى[]رشد شناختى و مهارتى افراد از دوران کودکى و روزهاى اول پس از تولد آغاز مى شود.به عبارت دیگر شکل گیرى روابط اجتماعى کودکان از جنبه هاى اصلى رشد اولیه آنهابه شمار مى رود. کودکان از دوران شیرخوارگى با مفهوم و معناى واژه هایى مانند درکمتقابل، همدلى، احساس مسئولیت پذیرى آشنا شده و آنها را درک مى کنند.کودکان از سن دو سالگى، محرک هاى مختلف را از سوى افراد مختلف دریافتمى کنند و به آنها پاسخ و جهت مى دهند. روانشناسان معتقدند، نوزادان در نخستین روزهاى عمر خود توجه و مسئولیت پذیرى والدین را نسبت به خود درک مى کنند.تحقیقات نشان مى دهد افرادى که در دوران شیرخوارگى، قبل از احساس نیاز به تغذیه ازشیر مادر و گریه کردن مطابق با برنامه، تغذیه شده اند در آینده افرادى اجتماعى،مسئولیت پذیر با اعتماد به نفس بالا بار آمده اند.اهمیت مسئولیت پذیرى مسئولیت پذیرى از ابعاد مثبت شخصیتى افراد است که از طریق والدین و به طور وراثتى،به فرزندان انتقال پیدا نمى کند، بلکه از اصول اولیه زندگى است که بهتر است از همان سال هاى ابتدایى عمر به کودکان آموزش داده شود.تقلید، یکى از جنبه هاى اصلى رشد شناختى در کودکان است که به سرعت شکل مى گیرد. رفتارهاى والدین به تدریج به صورت یک الگوى رفتارى یا سرمشق در ذهن کودک نقش مى بندد. فاران حسامى - روانشناس، در این خصوص معتقد است رفتارهاى غلط والدین که نوعى الگوى نامناسب براى کودکان محسوب مى شود در پرورش افرادبى مسئولیت نقش مهمى دارد. براى نمونه کودکى که دست خود را مى سوزاند یا در اثربرخورد با میز گریه مى کند، باید خود را در برابر اتفاقى که رخ داده است، مسئول بداند.این کارشناس اضافه مى کند، اکثر کودکان وقتى عملى انجام مى دهند منتظر دریافت عکس العمل از جانب اطرافیان هستند. والدین، دو نوع پاسخ غلط در برابر رفتارهاى نادرست کودکان انجمى دهند.در حالت اول، والدین سهل گیر و دلسوز افراطى، کودک را مورد محبت فراوان قرار داده و عامل صدمه دیدن کودک را وسیله یا فردى دیگر مى داند و آن را مورد سرزنش قرارمى دهند. اکثر والدین براى پیشگیرى از گریه یا ناراحتى کودکشان، عوامل خارجى را مسبب بروز مشکل مى دانند. در حالت دوم که بیشتر در خانواده هاى سخت گیر انجام مى گیرد، کودک با سرزنش شدید یا تنبیه سخت از سوى پدر و مادر یا اطرافیان مواجه مى شود.
