نظام آموزشی کشورهای جهان و بررسی ساختار نظام آموزشی فرانسه

مقدمه

آموزش یکی از مهم ترین ارکان هر نظام اجتماعی به شمار می رود. در جوامع پیشرفته که روز به روز بر پیچیدگی آن افزوده می شود بدون آموزش های لازم، زندگی ممکن نخواهد بود. به تناسب گسترش مهارت های کار و زندگی در شرایط کنونی، نظام آموزش هر جامعه ای نیاز به ارتقاء کمی و کیفی دارد. سیاست گذاری و برنامه ریزی در مسائل آموزشی در سطوح و حوزه های مختلف اعم از ابتدایی، متوسطه وآموزش عالی و نظایر آن یکی از سرنوشت سازترین حوزه ها است. سیاست گذاری در این حوزه امری پویا و متحول است که به فراخور نیاز جوامع باید دست خوش تغییر و اصلاح گردد. در این بین بهره مندی از سیاست ها و تجارب آموزش سایر کشورها در طراحی نظام آموزشی کشور بسیار مفید و مؤثر می باشد.

امروزه کشورهای مختلف جهان از ساختارهای آموزشی متفاوتی برخوردار می باشند که طبیعتاً ساختارهای فوق در هرکشوری بنا بر سیاست ها، برنامه ها و اهداف مورد نظر آن کشور متفاوت می باشد. دراین میان، تلاش براین است که نظام آموزشی هر یک از کشورها با تحولات اجتماعی و پیشرفت های فرهنگی متناسب با قرن بیست و یکم هم گام گردد و از سویی دیگر، هماهنگی های لازم بین برنامه های آموزشی و بازار کار در حوزه های مختلف خدماتی، صنایع، کشاورزی، بازرگانی و غیره برقرار گردد.

در طی سال های اخیر، کشور ایران نیز با توجه به ناکارآمدی نظام های آموزشی گذشته در تحقق اهدافی نظیر تناسب تولیدات نظام آموزشی با بازار کار، برخورداری از راه بردها و روی کردهای نوین آموزشی، برخورداری و بهره وری از فن آوری روز در ابعاد مختلف آن و... دست خوش تحولاتی نه چندان گسترده و بعضاً موردی بوده است. اما از آن جا که اعمال تغییرات مذکور هنوز ازشکل آرمانی برخوردار نگردیده است،آشنایی و بررسی ساختار نظام به عنوان سرآغاز مطالعات جامع درخصوص تجارب آموزشی کشورهای مختلف به ویژه کشورهایی که از شرایط و امکانات مشابه کشور ایران برخوردار می باشند مطرح می باشد.

سیاستهای آموزشی ایران

از آنجاییکه سیاست اصلی دولت ایران درحوزه آموزش همواره برسیاست تمرکززدایی استوار بوده است، کلیه استانهای کشورمجاز به اعمال روشهای گسترشی ، تسهیل اصلاحات ویا اداره برنامه های مختلف آموزشی می باشند. از جمله سیاستهای آتی دولت ایران در جهت نیل به هدف مذکور می توان به اعطای قدرت اجرائی بیشتر به استانها و استقرار سازمانهای آموزش و پرورش نسبتاً مستقل در استانها و تفویض بسیاری از مسئولیت های وزارت مرکزی به سازمانهای مذکور اشاره نمود.

علاوه بر این، از سال 1999 سیاست مدرسه سالاری در جهت بهبود کیفیت آموزش و سیاست تمرکز زدایی آموزشی در ادرات انسانی آموزش و پرورش به مورد اجرا گذارده می شود.

گفتنی است که طی طرح مذکور، علاوه بر اعطای اختیارات بیشتر به مدارس، شورای معلمان، شورای دانش آموزان و انجمن های اولیا- مربیان تشکیل یافت. این طرح در برنامه ریزی و ادارة آموزش، شامل والدین و دانش آموزان نیز می شود. از جمله نقاط قوت طرح مذکور می توان به افزایش کمیت ثبت نام و حضور تعداد بیشتری ازدانش آموزان در مدارس اشاره نمود.

مقطع آموزش راهنمایی ایران

اهداف مقطع آموزش راهنمایی

از جمله مهمترین اهداف مقطع آموزش راهنمایی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- افزایش توانائیهای اخلاقی و ذهنی دانش آموزان

2- افزایش تجربیات و دانش عمومی دانش آموزان

3- شناسایی استعدادهای فردی و جهت دهی به چنین استعدادهایی از طریق تشویق جوانان به حضور در مراکز آموزش متوسطه

برنامه های آموزشی

از جمله مهمترین برنامه های آموزشی مقطع آموزش راهنمایی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

زبان و ادبیات فارسی، ریاضیات، زیست شناسی، تعلیمات دینی

تاریخ، جغرافیا، زبان عربی، علوم اجتماعی، علوم هنری

شناخت حرفه و فن، زبان خارجی، آمادگی دفاعی، علوم قرآنی

قوانین آموزشی و پرورشی ایران

از جمله مهمترین قوانین آموزشی و پرورشی می توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1- قانون برنامه دوم 5 ساله ( 99- 1995) که بر ارائه دوره های آموزش رایگان و اجباری تا پایان مقطع آموزش راهنمایی ، تعهد وزارت آموزش و پرورش درجهت مشارکت با سازمان نهضت سوادآموزی وآموزش کلیةکودکان و افراد بیسواد زیر رده سنی 40 سال تاکید دارد.

2- قانون تأسیس مدارس غیر انتفاعی مصوب 1998 که به تأسیس و مدیریت مراکز آموزشی با مشارکت مردمی انجامید.

3- قانون مشارکت وزارت آموزش و پرورش مصوب 1992 که بر مشارکت وزارت آموزش و پرورش با سایر وزارتخانه ها جهت استفاده از امکانات آنان در اجرای فرامین صادره از مجلس تاکید دارد.

4- قانون تأسیس مدارس ویژه بزرگسالان و مدارس نمونه مردمی مصوب 1993 که بر فراهم نمودن امکان ادامه تحصیلات برای کلیه سطوح جامعه تاکید دارد.

5- لایحة اصلاحی شورای آموزش مصوب1993 که برمشارکت غیر متمرکز مردمی تاکید دارد

تعداد صفحات 190 word

اصول مدیریت آموزشی

عنوان مقاله: اصول مدیریت آموزشی

قالب بندی: word

تعداد صفحات: 30

قیمت: 2600 تومان

شرح مختصر:

هدف کلی: زمینه سازی برای شناخت علمی مدیریت و رهبری در آموزش و پرورش و تفکر درباره مسائل آن

- نقش مدیریت و رهبری در زمینه های فعالیت اجتماعی

- نیاز به مدیریت و رهبری در آموزش و پرورش اهمیت بیشتری دارد

فهرست:

ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی

مدیریت در نظام آموزشی ما

عوامل اصلی آموزش و پرورش در جوامع ابتدائی

زمینه فرهنگی-اجتماعی مدیریت نظام آموزشی

کارکردهای آموزش و پرورش

نظام آموزشی و فرهنگ

تعریف رهبری آموزشی

محیط آموزشی مؤثر

وظایف رهبر آموزشی

مهارت های سه گانه مدیریت

مشخصات نظام آموزش و پرورش ایران

تجزیه و تحلیل مبانی فلسفی و نقش آن در ساختار آموزش نظام باز و از دور

عنوان مقاله: تجزیه و تحلیل مبانی فلسفی و نقش آن در ساختار آموزش نظام باز و از دور

قالب بندی: word

قیمت: 2300 تومان

شرح مختصر: هدف این مقاله تحلیل مبانی فلسفی در ساختار آموزش نظام باز و از دور در هر یک از نسلهای سه گانه آموزش از دور می باشد که هرکدام به نوعی نگرش و عملکرد نظام های آموزش عالی را تحت تاثیر قرار داده اند. با توجه به پیدایش و سیر تحولات نظام آموزش باز و از دور دیدگاههای فلسفی از جمله الف) رئالیسم، ب)اگزیستانسیالیسم، ج) نسبیت گرایی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته اند. در این مقاله با ارائه تصویری از نظام آموزش باز و از دور، درباره توجه به مبانی فلسفی در قالب نسلهای سه گانه آموزش باز و از دور کاوش شده است.