گزارش کارآموزی در مورد شرکت سایپا
دانلود گزارش کارآموزی شرکت سایپا
فرمت فایل: ورد قابل ویرایش
تعداد صفحات: 42
تاریخچه سایپا
ورود خودرو به ایران
کلیات: با اختراع موتورهای چهار زمانه درون سوز در نیمه دوم قرن 19 و تکمیل آن متناسب باپیشرفتهای دانش بشری و سرانجام تولید انبوه انواع خودروها در اوایل قرن بیستم، موارداستفاده اتومبیل به عنوان وسیلهای لوکس و تجملی جهت گشت و گذار آخر هفته و نشان دادنبرتری و منزلت اجتماعی مالک آن تغییر یافت و به صورت وسیلهای ضروری برای رتق و فتقمشکلات روزمره زندگی بخصوص در شهرهای رو به گسترش درآمد و گسترش زندگیشهرنشینی نیز بر ضرورت تولید بیشتر و متنوعتر انواع خودرو تأثیر نهاد.
در ایران نیز متناسب با افزایش ارتباط خارجی و توسعه زندگی شهرنشینی، موارد استفادهاتومبیل به عنوان یک کالای لوکس و سپس با تأخیر نسبتاً طولانی به عنوان یک کالای ضروریمشهود است. براساس اطلاعات موجود، مظفرالدین شاه اولین پادشاهی بود که اقدام به خریداتومبیل کرد. او در نخستین سفرش به فرنگ، دستور خرید اتومبیل مورد علاقهاش را صادرمینماید و سعدالدوله وزیر مختار ایران در بلژیک را مسؤول این امر میگرداند. به هر حالاتومبیلی با سلیقه شاه ایران خریداری و به همراه راننده بلژیکی که به همین منظور استخدام شدهبود، از راه دریا ارسال میگردد تا قبل از مراجعت شاه به پایتخت، او سوار بر این اتومبیل واردتهران شود. هرچند که این اتومبیل اولین خودرو وارد شده به خاک ایران نبود اما تمایل و رغبتشاه به اتومبیل، موجب ترغیب سایرین به خصوص متمولان و دربار ایران به خرید اتومبیلجهت ابراز برتری اجتماعی گردید. عدم وجود راههای مناسب برای تردد خودروها در ایران وحتی در تهران، قیمت نسبتاً بالای اتومبیل و آشفتگیهای مالی و اقتصادی ایران آن روز، از جملهموانع عمده ورود خودرو به میزان زیاد در عهد قاجاریه بود. واردات خودرو به ایران پس از سال1300 با توجه به افزایش ارتباط بینالمللی و بهبود راههای مواصلاتی تا حدودی رشد یافت امّا رشد بیشتر روند واردات خودرو مربوط به سالیان پس از جنگ جهانی دوم بود، به طوری کهبراساس آمار و ارقام موجود واردات خودرو به ایران طی سال 1334 بالغ بر ده هزار دستگاهخودرو با ارزش دو میلیارد و دویست و پنج میلیون ریال بوده است.
اقدام پژوهی با موضوع چگونه توانستم دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی را به رعایت انضباط در کلاس ترغیب کنم
تعداد صفحات : 27 صفحه
فرمت فایل : Word and PDF
کد فایل : 001082
***تخفیف برای مدت محدود***
کامل ترین را برایتان برگزیده ایم
پشتیبانی 24 ساعته از طریق تلگرام : 09904652258
چکیده
هر رفتار انسان، از جمله محصل، هدف دارد یا هدف گردان است. دانش آموزان، عملی را بی هدف انجام نمی دهند بلکه می خواهند با آن عمل خود نیاز یا نیازهایی را ارضا کنند. بنابراین، باید هدف ها و نیازهای ایشان را شناخت و جدی گرفت. مثلاً اگر رفتار نامطلوبی از دانش آموزی سر بزند نباید تنها جلب توجه را علت آن رفتار بدانیم کاربرد اصول و تدابیری می تواند به ما کمک کند که از رخ دادن مشکلات رفتاری جلوگیری کنیم یا آن ها را به حداقل برسانیم. از جمله:
از روز اول آغاز کلاس، مدیریت کامل را اعمال کنیم. باید روز اول به گروه تازه دانش آموزان خود بگوییم که مقررات ما در اداره کلاس کدام اند و از ایشان چه انتظارهایی داریم.
محیط کلاس را از هر لحاظ حتی فضا و تجهیزات، سالم گردانیم. باید مطمئن باشیم که دانش آموزان ما در کلاس راحت اند.و در مدرسه احساس آرامش می کنند.
فعالیت های یادگیری را طوری طراحی کنیم که برای همۀ دانش آموزان، معنادار باشند؛ و با رغبت ها و توانایی های ایشان سازگار باشند. برای این منظور ناگزیریم اصول رشد و تکامل، خصایص رشدی هر سن، محتوای درسی خاص هر کلاس و هر مقطع، و رغبت های ویژه دانش آموزان خود را دقیقاً بدانیم.
برای همۀ دانش آموزان فرصت هایی فراهم آوریم که موفقیت را تجربه کنند.به تجربه دیده ایم که برخی از دانش آموزان به زودی نشان می دهند که پیشرفت درسی دارند در صورتی که برخی دیگر دیرتر خود را آشکار می کنند. با بعضی از دانش آموزان در دروس علمی و برخی در دروس اجتماعی پیشرفت نشان می دهند. در هر صورت، معلم باید تدابیر و راهبردهایی به کار ببرد که همۀ دانش آموزان، به شکلی، موفقیت را تجربه کنند.
متن تقدیر و تشکر آماده برای استفاده در پایان نامه و کتاب
متن تقدیر و تشکر آماده برای استفاده در پایان نامه و کتاب
پایان نامه و تحقیق در مورد کنترل دور موتور DC با کامپیوتر (فرمت فایل Word وبا قابلیت ویرایش آماده پرینت)تعداد صفحات 78
امروزه برای کنترل سیستمهای برقی از روشهای مختلفی استفاده می شود.
مهندسان برق همیشه سعی دارن تا سیستمهای خودشان را با روشهای ساده و دقیق و قابل اطمینان کنترل کنند.
تاکنون روشهای مختلفی برای کنترل سیستمهای برقی به کار برده شده است.اغلب این سیستمها برای کنترل از راه دور و یا کنترل از اتاق فرمان می باشد.نمونه های از این سیستمها عبارتند از: کنترل از طریق خط تلفن،کنترل با استفاده از جی اس ام، کنترل از طریق اس ام اس،کنترل با استفاده از بلوتوث،کنترل از طریق اینترنت،کنترل با ماژول های رادیویی،کنترل مستقیم از کامپیوتر توسط کابل یا فرستنده های سریال و ....
در این پروژه کنترل دور یک موتور DC و جهت چرخش آن مد نظر می باشد.
از کاربرد این سیستم می توان در کنترل مصرف کننده های الکتریکی در کارگاه های کوچک،کنترل لوازم خانگی،کنترل روبات و...نام برد.
در ساخت این دستگاه از کامپیوتر،نرم افزار متلب،مبدل یواس بی به سریال در صورت استفاده از لبتاپ و یک سخت افزار دیجیتالی خارجی استفاده شده است.
ابتدا در فصل اول با هر یک از این قسمت ها آشنا خواهیم شد و در فصل بعدی با نحوه ی عمل کرد این سیستم به طور کامل آشنا می شویم.
در قسمت ضمیمه نیز دیتا شیت قطعات استفاده شده آورده شده است. بامتلب.
بررسی تطبیقی موضوع محیط زیست در کتابهای علوم تجربی و علوم اجتماعی پایه ششم دبستان در کشور های ایران و عراق
چکیده
هدف از انجام پژوهش توصیف میزان توجه به موضوع محیط زیست و میزان توجه به معضلات زیست محیطی در کتاب های علوم تجربی و اجتماعی پایه ی ششم در کشور های ایران و عراق می باشد و که بعد از بررسی تحلیل محتوایی با الگوی بردی مقایسه تطبیقی صورت می گیرد این پژوهش با استفاده از سیاهه های تحلیل که قبلا توسط پژوهش دیگری (قضاوی و همکاران 1389) تعیین روایی و اعتبار شده است انجام می پذیرد و روش آن ترکیبی از دو روش تحلیل محتوا و مطالعه ی تطبیقی است . داده ها با استفاده از آمار توصیفی، تعیین فراوانی، میانگین و درصد توصیف می شود. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که میزان توجه به موضوع محیط زیست در متابه ای هدف در این پژوهش در حد خوبی است اما تفاوت در نگاه به مولفه های اصلی است که به طور متوازن مورد توجه واقع نشده اند
ضرورت و اهمیت پژوهش
رشد همه جانبه فرد به فعلیت رساندن استعداد های یاد گیرنده و آماده کردن او برای یک زندگی سالم محور اصلی تربیت در فلسفه ی تربیتی اسلام است، بر اساس محتوایی با ارزش است که بتواند زمینه های رشد همه جانبه فرد را فراهم کند. حال که رشد همه جانبه مد نظر است و هدف ، این است که یاد کیرنده به زندگی سالم دست یابد
بررسی موضوع محیط زیست به طور جدی در کتابه ای درسی که قطعا به این قصد تالیف می شوند که دارای محتوا با ارزش باشند، می تواند از ضروری ترین پایه های پژوهش به حساب آید. خصوصا که بحران های زیست محیطی، گرم شدن زمین، تغییرات اقلیمی، آب شدن یخ ها آلودگی .....
اهداف پژوهش
هدف کلی
هدف کلی این پژوهش ، بررسی موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی در کتابهای علوم تجربی و علوم اجتماعی دو کشور ایران و عراق و مقایسه ی میزان توجه محتوای کتاب های ذکر شده به محیط زیست و معضلات زیست محیطی در پایه ششم ابتدایی است
اهداف جزئی
1-توصیف وضعیت موضوع محیط زیست در محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه ی ششم ایتدایی ایران در سال تحصیلی 92-91
2- توصیف وضعیت میزان توجه به موضوع محیط زیست و معضلات زیست مجحطی در محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم عراق در سال تحصیلی 91-92
توصیف وضعیت میزان توجه به موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی در محتوای کتاب درسی اجتماعی پایه ششم ابتدایی عراق در سال تحصیلی 91-92
مقایسه وضعیت میزان توجه به موضع موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی در محتوای کتاب درسی علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ایران و عراق در سال تحصیلی 91-92
مقایسه وضعیت میزان توجه به موضع موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی در محتوای کتاب درسی اجتماعی پایه ی ششم ابتدایی ایران و عراق در سال تحصیلی 92-91
سوالات پژوهش
در محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ایران در سال تحصیلی 92-91 تا چه میزان به موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی توجه شده است؟
در محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی عراق در سال تحصیلی 92-91 تا چه میزان به موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی توجه شده است؟
در محتوای کتاب علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی ایران در سال تحصیلی 92-91 تا چه میزان به موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی توجه شده است؟
در محتوای کتاب علوم اجتماعی پایه ششم ابتدایی عراق در سال تحصیلی 92-91 تا چه میزان به موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی توجه شده است؟
با توجه به تحلیل محتوای انجام شده در کتابهای علوم تجربی پایه ششم ایران و عراق در سال تحصیلی 92-91 چه میزان شباهت یا تفاوت در پرداختن به موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی وجود دارد؟
با توجه به تحلیل محتوای انجام شده در کتاب های اجتماعی پایه ششم ایران و عراق در سال تحصیلی 92-91 چه میزان شباهت یا تفاوت در پرداختن به موضوع محیط زیست و معضلات زیست محیطی وجود دارد