تحقیق تاریخ والیبال و قوانین آن

والیبال در سال 1895 میلادی مطابق با سال 1274 شمسی ، توسط ویلیام . ج. مورگاندر هولیوک ، ایالت ماساچوست آمریکا ابداع شد . در ابتدا این Y. M .C . A مدیرورزش مینتونت نام گذاری شده بود . تحت تأثیر محبوبیت فراوان بسکتبال در بین عامه ، مورگان تصمیم گرفت برای دانشجویان خود ، ورزشی را به وجود آورد که بازی از روی تور انجام گیرد و لذت بخش باشد . مورگان با استفاده از تور تنیس روی چمن که به دو طرف دیوار سالن ورزش بسته می شد و با استفاده از توئی توپ بسکتبال که به دلیل سبکی وزن به دستها آسیب نمی رساند ، بازی را شروع کرد . باآغاز شد ولی طولی Y. M . C . A وجود اینکه این ورزش به طور آهسته و کند ازنکشید که در کلیه شهرهای ماساچوست و نیوانگلند عمومیت یافت . در اسپرینگفیلد، دکتر تآ هالستید با مشاهده بازی ، مینتونت را به والیبال تغییر نام داد ، زیراقصد اساسی از بازی کردن ، فرستادن و برگشت دادن توپ از روی تور است که کلمه والیبال در معنا این نیت را مشخص می سازد . درآغاز برای بازی والیبال قوانین خاصی تدوین نشده بود ، همچنان که هر ابداع یا اختراعی در آغاز با نواقص همراه بوده و به مرور زمان تکمیل و رفع نواقص می شود ، والیبال نیز از این قاعده مستثنی نبود و کم کم قوانین ، برای این بازی وضع شد و روشها و حرکات تکنیکی جایگزین حرکات قبلی گردید . اولین کشور خارجی که والیبال را پذیرفت

... با تخفیف فوق العاده

تحقیق جنایات ناموسی از دیدگاه جزا

تحقیق با عنوان

جنایات ناموسی از دیدگاه جزا در 5 فصل و 41 صفحه تهیه و تنظیم گردیده است. در این تحقی تمامی نکات ویرایشی (زیرنویس-منابع-فهرست ) و علمی رعایت شده است و شامل بخشهای زیر می باشد.

فهرست منابع

چکیده. 1

مقدمه. 1

فصل اول.. 2

کلیات تحقیق... 2

بخش1. 2

الف) جنایت‌های ناموسی یا قتل ناموسی... 2

ب)بررسی جرم شناختی قتل های ناموسی... 2

ج)مفاهیم جرم شناختی پرونده. 3

د)جنایت به بهانه حیثیت.... 5

بخش2. 7

الف)انواع قتل های حیثیتی... 7

ب)چند مشکل.. 8

ج)همسر کشی... 9

جنایات ناموسی علیه همسر در ایران.. 9

چرا می کشند؟. 10

د)قوانین به نفع مردان است.... 11

م)همسرکشی یک پدیده اجتماعی در ایران.. 12

و)از نتایج تحقیق در باره همسر کشی... 13

فصل دوم. 15

بخش1. 15

برنامه های طولانی مدت برای اصلاح خرده فرهنگ ها15

الف)آسیب شناس اجتماعی... 15

ب)پدیده ای جهانی... 16

آسیب شناس اجتماعی... 16

ج)قتل، چاره کار نیست.... 16

د)انگیزه، توجیه کننده نیست.... 17

بخش 2. 18

الف)قتل ناموسی یا قتل درفراش موضوع ماده630 قانون مجازات اسلامی... 18

ب)وجود علقه یارابطه زوجیت.... 19

سوٌال : منظورازعبارت همسر درصدر ماده 630 قانون مجازات اسلامی چیست؟. 19

ج)اثبات مهدورالدم بودن مقتول.. 20

فصل سوم. 23

نتیجه. 23

فصل چهارم. 25

منابع و مآخذ.. 25

mekanik jamedat 3

مکانیک جامدات شاخه‌ای از علم مکانیک محیط‌های پیوسته است که به بررسی رفتار مواد جامد تحت اثر نیروهای مختلف ممکن است بر اثر نیروی وزن(گرانش)، اصطکاک، تماس، برخورد و یا تغییرات دما باشد می‌پردازد.
مکانیک محیط‌های پیوسته (به فرانسوی: Mécanique des milieux continus) زیرشاخه‌ایست وسیع از مکانیک کلاسیک که به مطالعهٔ رفتار جامدات، و سیالات می‌پردازد.
مدل و مفهوم پیوسته بودن محیط‌ها از ریاضیات می‌آید. مجموعه اعداد حقیقی یک محیط پیوسته ایجاد می‌کند که در آن بین هر دو عدد حقیقی مجزا عدد حقیقی مجزای دیگری وجود دارد، و بدین گونه، همواره بینهایت عدد حقیقی دیگر مابین هر دو عدد مجزای حقیقی (هرچقدر هم نزدیک به هم) یافت می‌شود.

تعدا صفحات :164

پایان نامه علل فرار نوجوانان از خانه

علل فرار نوجوانان از خانه

با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه)

 مقدمه :

همه می خواهند جوانانی برومند و شایسته داشته باشند که به آنها افتخار کنند جهت حرکت دین و مذهب ، اخلاق ، روانشناسی و سایر علوم در حیطه ارتباطات و اخلاقیات و سنن و آداب و رسوم اجتماعی و دیدگاه کلی حاکم بر خانواده نیز در همین راستا و برای نیل به این مقصود است اما متاسفانه می بینیم که همه این تلاشها و کوششها برای برآوردن این خواست و آرزو کافی نیست . آمار وحشتناک زندانیان ، افزایش اعتیاد و جرم و بزهکاری ، افزایش باندهای فساد ، فرار دختران از خانه ، روابط نا مشروع و لجام گسیخته بین نسلهای جوان همه و همه شاهد این مدعا است .

خانواده ، اولیای مدرسه ، مربیان تربیتی ، سخنوران مذهبی ، مشاوران مدارس همه دست اندرکار تربیت نسل جدید هستند اما ظاهراً تربیت است و نتایج برعکس می دهد . دین ستیزه خزنده در سطح مدارس ، نتیجه تعبیر خاص و تحمیل گرایانه از دین و توسل به خشونت و زور در امور پرورشی است . به این مسائل باید فرزند سالاری ، از بین رفتن ارزش کار و تحریف معنای آن ، ساعات زیاد بیکاری نسل جوان و زیاده خواهی و رایگان خواهی و مطالبت زیاده از حد بعضی از جوانان و بسیاری مسائل دیگر فرهنگی و اجتماعی را افزود .

پدری که تمام ساعات روز را خارج از منزل است ، مادری که تند خو و عصبی مزاج است نمی تواند با نوجوان و جوان خود ارتباط دوستانه متقابلی داشته باشد . فرزندان همواره نیازمند محبت هستند و بسیاری از خودکشی ها ، فرار از خانه ها ، تظاهر به بیماریها و به منظور جلب محبت خانواده صورت می گیرد به خصوص در مورد مادران که مظهر مهر الهی و محبت و عشق و صفا در خانواده هستند .

مادری که دائم با گله و شکایت محیط خانه را بر می آشوبد با سخن چینی بین اعضاء خانواده و پدر ، رابطه بین آنها را به هم می زند و غم و غصه و افسردگی فرزندانش را به عنوان یک زنگ خطر نمی بیند و درک نمی کند نمی تواند یک مادر کامل باشد .

کادر فهمیده و خردمند از رنج و محرومیت های زندگی خود برای فرزند سخن نمی گوید و از زندگی یک تصور سیاه و زشت نمی سازد بلکه او را با خوبیها و امیدها آشنا کرده به لطف و محبت خدا امیدوار و او را در مسیر رشد و تکامل به سوی یک آینده زیبا قرار می دهد ، سن بلوغ ، سن زندگی طوفانی است .

جوان یک آتشفشان در حال جوشش یک اقیانوس پر تلاطم می ماند . در این شرایط روحی نصیحت و حرف مثل خس و خاشاک یا قایق کوچکی است که در اولین مواجهه با امواج طوفانی در هم شکسته و نابود می شود . برای ارتباط برقرار کردن با این جوان باید ابتدا خشم و خروش او را کنترل کرد و با او با محبت و عاطفه ، با صمیمیت ، با هر مادرانه و با شخصیت دادن در اجتماع و خانواده آرامش بخشید یک دریای آرام در یک نسیم و آفتاب ملایم و در موقعیت مکانی و زمانی مناسب بهترین موقعیت برای قایقرانی و ماهیگیری است . به فرزندانمان بفهمانیم که آنها مایه امید و شادی و نشاط ما هستند نه موجوداتی مزاحم و سربار زندگی .

طبق دستورات معصومین ابتدا به آنها درآمد داشتن و استقلال و خود کفایی و فرد مقیدی بودن برای جامعه را آموزش دهیم و بعد شیوه خرج کردن و طلبکار بودن و انتظارات رویایی داشتن . اگر آنها سختی و لذت کار را بچشند هرگز دنبال هوا و هوس و ناهنجاریها و ضد ارزشها نخواهند رفت از سپردن کارها و مسئولیتها به آنها نهراسیم کاری کنیم که خود را باور کنند . استعداد خدادادی خود را بشناسند و در جهت شکوفایی آن گام بردارند.

زندگی زیباست به آنها کمک کنیم تا زیبائیهای واقعی آن را بشناسند و از زشتی های آن روبرگردانند زشتی هایی که از رفتقت ها و دوستی با افراد ناباب و به خاطر کم محبتی خانواده روی می دهد .

( اینک که برای ما هر امیدی به نومیدی مبدل گشته است ، خداوندگار را نگر که به جای ما فرشتگان مطرود و در به در شده دل به مسرتی تازه خوش کرده و به آفریدن آدمی پرداخته و به خاطر وی جهانی تازه آفریده است !

پس ای امید بدرود باش و ای ترس تو نیز مرا ترک کن و ای پشیمانی از من دوری گزین!

در من که سرچشمه خوبی خشکیده است تو ای بدی و پلیدی به جای خوبی و خیر جایگزین باش . زیرا چون تو باشی . قلمرو آفرینش را با یزدان دو بخش خواهم کرد و من بر تیمی از آن فرمانروایی خواهم کرد .

شاید از آن تیم که خاص پروردگار است بخشی نیز بهره من گردد .

چنانکه خواهد شد و دیری نمی پاید که این جهان نو ، و این آدمیان بر تسلط من آگاهی خواهند یافت . )

« میلتون »

منظومه چهارم گفتگوی شیطان

از بهشت گمشده .

بزهکاری مجموعه جرائمی است که در زمان و مکان معین به وقوع می پیوندد .

کتله دانشمند بلژیکی اولین کسی است که با بررسی آمارهای مختلف ، اثرات عوامل طبیعی و اجتماعی را مورد تحقیق قرار داده معتقد است که بزهکاری ، پدیده ای است که بدون توجه به بزهکار می توان آن را مورد مطالعه قرار داد . به عقیده او ازدیاد و تقلیل جرائم و تغییرات احتمالی انواع بزه ها را از لحاظ زمان و مکان ، با توجه به عوامل اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی و مذهبی بایستی بررسی کرد . برای ارائه علمی بزهکاری، تعداد کل جمعیت کیفری یک منطقه و جمعیت کل همان منطقه هم مقایسه می شود و میزان کاهش و یا افزایش بزهکاری با توجه به چند درصد از مقایسه آمارها به دست می آید .

فهرست		صفحه
مقدمه	………………………………………………………………..	1
فصل اول	نوجوانان
مبحث اول :	تعریف نوجوانان ……………………………………………..	5
مبحث دوم :	تحلیل کارشناسی …………………………………………….	10
فصل دوم :	خانواده
مبحث اول :	اهمیت خانواده ………………………………………………	13
مبحث دوم :	ضرورت بازسازی نهادهای اجتماعی …………………………	23
مبحث سوم :	آمار به دست آمده …………………………………………..	29
فصل سوم :	علل فرار نوجوانان
مبحث اول :	عوامل موثر در فرار ………………………………………….	31
مبحث دوم :	فقر ……………………………………………………………	37
مبحث سوم :	طلاق …………………………………………………………	44
مبحث چهارم :	اختلافات خانوادگی …………………………………………	48
فصل چهارم :	تحلیل بزهکاری
مبحث اول :	عوامل بزهکاری اطفال ………………………………………	51
مبحث دوم :	کانون اصلاح و تربیت ……………………………………….	55
مبحث سوم :	سیاست های قضایی در خصوص نوجوانان ………………….	57
مبحث چهارم :	فرار از خانه به تنهایی جرم نیست ……………………………	64
فصل پنجم :	نتیجه
مبحث اول :	راه چاره کدام است ؟………………………………………	66
فهرست منابع	………………………………………………………………	67

مدیریت دانش درنظام آموزشی غیر رسمی

مدیریت دانش درنظام آموزشی غیر رسمی

قالب بندی: word

شرح مختصر: درواقع مفهوم مدیریت دانش با فرهنگ آموزش غیر رسمی دردانشگاه هاهمخوان و همنواست و آموزش غیر رسمی در دانشگاه هاباید در جهتی سوق یابد که مدیریت دانش بخش اصلی فرهنگ آن قلمداد شود.به عبارت دیگر آموزش غیر رسمی دانشگاه هاباید خاستگاه طبیعی این رشتة علمی باشد.پیش فرض اصلی ما بر این اساس است که اصول مدیریت دانش همان‌قدر که برای انواع آموزش کارکنان هر سازمان لازم است، برای آموزش غیر رسمی دردانشگاه ها نیز قابل اعمال می باشد، در واقع مدیریت دانش، ارائه بینش و بصیرتی روشن نسبت به دنیای دانش و تهیة ابزارهای کاربردی برای مدیران و مسئولین دانشگاه ها در آموزش غیر رسمی است تا قادر به استفاده بهینه از فرآیندهای مدیریت خود برای مقابله با چالش­های آموزش های عیررسمی در عصر دانش باشند. مدیریت دانش در آیـــنده به عنوان راهبردی عمده برای بقای سازمانها، مطرح خواهد شد و بیش از آن، ابزار مهمی برای تقویت عملکرد سازمان‌‌ها به شمار خواهد آمد. آگاهی از این­که دانش چگونه خلق و اداره می‌شود،در آموزش غیر رسمی دردانشگاه هاضروری به‌نظر می‌رسد.. از آنجاکه مؤسسات بازرگانی از طریق مدیریت دانش قادر به بهبود کارایی و اثربخشی سازمان­هایشان می‌باشند، مؤسسات آموزشی به ویژه دانشگاه ها نیز توان خلق و قدرت اشتراک دانش را به منظور تقویت معاومات و دانش فراگیران خودرا دارند..مدیریت دانش باید در دانشگاهها انعکاس پیدا کند. از آنجا که یکی از کارکردهای اصلی دانشگاه هاانتقال دانش در انواع آموزش است، مدیریت دانش، در این دانشگاه ها از چشم‌انداز نسبی برخوردار است. دانشگاه هاقاعدتاً باید دریابند که پذیرش فرآیندها، فنون و ایده‌های مدیریت دانش در آموزش غیر رسمی برای آن بسی آسانتر از سازمان­های دیگر است.