اختلال پارانویا

مقدمه. 2

تعریف پارانویا 2

نشانگان روان گیسختگی پارانوئید. 4

مثالهایی از پارانویای بالینی. 4

بروز پارانویا در فرهنگ عمومی. 5

دیدگاه نظریه پردازان روان پویشی و شناختی – رفتاری. 6

ویژگیهای تشخیصی. 6

انواع پارانویا 7

اختلال هویتی(اختلال شخصیت پارانوئید) 7

اختلال هذیانی پارانوئید(اختلال در افکار و تخیلات) 9

اسکیزوفرنی پارانوئید (روان‌گسیختگی، روان‌پریشی) 11

عادات زندگی شما، ذهن شما 11

علت‌های پارانوئید. 12

درمان پارانوئید. 12

راهکارهای عملی برای این اختلال. 13

منابع  16

تعداد مشاهده: 1515 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

حجم فایل:69 کیلوبایت

دانلود فایل

رویکردهای قوی و امنیت جمهوری اسلامی

چکیده ت‌

مقدمه: 1

سوال اصلی: 3

سوال فرعی: 3

فرضیه: 3

روش تحقیق: 4

مفاهیم و تعاریف: 5

علل انتخاب موضوع: 7

فصل دوم: 8

چهارچوب تئوریک.... 8

- قوم: 8

ملت: 9

تفاوت ملت و قوم: 10

قومیت و دولتها: 11

شکافهای اجتماعی و قومیت: 12

عوامل تشدید کننده شکافهای قومی.. 12

1- زبان: 12

2- مذهب: 13

3- ناسیونالیسم منفی و کاذب قومی: 13

4- نارضایتی اقتصادی و سیاسی: 13

ناسیونالیسم قومی: 13

نظریات مربوط به بسیج قومی.. 14

1- نظریه رقابت بر سر منابع: 14

2- نظریه استعمار داخلی: 15

3- نظریه انتخاب حسابگرانه: 15

4- نظریه رقابت نخبگان: 15

5- نظام بین‌المللی و خود مختاری اقوام: 15

نظریات مربوط به همگرایی و وحدت سیاسی.. 16

1- اندیشمندان کلاسیک: 16

2- نظریه های اندیشمندان معاصر: 16

تقسیم بندی استانهای کشور بر مبنای ترکیب قومی آنها: 17

قومیت ها و تهدید امنیت داخلی: 19

افزایش سریع جمعیت و قدرت اقتصادی گروههای قومی: 19

تسهیل‌ورود و تردد اتباع بیگانه و اقلیتهای قومی سایر کشورها به مناطق قوم‌نشین: 20

گسترش بی رویه روابط با اقوام کشورهای همجوار و تبعات منفی آن: 20

تشدید گرایشهای فرهنگی و گرایانه در مناطق قومی: 21

تشدید معضل جاسوسی: 21

فرآیند شکل گیری تهدید: 22

امنیت و امنیت ملی: 22

قومیت ها و تهدید امنیت ملی ایران: 23

افزایش هزینه ها در مناطق قومی نشین: 23

شیوه های حل و فصل منازعات قومی: 24

نتیجه گیری: 28

پیشنهادات: 30

مراجع و منابع: 31

  چکیده

قوم یا قومیت در انگلیسی از واژه Ethnie مشتق شده و در زبان یونانی Ethnos به مردمانی اطلاق می شود که بیش از پیدایش دولتهای تک شهری بصورت عشیره ای یا قبیله ای زندگی می کردند. ویژگیهای قوم و ملت تقریباً یکسان هستند که پیوندهای خویشی در اقوام قویتر از ملت است و علاوه بر این ملت به دنبال حاکمیت سیاسی است تفاوت اساسی بین ملت و قومیت بوجود آمدن دولت ملی می باشد.

مقدمه:

امروزه امنیت بعنوان اصلی ترین شاخص و عنصر رشد تعالی یک جامعه تلقی می‌گردد امنیت نیز بدون وجود انسجام و وحدت سیاسی تامین نمی گردد، به علاوه چگونگی دست یابی به انجام و وحدت سیاسی نیز وابستگی شدیدی به مدیریت سیاسی جامعه دارد، قومیت در دنیای امروز بعنوان متغیری تقریباً مفار با انجام و وحدت و بدین دلیل تهدید کننده امنیت مطرح می گردد. جمهوری اسلامی ایران بعنوان کشوری که در جرگه کشورهای کثیر القوم قرار گرفته است شاید حادترین شرایط و معضلات امنیتی نهفته قومی را در میان این کشورها دارا باشد

سوال اصلی:

پرسش اصلی این پژوهش عبارتست از این که چه تهدیداتی از ناحیه قومیتها متوجه امنیت ملی ایران است و مدیریت دولت برای این که از قومیتها در جهت تقویت امنیت ملی بهره برداری نماید چگونه باید باشد.

سوال فرعی:

برای پاسخگویی به پرسش اصلی فوق، مجموعه پرسشهای فرعی زیر مد نظر قرار خواهند گرفت:

1- قومیت یعنی چه؟

2- چگونه می توان حساسیت قومیتها را نسبت به سیاستگذاری نظام حکومتی تقدیل نمود؟

3- چگونه می توان زمینه مشارکت سیاسی فعال قومیتها را بیش از پیش فراهم کرد؟

4- چگونه باید اهمیت قومیتها را در دیدگاه سیاستگذاران و تصمیم گیرندگان حکومتی تبیین نمود؟

تعداد مشاهده: 1281 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

تعداد صفحات: 35

حجم فایل:128 کیلوبایت

دانلود فایل

ترجمه مقاله انگلیسی: اثر چند زبانگی در انعطاف پذیری ادراکی آوایی

فایل موجود به صورت zip است شامل:

فایل word اصل مقاله به انگلیسی

فایل word ترجمه فارسی مقاله

فایل pdf اصل مقاله به انگلیسی

و فایل Excel چهار نمودار که در اکسل دوباره رسم شده است. چون زمان تبدیل فایل pdf به Word نمودارها به هم ریخته است.

چکیده مقاله به عنوان نمونه ترجمه اینجا درج می‌شود:

چکیده

این پژوهش به منظور کاوش این سوال طراحی شد که آیا توانایی تشخیص آواها نیازمند تجارب خاص ادراکی/زبانشناختی است یا تجارب گسترده اما غیرمرتبط زبانشناختی منجر به انعطاف پذیری ادراکی عمومی می‌شود. در طی این پژوهش توانایی افراد بالغ دو زبانه و سه زبانه در تشخیص آواهایی که در زبان بومی ایشان استفاده نمی‌شد با همین توانایی در سخنوران انگلیسی بالغ تک زبانه مقایسه شد. نتیجه بیانگر این موضوع بود که تجارب زبانی غیر اختصاصی و گسترده، به افزایش انعطاف پذیری ادراکی کمک نمی‌کند.

تعداد مشاهده: 1671 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: zip

تعداد صفحات: 18

حجم فایل:2,935 کیلوبایت

دانلود فایل

تاثیر بازی بر کودک

تعداد مشاهده: 1524 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.docx

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 10

حجم فایل:35 کیلوبایت

دانلود فایل

تحقیق و پژوهش-یادگیری و اختلالات آن-در 35 صفحه-docx

فهرست

حافظه چیست.. 3

تعریف رشد 3

مهمترین ویژگیهای تجربه گرایی. 4

تفاوت یادگیری با تفکر. 5

تعریف یادگیری با رویکرد شناختی. 5

تجربه گرایی. 6

ضرورت یا عدم ضرورت تقویت.. 7

نظریه ادوین ری گاتری.. 8

محرک های ناشی از حرکت.. 9

نقش تمرین بر عملکرد 9

خاموشی و فراموشی. 9

مفهوم تقویت و تنبیه. 10

مفهوم محرک های نگهدارنده 10

مفهوم قصد 11

نظریه گشتالت.. 11

بر خلاف نظریه پردازان رفتارگرا ، اعتقاد بر این است که یادگیری تدریجی نیست.. 12

اختلال. 12

عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 13

نظریه‌های یادگیری.. 15

عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 15

آموزش فرایندی اختلال یادگیری.. 17

تعریف اختلال یادگیری.. 18

طبقه بندی اختلال یادگیری.. 18

اختلالات حافظه ای.. 19

وسواس فکری.. 24

اختلال وسواس فکری – عملی. 25

نشانه های وسواس.. 25

تشریح نوع اختلال. 28

علل زمینه ای بروز اختلال. 28

عوامل پیشگیری کننده 29

تعریف اختلال بیش فعالی.. 30مهارت های مقابله با مشکلات رفتاری.. 31انواع رفتارهای نامطلوب.. 32

پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب.. 33

منابع. 34

حافظه چیست ؟

حافظه عبارتست از ثبت نسبتا پایداری که زیربنای یادگیری است حافظه شامل پردازشهای مختلفی است که در زمان معینی ثبت می شود از نظر رفتار گرایان حافظه همان یادگیری است

از نظر روانشناسان شناختی ، حافظه با یادگیری فرق دارد چون متأثر از عوامل پردازشی است

تعریف رشد :

رشد تغییراتی پیوسته و منظم است که در نتیجه گذشت زمان بوجود می آید.

رشد و یادگیری تأثیر متقابل دارند

رشد زمینه یادگیری را فراهم می کند و یادگیری هم منجر به رشد بهتری می شود

یادگیری به تمرین وابسته است در حالیکه در رشد یا تأثیر یادگیری وجود ندارد و یا تأثیر آن کند است.

نقش نظریه در روانشناسی یادگیری :

یک نظریه تعدادی مشاهده را با هم ترکیب می کند

نظریه باعث تولید پژوهش های تازه می شود

نظریه ها به تولید فرضیه های قابل بررسی باید منجر گردد

نظریه یک ابزار است

نظریه های علمی تابع اصل ایجاز است

مهمترین ویژگیهای تجربه گرایی :

حس نگری : تنها ابزار رسیدن به معرفت حواس هستند

کاهش گرایی‌ : تصورهای مرکب قابل تجزیه به تصورهای ساده هستند

تداعی گرایی : معرفت حاصل تداعی است

ماشین گرایی : ذهن همانند ماشین است

آیا یادگیری باید به تغییر رفتار بیانجامد؟

پاسخ اسکینر : یادگیری عین تغییرات رفتاری است و حتما باید به تغییر قابل مشاهده بیانجامد

چه تغییراتی به یادگیری منتهی می شود؟

تغییراتی که پایدار است

در نتیجه رشد نباشد

در نتیجه عواملی همچون خستگی و اثر دارویی نباشد

در نتیجه تمرین و تجربه باشد

در نتیجه حالات موقتی زودگذر نباشد

آیا یادگیری و عملکرد با هم متفاوتند؟

بله

واژه بالقوه در تعریف یادگیری به همین موضوع اشاره دارد

یادگیری می تواند بالفعل نباشد

اگر بالفعل باشد عملکرد را نشان می دهد

مثلا ممکن است کسی شنا را یاد بگیرد اما تا زمانیکه در استخر قرار نگیرد شنا را نشان نمی دهد ( عملکرد ).

ملاک یادگیری تمرین و تجربه است

هر رفتاری که به مقدار بیشتر تحت تأثیر تمرین و تجربه باشد ارزش بیشتری برای یادگیری دارد

رفتار بازتابی و غریزی یادگیری نیست

رفتارهایی همچون مهاجرت پرندگان ، لانه سازی و ... یادگیری به حساب نمی آیند

رشد حرکتی کمتر تحت تأثیر تمرین و تجربه است و در نتیجه یادگیری نیست

تفاوت یادگیری با تفکر

تفکر عبارتست از بازآرایی یا تغییر شناختی اطلاعات به دست آمده از محیط و نمادهای ذخیره شده در حافظه دراز مدت.

تعریف یادگیری با رویکرد شناختی :

در رویکرد رفتاری ملاک یادگیری پاسخ و برونداد است

مبانی فلسفی رویکردهای نظری یادگیری

اصول کسب معرفت در خردگرایی

خرد ، تنها منبع کسب معرفت است

فهم یعنی ادراک معرفت از طریق خرد

تعداد مشاهده: 2149 مشاهده

فرمت فایل دانلودی:.zip

فرمت فایل اصلی: docx

تعداد صفحات: 35

حجم فایل:104 کیلوبایت

دانلود فایل