دانلود تحقیق آماده در قالب word با عنوان تاثیر مشاوره دانش آموزان ۱۵ ص

تاثیر مشاوره دانش آموزان با توجه به اینکه تمرکز و اجرای برنامه های راهنمایی و مشاوره فقط در دورهٌ متوسطه و پیش دانشگاهی مشاهده میشود ، لذا طبیعی است که این مسئله با اعتراض و انتقادهای شدید صاحبنظران همراه خواهد بود . در بررسی روند تاریخی این برنامه مشاهده میشود که علی رغم آن همه انتقادات و اعتراضهای شدید و وجود تنگناها و مشکلات جدی در آموزش و پرورش کشور عملاً تا سال 1358 در راستای گسترش برنامه هایی راهنمایی و مشاهده در دوره های تحصیلی دیگر اقدامی صورت نگرفت ،بلاخره در سال 1358طرح گسترش خدمات راهنمایی تهیه شد و اهداف اصلی آن نیز زیر پوشش قراردادن کلیه سطوح و دوره های تحصیلی از بدو ورود دانش آموزان به مدرسه تا مراکز تربیت معلم بود. و خدمات راهنمایی بر اساس این طرح بشرح ذیل پیش بینی شده بودند: 1- دوره ابتدایی: شامل جمع آوری اطلاعات ، رسیدگی به مشکلات شخصی و خانوادگی ، ارجاع ،کمک به عقب ماندگی های درسی ، ایجاد عادات مطالعه صحیح در دانش آموزان و 000 2- در دورهً راهنمایی : شامل تکمیل اطلاعات مربوطه به دانش آموز، کمک به سازگاری فردی و خانوادگی ، کمک تحصیلی ، آشناسازی با مقررات ، جبران عقب ماندگی های درسی ، ارجاع دانش آموزان مشکل دار000 3- در دوره متوسطه عمومی ، فنی و حرفه ای : شامل تکمیل اطلاعات جمع آوری شده ، کمک برای حل مشکلات کمک تحصیلی ، آشناسازی برای مشاغل ، ارجاع و 0000 4- در مراکز تربیت معلم : شامل تکمیل اطلاعات ، کمک برای حل مشکلات ، کمک بری آشنایی با مشاغل ، زمینه برای پرورش استعدادهای خاص ، پیگیری چگونگی جذب بازار کار و 0000 ـ روش اجرای این طرح در دوره های مختلف تحصیلی به شرح ذیل پیش بینی گردید: 1- در دوره ابتدایی استفاده از نقش معلم به عنوان نقش اصلی اجرای خدمات راهنمایی که وظایفی از قبیل : تماس با اولیاء، توزیع برسشنامه تنظیم پرونده تحصیلی ، رسیدگی به مشکلات دانش آموزان ، ارجاع آنان به مراکز تخصصی ، هدایت دانش آموزان مستعد و 000 را بر عهده داشته است و یکی از معلمان هم بعنوان معلم راهنما خواهد بود . 2- در دوره راهنمایی تحصیلی بر نقش مشاوران راهنمایی به عنوان محور فعالیتهای راهنمایی اشاره شده بود و برای هر کلاس یکی از معلمین به عنوان معلم راهنما انتخاب و قسمتی از ساعات موظفی خود را برای رسیدگی به مسائل تحصیلی دانش آموزان تحت پوشش اختصاص می داد و شورای راهنمایی مدرسه نیز در این دوره تحصیلی متشکل از مدیر ، معلمان ، راهنمای کلاسها ، مشاور مربیان امور پرورشی ، مربی بهداشت و مسئول پرونده تحصیلی بود. 3- تشکیل و گسترش مراکز راهنمایی و مشاوره در تمام مراکز استانها بسیاری از مشکلات دوره آموزش متوسطه عمومی را پاسخگو بود و علاوه بر آن راهنما و مشاور و دیگر اعضای شورا فعالیتهای تکمیلی را ارائه میدادند و محوریت با مشاور بود. 4- در دوره آموزشی تربیت معلم نیز تاکید بر نقش محوری مشاوره و راهنمایی و تشکیل شورای راهنمایی بود.(1) در هر حال برنامه های راهنمایی و مشاوره تا سال 1358 توفیق چندانی نداشتند و بعد از چندین سال تعطیل شده و بالاخره بعد از انقلاب اسلامی مجدداً با طرحی نوع در نظام آموزش و پرورش رسمی مطرح گردید و هسته های مشاوره مناطق نیز تشکیل شدند که بهتر است به برخی از فعالیتهای سالانه آن بپردازیم: مروری بر فعالیتهای هسته مشاوره در جریان یک سال تحصیلی 1ـ تشکیل جلسه هر پانزده روز جهت تصمیم گیری کلی در سطح ناحیه یک آموزش و پرورش. 2ـ برنامه ریزی برای رفع مسایل و مشکلات خدمات راهنمایی و مشاوره. 3ـ ارتباط با کارشناسی مشاوره محترم اداره کل در رابطه با امورات محوله. 4ـ شرکت در جلسات شاخه معاونت محترم پرورشی و سایر جلسات. 5ـ شرکت در گردهمایی ها و دوره های آموزشی. 6ـ ارتباط مستمر با معاونتها و سایر همکاران جهت ایجاد سهولت در ارائه خدمات مشاوره بر اساس تفکیک وظایف و توافقنامه های اداره کل مشاوره و تحقیق وزارت.

طراحی موس کامپیوتر در کتیا

طراحی موس کامپیوتر در کتیا

پروژه طراحی موس در محیط سرفیس در کتیا

همراه با نمودار درخنی کامل

ورژن کتیا:r21

نقش محفظه های شفاف در عملکرد حرارتی اجاق های خورشیدی (نمونه موردی غرب تهران)

امروزه اهمیت انرژی و نوع آن بر همگان مبرهن است و انسان ها در اعصار گوناگون به گونه ای با نوعی از انرژی های موجود در طبیعت که تمامی آن ها ماحصل وجود خورشید هستند، سر و کار داشته اند ولی امروزه در رویارویی با پدیده های زیست
محیطی ناشی از مصرف عمده منابع متعارف انرژی فسیلی در کلیه بخش ها از جمله مسکن، صنعت حمل و نقل، اخیرا
بسیاری از کشورها در صدد بهره گیری از منابع انرژی پاک از جمله خورشید هستند که کشور ایران از جمله مناطق بسیار
مستعد برای بهره گیری از انرژی خورشیدی است

بررسی و ارزیابی مکانی فضاهای فرهنگی هنری به روش - AHP نمونه موردی: منطقه 22 تهران

مجموعه های فرهنگی یکی از کاربری های مهم برای ایجاد تعامل اجتماعی و شکل گیری ساختار زیستیپ شهری است. زمانی این مجموعه ها به رسالت وجودی خود دست می یابند که در بستر مناسب شهری و منطقه ای قرار بگیرند که بتواند نقش تعاملی و ترکیبی در بافت شهر را ایفا کند. از این رو مکان یابی مجموعه های فرهنگی به خصوص برای قشر جوان جامعه اهمیت بسیار زیادی دارد. علاوه بر این به علت کمبود اراضی مناسب در شهرها، انتخاب مکان مناسب پیرو الگوهای مدون و مشخص صورت نمی گیرد. یافتن و بررسی این الگوها در مباحث نظری کمتر دیده می شود. این مقاله با روش توصیفی تحلیلی در - نظر دارد با بررسی عوامل موثر بر مکان یابی مجموعه فرهنگی جوانان با نمونه موردی شهر تهران به بررسی شاخص های علمی و عملکردی آن بپردازد. در این تحقیق ابتدا به قوانین و معیارهای موجود مکان یابی مجموعه فرهنگی پرداخته سپس با شناخت کاربری اراضی محدوده سایت انتخاب شده و استفاده از روش AHP موجود در مکان یابی کاربری اراضی شهری، به نتایجی درباره میزان مناسب بودن این سایت برای ساخت مجموعه فرهنگی برای جوانان در منطقه 22 تهران پرداخته می شود.

بتن های گوگردی و کاربرد آن

خلاصه مقاله :

پیشرفت های بدست آمده در زمینه اصلاح ساختار بتن های گوگردی و تولید محصولات مختلف با خواص و دوام مطلوب باعث افزایش چشمگیر فعالیت های صنعتی در راستای تجاری نمودن محصول گردیده ، به طوریکه دهه اخیر شاهد پیشرفت های وسیع و قابل توجه در زمینه ارتقاء مشخصات و توسعه کاربرد بتن های گوگردی با خواص ویژه بوده است .

به طور کلی بتن های گوگردی مشخصه های منحصربه فرد از لحاظ تست های ASTM از خود نشان می دهند . این مشخصات شامل مقاومت زیاد در برابر فشار ، زمان بسیار سریع در جا افتادن و شکل گیری و خصوصاً مقومت در برابر فرسودگی است .

تعداد صفحات: 27 صفحه