بررسی احکام فقهی و حقوقی مهر

عنوان تحقیق: بررسی احکام فقهی و حقوقی مهر

فرمت فایل: word

تعداد صفحات: 49

شرح مختصر:

یکی از حقوق مالی زن ازنقد نکاح در نظام حقوقی اسلام مهر می باشد. مهر از اختصاصات حقوقی اسلام است که در صورت تعیین مهریه به محض انشاء عقد زن مالک مهر می شود و می تواند هرگونه تصرف مالکانه در آن بنماید و مرد نیز ملزم به پرداخت آن به همسرش می شود.مهراز ارکان دائم محسوب می شود و عدم تعیین آن نیز خللی به صحت عقد وارد نمی کند و زن در این مورد درصورت وقوع نزدیکی مستحق مهرالمثل خواهد شد.

ولی در صورت تعیین مهرالمسمی بوده و بعنوان یک قرارداد مالی رعایت شرایط آن لازم و ضروری است این حقوق مالی دارای ضمانت اجرایی می باشد و در صورت مطالبه زن و امتناع شوهر از پرداخت آن زن می تواند با مراجعه به دادگاه و طرق قانونی حق خود را دریافت نماید.

البته مهر ضمانت اجرای دیگری به نام« حق حبس» نیز دارد که در خلال بحث به آن و سایر احکام فقهی و حقوقی این حق مالی خواهیم پرداخت.

قبل از ورود به بحث مهر لازم است مفهوم لغوی و اصطلاحی و ادله وجوب مهر از آیات و روایات ذکر شود.

فهرست مطالب

گفتار 1: تبیین مفهوم مهر	2
معنای لغوی مهر	2
معنای اصطلاحی مهر	3
مهر در آیات و روایات	3
1- کتاب	3
2- سنت	5
تاریخچه مهر	6
فلسفه حقیقی مهر	8
اهمیت مهر از نظر اسلام	10
آثار روانی مهر	10
چه چیزهایی را می توان مهر قرار داد؟	11
گفتار 2: اقسام مهر	12
1-2 مهرالمسمی و شرایط آن	12
2-2 مهرالسنه و مقدار آن به قیمت روز	17
3-3 مهرالمثل	18
4-2 مهرالمثله	21
5-2 ازدواج موقت و مقایسه مهریه درنکاح دائم و نکاح منقطع	31
6-2- مهریه سنگین و نکوهش اسلام	36
نتیجه	39

 منابع

مقاله آسیب‌ شناسی روش تدریس در یادگیری دروس علوم اجتماعی

دانلود مقاله آسیب‌ شناسی روش تدریس در یادگیری دروس علوم اجتماعی

این فایل در قالب Word قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد

قالب: Word

تعداد صفحات: 23

توضیحات:

مقدمه:

برای رویارویی با انبوه چالش‌هایی که در آینده در دل خود پنهان داشته است، جامعه بشری در تلاش برای رسیدن به آرمان‌هایی چون صلح، آزادی و عدالت اجتماعی. آموزش و پرورش را سرمایه‌ای اجتناب‌ناپذیر می‌داند. با توجه به پیشرفت تکنولوژی و تغییرات مداومی که به وجود می‌آید باید شرایط تغییر در هر جامعه‌ای ایجاد شود. شرط اولیه هر تغییری، شناخت و آگاهی است، که به دنبال آن باید کار با برنامه‌ریزی برای دست‌یابی به اهداف مطلوب صورت بگیرد.

اهمیت و ثمربخشی روش‌های تدریس و یادگیری بهتر همواره مورد نظر دانشمندان و محققین علوم تربیتی بوده است. از آغاز قرن بیستم توسط مومان و لای و سپس کلاپارد، ماریا، منتسوری، جان دیویی، هر بارت، ثورندایک و همکارانش و در بسیاری از کشورها مطالعات زیادی به مدت چهل سال در مورد ثمربخشی میزان روش‌های آموزش در کلیه دروس...انجام گرفت (افشار، ١٣٦٨، ص ١٨٣).

تاریخچه مطالعات نشان می‌دهد، روش‌های تدریس چه در پیشرفت تحصیلی و یادگیری دانش‌آموزان و چه در ایجاد انگیزه و رضایت خاطر، پرورش شخصیت، رشد خلاقیت آنان مؤثر است، وظیفه معلمان در فرایند تدریس تنها انتقال واقعیت‌های علمی به دانش‌آموزان نیست بلکه باید موقعیت و شرایط مطلوب یادگیری را فراهم نمایند و چگونه اندیشیدن و چگونه آموختن را به شاگردان بیاموزند. یعنی کار معلم نه تنها انتقال دانش، بلکه پرورش توان تفکر منطقی و پرورش شخصیت سالم است و معلمان موفق برای شاگردان خود تنها عرضه کننده مطالب تخصصی نمی‌باشند، بلکه شاگردان خود مطالب شناختی و اجتماعی و نحوه استفاده مؤثر از آن‌ها را می‌آموزند، در آموزش و پرورش نقش نیروی انسانی به خصوص معلم از مهم‌ترین عوامل مؤثر در رشد و توسعه کیفی و محتوایی تربیت به شمار می‌آید.(معیری، ١٣٧١، ص٩٧). معلمان سربازان خط اول، جبهه تربیت قرار گرفته‌اند و ضرورت دارد که با مدرن‌ترین سلاح‌های علمی روز یعنی روش‌های مختلف نوین و فعال تدریس آشنا باشند و بدانند در کدامین موقعیت آموزشی از کدامین روش استفاده نمایند.

فهرست مطالب

١- مقدمه

٢- اهمیت و ضرورت پژوهش

٣- چکیده

٤- مفهوم تدریس

٤-١ تفاوت تدریس با آموزش

٤-٢ ویژگی‌های یک روش تدریس خوب

٥- مفهوم یادگیری

٥-١ یادگیری و رابطه آن با تدریس

٦- انواع روش‌های تدریس

٦-١روش تدریس غیر فعال در علوم اجتماعی

٦-٢روش‌های فعال تدریس در علوم اجتماعی

- شیوه‌ی پرسش و پاسخ

- شیو ه ی بحثی

- شیوه نمایشی

- الگوی ایفای نقش

- روش کارایی تیمی

- الگوی تدریس اعضای تیم

روش بارش مغزی

مراحل الگوی ساختاربندی

الگوی بدیعه پردازی یا نوآفرینی

٧- بهترین روش تدریس

٨- آسیب‌های تدریس

٨-١ استفاده از روش سنتی و تداوم آن

٨-٢ عدم امکان جایگزینی روش غیر فعال (سنتی) به روش‌های فعال

٨-٣ عدم استفاده از استانداردهای تدریس در علوم اجتماعی

نتیجه‌گیری

راهکارها و پیشنهادات

منابع و مأخذ

شبیه سازی عددی آب شستگی موضعی در پایه پل های استوانه ایتحت جریان های غیر دائمی

مشخصات نویسندگان مقاله شبیه سازی عددی آب شستگی موضعی در پایه پل های استوانه ایتحت جریان های غیر دائمی

تایماز اسماعیلی - دانشجوی کارشناسی ارشد سازه های هیدرولیکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ت
سعید خرقانی - استادیار دانشکده آب، عضو هیئت علمی دانشگاه صنعت آب و برق شهید عباسپور
امیر احمد دهقانی - استادیار گروه هندسی آب، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان

چکیده مقاله:

پل ها از جمله سازه های بسیار کلیدی در شاهراه های ارتباطی هر کشور هستند که هر گونه مشکل در زمان بهره برداری از آنها خسارات قابل توجهی را تحمیل می نماید. سازه پل در زمان وقوع سیلاب یعنی زمانی که نیاز مبرمی جهت تردد وجود دارد، با خطر انهدام در اثر پدیده آب شستگی موضعی مواجه است. از این رو همواره در طراحی پل ها باید تمهیدات لازم جهت مقابه با این پدیده در نظر گرفته شود. از جمله روش های مقابله با آب شستگی موضعی می توان به قرار دادن پی پایه پل ها در عمقی بیش از عمق آب شستگی(متناظر با سیل طرح) اشاره نمود. هر چند، در نظر گرفتن حداکثر سیلاب طرح با دوره بازگشت های زیاد برای محاسبه عمق آب شستگی در جهت اطمینان است، لیکن این کار توجیه اقتصادی نخواهد داشت. بنابر این چنانچه بتوان بصورت زمانی حداکثر عمق آب شستگی را متناظر با هیدرو گراف سیلاب محاسبه نمود، می تواند به اقتصاد طرح کمک فراوانی شود. در این مقاله با استفاده از مدل عددی سه بعدی SSIIM ، آب شستگی اطراف پایه های پل تحت جریان های غیر دائمی شبیه سازی گردید. جهت صحت سنجی مدل عددی از داده های آزمایشگاهی موجود در این زمینه استفاده گردیده است.

کلیدواژه‌ها:

آب شستگی موضعی - مدل عددی - هیدروگراف سیلاب - جریان غیر دائمی.

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

اسماعیلی, تایماز؛ سعید خرقانی و امیر احمد دهقانی، ۱۳۸۸، شبیه سازی عددی آب شستگی موضعی در پایه پل های استوانه ایتحت جریان های غیر دائمی، هشتمین کنگره بین المللی مهندسی عمران، شیراز، دانشگاه شیراز

سجاد چهارشنبه 5 خرداد 1395 ساعت 01:10